Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 35 "Об утверждении, введении в действие и отмене образовательных стандартов высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 10

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 |

Выпускник должен:

знать:

- системный подход и его приложение к языку;

- математический аппарат представления знаний;

- формульное представление знаний в экспертных системах;

- язык-систему как средство познания и приращения знаний;

- системную лингвистику как фундаментальную науку о человеке и мире;

уметь:

- применять системный подход для формализации языка, чтобы делать его язык пригодным для использования в компьютерных экспертных системах;

- использовать системные структуры представления знаний о языке в компьютерных экспертных системах;

- моделировать системные лингвистические знания в компьютерных экспертных системах;

- владеть языком-системой как средством познания и приращения знаний в экспертных компьютерных системах.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин специализации разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (фольклорная, диалектологическая, ознакомительно-адаптационная, литературно-редакционная, компьютерное обеспечение филологической деятельности, педагогическая) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности, направления и специализации.

7.6.1 Фольклорная (учебная) практика

Цели фольклорной практики - овладение первичными практическими навыками профессиональной деятельности, связанной с собиранием фольклора. Практическая работа студентов по собиранию устно-поэтических материалов углубляет и расширяет знания по фольклору, полученные на лекциях и практических занятиях, знакомит с живым бытованием устного народного творчества, позволяет непосредственно встретиться с исполнителями фольклорных произведений и приобрести навыки собирательской деятельности.

7.6.2 Диалектологическая (учебная) практика

Цели диалектологической практики - закрепление теоретических знаний по курсу "Русская диалектология" в процессе записи и анализа диалектного материала (территориальных и социальных диалектов), приобретение студентами навыков полевой работы, их "вживание" в диалектную стихию, сбор и обработка диалектного материала для последующего углубленного лингвистического анализа.

7.6.3 Ознакомительно-адаптационная (учебная) практика

Цели ознакомительно-адаптационной практики:

1) знакомство студентов с конкретными условиями организации учебно-воспитательного процесса в средней школе;

2) детальное изучение учебных программ, учебников, учебных и методических пособий по предмету;

3) наблюдение за обучением (деятельностью учителя-словесника) и учением (деятельностью учеников) в процессе посещения уроков русского языка и литературы.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности развития, обучения и воспитания детей;

- принципы, содержание, методы, формы обучения и воспитания детей;

- принципы, содержание и способы организации учебно-воспитательного процесса в школе;

уметь:

- в процессе целенаправленного наблюдения замечать и осмысливать положительный опыт в работе учителя, чтобы затем применить его в процессе активной педагогической практики и в дальнейшей профессиональной деятельности;

- осуществлять анализ уроков языка и литературы с целью осознания критериев их оценки.

7.6.4 Литературно-редакционная (производственная) практика (для направления специальности "Литературно-редакционная деятельность")

Практика позволит познакомить студентов со спецификой организации рабочего процесса в издательствах разного профиля и собственности, периодических изданиях разного профиля, средствах массовой информации (радио, телевидение и др.), методикой редакторского дела, типологией изданий, видами текстов и особенностями работы над ними.

7.6.5 Компьютерное обеспечение филологической деятельности (производственная практика) (для направления специальности "Компьютерное обеспечение")

Цель данной практики - познакомить студентов с современными подходами к компьютерному обеспечению филологической деятельности, с основами лингвистической информационной базы, закрепить умения и навыки по автоматической обработке текстов, аннотированию и реферированию, при работе с экспертными компьютерными системами.

7.6.6 Педагогическая (преддипломная) практика

Цели педагогической практики:

- ознакомление с учебно-воспитательной работой школы: беседы с руководителем учебных заведений, заместителем директора по учебной и воспитательной работе, классными руководителями, учителями-предметниками; посещение уроков;

- работа с классом, закрепленным для прохождения практики: знакомство с учащимися, изучение учебного коллектива и межличностных отношений; выявление индивидуального стиля отношений педагога к воспитанникам; знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя;

- проведение учебной работы в качестве учителя соответствующего предмета: ознакомление с календарно-тематическим планом учителя; посещение и анализ уроков учителя-предметника; разработка конспектов уроков, подбор дидактического материала, изготовление наглядных пособий к уроку; проведение и анализ пробных и зачетных уроков по предмету; проверка и анализ самостоятельных работ, тетрадей учащихся; посещение и анализ уроков, проводимых студентами в школе; изучение учебных и методических пособий, дополнительной литературы; проведение внеклассной работы по предмету;

- проведение воспитательной и культурно-творческой работы с учащимися в качестве классного руководителя: вечеров отдыха, конкурсно-развлекательных и игровых программ, капустников, юморин, дискотек, праздников и др.; посещение и анализ воспитательных мероприятий, проводимых классными руководителями и студентами-практикантами; составление сценариев и конспектов мероприятий, их реализация и самоанализ качества организации и проведения; работу с родителями учащихся (индивидуальные беседы, выступления на родительских собраниях и т.д.);

- проведение научно-исследовательской работы по психолого-педагогическим проблемам;

- участие в методической работе школы (гимназии, лицея, колледжа): выступление на методических совещаниях (советах) учителей; помощь в разработке методических материалов для кабинетов: выполнение вместе с учителями заданий методического характера;

- оценка профессиональных знаний, умений и навыков, приобретенных за время прохождения педагогической практики; подготовка отчетной документации; участие в итоговой конференции по результатам педагогической практики.

В результате прохождения педагогической практики обучаемый должен:

- закрепить и усовершенствовать знания, полученные в результате изучения лингвистических, литературоведческих и психолого-педагогических дисциплин;

- овладеть основными профессиональными умениями учителя-предметника и классного руководителя:

- планировать учебно-воспитательный процесс;

- правильно выбирать методы, приемы, средства и формы обучения в зависимости от целей урока, содержания изучаемого материала и степени подготовленности обучаемых;

- моделировать и проводить уроки языка и литературы разных типов;

- правильно оценивать результаты учебной деятельности школьников;

- осуществлять внеклассную работу по предмету, воспитательную работу с учащимися, вести психолого-педагогические наблюдения;

- анализировать собственную учебно-педагогическую деятельность.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать каждому студенту доступ к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- располагать дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанным и утвержденным вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально-значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности, специализации и защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственные экзамены по специальности, направлению специальности и специализации проводятся на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственных экзаменов по специальности, направлению специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Закон Республики Беларусь "О высшем образовании" от 11 июля 2007 г. N 252-З

[2] ОСРБ 1-21 05 02-2008 Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-21 05 02 Русская филология

[3] РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

[4] О техническом нормировании и стандартизации. Закон Республики Беларусь от 5 января 2004 г. N 262-З

[5] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[6] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758

[7] СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[8] МСКО Международная стандартная классификация образования / ЮНЕСКО, 1997

[9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

[10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[12] Вишнякова С.М. Профессиональная педагогика. Словарь. Ключевые понятия. Термины актуальной лексики. - М.: НМЦ СПО, 1999

[13] Полонский В.Л. Научно-педагогическая информация: словарь-справочник. М.: Новая школа, 1995

[14] Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Высш. школа, 1990

[15] Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств - участников Содружества Независимых Государств / Под научной редакцией доктора техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004

ОСРБ 1-23 01 08-04-2009

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-23 01 08-04 ЖУРНАЛИСТИКА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ 1-23 01 08-04 ЖУРНАЛИСТИКА (МЕНЕДЖМЕНТ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ) КВАЛИФИКАЦИЯ ЖУРНАЛИСТ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦЫЯЛЬИАСЦЬ 1-23 01 08 ЖУРНАЛIСТЫКА (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК 1-23 01 08-04 ЖУРНАЛIСТЫКА (МЕНЕДЖМЕНТ СРОДКАЎ МАСАВАЙ IНФАРМАЦЫI) КВАЛIФIКАЦЫЯ ЖУРНАЛIСТ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE SPECIALITY 1-23 01 08 JOURNALISM (IN DIRECTIONS) DIRECTION 1-23 01 08-04 JOURNALISM (MASS MEDIA MANAGEMENT) QUALIFICATION JOURNALIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3(083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, специальность, направление, учебный план, журналистика, журналист, средства массовой информации, менеджмент, телевидение, радиовещание, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, зачетная единица, знания, умения, навыки, способности, требования, компетенции.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Дубовик С.В., доцент, канд. филол. наук (руководитель);

Самусевич О.М., доцент, канд. филол. наук;

Дроздов Д.Н.., доцент, канд. филол. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 марта 2010 г. N 35

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения

2. Нормативные ссылки

3. Основные термины и определения

4. Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5. Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6. Требования к уровню подготовки дипломированного специалиста

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7. Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8. Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9. Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2010-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2009 Система менеджмента качества. Требования;

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации;

РД РБ. 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин;

ОСРБ 1-23 01 08 Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям).

3 Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

Журналистика - сфера деятельности, связанная со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, интернет и др.).

Журналист - специалист, осуществляющий профессиональную деятельность, связанную со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, интернет и др.).

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образовании - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Менеджмент СМИ - процесс планирования, организации руководства и контроля для достижения целей редакции средства массовой информации посредством эффективного использования человеческих и материальных ресурсов.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2006).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2009).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности "Журналистика" (менеджмент средств массовой информации) обеспечивает получение профессиональной квалификации "Журналист".

4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю "Коммуникации. Право. Экономика. Управление. Экономика и организация производства" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-23 01 08-04.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык по выбору;

- история Беларуси;

- творчество.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области печатных, аудиовизуальных и сетевых (интернет) средств массовой информации;

- овладение профессиональными навыками и умениями по организации своего труда, работы подчиненных, владение компьютерными методами сбора и обработки материала.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает формы обучения:

- очную (дневную);

- заочную.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения составляет 6 лет.

5 Квалификационная характеристика специалиста

Обучение по образовательной программе подготовки специалиста 1-23 01 08-04 Журналистика (менеджмент средств массовой информации) обеспечивает получение степени "специалист" и профессиональной квалификации "Журналист".

Специалист с квалификацией "Журналист" должен быть подготовлен для практической, научно-исследовательской, научно-производственной, организационной и методической работы на уровне, соответствующем знаниям и навыкам, приобретенным при освоении соответствующей образовательной программы, а также к продолжению обучения в магистратуре и аспирантуре.

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Специалисты направления "Менеджмент средств массовой информации" готовятся для деятельности, связанной с разработкой и использованием эффективных экономических методик деятельности редакций СМИ, устойчивым информационным наполнением газет, журналов, информационных агентств, пресс-центров, пресс-служб, органов государственной власти и управления, гармонизации национального информационного рынка, продвижения белорусского информационного продукта в странах ближнего и дальнего зарубежья.

Сфера профессиональной деятельности дипломированного специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- средства массовой информации: газеты, журналы; информационные и рекламные агентства и т.п.;

- аудиовизуальные средства массовой информации: телевидение, радиовещание;

- интернет-издания, электронные версии газет и журналов;

- пресс-службы законодательных, исполнительных органов государственного управления, министерства и ведомства республиканского подчинения;

- подразделения, занятые изучением функционирования печатных, аудиовизуальных средств массовой информации и интернет-изданий;

- управленческие и экспертные учреждения различных министерств и ведомств;

- учреждения Министерства информации Республики Беларусь и других министерств и ведомств;

- бюро, фирмы и прочие организации различных форм собственности, связанные с производством и трансляцией печатной, аудиовизуальной и интернет-продукции;

- организации, занимающиеся проведением научно-исследовательских и экспериментальных работ.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности дипломированного специалиста являются: республиканские средства массовой информации всех уровней; региональные, областные, теле- и радиокомпании; интернет-издания; межрегиональные, региональные, районные, городские и корпоративные печатные и электронные средства массовой информации, имеющие в установленном Законом порядке лицензии Министерства информации Республики Беларусь, а также информационные службы, системы и сети, субъекты хозяйствования.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть подготовлен к деятельности, требующей высокого уровня социально-гуманитарных, естественнонаучных и углубленных общепрофессиональных и специальных знаний в области теле- и радиожурналистики, печатной и интернет-журналистики, и компетентным для обеспечения, в том числе, следующих видов деятельности:

- творческая;

- технологическая;

- организационно-управленческая;

- инновационная;

- идеологическая;

- информационно-аналитическая;

- экспертно-референтская;

- журналистская;

- научно-исследовательская.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен, решать следующие профессиональные задачи:

- регулирование отношений и взаимодействий в редакционно-творческом процессе;

