Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.08.2008 № 78 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 16

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 |

- структуру и функции метрологической службы предприятий, организаций и учреждений;

- основные положения государственной системы стандартизации (ГСС);

- категории и виды стандартов в Республике Беларусь;

- правила и порядок проведения сертификации;

- формы сертификации в Республике Беларусь;

уметь:

- выбирать средства и методы измерений в соответствии с поставленными задачами;

- вычислять погрешности измерений и обрабатывать результаты измерений;

- применять знания по стандартизации с целью упорядочения деятельности в определенной области;

- применять системы сертификации Республики Беларусь.

Электрорадиоизмерения

Метрологическая терминология: метрология, измерения. Физические величины, системы величин, единицы измерения, меры и измерительные приборы. Виды и методы измерений, погрешности измерений, обработка результатов измерений. Электронные вольтметры для измерения постоянного напряжения. Измерение электрической мощности. Электронные осциллографы: классификация, назначение, параметры. Обобщенная структурная схема и назначение основных узлов осциллографа. Рекомендации по выбору и применению осциллографов. Цифровой осциллограф. Пиковые (амплитудные) детекторы. Пиковые детекторы с открытым и закрытым выходом. Аналого-цифровые преобразователи (АЦП). АЦП интервал времени - цифровой код. АЦП постоянное напряжение - интервал времени - цифровой код. АЦП постоянное напряжение - частота. АЦП поразрядного уравновешивания. Цифро-аналоговые преобразователи (ЦАП).

Выпускник должен:

знать:

- устройство и принцип действия приборов непосредственной оценки измерительных величин;

- методы измерения электрических величин;

- особенности измерений величины в различных диапазонах;

- измерение электрических величин с помощью радиоизмерительных приборов;

- классификацию радиоизмерительных приборов;

- устройство и принцип работы сложной радиоизмерительной техники, включая цифровую;

- принципы работы аналого-цифровых и цифро-аналоговых преобразователей, цифровых отсчетных устройств;

уметь:

- пользоваться электрорадиоизмерительными приборами;

- производить измерения электрических величин;

- пользоваться справочной литературой по выбору и применению контрольно-измерительной аппаратуры.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Опасность для человека и окружающей среды. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Основные чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь, их возможные последствия для населения, хозяйственных объектов и природной среды. Безопасность и экологичность технических систем. Транспорт как источник чрезвычайных ситуаций техногенного и экологического характера. Защита населения от чрезвычайных ситуаций. Устойчивость и управление безопасностью объектов хозяйствования. Методы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Основы радиационной безопасности и радиационная экология.

Выпускник должен:

знать:

- о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности;

- основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

- анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий;

- определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их энергоэффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Экономика отрасли

Общие и особые черты транспортной отрасли (гражданской авиации) в сравнении с другими отраслями материального производства. Предприятие гражданской авиации и внешняя среда. Функционирование предприятия. Развитие предприятия. Формы и методы хозяйственной деятельности. Результативность деятельности предприятия гражданской авиации.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления и перспективы экономического развития отрасли;

- факторы производства, виды предприятий, сущность и задачи прогнозирования и планирования их деятельности;

- формы и методы хозяйствования, предопределяемые требованиям рыночной экономики;

- основные элементы хозяйственного механизма на предприятии;

уметь:

- выполнять расчет технико-экономических показателей деятельности предприятий гражданской авиации РБ;

- принимать эффективные решения на основе анализа и оценки текущей и перспективной экономической ситуации;

- рассчитывать затраты на авиатранспортную продукцию в отрасли, обоснование цен на нее и определение финансового результата.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовывать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Охрана труда

Законодательные акты в области охраны труда. Производственный травматизм. Классификация и статистика. Производственная санитария. Гигиена труда. Освещение. Шум и ультразвук. Метеоусловия в помещениях. Вибрации. Электромагнитные поля, ионизирующее и лазерное излучение. Электробезопасность. Виды электропоражений и их причины. Защитные средства. Технические и организационные мероприятия по обеспечению безопасности в электроустановках различного напряжения. Грузоподъемные механизмы. Сосуды под давлением. Пожарная безопасность. Пожарная охрана и профилактика. Горение и причины пожаров. Эвакуация людей. Средства пожаротушения. Электрооборудование пожаро- и взрывоопасных помещений. Пожаротушение в действующих электроустановках. Вентиляция и противодымная защита путей эвакуации. Молниезащита, ее виды и параметры.

Выпускник должен:

знать:

- основы охраны труда и техники безопасности на объектах электроэнергетики;

- правила техники безопасности при производстве работ в электроустановках;

уметь:

- использовать приемы, способы и устройства безопасной работы в электроустановках;

- проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению безопасности персонала при работах на объектах электроэнергетики;

- проектировать электроэнергетические системы и электрические сети с учетом требований охраны труда персонала и техники безопасности.

Введение в специальность

Краткие сведения по истории гражданской авиации Республики Беларусь. Гражданская авиация в народном хозяйстве Республики Беларусь и перспективы ее развития. Организация и обеспечение подготовки авиационных специалистов в колледже. Квалификация инженер по авиационному радиооборудованию: основные положения квалификационной характеристики, роль инженера по авиационному радиооборудованию в обеспечении безопасности полетов. Основы авиации (общие сведения). Общие сведения о радиотехнике и ее месте в науке и обществе. Структура радиоканала передачи информации. Основные законы радиотехники. Назначение и классификация авиационного радиоэлектронного оборудования. Основные навигационные параметры, измеряемые радиоэлектронным оборудованием при посадке самолета. Общая структура и задачи инженерно-авиационной службы. Допуск молодых специалистов к самостоятельной работе на авиационной технике. Нормативные документы по технической эксплуатации авиационной техники.

Выпускник должен:

знать:

- роль специальности в обеспечении безопасности полетов воздушных судов;

- роль авиационного радиоинженера в обеспечении безопасности полетов: авиационной радиосвязи, радионавигации, радиолокации;

- перечень радиоэлектронного оборудования обеспечения полетов, подлежащего изучению в колледже;

- организацию технической эксплуатации радиоэлектронного оборудования обеспечения полетов;

- размещение радиоэлектронного оборудования на воздушном судне и аэродроме;

уметь:

- ориентироваться в конструкции воздушных судов и размещении радиоэлектронного оборудования на воздушных судах и аэродроме;

- пользоваться информационной, учебной, технической и справочной литературой.

Электротехника и электроника

Физические законы электротехники. Методы расчета линейных электрических цепей. Электрические цепи синусоидального тока. Трехфазные цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях. Линейные электрические цепи периодических несинусоидальных токов. Электростатическое поле. Нелинейные электрические и магнитные цепи постоянного и переменного тока. Теория электромагнитного поля, электростатическое поле. Электрические и магнитные цепи. Анализ и расчет линейных цепей переменного тока. Анализ и расчет электрических цепей с нелинейными элементами. Анализ и расчет магнитных цепей. Электромагнитные устройства и электрические машины. Электромагнитные устройства. Основы цифровой и микроэлектроники. Микропроцессорные средства. Электрические измерения и приборы.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы цепей постоянного и переменного тока;

- основные положения теории электромагнитного поля;

уметь:

- использовать методы расчета и анализа электрических цепей;

- составлять и анализировать схемы замещения электротехнических устройств и систем;

- использовать методы анализа переходных процессов в электрических цепях;

- выполнять экспериментальные исследования процессов в электрических и магнитных цепях.

Радиотехнические цепи и сигналы

Радиоэлектроника и основные области ее применения. Классификация радиоэлектронных средств по степени сложности. Используемые в радиотехнике частоты. Проблема борьбы с помехами. Основные этапы развития радиотехники. Основные тенденции развития радиоэлектроники. Классификация сигналов. Методы представления (исследования) сигналов: временной, спектральный (частотный), символический (комплексных амплитуд), векторные диаграммы гармонических колебаний. Классификация радиотехнических цепей. Общие сведения о пассивных двухполюсниках. Энергетические соотношения в пассивных двухполюсниках. Действующее и среднее значения гармонических величин. Свободные колебания. Установление вынужденных колебаний. Колебательный контур с последовательным питанием (ПСК) как полосовой фильтр. Методы расчета фильтров. Общие сведения: определение, классификация, анализ, воздействие гармонических колебаний на резистивные и реактивные параметрические РТЦ.

Выпускник должен:

знать:

- основы общей теории сигналов и цепей;

- методы синтеза и анализа радиотехнических цепей;

- методы анализа и основные свойства детерминированных типовых радиотехнических сигналов;

уметь:

- анализировать временные и спектральные характеристики сигналов в процессе их прохождения через радиотехнические цепи;

- анализировать функциональную пригодность конкретных цепей для осуществления преобразований сигналов;

- рассчитывать характеристики цепей и сигналов;

- рассчитывать характеристики процессов преобразования сигналов при их прохождении через радиотехнические цепи.

Статистическая радиотехника

Краткая история развития теории статистической радиотехники. Основные задачи, решаемые дисциплиной, в обеспечении правильной эксплуатации авиационного радиоэлектронного оборудования в реальных условиях. Функция распределения и закон распределения случайных параметров. Законы распределения и моментные функции случайных сигналов. Экспериментальное определение основных характеристик случайного сигнала. Нелинейные преобразования одномерных плотностей вероятности и моментов случайных сигналов. Оптимальная фильтрация сигналов по критериям минимума среднего квадрата ошибки и максимума отношения сигнал/шум. Оптимальный прием дискретной системы связи. Потенциальная помехоустойчивость двоичной системы оптимального приемника связи. Непрерывные системы передачи информации.

Выпускник должен:

знать:

- спектральные и корреляционные характеристики случайных сигналов;

- теорию прохождения случайных сигналов через линейные и нелинейные радиотехнические системы, теорию помехоустойчивости радиолокационных систем и систем связи;

- физический смысл процессов в радиотехнических системах при использовании случайных сигналов;

уметь:

- оценивать спектральные и корреляционные характеристики случайных сигналов;

- оценивать результаты прохождения случайных сигналов и полезной информации через линейные и нелинейные радиотехнические системы;

- выбирать амплитудно-частотную характеристику оптимального фильтра при фильтрации полезного сигнала на фоне помех.

Радиолокационные системы

Общая характеристика авиационного радиолокационного оборудования. Основные задачи авиационной радиолокации, роль радиолокационных систем в обеспечении безопасности и регулярности полетов самолетов ГА. Математические модели пространственно-временной и поляризационной структуры радиолокационных сигналов, основные их характеристики: длительность, мощность, энергия, амплитудно-частотный спектр, корреляционную функцию, энергетический спектр, функция неопределенности, каталог сигналов. Общие закономерности обработки последовательности флуктуирующих радиолокационных сигналов на фоне помех. Системы селекции движущихся целей (СДЦ) на радио и видеочастоте. Радиолокационные обзоры по дальности, скорости, угловым координатам для различных типов радиолокационных систем. Дальность действия радиолокатора с учетом влияния помех. Влияние земли и атмосферы на дальность действия радиолокатора. Структура оптимальных дискриминаторов для моноимпульсных методов: амплитудного, фазового и амплитудно-фазового. Назначение, состав и работа основных радиолокационных систем; многофункциональный радиолокатор с квазинепрерывным излучением.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения теории радиолокации;

- принципы построения радиолокационных средств;

- физический смысл процессов, происходящих при формировании и преобразовании радиолокационных сигналов;

уметь:

- оценить технические возможности различных типов авиационных радиолокационных средств по их характеристикам;

- обосновать основные технико-эксплуатационные требования к авиационным радиолокационным системам;

- объяснить принцип работы основных каскадов авиационных радиолокационных систем.

Радионавигационные системы

Основные задачи авиационной радионавигации, роль радионавигации в обеспечении безопасности и регулярности полетов самолетов ГА. Основные понятия и определения в теории радионавигации. Обобщенная структурная схема РНС, ее особенности. Назначение и решаемые задачи авиационных УРНУ, их классификация и сравнительная оценка. Принцип действия автоматического радиокомпаса (АРК). Назначение и решаемые задачи авиационных ДРНУ, их классификация и сравнительная оценка. Радиовысотомеры малых и средних высот, принципы их построения по структурным и функциональным электрическим схемам. Радиотехническая система ближней навигации (РСБН), ее назначение, решаемые задачи, сравнительная характеристика различных типов РСБН. Радиотехническая система дальней навигации (РСДН), назначение, решаемые задачи, классификация и сравнительная характеристика. Назначение, решаемые задачи радиотехнических систем посадки (РТСП) самолетов, требования к ним. Общие сведения о РТС ПСС, требования к ним. Бортовая система предупреждения столкновений самолетов (БСПСС), решаемые задачи.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения теории радионавигации;

- принципы построения радионавигационных средств;

- физический смысл процессов, происходящих при формировании и преобразовании радионавигационных сигналов;

уметь:

- оценить технические возможности различных типов авиационных радионавигационных средств по их характеристикам;

- обосновать основные технико-эксплуатационные требования к авиационным радионавигационным системам;

- объяснить принцип работы основных каскадов авиационных радионавигационных систем.

Системы связи

Общая характеристика систем связи воздушного судна. Классификация авиационных систем связи. Задачи систем связи в МВ-ДМВ диапазоне. Характеристика бортовых систем связи. Особенности построения систем связи МВ-ДМВ диапазона. Обобщенная структурная схема современной системы связи МВ-ДМВ диапазона. Радиостанция МВ-ДМВ диапазона. Принцип работы. Особенности эксплуатации радиостанции. Особенности радиосвязи в КВ-диапазоне. Типовая схема КВ-радиостанции. Назначение, состав, основные ТТД, принцип построения радиостанции КВ-диапазона. Особенности эксплуатации связных радиостанций. Общие сведения об аварийно-спасательных системах связи воздушного судна. Назначение и виды оконечной аппаратуры авиационной радиосвязи. Общая характеристика и типовые схемы бортового комплекса связи воздушного судна. Обобщенная структурная схема ТКС воздушного судна.

Выпускник должен:

знать:

- принципы построения и особенности функционирования авиационных систем связи;

- назначение, состав, технические характеристики, функциональные схемы, принцип действия и особенности эксплуатации радиосвязных систем связи;

- правила эксплуатации и технического обслуживания радиосвязного оборудования воздушного судна;

уметь:

- обосновать основные технические требования к авиационным системам связи, производить выбор и оценку основных параметров средств радиосвязи;

- оценивать влияние технических характеристик и эксплуатационных параметров систем связи на надежность;

- проверять и оценивать общую работоспособность бортовых систем связи;

- производить настройку и регулировку бортовых систем связи, проверку основных параметров с помощью сервисной контрольно-проверочной аппаратуры и общего назначения;

- проводить диагностику отказов изучаемых систем связи, инженерный анализ схем, поиск и устранение неисправностей, разрабатывать мероприятия по профилактике отказов.

Микропроцессорные устройства в радиоэлектронном оборудовании

Назначение и классификация. Область применения и использование РЭО. Технология изготовления. Системный и программный подходы в создании процессоров. Общая структура МП: ОУ, УУ. Основные узлы МПС: ОП, УВВ, устройство синхронизации. Система команд. Формат команд. Слово состояния программы, его состав. Типы команд. Слово состояния процессора, его состав. Типы машинных циклов. Режимы работы. Контроллеры системной шины. Организация стека. Устройства обработки информации на базе МП. Шины МПС. Понятие интерфейса. Регистры. Запоминающие устройства: ОЗУ, ПЗУ. Контроллеры прерываний. Контроллеры ЗУ. Варианты структуры МПС сбора и обработки информации. Цифровое представление сигналов. Дискретное преобразование Фурье. Основные этапы разработки МП-систем: алгоритмизация реализуемого процесса, выбор МП-комплекта, разработка программного и аппаратного обеспечения.

Выпускник должен:

знать:

- арифметические и логические основы вычислительной техники;

- формы представления операционной информации в электронных цифровых вычислительных устройствах (ЭЦВУ);

- современные лингвистические средства описания операционных устройств;

уметь:

- использовать аппарат булевой алгебры и теории конечных автоматов.

Формирование и передача сигналов

Радиопередающие устройства: определение, структурные схемы и принцип работы. Антенна как нагрузка РПДУ: особенности антенн ДКМВ, ЧХ их входного сопротивления. Схемы выхода РПДУ: назначение, технические требования, классификация. Автогенератор (АГ): назначение и область применения, электрические показатели. Стабилизация частоты РС - постановка задачи. Значение стабилизации частоты для повышения эффективности РС. Технические требования к стабильности частоты современных РПДУ и пути их выполнения. Понятие о компенсационном методе стабилизации частоты. Система частотной автоподстройки (ЧАП). Система ФАП. Амплитудно-модулированный радиосигнал (АМС). Однополосная радиосвязь (ОПРС). Телеграфные сигналы и радиосигналы. Виды телеграфии. Лампы бегущей волны. Новые принципы усиления и генерирования колебаний СВЧ и оптического диапазона.

Выпускник должен:

знать:

- физический смысл показателей радиопередающего устройства (РПДУ): канала, каскада, узла;

- физические процессы в РПДУ и его функциональных каскадах;

- методику проверки основных показателей каскадов, каналов и РПДУ в целом;

- зависимость показателей каскада (узла) от параметров его элементов и от параметров сигнала;

- зависимость показателей РПДУ (канала) от показателей каскадов (узлов);

уметь:

- читать функциональные и принципиальные схемы изученных РПДУ;

- читать и воспроизводить структурные и принципиальные схемы типовых каскадов;

- проверять техническое состояние объектов изучения;

- выполнять элементарные расчеты структурной схемы типового РПДУ, расчет его каскадов, узлов и элементов, используя справочную литературу;

- производить основные регулировки типового РПДУ, его каскадов и узлов.

Прием и обработка сигналов

Общие сведения о РПУ. Эквивалентная схема антенн. Устройство входных цепей с целью борьбы с помехами. Работа ферритовых антенных переключателей. Устройства защиты приемника. Суммарные потери входных цепей. Входные цепи с варикапами. Устройства защиты приемника. Транзисторные усилители радиочастоты. Малошумящие усилители радиочастоты (МШУ). Регенеративные МШУ диапазона СВЧ. Параметрические усилители. Усилители на туннельных диодах. Общая теория преобразования частоты. Побочные каналы приема. Преобразователи частоты на полупроводниковых приборах и интегральных микросхемах. Гетеродины. Преобразователи частоты различных диапазонов. Основные характеристики детекторов. Амплитудные, частотные, фазовые детекторы. Ограничители амплитуд. Детекторы сигналов АМ и ЧМ. Автоматические регулировки усиления, частоты, фазы. Цифровые системы фазовой автоподстройки частоты. Методы построения оптимальных и РПУ. Цифровые РПУ в РЛС.

Выпускник должен:

знать:

- основные проблемы и задачи приема и обработки радиосигналов;

- принципы и методы построения приемных каналов различного назначения;

- принципы обработки радиосигналов и способы их физической реализации;

- типовые схемы каскадов РПУ, их методы анализа и синтеза;

уметь:

- характеризовать структурные и принципиальные схемы РПУ;

- анализировать качественные показатели РПУ.

Антенны и устройства сверхвысоких частот

Классификация антенн (антенных систем) по диапазонам рабочих частот (волн), принципу работы и конструктивным признакам. Особенности диапазона УКВ и СВЧ. Классификация объемных резонаторов. Электромагнитные поля в объемных резонаторах. Параметры и режимы работы линии передачи. Суперпозиция прямых и обратных волн в линии передачи. Общие свойства и классификация взаимных нерегулярных элементов и устройств СВЧ (волноводных узлов). Назначение, классификация и принципы работы фазовращателей как устройств СВЧ волноводного тракта. Характеристики и параметры антенны в режиме передачи и приема. Внутренняя и внешняя задачи теории антенн, методика их решения. Свойства электромагнитного поля антенны в ближней, промежуточной и дальней зонах. Диаграмма направленности (ДН) антенны, работающей в режиме передачи. Основные радиотехнические характеристики и параметры антенны, работающей в режиме приема. Основные закономерности в теории антенн. Принцип суперпозиции полей, теорема перемножения ДН. Основные классы антенн (антенных решеток). Апертурные антенны. Общие закономерности построения и классификация апертурных антенн. Двухзеркальные антенны. Устройство, назначение, принцип действия и классификация линзовых антенн. Антенные решетки.

Выпускник должен:

знать:

- основные теоретические и физические закономерности в антенной технике и устройствах СВЧ;

- характеристики, параметры и конструкции основных типов устройств СВЧ, антенн (антенных решеток) и особенности их применения;

- методы моделирования и расчета основных типов антенн и устройств СВЧ;

- методику измерения основных характеристик и параметров основных типов антенн (антенных систем) и устройств СВЧ;

- правила техники безопасности при исследовании и эксплуатации антенной техники и устройств СВЧ;

уметь:

- работать с научно-исследовательской литературой, измерительной аппаратурой и вычислительной техникой при исследовании характеристик и параметров антенн (антенных решеток) и устройств СВЧ;

- производить электрический расчет основных характеристик и параметров антенн (антенных решеток) и устройств СВЧ;

- производить математическое моделирование конкретного антенного устройства с применением компьютерной техники;

- обосновывать требования к устройствам СВЧ и антеннам (антенным системам) для определенных условий их эксплуатации в составе радиолокационных, радионавигационных систем и линий радиосвязи гражданской авиации.

Схемотехника

Классификация аналоговых электронных устройств (АЭУ). Стандартизация и унифицирование аналоговых электронных устройств. Схемотехника выходных каскадов: назначение, однотактные выходные каскады, двухтактные выходные каскады фазоинверсные УК. Классификация специальных усилителей. Особенности построения и виды каскадов усилителей на ИМС. Схемотехника каскадов предварительного усиления на ИМС. Схемотехника построения оконечных каскадов на ИМС. Схемотехника широкополосных каскадов на ИМС. Сигналы импульсных устройств. Параметры импульсов. Спектр периодической импульсной последовательности. Структура импульсных сигналов. Интегрирующие цепи. Транзисторные мультивибраторы. Интегральные мультивибраторы. Запуск транзисторных триггеров. Быстродействие транзисторных триггеров.

Выпускник должен:

знать:

- принципы построения и функционирования базовых усилительных каскадов на различных электронных приборах;

- основные положения теории обратной связи и ее влияние на параметры и характеристики аналоговых устройств;

- основы интегральной аналоговой и импульсной схемотехники;

- способы выбора элементной базы для узлов электронных устройств, расчета их характеристик;

уметь:

- читать, составлять и рассчитывать простейшие электрические схемы электронных устройств;

- самостоятельно выбирать электронные приборы для построения электрических схем;

- собирать электрические цепи по приведенным схемам и проводить их испытание;

- производить расчеты и проектирование электронных схем в А и РЭО;

- моделировать и анализировать схемы аналоговых и импульсных электронных устройств с целью определения их надежности.

Основы электродинамики и распространение радиоволн

Электростатическое и магнитостатическое поля. Закон сохранения заряда, уравнение непрерывности. Элементарные источники электромагнитного поля. Элементарные излучатели и их основные типы. Монохроматические электромагнитные поля. Метод комплексных амплитуд. Амплитудно-фазовые характеристики, анализ коэффициентов Френеля. Параллельная и перпендикулярная поляризации. Особенности преломления плоской ЭМВ в проводящих средах. Направляющие системы и направляемые электромагнитные волны. Классификация направляющих систем. Основная волна волновода. Коаксиальный волновод. Пространственное распределение векторов поля (ЭМП) коаксиального волновода. Полосковые и микрополосковые волноводы. Замедляющие системы. Классификация радиоволн по способу распространения их вокруг Земли. Дальность действия РЛС. Особенности РРВ различных диапазонов.

Выпускник должен:

знать:

- теорию электромагнитного поля и методы решения краевых задач электродинамики;

- закономерности распространения электромагнитных волн в однородных, неоднородных, изотропных и анизотропных средах;

- теорию направленных электромагнитных волн;

уметь:

- работать с научно-исследовательской литературой, измерительной аппаратурой и вычислительной техникой при исследовании характеристик и параметров электромагнитных полей (волн) в направленных системах;

- рассчитывать параметры электромагнитных полей (волн) в свободном пространстве и направленных системах;

- обосновывать требования к линиям передач электромагнитной энергии для определенных условий эксплуатации.

Надежность и техническая диагностика авиационного радиоэлектронного оборудования

Надежность, теория надежности, понятие "надежность" в широком и узком смысле слова. Основные определения теории надежности. Понятие отказа. Классификация отказов. Схемы соединения элементов в РЭО с точки зрения надежности. Причины отказов РЭО. Интенсивность отказов. Наработка на отказ. Среднее время безотказной работы. Параметр потока отказов. Понятие эксплуатационной надежности РЭО. Общая характеристика методов повышения надежности РЭО. Резервирование как метод повышения надежности. Техническое диагностирование. Техническое состояние. Виды технического состояния. Контроль технического состояния. Средства диагностирования. Система технического диагностирования (СТД). Классификация СТД. Ошибки диагностирования. Процесс диагностирования сложных систем. Оценка вероятности ошибки диагностирования. Оптимальная периодичность диагностирования. Расчет оптимальной периодичности диагностирования. Назначение и классификация средств технического диагностирования.

Выпускник должен:

знать:

- показатели надежности и методы их расчета;

- методы повышения надежности авиационного РЭО;

- принципы построения систем технического диагностирования;

- методы оценки технического состояния авиационного РЭО;

уметь:

- выбирать и рассчитывать основные показатели надежности РЭО;

- анализировать причины возникновения отказов, способы их устранения и предупреждения последствий отказов;

- определять вид технического состояния РЭО;

- прогнозировать техническое состояние РЭО;

- пользоваться средствами технического диагностирования.

Техническая эксплуатация радиоэлектронного оборудования

Назначение и структура АТС, ее значение в обеспечении БП. Задачи инженерно-авиационной службы и службы радиотехнического обеспечения полетов, их значение в структуре АТС. Надежность оборудования изделий. Показатели надежности. Основные стадии и этапы жизненного цикла. Характеристика стадий и этапов, их содержание и продолжительность. Управление техническим состоянием РЭО. Классификация факторов, влияющих на надежность РЭО, и меры защиты от их воздействия. Методы расчета надежности РЭО. Классификация и характеристики методов. Структура расчета надежности РЭО. Алгоритм расчета. Эксплуатация, техническая эксплуатация оборудования, изделий РЭО. Определения, различия. Классификация и характеристика методов ТО по организационным признакам. Техническое обслуживание РЭО по состоянию. Организационные и технические требования к РЭО, обслуживаемому по состоянию. Техническое обслуживание РЭО по состоянию с контролем уровня надежности. Структура системы ТО и характеристика ТО. Виды ремонтов РЭО. Организация и технология ремонта РЭО на АРЗ. Принципы построения схемы и организация взаимодействия эксплуатационных подразделений.

Выпускник должен:

знать:

- основы теории надежности РЭО;

- методы повышения надежности;

- методы расчета показателей расчета надежности;

- виды ремонтов РЭО, их классификацию и содержание;

- организацию ремонта РЭО на АРЗ, основные этапы ремонта;

уметь:

- выбирать параметры РЭО для оценки видов его технического состояния;

- рассчитывать показатели надежности изделий РЭО;

- определять вид технического состояния РЭО;

- проводить сравнительный анализ различных стратегий и методов ТО.

Авиационная безопасность и безопасность полетов

Организационные основы обеспечения безопасности полетов и ответственные уполномоченные органы. Основные руководящие документы по обеспечению безопасности полетов. Факторы, влияющие на безопасность полетов. Человеческий фактор и его влияние на возникновение и развитие опасности. Нормирование требований к летной годности воздушных судов, их систем и оборудования. Расследование авиационных происшествий и инцидентов. Государственная система обеспечения безопасности полетов. Анализ состояния безопасности полетов. Предотвращение авиационных происшествий. Акты незаконного вмешательства в деятельность авиации. Состояние авиационной безопасности в авиации. Методы, технические средства и оборудование, используемые для обеспечения авиационной безопасности и выявления диверсионно-террористических средств. Подготовка авиационного персонала по авиационной безопасности. Действия в чрезвычайных ситуациях, связанных с актами незаконного вмешательства в деятельность авиации.

Выпускник должен:

знать:

- основные нормативно-правовые акты по авиационной безопасности;

- требования законодательных актов ИКАО, Международного авиационного комитета и Департамента по авиации Министерства транспорта и коммуникаций Республики Беларусь в области обеспечения безопасности полетов;

- основы построения системы контроля и обеспечения безопасности полетов гражданских воздушных судов;

- программы ИКАО по повышению летной безопасности;

уметь:

- объективно оценивать и прогнозировать уровень безопасности полетов на авиапредприятиях;

- классифицировать причины и факторы авиационных событий;

- принимать меры по обеспечению авиационной безопасности воздушных судов и объектов радиотехнического обеспечения полетов.

7.5.5 Цикл дисциплин специализаций

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам специализаций устанавливаются в соответствии с требованиями квалификационных характеристик.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе.

Практики организуются с учетом будущей специальности.

7.6.1 Электрорадиомонтажная практика

Практика является частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях. Практика направлена на закрепление в производственных условиях знаний и умений практического изучения ремонта авиационного радиоэлектронного оборудования воздушных судов гражданской авиации. Практика организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.2 Первая эксплуатационная практика

Практика учебно-эксплуатационная является составной частью учебного процесса и эффективной формой подготовки специалистов к трудовой деятельности. В период практики осуществляется изготовление и ремонт простых радиосхем по чертежам и технологиям; сборка простых радиосхем; умение читать несложные чертежи и схемы; выполнение элементарных слесарно-электромонтажных операций.

7.6.3 Вторая эксплуатационная практика

В период практики осуществляется монтаж и демонтаж блоков радиоэлектронного оборудования; разборка и сборка агрегатов радиоэлектронного оборудования; выполнение подготовительно-заключительных работ по техническому обслуживанию радиоэлектронного оборудования воздушных судов; проверка работоспособности изделий и систем радиоэлектронного оборудования, практическое изучение организации технического обслуживания и ремонта авиационного радиоэлектронного оборудования.

7.6.4 Первая технологическая практика

Практика производственная является составной частью учебного процесса. В период производственной практики осуществляется закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин специализации; изучение технологии производства, экономики, организации и управления производством, стандартизации и контроля качества продукции, оборудования и аппаратуры, контрольно-измерительных приборов и инструментов, механизации и автоматизации производственных процессов, организации научно-исследовательской, проектно-конструкторской и изобретательской работы; выполнение работы при техническом обслуживании авиационного радиоэлектронного оборудования, выявление, анализ и устранение отказов и неисправностей; проведение испытаний и диагностики авиационного радиоэлектронного оборудования и поиск неисправностей; получение практических навыков и умений по выполнению работ на рабочих местах при ремонте авиационного радиоэлектронного оборудования в авиационных ремонтных предприятиях.

7.6.5 Вторая технологическая практика

В период производственной практики осуществляется закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин специализации; изучение технологии производства, экономики, организации и управления производством, стандартизации и контроля качества продукции, оборудования и аппаратуры, контрольно-измерительных приборов и инструментов, механизации и автоматизации производственных процессов, организации научно-исследовательской, проектно-конструкторской и изобретательской работы; выполнение работы при техническом обслуживании авиационного радиоэлектронного оборудования, выявление, анализ и устранение отказов и неисправностей; проведение испытаний и диагностики авиационного радиоэлектронного оборудования и поиск неисправностей; получение практических навыков и умений по выполнению работ на рабочих местах при ремонте авиационного радиоэлектронного оборудования в авиационных ремонтных предприятиях.

7.6.6 Третья технологическая практика

7.6.7 Четверная технологическая практика

7.6.8 Преддипломная практика

Преддипломная практика является составной частью учебного процесса и важнейшим этапом подготовки высококвалифицированных специалистов. Ее целью является обучение студентов практическим навыкам и их подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности по избранной специальности.

Изучение требований к разработке проектных решений по избранной специальности, ознакомление с конкретными образцами авиационной техники. Формирование и анализ материалов для выполнения дипломной работы.

7.6.9 Аттестация по итогам практики

Аттестация по итогам практики проводится на основании выполняемых студентами определенных видов операций и оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям:

- политическая культура;

- морально-этическая культура;

- национальная культура;

- гражданская культура;

- культура труда;

- культура семейных отношений;

- гендерная культура;

- культура здорового образа жизни;

- эстетическая культура;

- экологическая культура.

Формирование единого процесса воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ (проектов) производится по 10-балльной шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- критериально ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и по специализации, а также защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности и по специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-38 01 02-2007

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-38 01 02 ОПТИКО-ЭЛЕКТРОННЫЕ И ЛАЗЕРНЫЕ ПРИБОРЫ И СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-38 01 02 ОПТЫКА-ЭЛЕКТРОННЫЯ I ЛАЗЕРНЫЯ ПРЫБОРЫ I СIСТЭМЫ КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-38 01 02 OPTICAL-ELECTRONIC AND LASER INSTRUMENTS AND SYSTEMS QUALIFICATION ENGINEER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 621.3 + 535                                                  МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, оптико-электронные и лазерные приборы и системы, инженер, оптические приборы, оптико-электронные приборы, лазеры, светотехнические приборы и установки, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Кулешов Н.В., доктор физ.-мат. наук (руководитель);

Ляшко О.М., доцент, кандидат физ.-мат. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29 августа 2008 г. N 78

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.018-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.018-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Т.06.01.00. Приборостроение

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Оптико-электронные и лазерные приборы и системы - область приборостроения, включающая расчет, проектирование и производство оптических, оптико-электронных и лазерных приборов и их компонентов, а также их использование в современных технологиях; область науки и техники, разрабатывающая оптические средства получения и обработки информации, новые оптические материалы и источники излучения.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Оптико-электронные и лазерные приборы и системы обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I Техника и технологии подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-38 01 02.

Согласно ОКРБ 011 по данной специальности предусмотрены следующие специализации <*>:

1-38 01 02 01 "Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы";

1-38 01 02 02 "Лазерные системы и технологии";

1-38 01 02 03 "Технология оптического и лазерного приборостроения";

1-38 01 02 04 "Светотехника и источники света".

--------------------------------

<*> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области оптико-электронного и лазерного приборостроения.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная).

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (проектирование, конструирование, сборка, юстировка и испытания оптико-механических и оптико-электронных приборов, лазеров, светотехнических приборов и установок);

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов по специальным оптическим дисциплинам; ассистирование на учебных занятиях);

- наука (исследования и разработки в области оптико-электронного, лазерного и светотехнического приборостроения).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются оптико-механические приборы, оптико-электронные приборы, лазеры, светотехнические приборы и установки.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- проектно-конструкторской и научно-исследовательской;

- производственно-технологической;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- проектирование и конструирование отдельных элементов и оптических и оптико-электронных приборов в целом (специализация 1-38 01 02 01);

- проектирование и конструирование отдельных элементов и лазеров в целом (специализация 1-38 01 02 02);

- разработка технологических процессов изготовления отдельных деталей и элементов и сборки прибора в целом (специализация 1-38 01 02 03);

- проектирование отдельных элементов и светотехнических приборов и систем в целом (специализация 1-38 01 02 04);

- управление процессом производства, подразделениями предприятий;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, в том числе технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей в рамках трудового законодательства;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей и обеспечивать связи между подразделениями предприятия;

- определять потребности в материалах, инструментах, оборудовании и технологической оснастке;

- владеть методами планирования и анализа производственно-хозяйственной деятельности предприятия;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- организовывать обучение рабочего и среднетехнического персонала;

- осуществлять мероприятия по технике безопасности;

- организовывать работы по проектированию, конструированию, производству, сборке и испытаниям оптико-механических и оптико-электронных приборов, лазеров, светотехнических приборов и установок и разработке технологических процессов изготовления отдельных деталей и элементов и прибора в целом;

- осуществлять мероприятия по экологической безопасности;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в проектно-конструкторской и научно-исследовательской деятельности:

- в составе группы специалистов или самостоятельно разрабатывать техническую документацию на проектируемые приборы;

- разрабатывать технические задания на проектируемые приборы с учетом результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

- выполнять инженерные расчеты и разрабатывать конструкции оптико-механических и оптико-электронных, лазерных и светотехнических приборов и их отдельных узлов и механизмов;

- рассчитывать и анализировать основные технико-экономические показатели проектируемых приборов;

- проводить патентные исследования, оценивать патентоспособность, выявлять патентную чистоту технических решений;

- готовить техническое описание приборов, научно-технические отчеты и заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- работать с конструкторской и нормативно-технической документацией, с технической и научной литературой;

- планировать и проводить научные исследования и разработки в области оптико-электронного, лазерного и светотехнического приборостроения;

- обрабатывать, анализировать и представлять результаты научных исследований;

- анализировать состояние, перспективы и современные тенденции развития оптико-электронного, лазерного и светотехнического приборостроения;

в производственно-технологической деятельности:

- разрабатывать технологические процессы изготовления изделий;

- выполнять инженерные расчеты технологической оснастки оптического и механического производства;

- разрабатывать технологическую документацию при проектировании и изготовлении оптических и механических деталей;

- анализировать технологичность и надежность конструкции прибора в соответствии с технологическими возможностями предприятия;

- проводить подготовку производства оптических деталей с учетом требований к их качеству, стоимости, срокам исполнения в соответствии с техническими возможностями предприятия;

- разрабатывать и осуществлять мероприятия по надежности и экономичности технологических процессов и оборудования;

- осуществлять технологическое сопровождение при изготовлении прибора;

- производить нормирование труда и материалов в соответствии с действующими нормативами;

- владеть основными метрологическими методами и средствами измерений;

- осуществлять контроль качества продукции, производить необходимые измерения технических параметров;

- контролировать соблюдение норм охраны труда и техники безопасности, экологической и противопожарной безопасности;

- обеспечивать обучение персонала, работающего с технологическим оборудованием, правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта (работы), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------------+------------------------------
¦                                      ¦   Продолжительность при сроке    ¦
¦   Виды деятельности, установленные   ¦          обучения 5 лет          ¦
¦            учебным планом            +-------------------+--------------+
¦                                      ¦     в неделях     ¦   в часах    ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Теоретическое обучение                ¦        152        ¦     8208     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Экзаменационные сессии                ¦        36         ¦     1944     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Практика                              ¦        14         ¦     756      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Дипломное проектирование              ¦        14         ¦     756      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Итоговая государственная аттестация   ¦         4         ¦     216      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Каникулы (включая 4 недели            ¦        38         ¦      -       ¦
¦последипломного отпуска)              ¦                   ¦              ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦                                 ИТОГО¦        256        ¦    11880     ¦
¦--------------------------------------+-------------------+---------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского