|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.08.2008 № 78 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 9Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 -----------------------------------+---------------------------------- ¦ Виды деятельности, установленные ¦Продолжительность при сроке обучения 5¦ ¦ учебным планом ¦ лет ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Теоретическое обучение ¦ 152 недели ¦ 8208 ч ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 21 неделя ¦ 1134 ч ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Практика ¦ 24 недели ¦ 1296 ч ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Дипломная работа (проект) ¦ 12 недель ¦ 648 ч ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 4 недели ¦ 216 ч ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +----------------------------------+------------------+-------------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 42 недели ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦----------------------------------+--------------------------------------- 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. Таблица 2 -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1568 ¦ 744/476 ¦ 348 ¦39 + ТК ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Белорусский язык ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Физическая культура ¦ 544 ¦ 68/476 ¦ - ¦ 1 + ТК ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 100 ¦ 68 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этика, эстетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 632 ¦ 425 ¦ 207 ¦ 25 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Информационные ¦ 272 ¦ 187 ¦ 85 ¦ 9 ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦декоративно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прикладном искусстве ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 5844 ¦ 4307 ¦ 1537 ¦ 256 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Академический рисунок¦ 800 ¦ 612 ¦ 188 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Академическая ¦ 707 ¦ 544 ¦ 163 ¦ 32 ¦ ¦ ¦живопись ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦История искусств ¦ 267 ¦ 204 ¦ 63 ¦ 12 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.4 ¦Основы композиции ¦ 160 ¦ 102 ¦ 58 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.5 ¦Основы цветоведения ¦ 100 ¦ 68 ¦ 32 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.6 ¦Психология искусства ¦ 97 ¦ 68 ¦ 29 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.7 ¦Профессиональная ¦ 137 ¦ 102 ¦ 35 ¦ 6 ¦ ¦ ¦педагогика и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.8 ¦Основы управления ¦ 62 ¦ 48 ¦ 14 ¦ 3 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.9 ¦Охрана труда и ¦ 23 ¦ 18 ¦ 5 ¦ 1 ¦ ¦ ¦техники безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.10 ¦Художественное ¦ 530 ¦ 385 ¦ 145 ¦ 23 ¦ ¦ ¦проектирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изделий из дерева ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.11 ¦Работа в материале ¦ 1159 ¦ 891 ¦ 268 ¦ 52 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.12 ¦История декоративно- ¦ 148 ¦ 102 ¦ 46 ¦ 6 ¦ ¦ ¦прикладного искусства¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.13 ¦Материаловедение и ¦ 432 ¦ 304 ¦ 128 ¦ 18 ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обработке древесины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.14 ¦Конструирование ¦ 287 ¦ 204 ¦ 83 ¦ 12 ¦ ¦ ¦изделий из дерева ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 785 ¦ 557 ¦ 228 ¦ 35 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 150 ¦ 98 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 164 ¦ 164 ¦ ¦ 10 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 23 ¦ ¦ ¦сессии, 21 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9342 ¦ 5640/476 ¦ 3226 ¦353 + ТК¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики, 24 нед. ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обмерно-копийная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Технологическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Конструкторская ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Проектная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Педагогическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Преддипломная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломная работа, 12 ¦ 648 ¦ ¦ 648 ¦ 18 ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ Итого¦ 11502 ¦ 5640/476 ¦ 4386 ¦413 + ТК¦ ¦----------------------------+-------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин. Основы современного естествознания Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания. Выпускник должен: знать: - принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук; - основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы; - новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике; уметь: - сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин; - анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания. Информационные технологии в декоративно-прикладном искусстве Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Компьютерные технологии как средство визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства. Способы представления графической информации на компьютере. Редакторы векторной графики. Моделирование средствами векторной графики плоскостных объектов сложной конфигурации. Иллюзорное представление объемных объектов средствами векторной графики. Редакторы растровой графики. Иллюзорное представление объемно-пространственной среды средствами растровой графики. Выпускник должен: знать: - назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации; - основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий; - технические средства информатизации, применяемые в работе художника декоративно-прикладного искусства; - функции программного обеспечения для визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства; - способы представления графической информации на компьютере; - основные форматы графических файлов; - принципы моделирования плоскостных объектов средствами компьютерной графики; уметь: - создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов; - создавать и редактировать текстовые документы; - создавать и редактировать таблицы; - создавать и редактировать базы данных; - создавать презентации и слайд-фильмы; - осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет; - создавать виртуальные 2D-модели для проверки эффективности творческой идеи; - выбирать технологически оптимальные и образно-выразительные методы обработки и представления образного решения; - сканировать графические оригиналы и обрабатывать их с помощью программ сканирования и растровой графики; - устанавливать шрифтовые ресурсы ОС и управлять ими; - осуществлять архивацию и компрессию файлов. Основы экологии и энергосбережения Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - основные законы экологии; - структурные компоненты экосистемы; - законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды; - виды топлива и их энергетические возможности; - об энергосохраняющих технологиях; - приемы энергосбережения; уметь: - проводить мониторинг окружающей среды; - осуществлять мероприятия по охране окружающей среды; - защищать окружающую среду от промышленных загрязнений; - делать расчеты энергопотребления; - осуществлять экономическую оценку эффективности мероприятий по энерго- и ресурсосбережению; - использовать приемы энергосбережения. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Характеристика современных средств поражения. Сильнодействующие ядовитые вещества и защита от них. Характеристика очагов поражения. Система обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Прогноз и оценка радиационной и химической обстановки. Структурные органы гражданской обороны. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Защитные сооружения гражданской обороны. Индивидуальные средства защиты. Устойчивость работы объектов хозяйствования. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Мероприятия по ликвидации последствий аварий на объектах отрасли. Выпускник должен: знать: - структуру органов гражданской обороны; - о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности; - основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; уметь: - анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать индивидуальные средства защиты. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин. Академический рисунок Рисунок как тонально-графическая система изображения трехмерного пространства на плоскости. Рисунок с натуры, по памяти и представлению как средство развития объемно-пространственного мышления. Набросок как средство быстрого восприятия и фиксации формы натурного объекта, его движения, ракурса, состояния. Методика и техника рисунка. Графические материалы, техники и технологии. Выразительные средства и приемы рисунка. Натюрморт как сложная открытая предметно-пространственная система. Голова как сложный замкнутый динамический образный объект. Фигура как сложный замкнутый динамический пространственный образный объект. Выпускник должен: знать: - основные графические материалы, техники, технологии и методики рисунка; - основные принципы линейно-конструктивного рисунка; - основные принципы тонально-живописного метода организации изображения; - образно-стилевые возможности рисунка; - принципы, лежащие в основе графического изображение трехмерного объекта; - методы линейно-графического изображения трехмерного объекта на плоскости; - методы иллюзорно-реалистического изображения пространственной формы; - учение о пропорциях фигуры человека; уметь: - моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека); - моделировать иллюзорно-реалистическую форму и пространство методами линейно-объемного, светотеневого и тонального рисунка; - выявлять и фиксировать морфологию, функцию, конструкцию, материальность и художественно-образные качества предметных форм; - использовать эскизные и образно-стилевые возможности рисунка в проектной деятельности. Академическая живопись Теория и практика живописной грамоты. Выразительные средства и приемы живописи. Изобразительная и декоративная выразительность. Цвет как активное средство выразительности. Колорит и гамма в живописи. Цвето- и светотональная моделировка формы. Средства, техники и материалы живописи. Принципы и способы визуально-достоверного изображения объема, пространства, материальности с помощью средств живописи. Натюрморт сложная цветотональная пространственная конструкция. Перспективное построение и цветотональная моделировка пространственной композиции из объемных форм на плоскости. Наглядное изображение визуальных характеристик предметных форм (характер материала, фактура, текстура). Цветотональная моделировка формы головы. Цветотональная моделировка объемно-пространственных характеристик фигуры человека в различных положениях. Выпускник должен: знать: - принципы владения цветом как материальным средством выразительности и воздействия на эмоциональное состояние человека; - принципы и методы устройства цветового пространства; - закономерности формирования градаций в световоздушной среде; - понятие цвета и колорита; - цветообразующие возможности материала; - понятие о тонально-цветовой гармонии; - цветовую перспективу; - материалы, техники и технологии живописи; уметь: - пользоваться материалами, техниками и технологиями живописи; - моделировать иллюзорно-реалистическую форму объекта; - моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека); - моделировать предметно-пространственную и световоздушную среду. История искусств Искусство древних цивилизаций Востока. Античное искусство. Важнейшие эпохи развития искусства Западной Европы: Средневековье, эпоха Возрождения, Новое и Новейшее время, закономерности смены стилей в архитектуре, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Искусство России: важнейшие духовные достижения, памятники архитектуры, шедевры изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Становление и развитие искусств в Беларуси с древнейших времен до современности. Жизненный и творческий путь выдающихся мастеров искусств Западной Европы, России и Беларуси. Выпускник должен: знать: - этапы развития искусств в Древнем мире, в Западной Европе, России и Беларуси; - стили и направления изобразительного искусства и архитектуры, виды и формы декоративно-прикладного искусства; - творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся живописцев, графиков, скульпторов, художников декоративно-прикладного искусства и архитекторов; уметь: - анализировать произведения живописи, графики, скульптуры, декоративных искусств, архитектуры в культурно-историческом контексте, связи с художественными традициями; - определять и выделять на примерах конкретных произведений характерные особенности важнейших стилей и направлений; - использовать в своей творческой и научно-исследовательской деятельности знания о важнейших закономерностях развития искусств. Основы композиции Композиция - универсальный способ построения природных и искусственных форм, систем и объектов. Композиция в искусстве. Композиция как художественная форма. Композиция как метод организации целостной и образно-выразительной формы. Художественный образ как цель композиции. Общие законы композиции. Частные законы композиции. Силовые линии и силовые поля композиции. Средства и приемы композиционной организации формы. Специфика композиции в декоративно-прикладном искусстве. Классификация видов и жанров декоративно-прикладного искусства. Декоративность и декор. Виды композиций. Цвет и его специфика в произведениях декоративно-прикладного искусства. Орнамент как элемент композиции. Типы орнаментов: графические, живописные, фактурные, рельефные, скульптурные. Виды орнаментов: природный, геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, технологический, предметный, эпиграфический, геральдический, фантастический. Принципы построения и ритмической организации орнаментов (повторение, инверсия, симметрия, раппорт, уподобление формату). Выпускник должен: знать: - основные законы композиции; - основные понятия и категории композиции; - основные средства и приемы композиционной организации формы; - специфику композиции в декоративно-прикладном искусстве; - функции декора, цвета и орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства; - типы, виды орнаментов и принципы их построения; - виды композиций и приемы их построения; уметь: - создавать целостные, образно-выразительные композиционные решения; - анализировать продукты декоративно-прикладного искусства в аспекте их композиционных решений; - анализировать результаты своего самостоятельного творчества в аспекте их композиционных решений; - управлять активностью средств композиции в соответствии с характером решаемой задачи; - использовать законы построения орнаментальных систем и законы симметрии в выполнении раппортных композиций; - создавать композиционные решения, различные по своему эмоциональному звучанию; - обеспечивать различные композиционные отношения между элементами и пространством. Основы цветоведения Цвет как образное и формообразующее средство в декоративно-прикладном искусстве. Объективные и субъективные аспекты цвета. Эстетические категории науки о цвете. Цветовые системы. Цветовая гармония. Цветовая композиция. Гамма и колорит. Декоративность и функциональность цвета. Взаимодействие цвета, формы и пространства. Свет как эстетическая категория и средство композиции, его влияние на восприятие цвета. Текстура и фактура как средства изменения образного звучания цвета. Практические основы построения гармоничных цветовых композиций, цветовых систем и художественных цветовых образов. Методы использования цвета для организации объемно-пространственных структур. Функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства. Цвет естественный, материальный. Цвет живописный, выразительный. Цвет изобразительный. Цвет символический. Выпускник должен: знать: - основные понятия, названия и классификацию цветов и их характеристик; - правила и принципы слагательного и вычитательного смешения цветов; - принципы построения цветовых систем; - основные категории цветовой гармонии, типы классической гармоничной цветовой композиции, виды гаммы и колорита и специфику их применения; - закономерности взаимодействия цвета с формой и пространством; - функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства; - выразительные возможности цвета, обусловленные очертаниями, площадью, фактурой и другими характеристиками цветового пятна, а также контекстом его звучания; - разновидности и причины возникновения оптических иллюзий; - природу явления синестезии и виды цветовых ассоциаций, формирующих образное звучание цвета; - факторы, формирующие цветовые предпочтения; уметь: - строить цветовые системы, определять их значимость и анализировать эффективность применения в заданных условиях; - создавать цветовую схему проектируемого объекта и обосновывать ее эффективность, встроенность в общую систему выразительных художественных средств, ее соответствие поставленной задаче; - использовать возможности цвета и цветовых отношений в повышении выразительности образного решения произведения декоративно-прикладного искусства; - применять принципы цветовой гармонии для обеспечения целостности образного решения; - выявлять и анализировать цветовые схемы существующих произведений декоративно-прикладного искусства. Психология искусства Искусство и визуальное восприятие. Психологические теории искусства. Психология восприятия. Принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности. Психологическая характеристика личности художника. Психологические основы профессионального общения. Конфликты и пути их разрешения в процессе художественной деятельности. Деловые переговоры. Психология управления творческим коллективом. Психологическая характеристика профессиональной деятельности художника. Психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности художника. Творчество и его роль в деятельности художника. Тренинг креативности. Выпускник должен: знать: - закономерности визуального восприятия произведений искусства; - принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности; - профессиональные и социально-психологические качества личности художника; - психологические особенности и условия эффективного общения в деятельности дизайнеров; - стратегии и этапы ведения деловых переговоров; - основы психологии художественного творчества; - психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности художника; - методы и приемы активизации творческой деятельности; уметь: - использовать закономерности визуального восприятия в профессиональной деятельности; - разрешать проблемные задачи в профессиональной деятельности; - вести деловые переговоры и проводить психологический анализ конфликтных ситуаций в деятельности творческого коллектива, выявить причины их возникновения и разрешить конфликт; - применять методы активизации творческой деятельности. Профессиональная педагогика и педагогические технологии Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура. Педагогическая система. Характеристика основных компонентов педагогической системы. Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы. Проектирование целей и содержания обучения. Педагогические технологии. Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения. Организация усвоения. Контроль и коррекция усвоения. Корректировка учебного процесса. Модели обучения; современные педагогические технологии, их назначение и особенности. Методика воспитательной работы. Технология профессионально-педагогического общения. Технология решения педагогического конфликта. Характеристика новационных воспитательных систем в системе профессионального образования. Выпускник должен: знать: - особенности педагогического процесса в профессиональной школе; - структуру и основные компоненты педагогической системы; - современные технологии организации процесса обучения и контроля качества знаний; - содержание новационных воспитательных систем в системе профессионального образования; уметь: - проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс обучения; - разрабатывать структурно-логические схемы учебного материала и использовать их для формирования содержания обучения; - осуществлять оптимальный выбор технологий обучения в соответствии с целями и содержанием обучения; - разрабатывать задания в тестовой форме и использовать их для организации контроля знаний. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности; - порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности в республике и за рубежом; - основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований; - виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав; уметь: - проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; - составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности; - оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда и техника безопасности Законодательные акты и инструкции в области охраны труда и техники безопасности. Ядовитые и вредные вещества. Транспортировка, складирование материалов. Гашение извести, приготовление растворов. Виды поражений. Защитные средства. Безопасные методы работ. Работа на высоте. Особенности современных материалов. Электричество и электроинструмент. Легковоспламеняющиеся вещества. Работа с паяльной лампой. Освещение. Пожарная безопасность, средства пожаротушения. Производственный травматизм. Оказание первичной медицинской помощи. Выпускник должен: знать: - правила техники безопасности и охраны труда при выполнении работ в условиях производства, в учебных аудиториях; - о пожароопасных материалах и основных способах пожаротушения; - особенности пользования и проведения работ с электрооборудованием и электроинструментом; - основные методы транспортировки и хранения ядовитых и вредных веществ; уметь: - использовать приемы и способы безопасной работы с вредными и ядовитыми веществами, колющим и режущим, электроинструментом и иным оборудованием; - проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и охраны труда при работах на объектах; - оказывать первичную помощь при производственных травмах. Художественное проектирование изделий из дерева Предметная среда и ее организация средствами декоративно-прикладного искусства. Принципы и основные этапы проектирования художественных изделий из дерева. Формирование творческого замысла при проектировании изделий из дерева. Предпроектный анализ (информационный и аналитический методы), эскизный (варианты, форэскизы) и проектный. Художественные изделия из древесины с отделкой наборным декором в техниках интарсии, инкрустации, мозаики, маркетри (шкатулка, тарелка, плакетка). Декоративные изделия из дерева с отделкой рельефным декором (оклад, рама, панно). Разработка единичного предмета из дерева с простой функцией. Мелкие изделия из твердой или экзотической древесины (сувенирная продукция - бижутерия, гребешки, маски). Проектирование декоративных изделий из дерева в технике низкого и высокого рельефа. Проектирование художественной мебели для заданного интерьера. Проектирование декоративной скульптуры для интерьера и экстерьера. Выпускник должен: знать: - методику разработки единичного предмета из дерева с простой функцией; - методику разработки декоративной пластики малых форм; - методику разработки комплекта изделий из дерева; - методику разработки изделий из дерева многофункционального назначения; - методику разработки объемно-пространственной композиции из дерева для интерьера и экстерьера; уметь: - формировать эстетически значимое художественно-образное решение; - разрабатывать единичный предмет из дерева с простой функцией; - разрабатывать декоративную пластику из дерева малых форм; - разрабатывать комплект изделий из дерева; - осуществлять разработку изделий из дерева многофункционального назначения; - осуществлять организацию интерьерного и экстерьерного пространства средствами художественных изделий из дерева. Работа в материале Ручная и механическая обработка древесины (разметка, пиление, строгание, долбление, сверление, крашение, отделка). Столярные изделия с простыми шиповыми соединениями. Приемы работы на строгально-пильном, рейсмусном, фрезерном и долбежном станках. Утилитарные и утилитарно-декоративные изделия из древесины со сложными шиповыми соединениями и декоративной отделкой. Токарная обработка древесины. Защитные и отделочные материалы и способы отделки столярных и токарных изделий. Элементы гранено-выемчатой и плоскорельефной резьбы в декорировании изделий из древесины. Особенности выполнения деревянных изделий с наборным декором в технике интарсии, инкрустации, маркетри, аппликации или мозаики. Изделия из дерева с рельефным декором в технике низкого и высокого рельефа. Художественная мебель с наборным или рельефным декором. Создание декоративной скульптуры для интерьера и экстерьера. Выпускник должен: знать: - приемы ручной и механической обработки изделий из дерева; - приемы, техники, инструменты, материалы для декорирования объектов из дерева; - способы изготовления столярных и токарных изделий; - принципы работы на основных станках по обработке дерева; - технику и материалы для выполнения изделий с наборным и рельефным декором в технике низкого и высокого рельефа; - технологию создания декоративной скульптуры для интерьера и экстерьера; - методы создания имитационных макетов; уметь: - проводить отбор технологических приемов для воплощения творческой идеи; - работать на основных станках по обработке дерева; - декорировать объекты из дерева различными декорами; - изготавливать утилитарные и утилитарно-декоративные изделия из дерева; - изготавливать и декорировать художественную мебель; - представлять различные средовые ситуации в макетах. История художественных изделий из дерева Художественные изделия из дерева как вид декоративно-прикладного искусства. Основные периоды в истории художественной обработки изделий из дерева. Зарождение деревообработки в Древнем мире: Египте, Месопотамии, Индии, Китае, Японии, Древней Греции и Риме, Византии и мусульманских странах. Стилистические особенности становления искусства художественной обработки дерева в разные периоды развития общества. Романский стиль. Готический стиль. Ренессанс. Барокко. Рококо. Классицизм. Стиль Директории. Ампир. Эклектика и псевдостили. Модерн. Современные тенденции в художественной обработке изделий из дерева. Национальные особенности белорусских художественных изделий из дерева. Выпускник должен: знать: - истоки и формы зарождения художественных изделий из дерева в различных странах и регионах; - особенности и качественные характеристики основных периодов становления и развития художественной обработки дерева; - виды и формы, стили и направления в изготовлении художественных изделий из дерева; - творческие концепции, школы и важнейшие произведения ведущих художников-резчиков; - современные тенденции развития художественной обработки изделий из дерева; уметь: - работать с научно-исследовательской литературой; - анализировать произведения художественных изделий из дерева в культурно-историческом контексте, в связи с художественными традициями; - устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие художественных изделий из дерева; - прогнозировать тенденции развития художественных изделий из дерева. Материаловедение и технологии Основные свойства древесины, бересты. Физические и механические свойства материалов. Технологические процессы обработки древесины, бересты. Оборудование, инструменты, приспособления. Клеи и клеящие материалы. Отделка изделий из дерева, бересты. Группы, виды и способы отделки. Обессмоливание и отбеливание древесины. Виды и способы крашения древесины, бересты. Прозрачная отделка изделий. Наборный декор из дерева, соломы, бересты. Интарсия. Инкрустация. Мозаика. Маркетри. Рельефный декор из древесины. Резьба по дереву. Имитация резьбы. Тиснение на древесине. Токарный декор. Глубокое выжигание. Крацевание древесины. Пескоструйная обработка. Комбинированный рельефный декор. Специальные виды отделки древесины. Отделка древесины под металлы. Графическая отделка. Накладки и вставки из разных материалов. Выпускник должен: знать: - физические и механические свойства древесины и бересты; - влияние свойств материала на форму изделия; - технологические процессы обработки древесины, бересты; - способы отделки изделий из дерева, бересты; - виды и способы наборного декора из дерева, соломы, бересты; уметь: - анализировать формообразующие возможности технологий производства и выявлять влияние материала и способа производства на форму изделия; - определять основные и дополнительные признаки технологического решения; - проводить профессионально обоснованный выбор оптимального технологического решения для воплощения творческой идеи; - проводить экспертизу уровня технологического решения. Конструирование Общие правила конструирования и сведения о стандартах. Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Оформление конструкторской документации. Конструирование столярно-мебельных изделий с шиповыми и винтовыми соединениями. Виды столярных соединений. Основные элементы шиповых соединений. Крепежная мебельная фурнитура. Конструктивные особенности столярных изделий. Рамки, коробки, столярные щиты, филенчатые двери и т.п. Конструктивные особенности столярно-мебельных изделий. Конструирование щитовой и корпусной мебели. Классификация мебели по конструктивным и технологическим признакам. Основные конструкционные материалы, используемые для изготовления корпусной мебели. Конструирование малых архитектурных форм. Классификация малых архитектурных форм по конструктивным признакам. Виды соединений деталей и узлов малых архитектурных форм. Выпускник должен: знать: - классификацию технических систем и структур; - общие методы конструирования, правила и приемы организации конструкций, основные требования, предъявляемые к ним; - формообразующие возможности конструкций и их элементов; - особенности формирования конструкций, выполненных в изделиях из дерева; - методику конструирования столярно-мебельных изделий; - методику конструирования корпусной мебели и малых архитектурных форм; уметь: - анализировать формообразующие возможности конструкций и их элементов; - проводить профессионально обоснованный выбор оптимальных технических структур; - осуществлять расчеты конструкции и объема изделия; - осуществлять конструирование столярно-мебельных изделий; - осуществлять конструирование корпусной мебели и малых архитектурных форм. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, ознакомление с производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации обучаемых. 7.6.1 Обмерно-копийная практика Ознакомление с различными типами декоративной организации произведений декоративно-прикладного искусства в музейных собраниях Республики Беларусь. Натурные зарисовки различных форм и декоров изделий из дерева. Выполнение графических копий-зарисовок художественных изделий из дерева. 7.6.2 Технологическая практика Закрепление практических навыков использования различных техник формообразования и декорирования изделий из дерева, полученных в процессе обучения. 7.6.3 Конструкторская практика Изучение полного цикла формирования конструкций в художественных изделиях из дерева. Ознакомление с приемами и методами создания экономичных конструкций, изучение взаимовлияния конструкции и формы в условиях реального производства. Реализация в конкретных производственных условиях собственных конструктивных разработок, взаимодействие специалистов и служб, участвующих в подготовке оснастки, инструментов и организации рабочего цикла. 7.6.4 Проектная практика Изучение в практических условиях технологии производства художественных изделий из дерева. Изучение принципов организации работы проектных отделов в условиях производства. Знакомство с проектной документацией при подготовке изделий к производству. Приобретение практических навыков по созданию и практическому выполнению изделий из дерева, адаптации их к условиям массового производства. Изучение и практическое освоение техник декорирования изделий из дерева на предприятиях художественной промышленности. Запуск эталонных образцов художественных изделий из дерева в серийное производство. 7.6.5 Педагогическая практика Овладение основами методики преподавания специальных дисциплин в средних специальных учебных заведениях; проведение воспитательной работы с учащимися; освоение профессиональных качеств будущего художника-педагога; приобретение навыков самостоятельной подготовки к проведению занятий; формирование навыков анализа своей деятельности; формирование потребности в самообразовании. 7.6.6 Преддипломная практика Сбор и анализ материалов по теме дипломного проекта. Обоснование выбранной темы, ее актуальности и значения для народного хозяйства, культуры, производства. Графическое представление аналитического материала. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методический отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых работ, просмотр учебных работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь. Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач; - укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни; - духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики: - типовые задания (просмотр учебных работ); - тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - коллоквиумы; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; - выступления студентов на семинарах; - защита курсовых работ (проектов); - защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ); - экзаменационный просмотр - экспозиция работ студентов для коллегиальной экспертной оценки профессорско-преподавательским составом профильных кафедр; - письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет; - государственный экзамен; - защита дипломной работы (проекта). 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлению специальности, а также защиту дипломной работы (проекта), позволяющих определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе (проекту) Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы (проекта) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З). [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500. [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования". [4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждены Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80. [5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758. [6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 г. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., N 171, 2/1349). [7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь. [8] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997. [9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования. [10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации. [11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения. [12] РД РБ 02100.5.186-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.10.00 "Декоративно-прикладное искусство". [13] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. ОСРБ 1-27 01 01-2007 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-27 01 01 ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР-ЭКОНОМИСТВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-27 01 01 ЭКАНОМIКА I АРГАНIЗАЦЫЯ ВЫТВОРЧАСЦI (ПА НАПРАМКАХ) КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР-ЭКАНАМIСТHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-27 01 01 ECONOMICS AND ORGANIZATION OF PRODUCTION (IN DIRECTIONS) QUALIFICATION ENGINEER-ECONOMISTМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК [378.1:691.05](083.74) (476) МКС.03.180 Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, экономика и организация производства (по направлениям), инженер-экономист, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация. Предисловие1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Ивуть Р.Б., проф., д-р экон. наук (руководитель); Ванкевич Е.В., проф., д-р экон. наук; Корбан Л.К., доцент; Гурина Е.В., доцент, канд. экон. наук; Балащенко В.Ф., доцент, канд. экон. наук; Нагорнов В.Н., доцент, канд. экон. наук; Зубрицкий А.Ф., ст. преподаватель ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29 августа 2008 г. N 78 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломному проекту Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь; СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями: дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей; зачетная единица (кредит) - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена; качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства; квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка; квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1); компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000); компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач; обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000); образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами; специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011); учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза; учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины; экономика - это 1) хозяйство, совокупность средств, объектов, процессов, используемых людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых человеку благ, условий и средств существования с применением труда; 2) наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров, закономерностях протекания хозяйственных процессов; организация - это 1) субъект хозяйствования - коллектив с относительно определенными границами, нормативным порядком (уставом), ранжированием власти (иерархией), системами коммуникаций и координации, который существует на постоянной основе в окружающей среде и занимается деятельностью, имеющей результаты для членов организации, для самой организации и для общества; 2) комплекс мероприятий, направленных на рациональное сочетание и использование в пространстве и во времени основных элементов производства (трудовых ресурсов, средств труда, предметов труда). 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Экономика и организация производства (по направлениям) обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер-экономист. 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю Е "Коммуникации. Право. Экономика. Управление. Экономика и организация производства" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-27 01 01. Согласно ОКРБ 011 предусмотрены следующие направления специальности и специализации <*>: 1-27 01 01-01 Экономика и организация производства (машиностроение), специализации: 1-27 01 01-01 01 Экономика машиностроительного предприятия 1-27 01 01-01 02 Организация использования производственных ресурсов в машиностроении 1-27 01 01-02 Экономика и организация производства (автомобильный транспорт) 1-27 01 01-03 Экономика и организация производства (автодорожное хозяйство) 1-27 01 01-04 Экономика и организация производства (коммунальное и водное хозяйство) 1-27 01 01-05 Экономика и организация производства (железнодорожный транспорт) 1-27 01 01-06 Экономика и организация производства (водный транспорт) 1-27 01 01-07 Экономика и организация производства (авиационный транспорт) 1-27 01 01-08 Экономика и организация производства (приборостроение) 1-27 01 01-09 Экономика и организация производства (металлургия) 1-27 01 01-10 Экономика и организация производства (энергетика) 1-27 01 01-11 Экономика и организация производства (радиоэлектроника и информационные услуги) 1-27 01 01-12 Экономика и организация производства (связь) 1-27 01 01-13 Экономика и организация производства (лесной комплекс) 1-27 01 01-14 Экономика и организация производства (полиграфия) 1-27 01 01-15 Экономика и организация производства (химическая промышленность) 1-27 01 01-16 Экономика и организация производства (легкая промышленность) 1-27 01 01-17 Экономика и организация производства (строительство) 1-27 01 01-18 Экономика и организация производства (промышленность строительных материалов) 1-27 01 01-19 Экономика и организация производства (природопользование) 1-27 01 01-20 Экономика и организация производства (пищевая промышленность) 1-27 01 01-21 Экономика и организация производства (общественное питание). -------------------------------- <*> Перечень направлений и специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011). 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (по выбору); - математика; - иностранный язык. 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций для работы в области экономики и организации производства по направлениям. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год. 5. Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности: - производство: промышленность, транспорт, строительство, энергетика, коммунальное и водное хозяйство, связь, лесной комплекс, полиграфия, природопользование, общественное питание; - экономика; - образование; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: инженерно-экономическая и организационно-управленческая деятельность в организациях и учреждениях промышленности, транспорта, строительства, энергетики. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен в следующих видах деятельности: - экономическая; - производственно-технологическая; - проектная; - организационно-управленческая; - научно-инновационная. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - осуществление экономической деятельности по функциям: прогнозирование и планирование, нормирование, сбыт, логистика, договорная претензионная работа и т.д., обеспечивающей условия для эффективного развития организации (субъекта хозяйствования); Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