- проведение теоретических и прикладных научных исследований;

- владение навыками управления трудовым коллективом;

- оценка результатов, в том числе маркетинговый анализ деятельности на информационном рынке;

- планирование, управление и организационное обеспечение деятельности редакции;

- получение, обработка и распространение информации печатных, аудиовизуальных и интернет-СМИ;

- осуществление профессиональной деятельности в сфере печатных, аудиовизуальных и интернет-СМИ, связанной с выпуском периодических изданий, с подготовкой теле- и радиопередач, с наполнением и обновлением интернет-сайтов в соответствии с требованиями развития общества и состояния информационного пространства.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки дипломированного специалиста

6.1 Общие требовании к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для эффективного осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Дипломированный специалист должен уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных последствий, непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, знать место и роль в ней своей профессиональной деятельности, проблемы и тенденции устойчивого развития; знать идеологию белорусского государства, этические и правовые нормы, регулирующие отношения в современном обществе, уметь учитывать их при разработке стратегии и тактики информационной политики.

6.1.3 Дипломированный специалист должен владеть государственными языками (белорусским, русским), уметь использовать в профессиональной деятельности как минимум один из иностранных языков, знать основы мировой и отечественной культуры, постоянно заниматься своим профессиональным, культурным и физическим совершенствованием.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- уметь применять базовые научно-теоретические знания и практические навыки для решения теоретических и практических задач в области журналистики;

- владеть исследовательскими навыками;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

- иметь навыки организации проведения исследований, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

- уметь использовать комплексный подход к решению проблем функционирования СМИ;

- уметь применять полученные знания для решения практических задач в области эффективного менеджмента СМИ;

- уметь применять полученные знания для решения практических задач в области создания литературной основы произведений в разных видах искусства;

- уметь использовать технические и программные средства компьютерной техники, работать в телекоммуникационных сетях;

- уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

- уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

- уметь формулировать задачи и выдвигать новые идеи.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- эффективно применять свои способности и опыт в практической деятельности;

- уметь использовать знания основ социологии, физиологии, психологии и организации труда;

- иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в творческой деятельности:

- уметь анализировать социально-значимые проблемы и процессы в контексте идеологии белорусской государственности и проводимой информационной политики в Республике Беларусь;

- эффективно использовать современные методологии сбора, обработки и распространения информации с помощью средств массовой информации;

- пользоваться системой методов журналистского творчества с учетом жанровых разновидностей журналистского текста и особенностей работы над материалами разных жанров;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- творчески применять полученные знания и приобретенные навыки в профессиональной деятельности;

- применять навыки творческой деятельности, стратегического планирования и методики реализации планов, профессионального мастерства теле-, радио- и интернет-журналиста;

в технологической деятельности:

- применять технологические навыки создания теле- и радиопередач, в том числе: уметь пользоваться техникой аудиовизуальных СМИ, теле- и радиопроизводства, техникой теле- и радиоречи;

- применять навыки разработки, наполнения и обновления сайтов интернет-изданий, информационных агентств, пресс-центров, пресс-служб;

- применять навыки технологического процесса выпуска газет и журналов, в том числе: основ полиграфии, компьютерной версткой, методики работы литературного работника, основ редактуры журналистских текстов;

в организационно-управленческой деятельности:

- планировать, организовывать и вести производственно-технологическую работу редакции;

- организовывать и проводить маркетинговые исследования в области СМИ;

- применять навыки менеджмента в сфере аудиовизуальных и печатных СМИ;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- пользоваться в работе современными средствами телекоммуникаций, информационными ресурсами;

- использовать в работе юридическую литературу и трудовое законодательство;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

в идеологической деятельности:

- осуществлять идеологическое обеспечение процесса развития современного общества;

- соотносить свою профессиональную деятельность с главными направлениями государственной идеологической работы;

- руководствоваться основными принципами идеологии белорусского государства и пропагандировать их;

в информационно-аналитической деятельности:

- на основе научного мировоззрения анализировать факты и прогнозировать развитие событий, убедительно аргументировать свою точку зрения, принимать решения с учетом экономических, социальных реалий и этических требований;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- применять методику анализа коммуникационных проблем и состояния современного рынка информации;

в экспертно-референтской деятельности:

- оценивать исторические и современные проблемы и тенденции, готовить научные материалы, составлять рефераты, обзоры, рецензии;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных средств редактирования и печати;

в журналистской деятельности:

- на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере его профессиональной деятельности;

- планировать, организовывать и вести научно-исследовательскую, научно-производственную работу;

- мыслить логично и объективно, убедительно аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, принимать решения с учетом экономических, социальных реалий и этических требований, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции, готовить научные материалы, составлять рефераты, обзоры, рецензии;

- организовывать журналистскую, редакторскую, рекламную деятельность в сфере СМИ, владеть компьютерным обеспечением дизайна традиционных и электронных СМИ, методикой сбора информации, методами анализа данных как исходной базы в программировании и стратегическом планировании работы редакций печатных, аудиовизуальных и интернет-СМИ, информационных и рекламных агентств, при решении задач позиционирования на рынке и продвижения своего информационного продукта;

- самостоятельно принимать компетентные решения, разрабатывать и вести необходимую документацию, организовывать работу журналистов, технологический и творческий процесс;

- организовывать продюсерскую деятельность в сфере культуры;

в научно-исследовательской деятельности:

- определять актуальную научную проблематику в сфере профессиональной деятельности;

- постоянно совершенствовать научные знания в целях дальнейшего применения их при анализе произведений литературно-художественного творчества;

- применять современные технологии информационного обеспечения научных исследований;

- работать с научным, справочным и специальным материалом в области менеджмента СМИ;

- анализировать и оценивать достижения науки в области менеджмента СМИ;

- организовывать и проводить научные исследования эффективности корпоративной коммуникации и состояния информационного рынка;

- выбирать оптимальные варианты проведения научно-исследовательских работ;

- оформлять отчеты о научных исследованиях, готовить научные публикации и доклады.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа подготовки специалиста по направлению специальности 1-23 01 08-04 "Журналистика" (менеджмент средств массовой информации) должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, установлен в пределах 26 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель, включая 4 недели последипломного отпуска. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-----------------------------------+----------------------------------
¦                                  ¦ Продолжительность при сроке обучения ¦
¦ Виды деятельности, установленные ¦                5 лет                 ¦
¦          учебным планом          +--------------------+-----------------+
¦                                  ¦       недели       ¦      часы       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Теоретическое обучение.           ¦        133         ¦      7182       ¦
¦Практические занятия              ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Экзаменационные сессии            ¦         36         ¦      1944       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Практика                          ¦         24         ¦      1296       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Дипломная работа                  ¦         12         ¦       648       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Итоговая государственная          ¦         4          ¦       216       ¦
¦аттестация                        ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели        ¦         46         ¦        -        ¦
¦последипломного отпуска)          ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Итого                             ¦        255         ¦      11286      ¦
¦----------------------------------+--------------------+------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-       ¦ 1520  ¦  740/432   ¦      348      ¦   43   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1368  ¦  638/432   ¦      298      ¦   37   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    150     ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура   ¦  496  ¦   64/432   ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  152  ¦    102     ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦студентов (3)         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, другие      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл                  ¦  514  ¦    340     ¦      174      ¦   20   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦  360  ¦    238     ¦      122      ¦   14   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы современного   ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Основы экологии и     ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Защита населения и    ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы информационных ¦  154  ¦    102     ¦      52       ¦   6    ¦
¦    ¦технологий            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студентов             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл                  ¦ 4930  ¦    3150    ¦     1780      ¦  185   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин (в том      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦числе по направлению) ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 3218  ¦    2220    ¦      998      ¦  131   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины            ¦ 1382  ¦    1018    ¦      364      ¦   60   ¦
¦    ¦специальности         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Охрана труда          ¦  24   ¦     18     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Основы управления     ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦История журналистики  ¦  256  ¦    214     ¦      42       ¦   13   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Основы журналистики   ¦  94   ¦     68     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Профессиональная      ¦  55   ¦     40     ¦      15       ¦   2    ¦
¦    ¦этика журналиста      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Правовые основы       ¦  55   ¦     40     ¦      15       ¦   о    ¦
¦    ¦журналистики          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Политология           ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦журналистики          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Социология            ¦  42   ¦     26     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦журналистики          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Психология            ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦журналистики          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Стилистика            ¦  88   ¦     60     ¦      28       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Литературное          ¦  84   ¦     60     ¦      24       ¦   4    ¦
¦    ¦редактирование        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Современный           ¦  156  ¦    128     ¦      28       ¦   8    ¦
¦    ¦белорусский язык      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Современный русский   ¦  156  ¦    128     ¦      28       ¦   8    ¦
¦    ¦язык                  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Литературно-          ¦  42   ¦     28     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦художественная        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦критика               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Основы литературно-   ¦  44   ¦     28     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦художественного       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦творчества            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦История искусств      ¦  100  ¦     60     ¦      40       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Современные           ¦  26   ¦     18     ¦       8       ¦   1    ¦
¦    ¦международные         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦отношения             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины            ¦ 1984  ¦    1202    ¦      782      ¦   71   ¦
¦    ¦направления           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Техника и технологии  ¦  476  ¦    316     ¦      160      ¦   19   ¦
¦    ¦средств массовой      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦информации            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Информационный рынок  ¦  92   ¦     52     ¦      40       ¦   3    ¦
¦    ¦в системе современной ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦экономики             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Маркетинг СМИ         ¦  118  ¦     68     ¦      50       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Выпуск учебной        ¦  306  ¦    172     ¦      134      ¦   10   ¦
¦    ¦газеты, телепередачи, ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦интернет-газеты       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.22¦История менеджмента   ¦  78   ¦     52     ¦      26       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Журналистское         ¦  144  ¦     78     ¦      66       ¦   5    ¦
¦    ¦мастерство (мастер-   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦классы)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Финансовая            ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦деятельность редакции ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Оптимизация и         ¦  48   ¦     26     ¦      ?2       ¦   2    ¦
¦    ¦мониторинг            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности СМИ      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.26¦Экономика и           ¦  228  ¦    172     ¦      126      ¦   10   ¦
¦    ¦менеджмент СМИ        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.27¦Экономический дискурс ¦  34   ¦     18     ¦      16       ¦   1    ¦
¦    ¦современных СМИ       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.28¦Корпоративный         ¦  48   ¦     34     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦менеджмент СМИ        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.29¦Экономическая         ¦  34   ¦     18     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦деятельность редакции ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦в сети интернет       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.30¦Правовое              ¦  64   ¦     34     ¦      30       ¦   2    ¦
¦    ¦регулирование в       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управлении СМИ        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.31¦Медиахолдинги в       ¦  92   ¦     68     ¦      24       ¦   4    ¦
¦    ¦системе СМИ:          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦отечественный и       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦зарубежный опыт       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.32¦Рекламные технологии  ¦  50   ¦     26     ¦      24       ¦   2    ¦
¦    ¦в СМИ                 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦ 1008  ¦    628     ¦      380      ¦   37   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  556  ¦    302     ¦      254      ¦   18   ¦
¦    ¦студентов             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ IV ¦Экзаменационные       ¦ 1944  ¦     -      ¦     1944      ¦   45   ¦
¦    ¦сессии                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ V  ¦Факультативные        ¦  218  ¦    218     ¦       -       ¦   -    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                 ¦ 9126  ¦  4448/432  ¦     4246      ¦  293   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ VI ¦Практики, 24 недели   ¦ 1296  ¦     -      ¦     1296      ¦   36   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦Ознакомительная       ¦  216  ¦     -      ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная), 4 недели   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦Региональная          ¦  216  ¦     -      ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная), 4 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦Аналитическая         ¦  216  ¦     -      ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная), 4 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Тематическая          ¦  432  ¦     -      ¦      432      ¦   12   ¦
¦    ¦(производственная), 8 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недель                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.5 ¦Преддипломная         ¦  216  ¦     -      ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная), 4 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦VII ¦Дипломная работа, 12  ¦  648  ¦     -      ¦      648      ¦   18   ¦
¦    ¦недель                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦VIII¦Итоговая              ¦  216  ¦     -      ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Итого                 ¦ 11286 ¦  4448/432  ¦     6406      ¦  353   ¦
¦----+----------------------+-------+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается Министерством образования Республики Беларусь в образовательном стандарте РД РБ. 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин и Изменением N 1 от 18.01.2008 г.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

Основы информационных технологий

История создания и развития ПЭВМ. Функции операционной системы. Понятие интерфейса, файловой системы, драйвера. Элементы графического интерфейса Windows. Редактирование и форматирование документов. Объекты импорта. Внедрение и связывание объектов. Устройство, терминология, адресация интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации в интернет.

Выпускник должен:

знать:

- устройство компьютерной техники, назначение различных устройств;

- принципы хранения, обработки, передачи и защиты информации, а также стратегии применения программных продуктов;

уметь:

- использовать информационные ресурсы для сбора информации, ее описания и систематизации, для поиска, использования, анализа и представления собственной информации;

- уметь систематизировать и оформлять опыт, навыки и знания, адаптироваться в изменяющемся и расширяющемся информационном потоке, выбирать информационные ресурсы.

Основы экологии и энергосбережения

Экология - наука о строении и функции живого покрова земли. Структура экосистемы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Продуктивность антропогенных воздействий на биосферу. Природа и технический прогресс общества. Экология в современном мире и ее роль. Основные принципы охраны природы. Экология Беларуси в условиях последствий Чернобыльской аварии. Основы энергосбережения. Наиболее важные аспекты энергетической проблемы. Практическая, научная, организационная и информационная деятельности, направленные на повышение эффективности использования и экономию энергии. Перспективные пути поиска новых источников энергии.

Выпускник должен:

знать:

- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания и о проблемах современной экологии;

- о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами;

- о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеопате;

- о взаимодействии организма и среды, сообществах, организмах, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;

- о месте человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры;

- наиболее важные аспекты энергетической проблемы и связанные с нею экономические и экологические проблемы;

- нетрадиционные и возобновляемые источники энергии, их потенциал, физико-технические основы использования, проблемы, сопутствующие освоению;

- об экономических и финансовых аспектах проблемы повышения эффективности использования энергии;

уметь:

- использовать основные понятия и законы экологических систем;

- методы теоретического и экспериментального исследования в экологии;

- применять правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- применять основы энергетического менеджмента;

- пропагандировать идеи энергосбережения и повышения эффективности использования энергии на всех уровнях управления и в различных слоях населения.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации;

- основные способы и средства пожаротушения;

- законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения;

- прогнозировать зоны химического заражения.

7.5.4. Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Охрана труда

Общие вопросы охраны труда: правовые основы и законодательные положения по охране труда; охрана труда женщин и молодежи; обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда. Основы производственной санитарии и техники безопасности в условиях кабинетной системы в школе: санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения, в том числе персональных компьютеров. Основы пожарной безопасности.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы и законодательные положения по охране труда;

- обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда;

- санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения;

- правила пожарной безопасности;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место и собственную трудовую деятельность;

- соблюдать правила пожарной безопасности, электробезопасности, работы с персональным компьютером и другими техническими средствами.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентноспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументировано излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

История журналистики

Условия и особенности возникновения и развития периодической печати в России. Характер и особенности русской журналистики (60 - 90 гг. XVIII века). Журналистика начала XIX века и периода Отечественной войны 1812 года. Журналистика периода декабристского движения. Русская журналистика в период реакции конца 20-х гг. и в 30-е гг. XIX века. Общественно-политическая обстановка в России 40-х гг., 50 - 60-е гг., 60 - 70-е гг. XIX века и журналистика. Вольная русская печать за границей. Либеральная и консервативная журналистика 80-х гг. Журналистика России периодов 1895 - 1904 гг. и 1905 - 1907 гг. Развитие периодической печати в России в начале XX века. Значение печатного слова в годы Великой Отечественной войны. Печать России на современном этапе. Первые печатные издания в Беларуси. Белорусская журналистика XIX века. Возникновение печатных изданий на территории Беларуси. Журналистика Беларуси в годы первой буржуазно-демократической революции в России. Белорусская печать в 20 - 30-е гг. XX ст. Белорусская журналистика в годы Великой Отечественной войны. Белорусская журналистика в 1990 - 2006 гг. Общая характеристика развития государств Европы и США в 1-й половине XX в. Становление журналистики в регионах Африки, Азии и Латинской Америки и Океании. Общая характеристика развития журналистики развитых и развивающихся государств во 2-й половине XX в.

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского