Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 35 "Об утверждении, введении в действие и отмене образовательных стандартов высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 22

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 |

- основы финансового и налогового механизмов, а также механизма ценообразования на продукцию;

- основные методы эффективности производства и пути ее повышения;

уметь:

- формулировать цели и задачи в части повышения экономической эффективности производственной деятельности предприятий и развития отрасли;

- проводить экономический анализ и оценку уровня ресурсной обеспеченности производства и эффективности использования всех видов ресурсов, применять современные методы расчета экономической эффективности;

- обосновывать производственную программу с учетом взаимоувязки емкости рынка, объема выпускаемой продукции, необходимых ресурсов, дохода предприятия и цены продукции.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Орган надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их энергоэффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Источники опасности для жизни и здоровья населения, для объектов экономики и природной среды. Способы прогнозирования, оценки и предупреждения чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей. Структура и возможности Государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Комплекс мероприятий (с учетом профиля обучения) по обеспечению устойчивого развития экономики в условиях техногенной и экологической опасности. Способы сохранения здоровья человека в условиях постоянной радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовывать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Микро- и наномеханика

Основные тенденции миниатюризации в технике и технологиях. Примеры объектов техники в миниатюрном, микро- и наномасштабе: система магнитной записи, микроэлектромеханические системы (МЭМС), наноустройства. Задачи механики в микро- и нанотехнологиях. Иерархические уровни в механике: континуальная и дискретная механика. Поверхность. Физическая и геометрическая неоднородность поверхности. Проблемы контактного взаимодействия на микро- и наноуровне. Неклассические задачи контактного взаимодействия. Контактные задачи с учетом поверхностных сил. Теория ДМТ. Теория ДКР. Влияние капиллярных сил. Контактные задачи с учетом шероховатости. Механика дискретного контакта. Модель Демкина. Модель Гринвуда-Вильямсона. Многоуровневые модели контакта. Трибомеханика прецизионного контакта. Трение в МЭМС. Методы дискретной наномеханики. Молекулярная динамика. Метод Монте-Карло. Метод конечных элементов для атомного масштаба. Примеры моделирования углеродных наноструктур. Нанотрубки, фуллерены. Трансформация атомарной структуры при трении. Экспериментальные методы микро- и наномеханики. Сканирующая зондовая микроскопия (СЗМ). Основные режимы. Изображения топографии и контрастов. Статическая и динамическая силовая микроскопия. Оценка физико-механических свойств материалов на микро- и наномасштабе. Наноиндентирование, наноцарапание, наноизнос. Компьютерное моделирование контакта на базе СЗМ данных. Микро-, нанотрибометры. Задачи адгезионного взаимодействия. Вязкоупругое поведение материалов на микро- и наноуровне. Микропинцеты. Наноштамповка. Механика биологических клеток и тканей. Клеточная эластография. Хрящевые системы. Структура и особенности контакта суставного хряща на макро- и микроуровне. Перспективы развития механики в микро- и наномасштабе.

Выпускник должен:

знать:

- современные тенденции развития методов механики применительно к микро- и нанотехнологиям;

- основные факторы формирования реального контакта;

- модели дискретного контакта;

- методы молекулярной динамики;

- экспериментальные методы микро- и наномеханики;

- постановку и решение задач механики в микро- и наноиндентировании;

- постановку и решение задач микро- и нанотрибологии;

- тенденции развития цитомеханики;

уметь:

- характеризовать структуру наноматериалов;

- характеризовать физико-механические свойства материалов в нанообъемах и в тонких слоях;

- применять методы расчета контакта шероховатых поверхностей;

- применять методы расчета наноструктурных материалов;

- анализировать контактное взаимодействие в микросистемах;

- анализировать результаты наноиндентирования материалов и биоструктур.

Материалы электронной техники

Структура и содержание дисциплины. Проводниковые материалы: металлы высокой проводимости, высокого сопротивления, сверхпроводники. Полупроводниковые материалы: простые, двойные, тройные полупроводниковые фазы. Диэлектрические материалы: пассивные - органические, керамические, стеклообразные, стеклокристаллические; активные - сегнетоэлектрики, пироэлектрики, пьезоэлектрики, электреты, жидкокристаллические материалы. Магнитные материалы: диамагнетики, парамагнетики, ферромагнетики, ферримагнетики, антиферромагнетики.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и структурные дефекты проводников, полупроводников, диэлектриков и магнитных материалов;

- электрофизические свойства проводников, полупроводников, диэлектриков;

- магнитные свойства диамагнетиков, парамагнетиков, ферромагнетиков, ферримагнетиков, антиферромагнетиков;

- область применения материалов электронной техники;

уметь:

- использовать современную информационную базу для выбора проводников, полупроводников, диэлектриков и магнитных материалов согласно условиям эксплуатации.

Технология материалов и компонентов электронной техники

Технологические процессы и методы изготовления материалов и компонентов ЭТ. Требования, предъявляемые к материалам, их очистка и методы выращивания монокристаллов из расплавов, жидких растворов и газовой фазы. Легирование их примесями. Механическая обработка материалов и изготовление подложек ИМС. Особенности технологии подложек ГИС на основе вакуумплотных диэлектрических материалов. Изготовление оснований плат на основе гетинакса, текстолита и стеклотекстолита. Технология корпусов полупроводниковых приборов и других компонентов. Применяемые материалы, их получение, подготовка деталей и методы герметизации корпусов. Технология компонентов ЭТ на основе конденсаторных сегнетоэлектрических позисторных и других керамических материалов. Процессы, протекающие в материалах на разных стадиях их изготовления. Технология электровакуумных компонентов ЭТ (баллонов кинескопов, электронно-лучевых трубок и других изделий). Применяемые материалы. Изготовление деталей и способы их спаивания. Технология компонентов ЭТ на основе магнитных материалов: ферритов, ортоферритов, ферритгранитов. Технология жидкокристаллических компонентов ЭТ. Аппаратурное оформление всех методов изготовления компонентов и получения применяемых материалов.

Выпускник должен:

знать:

- современные перспективные технологии изготовления конкретных компонентов ЭТ и материалов для их производства;

- основные закономерности формирования и производства компонентов ЭТ на основе полупроводниковых, проводниковых, магнитных и диэлектрических материалов;

- достижения в области интенсификации производственных процессов для обеспечения экономической эффективности, эксплуатационной надежности и долговечности компонентов;

уметь:

- применять полученные теоретические знания на действующих современных предприятиях;

- использовать общие закономерности протекающих процессов, эффектов, явлений при разработке новых перспективных технологий производства компонентов ЭТ.

Физика полупроводников и диэлектриков

Классические теории свободного электронного газа. Волновое уравнение Шредингера. Модель свободных электронов Зоммерфельда. Концентрация электронного газа. Теплоемкость электронного газа. Уравнение Шредингера для кристаллов. Адиабатическое и одноэлектронное приближения. Уравнение Хартри. Волновая функция электрона в периодическом поле кристалла. Зоны Бриллюэна. Теории квазисвободного и квазисвязанного электрона. Зонная структура твердых тел. Колебания одноатомной и двухатомной линейной цепочки. Оптическая и акустическая ветви колебаний. Колебания атомов реального кристалла. Фононы. Статистика носителей заряда. Собственный полупроводник. Условие электронейтральности. Зависимость положения уровня Ферми от концентрации примеси и температуры для невырожденного примесного полупроводника. Компенсированный полупроводник. Примесные полупроводники при сверхнизких температурах. Прыжковая проводимость. Рассеяние носителей заряда в полупроводниках. Механизмы рассеяния электронов и дырок. Кинетическое уравнение Больцмана. Время релаксации. Кинетические явления. Неравновесная функция распределения. Удельная электрическая проводимость полупроводников. Подвижность носителей заряда. Температурная зависимость подвижности и удельной проводимости. Гальваномагнитные явления. Термоэлектрические явления. Эффекты сильного поля. Генерация и рекомбинация носителей заряда. Неравновесные носители заряда. Диффузия и дрейф неравновесных носителей заряда. Поверхностные явления в полупроводниках. Оптические свойства полупроводников. Фотоэлектрические явления в полупроводниках. Неоднородные и неупорядоченные структуры. Аморфные полупроводники и диэлектрики. Ионнорелаксационная и миграционная поляризации. Электреты. Термоэлектреты. Сегнетоэлектрики. Пьезоэлектрики.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики полупроводников и диэлектриков;

- области применения полупроводниковых и диэлектрических материалов;

- основы зонной теории и статистики носителей заряда;

- основные кинетические явления и неравновесные эффекты в полупроводниках;

- основы физики неоднородных и неупорядоченных структур;

уметь:

- использовать математические и физические модели для описания и анализа процессов, протекающих в твердом теле;

- использовать современную информационную базу и справочную литературу;

- проводить измерения и анализ характеристик полупроводниковых и диэлектрических материалов.

Компоненты нано- и микросистемной техники

Классификация компонентов микросистемной техники. Сенсоры. Характеристики сенсоров. Микромеханические, термоэлектрические, оптические, химические, биологические сенсоры. Актюаторы. Пьезоэлектрические, емкостные, термомеханические, электромагнитные, пневматические приводы движения. Оптоэлектромеханические микрокомпоненты: резонаторы, зеркала, линзы, затворы, фильтры; переключатели. Микромеханизмы: механические зубчатые и фрикционные микропередачи, микрорычаги, муфты. Микросистемы для преобразования энергии и движения: электростатические и электромагнитные микродвигатели, микротурбины, микросопла. Мультисенсорные системы: искусственный нос, искусственный язык. Капиллярно-флюидные микросистемы. Микроклапаны, микронасосы. Микро- и наноинструмент: микросхваты, микросверла, микрозонды. Нанокомпоненты. Перспективы развития и применения микро- и наносистем.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию компонентов микросистемной техники;

- физические принципы функционирования компонентов микросистемной техники;

- базовые конструкции компонентов микросистемной техники;

уметь:

- анализировать особенности функционирования компонентов микросистемной техники;

- осуществлять сравнение характеристик компонентов микросистемной техники и определять область их рационального применения.

Физика поверхности

Основы двумерной кристаллографии. Высокоиндексные ступенчатые поверхности. Некоторые примеры. Структурные дефекты поверхности. Атомная структура чистых поверхностей и поверхностей с адсорбатами. Поверхностные фазы в субмонослойных системах адсорбат/подложка. Состав поверхностных фаз. Покрытие адсорбата. Покрытие атомов подложки. Экспериментальное определение состава. Фазовая диаграмма. Элементарные процессы на поверхности. Структура поверхности и химическая связь. Характер связи у поверхности. Перестройка гибридизации у поверхностных атомов. Связь реконструкции поверхности с изменением характера связи между атомами. Электронное строение поверхности. Приближения свободных электронов и метода сильной связи, связь с кинематической теорией рассеяния. Плотности состояний для структур с пониженной размерностью. Коллективные электронные колебания на поверхности. Туннелирование электронов, поверхностный потенциал. Термодинамика поверхности. Механизм процессов самопроизвольного уменьшения поверхностной энергии и формирование поверхностного слоя. Адгезия, смачивание и растекание жидкости. Количественные характеристики когезии и адгезии. Уравнение Дюпре. Механизм процессов адгезии. Смачивание. Двойной электрический слой. Строение двойного электрического слоя. Теория Гельмгольца. Теория Гуи и Чапмена. Теория Чапмена. Теория Штерна. Термодинамические соотношения между поверхностным натяжением и электрическим потенциалом в двойном электрическом слое. Электрокинетические явления. Кинетика переноса заряда и массы через поверхностный слой в системах твердое тело - газ. Уравнение Гельмгольца-Смолуховского. Микрогетерогенные системы. Особенности стабилизации и коагуляции дисперсных систем с различным агрегатным состоянием дисперсных сред.

Выпускник должен:

знать:

- принципы построения геометрических конфигураций поверхностей различных материалов исходя из кристаллической структуры;

- взаимодействие поверхности с адсорбатом, физические и химические явления, происходящие на границе раздела фаз, в поверхностных и приповерхностных слоях твердых материалов и жидкостей;

уметь:

- характеризовать физические свойства поверхности, кристаллическую структуру и энергетически активные места, присущие поверхностям различной геометрической конфигурации, места локализации на поверхности дефектов структуры;

- характеризовать энергетику и способность поверхности к молекулярной и диссоциативной адсорбции;

- анализировать типы поверхностей в зависимости от кристаллической структуры субстрата, геометрическую структуру низко- и высокоиндексных поверхностей металлов, молекулярных кристаллов и химических соединений;

- анализировать изменение физических свойств в зависимости от структуры поверхности;

- математически описывать и моделировать молекулярно-кристаллическую структуру поверхности.

Технология микро- и наносистемной техники

Наноструктуры и элементы наноэлектроники на базе метода локального зондового окисления. Метод локального зондового окисления. Физико-химические основы метода локального зондового окисления. Особенности создания электропроводящих зондов. Нелитографические методы формирования поверхностных периодических наноструктур. Технологические особенности обеспечения высокого аспектного отношения наноструктур. Самоорганизованные имплантированные наноразмерные структуры в полупроводниках. Наноструктурированные слои дисилицида кобальта на поверхности кремния, образующиеся при внедрении ионов Со+ в кремниевую подложку. Полупроводниковые гетероструктуры и приборы на их основе. Особенности технологического маршрута изготовления интегральных схем на основе GaAs и полупроводниковых гетероструктур соединений группы А3В5. Элементная база наноэлектроники на основе зондовых нанотехнологий. Методы формирования металлических квазиодномерных микроконтактов на подложках. Фотоника волноводных наноразмерных структур. Формирование фотонной запрещенной зоны с помощью субмикронных брэгговских решеток. Технология нанокомпозитов и нанокерамики. Технология высокотемпературных сверхпроводников в наноэлектронике. Микро- и наноэлектромеханические системы.

Выпускник должен:

знать:

- зондовые нанотехнологии, включая метод локального зондового окисления;

- нелитографические методы формирования поверхностных периодических наноструктур;

- технологию самоорганизованных, имплантированных, наноразмерных структур в полупроводниках;

- технологии нанокомпозитов, нанокерамики, сверхпроводников и волноводных наноразмерных структур;

уметь:

- характеризовать микро- и наноэлектромеханические системы, микро- и наносистемную технику;

- характеризовать зондовые нанотехнологии и методы нанокомпактирования;

- анализировать параметры и основные свойства, реализующиеся в различных микро- и наноэлектромеханических системах, структурную организацию наносистем, методы и особенности технологии изготовления наносистемной техники;

- конструировать наноструктуры и элементы наноэлектроники на основе использования зондовых технологий.

Сенсоры и сенсорные микросистемы

Классификация сенсоров. Единицы измерений, использующиеся в сенсорных системах. Характеристики сенсоров. Физические принципы детектирования. Электроника управления и контроля сенсорами. Датчики размещения и движения: ультразвуковые, микроволновые, трибоэлектрические, оптоэлектронные датчики движения, емкостные датчики размещения. Датчики положения, перемещения и уровня: гравитационные, потенциометрические, емкостные, индуктивные и магнитные, оптические, ультразвуковые и радиолокационные датчики, датчики толщины и уровня. Датчики скорости и ускорения: емкостные, пьезорезистивные и пьезоэлектрические, термические датчики ускорения, гироскопы. Сенсоры силы и деформации: датчики деформации, сенсоры осязания, пьезоэлектрические датчики силы. Датчики давления: сильфонные, мембранные и тонкопленочные, пьезорезистивные, емкостные и оптоэлектронные, вакуумные датчики давления. Сенсоры потока: сенсоры теплопередачи, ультразвуковые и электромагнитные, сенсоры микропотока, датчики ветра, массовый расходомер, датчик лобового сопротивления. Акустические сенсоры: резистивные, емкостные, оптико-волоконные, пьезоэлектрические, электретные микрофоны, твердотельные акустические сенсоры. Сенсоры влажности и влаги: емкостные, электропроводящие и теплопроводящие сенсоры, оптические и вибрационные гигрометры. Фотоприемники: фотодиоды, фототранзисторы, фоторезисторы, охлаждаемые фотодетекторы, болометры. Детекторы ионизирующего излучения: сцинтилляционные и ионизационные, поверхностно-барьерные и полупроводниковые. Датчики температуры: терморезистивные, термоэлектрические контактные, полупроводниковые, оптические, акустические и пьезоэлектрические. Химические сенсоры и биосенсоры: характеристики химических сенсоров, классификация механизмов химической чувствительности, простые и сложные химические сенсоры. Интеллектуальные сенсоры и МЭМС. МОЭМС. Электронный нос.

Выпускник должен:

знать:

- физические и физико-химические принципы функционирования физических и химических сенсоров;

- работу электронных систем управления и контроля работы сенсоров;

- технологии изготовления сенсоров;

- принципы построения микроэлектронных систем на основе современных микро- и наносенсоров;

уметь:

- разрабатывать конструкцию и технологию изготовления физических и химических сенсоров;

- применять имеющиеся и разрабатывать новые электронные системы управления и контроля работы сенсоров;

- разрабатывать конструкцию и технологию изготовления сенсорных микро- и наносистем и приборов.

Надежность и испытание микро- и наносистем

Номенклатура показателей качества материалов и компонентов микро- и наносистемной техники. Методы их определения. Выбор моделей для определения качества материалов и компонентов микро- и наносистемной техники. Методики проведения измерений основных параметров материалов микро- и наносистемной техники. Методы измерения удельного сопротивления. Методы измерения концентрации носителей заряда в полупроводниках. Методы измерения основных параметров глубоких центров в полупроводниках. Методы измерения параметров неравновесных носителей заряда. Методы контроля электрофизических параметров диэлектрических и магнитных материалов. Измерение теплопроводности металлов, полупроводников и диэлектриков. Измерение механических характеристик материалов. Эксплуатационные воздействия и требования к надежности микро- и наносистем. Классификация воздействий и воздействующих факторов. Климатические, биологические, механические и радиационные воздействия и их характеристики. Испытания. Цели испытаний. Классификация испытаний. Методы проведения испытаний. Основные понятия и определения теории надежности. Понятие отказа, классификация отказов. Свойства надежности. Количественные показатели надежности невосстанавливаемых изделий. Законы распределения вероятности дискретных и непрерывных величин. Априорные и апостериорные методы оценки надежности. Расчет структурной надежности. Надежность резервированных систем. Классификация способов резервирования. Резервирование с двумя видами отказов. Параллельно-последовательные и последовательно-параллельные схемы. Сравнительная оценка способов резервирования. Испытания на надежность. Определительные испытания. Планирование определительных испытаний. Контрольные испытания на надежность. Оперативная характеристика плана контроля надежности. Риск поставщика и риск заказчика. Статистические методы контроля надежности. Методы однократной выборки и последовательного анализа. Непараметрический метод контроля. Ускоренные испытания. Расчет надежности по постепенным отказам.

Выпускник должен:

знать:

- физические принципы, лежащие в основе наиболее распространенных экспериментальных методов исследования материалов и компонентов микро- и наносистемной техники;

- эксплуатационные воздействия и требования к надежности микро- и наносистемной техники;

- основные методы контроля и испытаний, используемые при разработке и изготовлении материалов и компонентов микро- и наносистемной техники, условия их реализации и границы применения;

- принципы планирования и методы проведения испытаний;

- основные методы расчета структурной надежности;

уметь:

- определять статистические оценки количественных показателей надежности;

- использовать основные методы расчета структурной надежности;

- применять современные методы исследования, контроля материалов и компонентов микро- и наносистемной техники, интерпретации экспериментальных результатов.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Цикл дисциплин специализаций устанавливается в соответствии с учебным планом вуза, утвержденным ректором, и определяется выпускающей кафедрой вуза по согласованию с УМО вузов Республики Беларусь по образованию в области приборостроения.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (ознакомительная, технологическая, конструкторско-технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Ознакомительная практика

Целью практики является ознакомление с ведущими предприятиями и научно-исследовательскими организациями отрасли и методами управления технологическими процессами при производстве материалов, элементов, компонентов микро- и наносистем, методами организации и проведения измерений и исследований, включая организацию и проведение стандартных испытаний и технического контроля нанообъектов. Одной из форм практики может быть компьютерная практика, направленная на развитие навыков использования вычислительной техники и применения специальных пакетов программ.

7.6.2 Технологическая практика

Во время технологической практики студент в соответствии с индивидуальным заданием должен изучить организационно-технологические основы производства изделий микросистемной техники, зондовые нанотехнологии, методы формирования поверхностных периодических наноструктур; технологии создания самоорганизованных, имплантированных, наноразмерных структур в полупроводниках, нанокомпозитов, нанокерамики и других наноразмерных структур. Изучить правила эксплуатации технологических установок, измерительных приборов и технологического оборудования. Освоить методики применения исследовательской и измерительной аппаратуры для контроля и изучения характеристик материалов, элементов и компонентов микросистем; пакеты программ компьютерного моделирования и проектирования технологических процессов.

7.6.3 Конструкторско-технологическая практика

Изучение производства конкретных изделий микросистемной техники в масштабах предприятия, сбор материалов для выполнения курсовых работ и проектов, в том числе изучение исходных материалов для получения изделий микросистемной техники, технологических процессов, схем, маршрутных и операционных карт производства конкретных изделий или компонентов микро- и наносистемной техники, включая режимы проведения технологических операций, автоматизации производственного процесса; анализ видов и причин брака, способов контроля свойств и качества выпускаемых изделий; изучение основных технико-экономических показателей отдела, участка; перспективные направления в организации производства. Приобретение инженерных навыков в организации, управлении и усовершенствовании производства материалов, компонентов и приборов электронной техники.

7.6.4 Преддипломная практика

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта (работы). Закрепление теоретических знаний, полученных по специальным курсам в течение всего предшествующего периода обучения, умение систематизировать и критически анализировать принятые на предприятии, в учреждении технические решения, мероприятия по организации производства.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечивать доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-39 03 01-2010

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-39 03 01 ЭЛЕКТРОННЫЕ СИСТЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР-ПРОЕКТИРОВЩИК

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-39 03 01 ЭЛЕКТРОННЫЯ СIСТЭМЫ БЯСПЕКI КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР-ПРАЕКТЫРОЎШЧЫК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE SPECIALITY 1-39 03 01 ELECTRONIC SYSTEM OF SAFETY QUALIFICATION DESIGN ENGINEER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378.1:654.9

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, электронные системы безопасности, электронное (радиоэлектронное) устройство обеспечения безопасности, обеспечение безопасности объекта, инженер-проектировщик, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, итоговая государственная аттестация, требования, знания, умения, обеспечение качества

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Цырельчук И.Н., доцент, канд. техн. наук (руководитель);

Алексеев В.Ф., доцент, канд. техн. наук;

Боровиков С.М., доцент, канд. техн. наук;

Будник А.В., доцент, канд. техн. наук;

Гурский М.С., доцент

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 марта 2010 г. N 35

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Приложение Библиография

Дата введения 2010-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации;

СТБ 22.0.4-2005 Система стандартов в сфере образования. Термины и определения;

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Вид профессиональной деятельности - процесс решения задач в определенной сфере труда.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Инженер-проектировщик - профессиональная квалификация, присуждаемая лицу, окончившему высшее учебное заведение и получившему знания, умения и навыки, необходимые для решения задач по проектированию электронных систем безопасности для объектов различного назначения, включая проектирование электрических схем, конструкций и вопросы технологии изготовления специфических электронных устройств, работающих в составе системы безопасности, в том числе устройств на базе микропроцессорной техники и ЭВМ.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом.

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены.

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Образование - целенаправленный процесс и результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней.

Образовательный стандарт - нормативный документ, устанавливающий нормирование структуры, обязательный минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, критерии оценки качества образования.

Объект профессиональной деятельности - предметы материальной и нематериальной сферы, на которые направлен труд специалистов, например, вещество, энергия, информация, сознание, процесс, система, модель, отношения.

Обязательный минимум содержания образования - системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации.

Обеспечение безопасности объекта - комплекс мер по защите объекта гражданского или специального назначения от несанкционированного проникновения, обеспечения экологической (в том числе химической), информационной, радиационной и др. безопасности.

Радиоэлектроника - область науки и техники, охватывающая передачу и преобразование электромагнитных излучений, передачу и преобразование информации, системы управления.

Радиоэлектронные средства (РЭС) - собирательный термин, используемый для обозначения изделия или его составных частей, в основу функционирования которых положены принципы радиотехники и электроники. Конкретное наименование РЭС устанавливают в зависимости от его назначения и принципа действия.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта.

Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт.

Умение - способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы; способность быстро, точно и сознательно выполнять определенные действия на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Умение всегда связано с применением знаний на практике и в процессе учебно-производственной деятельности.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Электронная система безопасности - совокупность технических устройств, включающая радиотехнические, электронно-оптические, телемеханические и другие устройства, а также оператора и выполняющая функцию по обеспечению безопасности объекта. Указанные технические устройства представляют датчики, преобразователи, каналы передачи информации, контрольно-приемные, исполнительные и др. устройства.

Электронное (радиоэлектронное) устройство обеспечения безопасности - изделие или его составные части, выполняющие задачу по обеспечению безопасности, в основу функционирования которых положены принципы радиоэлектроники. В зависимости от используемых принципов, положенных в основу функционирования, электронное устройство обеспечения безопасности может быть радиотехническим, электронно-оптическим, телемеханическим и т.д.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Электронные системы безопасности" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Инженер-проектировщик".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к профилю "Техника и технология" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-39 03 01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (на выбор);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование навыков профессиональной деятельности, заключающейся в умении ставить задачи, вырабатывать и принимать решения с учетом их социальных, экологических и экономических последствий, планировать и организовывать работу коллектива;

- формирование навыков исследовательской работы, заключающейся в планировании и проведении научного эксперимента, в умении проводить научный анализ полученных результатов, осуществлять творческое применение научных достижений в области проектирования электронных систем обеспечения безопасности объектов различного назначения.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная, вечерняя), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет, не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной и вечерней формам обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности естественнонаучных, фундаментальных, общепрофессиональных и специальных знаний:

- комплексное (функциональное) проектирование электронных систем безопасности для объектов гражданского, промышленного и специального назначения;

- проектирование электрических схем, конструкций и вопросы технологии изготовления специфических электронных устройств, работающих в составе системы безопасности, в том числе устройств на базе микропроцессорной техники и ЭВМ;

- организация и контроль работ по монтажу, отладке и испытанию электронных устройств и системы безопасности в целом на объектах;

- проведение научных и опытно-экспериментальных работ, связанных с использованием электронных систем для решения задач обеспечения безопасности объектов различного назначения;

- обучение и подготовка специалистов в области проектирования электронных систем безопасности.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: электронные системы безопасности в целом и их составные части, выполняющие функции по защите объектов от несанкционированного проникновения, обеспечению безопасности, а также процессы проектирования электронных систем безопасности, их производства и испытания для любых объектов (гражданского, промышленного, специального назначения, транспорта и т.д.), где возникает потребность защиты объектов от несанкционированного проникновения, обеспечения информационной, экологической, химической, радиационной и др. безопасности.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- проектно-конструкторской;

- производственно-технологической;

- организационно-управленческой;

- монтажно-наладочной;

- научно-исследовательской;

- образовательной;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- комплексное проектирование электронных систем безопасности для объектов гражданского, промышленного и специального назначения, включающее:

- определение угроз и рисков для объекта, разработку структурной схемы электронной системы обеспечения безопасности;

- определение номенклатуры и характеристик используемых технических средств (датчиков, преобразователей, контрольно-приемных, исполнительных устройств и т.д.), выбор их типов и (или) проектирование;

- организацию взаимосвязи между радиотехническими, электронно-оптическими, телемеханическими и другими частями системы, а также с объектом установки, внешней средой и оператором;

- выбор и проектирование каналов передачи информации для обеспечения взаимосвязи и взаимодействия между частями электронной системы и оператором: проводные, волоконно-оптические, телекоммуникационные, в том числе спутниковые;

- компоновку (размещение) частей электронной системы на объекте с учетом особенностей самого объекта, характера решаемых системой задач, возможностей операторов;

- оценку (прогнозирование) надежности функциональных частей электронной системы безопасности и расчет эффективности функционирования системы в целом;

- проектирование электрических схем и конструкций, вопросы технологии изготовления специфических электронных устройств, работающих в составе системы безопасности, в том числе устройств на базе микропроцессорной техники и ЭВМ;

- организация и контроль работ по монтажу, отладке и испытанию электронных устройств и системы безопасности в целом;

- проведение научных и опытно-экспериментальных работ, связанных с использованием электронных систем для решения задач обеспечения безопасности;

- обучение и подготовку специалистов в области проектирования электронных систем безопасности;

- технико-экономический анализ эффективности электронных систем обеспечения безопасности;

- разработку и внедрение новых методов по обеспечению безопасности с использованием электронных систем и телекоммуникационных каналов связи, в том числе спутниковых.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих способность и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы и решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности и жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

- применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования инновационных технологий радиоэлектронных производств;

- иметь навыки организации проведения исследования, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

- осуществлять комплексный подход к решению профессиональных проблем;

- разрабатывать бизнес-планы технологических задач;

- использовать технические и программные средства компьютерной техники;

- уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

- применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента;

- уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

- формулировать и выдвигать новые идеи.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

- иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

- знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

- иметь способность к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда;

- иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в проектно-конструкторской и производственно-технологической:

- выполнять комплексное проектирование электронных систем безопасности для объектов гражданского, промышленного и специального назначения;

- разрабатывать техническую документацию, применять современные автоматизированные системы разработки конструкторской документации;

- анализировать современные направления проектных разработок;

- анализировать состояние развития и надежность электронных систем безопасности в мировой практике;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- разрабатывать аппаратные части электронных систем безопасности на уровне современной мировой практики проектирования подобных систем;

- разрабатывать техническую документацию, а также отчетные документы по установленным формам;

- контролировать трудовую и производственную дисциплину;

в монтажно-наладочной и ремонтно-эксплуатационной:

- осуществлять руководство монтажом аппаратных частей электронных систем безопасности на объектах эксплуатации;

- анализировать и оценивать состояние эксплуатируемой электронной системы безопасности;

- обеспечивать руководство ремонтными работами аппаратных частей электронных систем безопасности на основе знаний работы системы;

в организационно-управленческой:

- организовывать собственный труд и работу других исполнителей в соответствии с поставленными задачами, условиями и сроками их выполнения, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- эффективно взаимодействовать со специалистами других подразделений и предприятий, разрабатывать и оформлять соответствующую документацию;

- оценивать затраты труда, результаты и качество работы исполнителей;

- анализировать работу по установленному заданию, оформлять отчеты, готовить материалы и информацию для руководства;

- пользоваться современными средствами телекоммуникаций и глобальными информационными ресурсами;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

в образовательной:

- проводить учебную работу по общепрофессиональным и специальным дисциплинам со студентами средних специальных и высших учебных заведений, готовящих специалистов по данной или смежным специальностям;

- участвовать в итоговой аттестации выпускников средних специальных и высших учебных заведений по данной или смежным специальностям;

в научно-исследовательской:

- проводить исследования в области фундаментальных и прикладных проблем проектирования электронных систем безопасности, обеспечения их надежности и эффективности, включая разработку оптимальных математических моделей систем на различных этапах проектирования;

- развивать перспективные информационные технологии проектирования технических систем и электронных устройств в их составе;

- осуществлять целенаправленный поиск схемотехнических, конструкторских, технологических и экономических решений, обеспечивающих научно-технический прогресс в области аппаратных частей электронных систем безопасности;

- разрабатывать и исследовать новые принципы построения электронных систем безопасности на основе новейших достижений в области преобразования неэлектрических величин в электрические сигналы, микроэлектроники, микропроцессорной техники;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

в инновационной:

- разрабатывать бизнес-планы создания новых технологий в области проектирования электронных систем безопасности;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых электронных систем безопасности и их аппаратных частей;

- проводить опытно-промышленную проверку и испытания разрабатываемых электронных систем безопасности и их аппаратных частей;

- составлять договора на выполнение научно-исследовательских работ, а также договора о совместной деятельности по внедрению новых электронных систем безопасности и их аппаратных частей;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных, производственных и преддипломной практик, порядок выполнения курсовых и дипломных проектов (работ), программу государственной аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 34 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах до 15% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------------+-----------------------------
¦                                       ¦ Продолжительность обучения - 5  ¦
¦   Виды деятельности, установленные    ¦               лет               ¦
¦            учебным планом             +-----------------+---------------+
¦                                       ¦     недель      ¦     часов     ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Теоретическое обучение. Практические   ¦       150       ¦     8100      ¦
¦занятия                                ¦                 ¦               ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Экзаменационные сессии                 ¦       32        ¦     1728      ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Практика                               ¦       16        ¦      864      ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Дипломное проектирование               ¦       12        ¦      648      ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Итоговая государственная аттестация    ¦        3        ¦      162      ¦
+---------------------------------------+-----------------+---------------+
¦Каникулы (включая 4 недели             ¦       43        ¦               ¦
¦последипломного отпуска)               ¦                 ¦               ¦
¦---------------------------------------+-----------------+----------------

7.3.2 При заочной форме обучения студентам должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателями в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+---------------------+-------------------------------------+----
¦    ¦                     ¦        Объем работы (часов)         ¦        ¦
¦    ¦                     +--------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦Наименование циклов и¦        ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплин      ¦ всего  +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                     ¦        ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                     ¦        ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦          2          ¦   3    ¦     4      ¦       5       ¦   6    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-      ¦  1560  ¦    704     ¦      856      ¦   42   ¦
¦    ¦гуманитарных         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси     ¦  102   ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии     ¦   36   ¦     24     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦белорусского         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства          ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия            ¦  102   ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория ¦  102   ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология           ¦   54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология          ¦  102   ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и  ¦  102   ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики           ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык     ¦  272   ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура  ¦  536   ¦     68     ¦      468      ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦1.10¦Дисциплины по выбору ¦  152   ¦    102     ¦      50       ¦   4    ¦
¦    ¦студента (3)         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                 ¦  1558  ¦    910     ¦      648      ¦   53   ¦
¦    ¦естественнонаучных   ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Высшая математика    ¦  630   ¦    374     ¦      256      ¦   22   ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Теория вероятностей и¦  116   ¦     68     ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦математическая       ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦статистика           ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Физика               ¦  370   ¦    222     ¦      148      ¦   13   ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Химия                ¦  116   ¦     68     ¦      48       ¦   4    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент  ¦  250   ¦    136     ¦      114      ¦   8    ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины и курсы по¦   76   ¦     42     ¦      26       ¦   2    ¦
¦    ¦выбору студента      ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                 ¦  4928  ¦    2838    ¦     2090      ¦  175   ¦
¦    ¦общепрофессиональных ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных        ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные ¦  1622  ¦    974     ¦      648      ¦   65   ¦
¦    ¦дисциплины           ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный         ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент            ¦        ¦            ¦               ¦        ¦
+----+---------------------+--------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Основы алгоритмизации¦  226   ¦    136     ¦      90       ¦   8    ¦
¦    ¦и программирования   ¦        ¦            ¦               ¦        ¦

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского