|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.08.2008 № 78 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 19Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Выпускник должен: знать: - назначение, задачи и классификацию радиотехнических устройств и систем; - роль радиотехнических устройств и систем в обеспечении различных этапов воздушного движения; - влияние надежности и точности функционирования радиотехнических средств на безопасность воздушного движения; - общие сведения о радиотехнических средствах навигации и посадки, радиоэлектронных системах управления воздушным движением и радиотехнических устройствах и системах авиационной связи; уметь: - выявлять отклонения технических характеристик эксплуатируемых средств от нормы и добиваться их устранения; - оптимально размещать радиотехнические средства ОВД; - управлять работой (включать и выключать) оборудования радиотехнических средств ОВД; - осуществлять оперативный контроль работы радиотехнических средств ОВД. Авиационная безопасность Терроризм на воздушном транспорте. Акты незаконного вмешательства в деятельность авиации. Состояние авиационной безопасности в авиации. Стандарты и рекомендуемая практика по авиационной безопасности. Нормы, правила и процедуры по обеспечению авиационной безопасности. Средства, используемые в диверсионно-террористических целях, их отличительные признаки. Способы несанкционированной доставки на воздушное судно предметов и средств, запрещенных к перевозке. Методы, технические средства и оборудование, используемые для обеспечения авиационной безопасности и выявления диверсионно-террористических средств. Оборудование воздушных судов с целью обеспечения авиационной безопасности. Подготовка авиационного персонала по авиационной безопасности. Действия в чрезвычайных ситуациях, связанных с актами незаконного вмешательства в деятельность авиации. Выпускник должен: знать: - основные нормативно-правовые акты по авиационной безопасности; - основные меры по обеспечению авиационной безопасности аэропорта, авиакомпаний, предприятий; - основные задачи и структуру службы авиационной безопасности; - правовую ответственность за нарушение норм и правил авиационной безопасности; - основы построения системы контроля и обеспечения безопасности полетов гражданских воздушных судов; уметь: - принимать меры по обеспечению авиационной безопасности воздушных судов и объектов радиотехнического обеспечения полетов; - объективно оценивать и прогнозировать уровень безопасности полетов на авиапредприятиях; - классифицировать причины и факторы авиационных событий. Аэронавигационное обслуживание международных полетов Аэронавигационное обслуживание международных полетов. Международные стандарты и рекомендуемая практика ИКАО обслуживания воздушного движения при выполнении международных полетов. Виды обслуживания международного движения. Процедуры аэронавигационного обслуживания международных полетов. Сообщения при обслуживании воздушного движения. Донесения с борта воздушного судна. Планы полета. Международная аэронавигационная информация. Особые случаи в полете и использование приемоответчиков. Обслуживание воздушного движения при проведении работ по поиску и спасанию. Современные концепции и тенденции совершенствования обслуживания воздушного движения. Выпускник должен: знать: - виды обслуживания международного движения; - процедуры аэронавигационного обслуживания международных полетов; - современные концепции и тенденции совершенствования обслуживания воздушного движения; уметь: - использовать донесения с борта воздушного судна для обслуживания международных полетов; - анализировать международную аэронавигационную информацию. Фразеология радиообмена на английском языке Общие правила ведения радиосвязи на английском языке. Общая фразеология. Фразеология, используемая при аэродромном обслуживании воздушного движения. Районное диспетчерское обслуживание. Диспетчерское обслуживание подхода. Фразеология при применении радиолокатора. Аварийные случаи и аварийные ситуации. Передача метеорологической и аэродромной информации. Фразеология, используемая при различных видах обслуживания полетов. Нестандартная фразеология экипажа. Выпускник должен: знать: - авиационную лексику и терминологию, используемую в сфере профессиональной деятельности; - специальную лексику и фразеологию, необходимую для ведения радиообмена на английском языке (в простых и сложных метеоусловиях, при возникновении аварийных случаев и ситуаций, при осуществлении управления литерными рейсами); - правила и технику ведения радиосвязи на английском языке; уметь: - свободно владеть стандартной авиационной фразеологией при ведении радиосвязи на английском языке; - строго придерживаться установленной фразеологии радиообмена при передаче и запросе информации, выдаче инструкций и диспетчерских разрешений при ведении радиообмена в обычных условиях; - понимать и принимать различные сообщения (в том числе и нестандартные) с борта воздушного судна и четко передавать команды и инструкции экипажу ВС; - правильно и четко вести радиосвязь при возникновении особых случаев и аварийных ситуаций. Электросветотехническое обеспечение полетов Основы светотехники и сведения о светосигнальном оборудовании. Электрические источники света и характеристики систем светотехнического оборудования аэродромов. Принципы построения систем электросветотехнического оборудования аэродромов. Нормативные правовые документы, регламентирующие электросветотехническое обеспечение полетов. Требования авиационных правил, норм годности к эксплуатации аэродромов и международных стандартов к системам электросветотехнического оборудования аэродромов. Особенности эксплуатации систем электросветотехнического оборудования. Системы дистанционного управления и контроля работоспособности электросветотехнического оборудования аэродромов. Электроснабжение аэропортов. Перспективы развития и использования электросветотехнического оборудования аэродромов. Выпускник должен: знать: - основные направления развития систем светотехнического оборудования; - особенности эксплуатации электрического и светотехнического оборудования; - схемы расположения светосигнального оборудования на аэродроме; уметь: - читать и оформлять техническую документацию; - пользоваться специальной литературой, справочниками, нормативно-технической документацией; - управлять электросветотехническим оборудованием. Воздушное право Понятие и сущность воздушного права. Источники воздушного права. Методологические основы правового регулирования деятельности авиации. История развития воздушного законодательства. Базовые принципы формирования системы и структуры нормативных актов, регулирующих правовые отношения в области эксплуатации воздушного транспорта, обслуживания воздушного движения и использования воздушного пространства. Международное воздушное право. Принципы международного воздушного права. Основные источники международного воздушного права. Международные конвенции. Международная организация гражданской авиации. Международные стандарты и рекомендуемая практика. Правовое регулирование международных воздушных перевозок. Характеристика воздушного законодательства Республики Беларусь. Воздушный кодекс Республики Беларусь. Выпускник должен: знать: - принципы функционирования правовой системы в области воздушного права; - дифференциацию правовых и гражданских отношений; - критерии и методы правового регулирования в области ГА; - законодательные процедуры и термины, применяемые в международных законодательных актах Республики Беларусь в области, касающейся авиации; уметь: - ориентироваться в понятии правового обеспечения деятельности ГА; - правильно оценивать значимость законных и подзаконных актов в подборе актов при кодификации. Организация воздушного движения Содержание организации управления воздушным движением (УВД). Воздушное движение и его характеристики. Деление воздушного пространства. Диспетчерские пункты, осуществление УВД. Взаимодействие диспетчерских пунктов между собой, с экипажами и органами координации и контроля полетов. Организация воздушного движения. Документы, регламентирующие организацию воздушного движения. Организация работы службы движения. Назначение, структура и функции службы движения. Организация УВД в районах аэродромов, районных центрах и на местных воздушных линиях. Пропускная способность элементов района аэродрома, секторов УВД и методы ее определения. Структура Единой системы организации воздушного движения и ее задачи. Планирование воздушного движения. Назначение и виды планирования воздушного движения. Организационная структура системы планирования воздушного движения. Общие принципы и методы планирования воздушного движения. Стандарты и рекомендации ИКАО. Виды обслуживания воздушного движения. Деление воздушного пространства на районы и зоны УВД. Особенности эшелонирования воздушных судов по рекомендации ИКАО. Выпускник должен: знать: - теоретические основы организации УВД; - количественные и качественные характеристики ВД; - организацию деления воздушного пространства страны на зоны и районы УВД; - количественные характеристики деятельности диспетчера при ОВД; - теоретические основы обеспечения безопасности воздушного движения; уметь: - анализировать уровень безопасности полетов при УВД; - использовать полученные знания при изучении специальных дисциплин; - составлять предварительные и фактические планы полетов (ППЛ, ФПЛ); - анализировать влияние различных факторов на организацию УВД в различных зонах ВП. Предотвращение авиационных происшествий при обслуживании воздушного движения Источники опасности при обслуживании воздушного движения (ОВД). Ситуационный подход к анализу деятельности диспетчера. Взаимосвязь основных факторов, влияющих на деятельность диспетчера по обеспечению безопасности воздушного движения. Причины авиационных происшествий при ОВД. Расследование и предотвращение авиационных происшествий при ОВД. Учет и контроль состояния безопасности полетов в системе ОВД и порядка использования воздушного пространства. Организационные меры по обеспечению безопасности полетов при ОВД. Выпускник должен: знать: - источники опасности при обслуживании воздушного движения; - основные принципы и обязательные условия обеспечения безопасности полетов при ОВД; - нормативы загруженности диспетчера; уметь: - моделировать риск столкновений при обосновании норм вертикального эшелонирования; - рассчитывать безопасные расстояния участков маршрутов от границ районов и зон УВД; - рассчитывать пропускную способность секторов УВД. Человеческий фактор при ОВД Человеческий фактор при ОВД и психофизиологической причины возникновения ошибок человека-оператора и их учет. Автоматизированные системы УВД, их роль в системе ОВД и с учетом человеческого фактора. Эргонаметрические требования и человеческий фактор, их вклад в безопасность полетов. Сертифицирование авиационного персонала - как одна из причин учета человеческого фактора. Отказ, вероятный отказ, качественный и количественный анализ опасности с учетом физиологических возможностей человека. Учет человеческого фактора при структуризации воздушного пространства, расчет пропускных способностей зон, секторов и аэроузлов. Медицинские требования к диспетчерам УВД, профессиональный отбор и периодичность прохождения ВЛЭК. Организация служб ОВД, руководство ими с учетом человеческого фактора. Выпускник должен: знать: - влияние человеческого фактора на безопасность полетов; - технические средства обслуживания воздушного движения и человеческий фактор как составные части общей системы ОВД; - положения сертифицирования авиационного персонала; уметь: - учитывать человеческий фактор и определять его значение при возникновении особых случаев или в особых условиях полета; - моделировать динамические процессы системы ОВД и оптимизировать их с учетом; - анализировать психофизиологические причины возникновения ошибок человека-оператора. Метеорологическое обеспечение международной аэронавигации Основы организации работы и задачи оперативных метеорологических органов по обеспечению безопасности полетов. Метеорологические наблюдения и сводки. Радиолокационные наблюдения и информация с метеорологических искусственных спутников Земли (МИСЗ). Наблюдения и донесения с борта воздушных судов. Метеорологическое обеспечение эксплуатантов и членов летного экипажа. Метеорологическое обеспечение органов обслуживания воздушного движения, поисково-спасательной службы и службы аэронавигационной информации. Средства получения, обработки и передачи метеорологических данных. Выпускник должен: знать: - организацию метеорологического обеспечения гражданской авиации; - влияние метеоусловий на полеты ВС; - виды и содержание метеорологических наблюдений; уметь: - грамотно оценивать метеорологическую обстановку; - правильно использовать метеорологическую информацию в целях обеспечения безопасности, регулярности и эффективности полетов; - анализировать метеорологическую информацию. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях авиационной отрасли. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Электрорадиомонтажная практика Практика является частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях. Практика направлена на закрепление в производственных условиях первоначальных знаний и умений по ремонту авиационного радиоэлектронного оборудования воздушных судов гражданской авиации. Практика организуется с целью изучения особенностей эксплуатации авиационного и радиоэлектронного оборудования. 7.6.2 Практика по информационным технологиям Практическое применение современных средств вычислительной техники и информационных технологий. Практика направлена на получение навыков по подготовке презентаций MICROSOFT POWERPOINT 2003, созданию и форматированию организационных диаграмм, созданию таблиц и диаграмм с использованием табличного процессора MICROSOFT EXCEL 2003, по работе с браузером MICROSOFT INTERNET EXPLORER 6 и почтовым клиентом MICROSOFT OUTLOOK EXPRESS 6. Компьютерная графика. Практика организуется с целью использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности авиационных специалистов. 7.6.3 Практика по технологии управления воздушным движением Ознакомление с оборудованием учебного диспетчерского тренажерного центра, структурой воздушного пространства и организацией управления воздушным движением. Изучение и практическое применение технологии работы диспетчера по управлению воздушным движением, фразеологии радиообмена, применяемой при обслуживании воздушного движения, на учебном диспетчерском тренажере. 7.6.4 Технологическая практика Изучение в практических условиях на авиационных предприятиях организации деятельности органов обслуживания воздушного движения, структуры воздушного пространства, технологии работы диспетчеров по управлению воздушным движением. Приобретение практических навыков по организации и обслуживанию воздушного движения, применению фразеологии радиообмена при управлении воздушным движением. Изучение и практическое освоение основ обеспечения качества на предприятии, вопросов обеспечения безопасности полетов воздушных судов, безопасности жизнедеятельности на предприятии. Ознакомление с вопросами организации и планирования производства. 7.6.5 Преддипломная практика Освоение в практических условиях принципов организации управления производством, анализа экономических показателей авиационных предприятий, выполнение (дублирование) функций специалиста по организации и обслуживанию движения на воздушном транспорте. Изучение требований к разработке проектных решений по автоматизации процессов управления воздушным движением, ознакомление с конкретными автоматизированными системами управления воздушным движением. Формирование и анализ материалов для выполнения дипломной работы. 7.6.6 Аттестация по итогам практики Аттестация по итогам практики проводится на основании выполняемых студентами определенных видов операций и оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно: располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям: - политическая культура; - морально-этическая культура; - национальная культура; - гражданская культура; - культура труда; - культура семейных отношений; - гендерная культура; - культура здорового образа жизни; - эстетическая культура; - экологическая культура. Формирование единого процесса воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально ориентированные тесты достижений и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ (проектов) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых проектов (работ); - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности, а также защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по специальности, направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-53 01 01-02-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-53 01 01 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ 1-53 01 01-02 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (В ПРИБОРОСТРОЕНИИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКЕ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР ПО АВТОМАТИЗАЦИИВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-53 01 01 АЎТАМАТЫЗАЦЫЯ ТЭХНАЛАГIЧНЫХ ПРАЦЭСАЎ I ВЫТВОРЧАСЦЕЙ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК 1-53 01 01-02 АЎТАМАТЫЗАЦЫЯ ТЭХНАЛАГIЧНЫХ ПРАЦЭСАЎ I ВЫТВОРЧАСЦЕЙ (Y ПРЫБОРАБУДАВАННI I РАДЫЁЭЛЕКТРОНIЦЫ) КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР ПА АЎТАМАТЫЗАЦЫIHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-53 01 01 THE AUTOMATION OF TECHNOLOGICAL PROCESSES AND MANUFACTURES (IN DIFFERENT SPHERES) SPHERES 1-53 01 01-02 THE AUTOMATION OF TECHOLOGICAL PROCESSES AND MANUFACTURES IN ENSTRUMENT (MAKING AND RADIOELECTRONICS) QUALIFICATION AUTOMATION ENGINEERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК [378. 1. 621.38](083.74) 1476 МКС 03.180 Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, автоматизация технологических процессов и производств, инженер по автоматизации, радиоэлектроника и приборостроение, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная страница, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация. Предисловие1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Здор Г.Н., проф., д-р техн. наук (руководитель); Лившиц Ю.Е., доц., канд. техн. наук; Новичихин Р.В., доц., канд. техн. наук; Шардыко П.П., доц., канд. техн. наук; Загорский В.П., доц., канд. техн. наук ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29 августа 2008 г. N 78 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломному проекту Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации РДРБ 02100.5.023-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Т11.03.00 "Автоматизация технологических процессов и производств" РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Автоматизация - область теоретических и прикладных знаний об автоматически действующих устройствах и системах. Автоматизация комплексная - системный охват автоматизацией производственных и экономико-административных процессов в рамках агрегата, отдельного технологического процесса, цеха, предприятия и более высоких производственных и хозяйственных формаций. Автоматизация управления производственным процессом - комплекс мероприятий, обеспечивающих управление производственным процессом с помощью системы автоматического управления и человека. Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Инженер по автоматизации - профессиональная квалификация специалиста в области автоматизации технологических процессов и производств в различных отраслях и сферах экономики с высшим профессиональным образованием. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Направление специальности - вид профессиональной деятельности, требующий знаний, умений и компетенций в области соответствующего направления образования (ОКРБ 011), приобретаемых путем обучения и практического опыта. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Объект управления - под объектом управления понимается, либо реальный физический объект, либо технологический процесс, либо более высокие формации. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011). Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Автоматизация технологических процессов и производств направлению Автоматизация технологических процессов и производств (приборостроение и радиоэлектроника) обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер по автоматизации. 4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I Техника и технологии подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-53 01 01-02. 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриентов устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (по выбору); - математика; - физика. 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций для работы в области автоматизации технологических процессов и производств в сфере приборостроения и радиоэлектроники. 4.4 Формы обучения по направлению специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: - очная (дневная). 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера предполагаемой деятельности: - производство; - образование; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются технологические процессы изготовления, сборки, ремонта, модернизации автоматизированного оборудования в приборостроении и радиоэлектронной промышленности, системы автоматизации производства, методы обеспечения качества продукции, снижения стоимости роста производительности труда, ресурсосбережение, организация и управление производством. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - ремонтно-эксплуатационной и монтажно-наладочной; - проектно-конструкторской; - организационно-управленческой; - инновационной; - производственной; - научно-исследовательской; - инженерно-аналитической; - педагогической. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник направления специальности должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - анализ производства и технико-экономическое обоснование целесообразности применения средств автоматизации; - разработка автоматизированных технологических процессов; - проектирование механических, управляющих и контрольно-измерительных подсистем автоматизации в области приборостроения и радиоэлектроники; - программирование автоматизированных систем; - комплексное проектирование автоматизированных систем; - монтаж, наладка, испытание, ремонт и техническое обслуживание систем автоматизации; - управление автоматизированными технологическими процессами, подразделениями радиоэлектронного и приборостроительного профиля; - обучение и повышение квалификации персонала; - экспериментальное и модельное исследование эффективности систем автоматизации; - проведение научно-исследовательских работ. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным выдвигать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться, постоянно повышать свою квалификацию. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - обладать навыками здорового образа жизни; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе; - быть инициативным и дисциплинированным. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в ремонтно-эксплуатационной и монтажно-наладочной деятельности: - проводить техническое обслуживание оборудования систем автоматизации; - осуществлять диагностику неисправностей оборудования систем автоматизации; - в составе группы специалистов или самостоятельно устранять неисправности, осуществлять текущий и планово-предупредительный ремонт оборудования систем автоматизации; - в составе группы специалистов проводить монтажно-наладочные работы; - контролировать и принимать меры к обеспечению правил техники безопасности и противопожарной безопасности на вверенном участке работы, обучать персонал приемам безопасной работы; в проектно-конструкторской деятельности: - проводить обследование производства и делать технико-экономическое обоснование применения средств автоматизации; - дорабатывать конструкцию изделий для повышения их технологичности в условиях автоматизированного производства; - проектировать автоматизированные технологические процессы; - осуществлять постановку задач и в составе группы специалистов разрабатывать автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУТП); - осуществлять постановку задач, разрабатывать концепцию и предлагать принципиальные решения по комплексной автоматизации производства; - проектировать технологическую и механическую подсистемы автоматизированного производства (разрабатывать структуру и компоновку, подбирать и / или конструировать оборудование, выполнять проектные и инженерные расчеты); - проектировать систему управления технологическим оборудованием (осуществлять системную интеграцию, разрабатывать локальные вычислительные сети, разрабатывать электрические схемы, приводы, подбирать и / или конструировать аппаратные средства, выполнять соответствующие расчеты, разрабатывать программное обеспечение); - проектировать контрольно-измерительную подсистему автоматизированного производства (разрабатывать структуру и схемотехнические решения, подбирать контрольно-измерительные приборы и комплектующие, выполнять соответствующие расчеты, разрабатывать программное обеспечение); - проводить патентные исследования и оформлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности; в организационно-управленческой деятельности: - работать с юридической литературой и трудовым законодательством; - организовывать работу малых коллективов исполнителей, планировать фонды оплаты труда; - контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину; - организовывать работы по внедрению и эксплуатации современных систем управления технологическим оборудованием; - организовывать работы по сбору и обработке информации для создания автоматизированных систем управления производством; - организовывать работы по эксплуатации технических средств систем автоматизации производства; - составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам; - взаимодействовать со специалистами смежных профилей; - собирать, анализировать и оценивать собранные данные; - разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы; - вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками; - готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них; - пользоваться глобальными информационными ресурсами; - владеть современными средствами телекоммуникаций и информационными технологиями; - организовывать контроль состояния оборудования автоматизированных систем; - планировать проведение осмотров и ремонтов технологического оборудования и систем управления; - осуществлять подготовку и участвовать в выполнении сертификации продукции и производства, оценке компетенции персонала; - организовывать работы по оценке качества процессов и выпускаемой продукции, удовлетворенности потребителей и персонала; - организовывать учет и контроль результатов работы коллектива и каждого из его членов; - организовывать обучение персонала, повышение его квалификации, обеспечивать повышение производительности его труда и рост оплаты труда; - организовывать контроль за соблюдением правил охраны труда и техники безопасности; - анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий; - быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами; - владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов; - понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности; в инновационной деятельности: - осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям; - определять цели инноваций и способы их достижения; - работать с научной, технической и патентной литературой; - разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии; - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий; - проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания; в производственной деятельности: - разрабатывать и отлаживать управляющие программы для систем автоматизации и технологического оборудования; - переналаживать оборудование автоматизированных систем; - осуществлять оперативное планирование и диспетчирование производства, обеспечивать функционирование АСУТП; - обеспечивать функционирование системы контроля и управления качеством; в научно-исследовательской деятельности: - планировать и осуществлять научно-исследовательские работы по созданию автоматизированных систем, технологических процессов и производств; - проводить экспериментальные и модельные исследования систем автоматизации; - разрабатывать методики и проводить испытания систем автоматизации; - подготавливать научно-технические публикации; в инженерно-аналитической деятельности: - владеть приемами и уметь проводить системный анализ производственных процессов и проблемных ситуаций; - проводить обследование и анализ конструкторско-технологической и производственно-хозяйственной деятельности; - использовать информационные технологии для повышения эффективности обработки исходных данных, проведения математических расчетов, ведения документооборота; - использовать системы поддержки принятия решений для повышения эффективности деятельности в области проектирования и производства; - использовать современные компьютерные системы для проведения маркетинговых и других исследований; - оценивать эффективность и обосновывать выбор информационных систем, компьютерных сетей и средств телекоммуникации для решаемых задач; - проводить системный анализ проблемных ситуаций; - строить математические модели инженерных объектов и оценивать пределы применимости полученных результатов; - использовать современные информационные технологии для расчетов и прогнозирования важнейших производственных показателей; - разрабатывать стратегии развития предприятий и организаций на основе внедрения современных информационных технологий; в педагогической деятельности: - разрабатывать учебные программы общепрофессиональных и специальных дисциплин для средних специальных и высших учебных заведений, готовящих специалистов по данной или смежным специальностям; - проводить учебную работу по общепрофессиональным и специальным дисциплинам со студентами средних специальных и высших учебных заведений, готовящих специалистов по данной или смежным специальностям; - разрабатывать автоматизированные учебные курсы и другие средства автоматизации учебного процесса; - участвовать в итоговой аттестации выпускников средних специальных и высших учебных заведений по данной или смежным специальностям. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы (проекта), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализации. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ---------------------------------------+------------------------------ ¦ ¦ Продолжительность при сроке ¦ ¦ Виды деятельности, установленные ¦ обучения 5 лет ¦ ¦ учебным планом +----------------+-----------------+ ¦ ¦ в неделях ¦ в часах ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Теоретическое обучение ¦ 150 ¦ 8100 ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 33 ¦ 1782 ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Практика ¦ 16 ¦ 864 ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Дипломный проект (работа) ¦ 14 ¦ 756 ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Итоговая государственная аттестация ¦ 4 ¦ 216 ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 39 ¦ - ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦ +--------------------------------------+----------------+-----------------+ ¦ ИТОГО¦ 256 ¦ 11718 ¦ ¦--------------------------------------+----------------+------------------ 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2. Таблица 2 -----+----------------------+------------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+----------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1560 ¦ 704 ¦ 856 ¦ 41 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1408 ¦ 602 ¦ 806 ¦ 35 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 136 ¦ 136 ¦ 8 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.9 ¦Физическая культура ¦ 536 ¦ 68 ¦ 468 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этика, эстетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 1579 ¦ 1032 ¦ 547 ¦ 61 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.1 ¦Математика ¦ 651 ¦ 424 ¦ 227 ¦ 25 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.2 ¦Физика ¦ 392 ¦ 254 ¦ 138 ¦ 15 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.3 ¦Информатика ¦ 407 ¦ 272 ¦ 135 ¦ 16 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.4 ¦Основы экологии ¦ 50 ¦ 32 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 24 ¦ 16 ¦ 8 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 55 ¦ 34 ¦ 21 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4867 ¦ 3174 ¦ 1693 ¦ 188 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.1 ¦Инженерная графика ¦ 157 ¦ 102 ¦ 55 ¦ 6 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.2 ¦Материаловедение ¦ 106 ¦ 68 ¦ 35 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.3 ¦Теоретическая ¦ 130 ¦ 84 ¦ 46 ¦ 5 ¦ ¦ ¦механика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.4 ¦Сопротивление ¦ 106 ¦ 68 ¦ 38 ¦ 4 ¦ ¦ ¦материалов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.5 ¦Теория механизмов и ¦ 130 ¦ 84 ¦ 46 ¦ 5 ¦ ¦ ¦машин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.6 ¦Теоретические основы ¦ 181 ¦ 118 ¦ 63 ¦ 7 ¦ ¦ ¦электротехники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.7 ¦Электроника и ¦ 258 ¦ 170 ¦ 88 ¦ 10 ¦ ¦ ¦микропроцессорная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦техника ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.8 ¦Гидро- и пневмопривод ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.9 ¦Основы ¦ 51 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.10¦Охрана труда ¦ 85 ¦ 54 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.11¦Защита населения и ¦ 120 ¦ 80 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.12¦Организация ¦ 100 ¦ 64 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦производства и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦управление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предприятием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.13¦Экономика ¦ 75 ¦ 50 ¦ 25 ¦ 3 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.14¦Основы научных ¦ 48 ¦ 32 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦исследований и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инновационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.15¦Основы управления ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.16¦Теория ¦ 202 ¦ 132 ¦ 70 ¦ 7 ¦ ¦ ¦автоматического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.17¦Электрические машины ¦ 254 ¦ 164 ¦ 90 ¦ 10 ¦ ¦ ¦и автоматизированный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦электропривод ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.18¦Компьютерные сети ¦ 106 ¦ 68 ¦ 38 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.19¦Интеллектуальные ¦ 72 ¦ 48 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦информационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.20¦Технические средства ¦ 318 ¦ 210 ¦ 108 ¦ 12 ¦ ¦ ¦автоматизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.21¦Системы управления ¦ 321 ¦ 212 ¦ 109 ¦ 12 ¦ ¦ ¦технологическим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦оборудованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.22¦Системы ¦ 100 ¦ 64 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦автоматизированного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦контроля (САК) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.23¦Программное ¦ 267 ¦ 176 ¦ 91 ¦ 10 ¦ ¦ ¦управление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологическим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦оборудованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по ¦ 531 ¦ 340 ¦ 191 ¦ 20 ¦ ¦ ¦направлению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.24¦Технологии и ¦ 301 ¦ 196 ¦ 105 ¦ 12 ¦ ¦ ¦оборудование в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦приборостроении и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦радиоэлектронной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦промышленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.25¦Проектирование систем ¦ 130 ¦ 80 ¦ 50 ¦ 5 ¦ ¦ ¦автоматизации в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦приборостроении и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦радиоэлектронике ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.26¦Автоматизированные ¦ 100 ¦ 64 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦системы управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологическими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процессами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 766 ¦ 498 ¦ 268 ¦ 31 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 232 ¦ 150 ¦ 82 ¦ 9 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативные ¦ 94 ¦ 60 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1782 ¦ ¦ 1782 ¦ 42 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦ ВСЕГО ¦ 9882 ¦ 4970 ¦ 4912 ¦ 334 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практика, 16 недель ¦ 864 ¦ ¦ 864 ¦ 24 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦компьютерная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(учебная) практика, 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.2 ¦Технологическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.3 ¦Конструкторско- ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦технологическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 5 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.4 ¦Преддипломная ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦практика, 5 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломное ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦проектирование, 14 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦----+----------------------+-------+------------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) по образованию в области автоматизации технологических процессов, производств и управления, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Математика Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятности и математической статистики. Численные методы. Выпускник должен: знать: - методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений; - основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля; - основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; - основные математические методы решения инженерных задач; уметь: - решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии; - дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений; - ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных; - строить математические модели физических процессов. Физика Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира. Выпускник должен: знать: - основные понятия и законы механики, физики колебаний, статистической физики и термодинамики, электричества и магнетизма, квантовой физики; - новейшие достижения в области физики и перспективы их использования в науке и технике; - методы теоретического и экспериментального исследования в физике; - методы численной оценки порядка исследуемых величин; уметь: - применять основные законы физики для решения прикладных инженерных задач; - использовать основные измерительные приборы; - производить обработку результатов физических экспериментов. Информатика Технические характеристики и области применения современных ЭВМ. Теоретические основы работы ЭВМ. Системы счисления, операционные системы. Алгоритмизация задач и начального этапа программирования. Алгоритмический язык BASIC, GW-, Quick, Turbo-Basic. Алгоритмы инженерных задач и их программирование с использованием графического пакета. Язык PASCAL и практическое использование файловых структур, множеств, списков и собственных модулей применительно к расчету сложных функций. Создание и использование динамических структур данных. Объектно-ориентированный язык Object Pascal как основа программирования в среде DELPHI. Выпускник должен: знать: - обобщенную структурную схему любой ЭВМ последовательного действия и описание всех блоков; - состав и назначение MS DOS; - одну из программных оболочек; - системы счисления; - основы алгоритмизации решения инженерных задач; - программирование на языке BASIC, PASCAL, DELPHI; уметь: - разрабатывать схемы алгоритма для решения поставленных задач, включая задачи по математическому моделированию; - разрабатывать программы на алгоритмическом языке согласно схемам алгоритмов; - оптимизировать разработанные программы; - использовать разработки в профессиональной деятельности. Основы экологии Структура, компоненты и функции экологических систем на примере биосферы. Законы экологии и концепция устойчивого развития. Характеристика и источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Экологические проблемы современности (на примере Республики Беларусь). Правовые аспекты охраны окружающей среды и экологическое нормирование. Особенности воздействия промышленных предприятий (отраслей) на окружающую среду и методы контроля и мониторинга антропогенных воздействий на биосферу. Выпускник должен: знать: - закономерности взаимодействия общества и природы; Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
