Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.08.2008 № 78 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 20

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 |

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятия;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Обязательный компонент

Инженерная графика

Начертательная геометрия: образование чертежа по методу проецирования; преобразование чертежа; геометрические поверхности и их пересечение; аксонометрическое проецирование; развертка поверхностей. Проекционное черчение: правила выполнения и оформления чертежей в соответствии с действующими стандартами ЕСКД. Машиностроительное черчение: правила выполнения машиностроительных чертежей и схем на основе первичных знаний по формообразованию деталей, их назначению, конструированию, технологии производства. Компьютерная графика и моделирование: векторная компьютерная графика; трехмерное компьютерное моделирование деталей и узлов.

Выпускник должен:

знать:

- основы образования чертежей по методу проецирования;

- графические способы решения геометрических задач;

- основные государственные стандарты по оформлению чертежей;

- принципы компьютерного формирования изображения и графического моделирования;

уметь:

- строить проекционные изображения пространственных геометрических форм на плоскости;

- читать и выполнять машиностроительные чертежи в соответствии с действующими стандартами;

- выполнять чертежи средствами компьютерной графики.

Материаловедение

Методы исследований металлов и сплавов. Строение металлов. Пластическая деформация и механические свойства. Влияние нагрева на структуру и свойства деформированного металла. Железо и его сплавы. Теория и технология термической обработки стали. Химико-термическая обработка стали. Конструкционные стали общего назначения. Жаростойкие и коррозионностойкие материалы. Жаропрочные материалы. Металлокерамические сплавы на основе железа. Инструментальные стали. Прецизионные сплавы. Титан и его сплавы. Тугоплавкие металлы и их сплавы. Алюминий, магний и их сплавы. Медь и ее сплавы. Цинк, свинец, олово и их сплавы. Неметаллические материалы. Композиционные материалы. Экономическая эффективность применения различных видов материалов и методов повышения долговечности изделий.

Выпускник должен:

знать:

- методы изучения структуры и свойств материалов;

- основы теории и практики термической, химико-термической, термомеханической обработки металлических материалов;

- современные материалы и эффективные способы их упрочняющей обработки;

уметь:

- пользоваться справочной литературой для выбора материалов и технологий их обработки;

- правильно определять область применения того или иного материала;

- назначить методы и режимы структуроизменяющей обработки, обеспечивающей оптимальные свойства материалов конкретных деталей в определенных условиях.

Теоретическая механика

Статика: характеристики силового воздействия на материальную точку и твердое тело. Условия равновесия. Трение. Центр тяжести. Кинематика. Кинематика точки и твердого тела. Теоремы сложения скоростей для точки и тела при его плоском движении. Динамика. Законы динамики. Импульс системы, его кинетический момент и теоремы об их изменении. Кинетическая энергия, работа и мощность. Теорема об изменении кинетической энергии. Принцип Даламбера и расчет динамических реакций. Принцип возможных перемещений и общее уравнение динамики, уравнение Лагранжа II рода.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и законы механики;

- теоретические положения статики, кинематики и динамики материальной точки и механической системы;

- методы расчетов статических и динамических систем, узлов и механизмов машин;

- уметь:

- развивать самостоятельность и творческий подход к проблемам постановки задач и принятию различных инженерных решений;

- применять основные законы и теоремы механики для решения прикладных инженерных задач;

- пользоваться фундаментальной и специальной технической литературой.

Сопротивление материалов

Основные понятия. Метод сечений. Центральное растяжение-сжатие. Сдвиг. Геометрические характеристики сечений. Прямой поперечный изгиб. Кручение. Косой изгиб, внецентренное растяжение-сжатие. Элементы рационального проектирования простейших систем. Потенциальная энергия деформации. Расчет статически определимых стержневых систем. Метод сил, расчет статически неопределимых систем. Энергетические методы определения перемещений. Анализ напряженного и деформированного состояния в точке тела. Сложное сопротивление, расчет по теориям прочности. Расчет безмоментных оболочек вращения. Устойчивость стержней. Продольно-поперечный изгиб. Расчет движущихся с ускорением элементов конструкций. Удар. Усталость. Упругие колебания систем. Расчет по несущей способности.

Выпускник должен:

знать:

- основные гипотезы механики материалов о свойствах конструкционных материалов и характере деформации;

- общие требования к конструкционным материалам;

- методы расчета типовых элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость;

- методы экспериментального исследования напряжений и деформаций;

уметь:

- применять на практике методы и подходы к решению инженерных задач расчета конструкций, деталей и узлов машин на прочность, жесткость и устойчивость;

- исследовать напряжения и деформации экспериментальными методами;

- осуществлять постановку задач с учетом сложных эксплуатационных условий функционирования исследуемого объекта.

Теория механизмов и машин

Основы строения механизмов. Моделирование геометрических и кинематических связей в механизмах. Математическое моделирование движения машин и механизмов с жесткими связями. Использование численных методов и ЭВМ для решения уравнений движения. Силовой анализ. Трение и изнашивание. Уравновешивание масс. Оценка энергопотребления и динамической нагруженности машин и механизмов. Исследование движения машин и механизмов с упругими звеньями. Вибрации, виброгашение. Синтез механизмов: рычажных, кулачковых, зубчатых, прерывистого движения. Проектирование машин-автоматов.

Выпускник должен:

знать:

- основные теоретические положения строения, кинематики, динамики и управления машинами, механизмами и манипуляторами;

- измерительную аппаратуру для определения кинематических и динамических параметров механизмов и машин;

- принципы проектирования основных видов механизмов;

уметь:

- составлять расчетные схемы (модели) машин и механизмов;

- выполнять кинематические и динамические расчеты;

- синтезировать механизмы с заданными кинематическими, силовыми и динамическими параметрами.

Теоретические основы электротехники

Активные и пассивные электрические цепи. Физические процессы в электрических цепях. Элементы электрических цепей. Цепи с распределенными и сосредоточенными параметрами. Линейные и нелинейные электрические и магнитные цепи. Теория линейных электрических цепей. Методы расчета электрических цепей при установившихся синусоидальных и постоянных токах. Резонансные явления и частотные характеристики. Трехфазные цепи. Электрические цепи при несинусоидальных периодических ЭДС, напряжениях и токах. Основы теории четырехполюсников. Электрические фильтры. Электрические цепи с распределенными параметрами. Переходные процессы в электрических цепях и методы их расчета. Синтез электрических цепей. Элементы нелинейных электрических цепей, их характеристики и параметры. Установившиеся процессы в нелинейных цепях и методы расчета. Колебательные процессы в нелинейных электрических цепях и методы расчета переходных процессов в нелинейных цепях. Уравнения электромагнитного поля. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле постоянных токов. Переменное электромагнитное поле.

Выпускник должен:

знать:

- минимальный базовый набор идеальных схемных элементов;

- методы составления топологических уравнений в общем виде;

- методы представления сигналов во временной и частотной областях;

- методы анализа явлений в электротехнических цепях;

уметь:

- ставить и решать задачи анализа и синтеза электрических цепей;

- формировать модели сигналов и элементов цепей при определенной степени идеализации физических явлений в реальных электротехнических устройствах;

- определять основные параметры электрических цепей и их элементов, проводить их измерения.

Электроника и микропроцессорная техника

Базовые понятия электронной техники. Основные положения теории полупроводников. Типы пассивных и активных полупроводниковых приборов, их параметры и схемы включения. Интегральные микросхемы. Операционные усилители. Логические основы и принципы работы цифровых микросхем. Источники электропитания, преобразователи, выпрямители, усилители, генераторы, сумматоры, интеграторы, дифференциаторы, фильтры, компараторы, мультивибраторы, логические элементы. Операционные элементы ЭВМ и устройств автоматики. Проектирование комбинированных схем. Минимизация логических схем. Конечные автоматы. Автоматизация проектирования электронных схем. Элементная база и схемы неэлектронной автоматики и оптоэлектроники, элементы микропроцессорной техники.

Выпускник должен:

знать:

- принципы работы электронных приборов, их характеристики и схемы включения;

- принципы работы электронных устройств, их особенности и область применения;

- логические основы и принципы работы цифровых устройств, микропроцессоров;

уметь:

- читать структурные, функциональные и принципиальные электрические схемы;

- выбирать элементную базу и разрабатывать электрические схемы;

- проектировать устройства автоматики на основе логических элементов и элементов памяти микропроцессоров;

- осуществлять наладку электронных схем;

- находить и устранять неисправности в электронных системах.

Гидро- и пневмопривод

Свойства жидкостей и газов. Гидростатика, кинематика и гидродинамика. Основные уравнения гидростатики и движения жидкостей. Типы рабочих жидкостей. Гидро- и пневмомашины. Аппаратура регулирования и управления гидро- и пневмосистем. Регулирование скоростей движения исполнительных органов гидро- и пневмоприводов. Гидро- и пневмоавтоматика технологических машин. Следящие гидро- и пневмоприводы. Комбинированные приводы.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию, требования, устройство и принцип действия гидропневмоэлементов;

- типовые схемы и конструкции гидро- и пневмоприводов;

- основы теории и расчета гидропневмоэлементов и гидропневмоприводов;

уметь:

- рассчитывать параметры и выбирать исполнение;

- читать и разрабатывать гидропневмосхемы приводов;

- рассчитывать и проектировать гидропневмоприводы.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспортировки и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их эффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Органы надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Источники опасности для жизни и здоровья населения, для объектов экономики и природной среды. Способы прогнозирования, оценки и предупреждения чрезвычайных ситуаций. Правила поведения и выживания людей. Структура и возможности государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Комплекс мероприятий (с учетом профиля обучения) по обеспечению устойчивого развития экономики в условиях техногенной и экологической опасности. Способы сохранения здоровья человека в условиях постоянной радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Организация производства и управление предприятием

Системные основы организации производства. Особенности организации отдельных видов и типов производства. Система управления качеством. Организация ремонтного, энергетического, транспортного и складского хозяйств предприятия. Организация научных исследований, конструкторской и технологической подготовки производства. Технико-экономическое и оперативно-производственное планирование. Сущность, структура, методы и технология управления. Автоматизация управления. Компьютеризированное производство (CIM).

Выпускник должен:

знать:

- основы организации производства;

- основы планирования производства;

- основы управления предприятием;

- функции, структуру и принципы функционирования компьютеризированного интегрированного производства (CIM);

уметь:

- осуществлять постановку задач для автоматизированных систем управления технологической подготовки производства (АСУТПП) и технологического процесса (АСУТП);

- осуществлять заочную и информационную интеграцию АСУТП в АСУ предприятия.

Экономика производства

Предприятие и внешняя среда: место и роль машиностроения и приборостроения в народнохозяйственном комплексе, предприятие как субъект хозяйствования. Производственные ресурсы и эффективность их использования: труд и его эффективность, основные фонды и их эффективность, оборотные средства предприятия и их эффективность. Функционирование предприятия: производственная программа предприятия, оплата труда на предприятии, издержки, себестоимость и цена продукции. Развитие предприятия: инновации и инновационная деятельность предприятия, инвестиции и инвестиционная деятельность предприятия. Формы и методы хозяйственной деятельности: концентрация и комбинирование производства, специализация и кооперирование производства. Результативность деятельности предприятия: доход, прибыль, рентабельность.

Выпускник должен:

знать:

- основы функционирования производства; сущность и особенности развития современного производства, специфические особенности проявления объективных экономических законов в деятельности предприятий и объединений;

- сущность основных экономических категорий: производительность труда, заработная плата, себестоимость продукции, цена, прибыль, рентабельность и т.д.;

- методические положения оценки эффективности производства и рационального использования всех видов ресурсов;

- методы анализа и обоснования выбора оптимальных научных, технических и организационных решений с использованием экономических рычагов, стимулов и критериев в рамках будущей профессиональной деятельности;

уметь:

- характеризовать организационно-правовые формы предприятий;

- характеризовать структуру основного и оборотного капитала;

- характеризовать виды издержек производства, показатели работы предприятия;

- оценивать факторы, влияющие на основные показатели работы предприятия;

- оценивать резервы снижения себестоимости продукции;

- оценивать резервы повышения уровня рентабельности производства и продукции;

- обосновывать производственную программу предприятия;

- рассчитывать потребности в производственных ресурсах предприятия и показателей их использования;

- проводить технико-экономическое обоснование инвестиционных и инновационных проектов.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации, закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Теория автоматического управления

Способы математического описания процессов и систем автоматического управления (САУ). Передаточные функции. Частотные характеристики. Типовые динамические звенья. Правила преобразования структурных схем. Устойчивость линейных систем и критерии устойчивости САУ. Оценка качества САУ. Синтез линейных непрерывных систем управления с заданными показателями качества. Нелинейные САУ и их математические модели. Устойчивость нелинейных систем по Ляпунову. Функции Ляпунова. Линеаризация нелинейных систем. Уравнения гармонического баланса. Дискретные САУ и их классификация. Основы теории дискретизации. Теорема дискретизации. Устойчивость линейных дискретных САУ. Дискретные преобразования Лапласа и Z-преобразования. Частотные характеристики дискретных систем. Законы управления и коррекция сигналов в управляющей ЭВМ. Постановка задачи оптимального управления. Критерии оптимальности. Оптимальные законы управления. Оптимальная фильтрация случайных процессов. Принципы самонастройки и адаптации.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического моделирования САУ;

- методы оценки качественных показателей САУ;

- методы синтеза САУ с заданными характеристиками;

уметь:

- моделировать САУ в среде Matlab или аналогичных;

- анализировать по показателям точности и быстродействия;

- стабилизировать неустойчивые САУ;

- разрабатывать САУ с заданными показателями.

Электрические машины и автоматизированный электропривод

Классификация электрических машин. Трансформаторы. Электродвигатели постоянного тока. Электродвигатели переменного тока. Шаговые двигатели. Информационные микромашины. Механика электропривода. Классификация, основные параметры, характеристики, структура электроприводов. Регулируемый, следящий, шаговый электропривод. Компоненты автоматизированных электроприводов. Моделирование, методы расчетов и разработка электроприводов, диагностика и экспериментальные исследования.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы, принципы работы, устройство, параметры и характеристики электрических машин;

- методы определения параметров и характеристик электрических машин;

- основные элементы кинематических цепей приводов систем автоматизации;

- особенности приводов различных типов и видов;

- методы моделирования и расчета автоматизированных электроприводов;

- методы управления электроприводами;

- меры безопасности при работе с электрическими машинами и электроприводами;

уметь:

- разрабатывать схемы включения и защиты электрических машин;

- экспериментально снимать основные параметры и характеристики электрических машин;

- выбирать тип привода, целесообразный для конкретной задачи и условий;

- проектировать электроприводы систем автоматизации с использованием комплектных электроприводов, выпускаемых промышленностью, провести проектный и проверочный расчет;

- разрабатывать схемы управления привода в рамках общей системы управления объектом;

- настраивать параметры приводов автоматизированных систем.

Компьютерные сети

Основные термины и определения. Общие принципы построения вычислительных сетей. Распределенная обработка и распределенные системы. Классификация сетей. Интернет и его элементы. Взаимодействия объектов сети. Передача и обработка данных. Аппаратные средства для передачи данных. Характеристики линий связи. Принципы организации и использования локальных сетей. Объединения сетей и глобальные сети. Принципы межсетевого взаимодействия. Основные протоколы и их использование для организации взаимодействия объектов сети. Операционные системы с сетевыми возможностями. Проблема безопасности и защиты данных в сетях.

Выпускник должен:

знать:

- концепции построения локальных и глобальных сетей;

- методы объединения компьютеров и устройств в сети, основные функции и режимы взаимодействия компьютеров, наиболее эффективные методы взаимодействия в конкретной конфигурации;

- сетевой сервис широко используемых операционных систем;

- принципы разработки программ организации клиент-сервисного взаимодействия;

уметь:

- анализировать уровень эффективности сетевых решений;

- использовать операционные системы и предлагать сетевые решения для разрабатываемых прикладных задач;

- работать с сетевым аппаратным оборудованием и программными средствами;

- использовать компьютерные сети.

Интеллектуальные информационные технологии

Понятие об искусственном интеллекте. Экспертные системы. Представление данных и знаний в системах искусственного интеллекта. Размытая логика. Модели представления и переработки знаний. Методы автоматизированного принятия и планирования решений. Инструментальные средства и технологии проектирования интеллектуальных систем. Программное обеспечение с использованием фундаментальных алгоритмов. Общие принципы проектирования программного обеспечения корпоративного уровня, язык UML.

Выпускник должен:

знать:

- фундаментальные алгоритмы;

- принципы проектирования экспертных систем и баз знаний;

уметь:

- разрабатывать программы с использованием фундаментальных алгоритмов;

- разрабатывать программное обеспечение корпоративного уровня на языке UML.

Технические средства автоматизации

Электрические средства измерения неэлектрических величин. Измерительные преобразователи - общие свойства. Погрешности измерительных преобразователей. Контактные преобразователи, измерительные головки. Тензорезистивные преобразователи и датчики на их основе. Емкостные, пьезоэлектрические, индуктивные, термоэлектрические, фотоэлектрические преобразователи, области применения, датчики на их основе. Измерительные цепи. Сопряжение датчиков с системами управления. Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи. Устройства электроавтоматики. Устройства защиты, индикации, сигнализации. Микропроцессорные средства автоматизации. Промышленные роботы и робототехнические комплексы в приборостроении и радиоэлектронной промышленности.

Выпускник должен:

знать:

- принцип действия, устройство, технические характеристики, области применения датчиков систем автоматизации;

- устройства электроавтоматики, используемые в системах автоматизации технологических процессов;

- микропроцессорные средства автоматизации;

уметь:

- делать обоснованный выбор информационных измерительных устройств для получения достоверной информации о параметрах технологических процессов, состоянии оборудования и устройств;

- обеспечивать сопряжение измерительных устройств с системой автоматического управления;

- выбрать оптимальные средства микропроцессорной техники для автоматизации объектов управления.

Системы управления технологическим оборудованием

Классификации и характеристики систем управления технологическим оборудованием (СУТО). Архитектура СУ. Схемотехнические вопросы СУ. Интерфейсы. Особенности проектирования СУ на базе микропроцессорных устройств. Централизованное и распределенное управление. Организация параллельных процессов в системах реального времени. Системы числового программного управления ЧПУ станков. Специальные СУ промышленных роботов. Программируемые логические контроллеры (ПЛК) в СУ. Системы группового управления. Автоматизированные системы управления технологическими процессами. Интеграция СУ технологическим оборудованием в системы более высокого уровня.

Выпускник должен:

знать:

- принципы построения СУТО;

- устройство, технические характеристики современных систем ЧПУ;

- устройство, технические характеристики, сопряжение с технологическим оборудованием ПЛК (на примере известных производителей);

- устройство, функционирование СУ промышленными роботами, сопряжение с СУ верхнего уровня;

уметь:

- проектировать СУТО на базе современных технических средств;

- вводить и отлаживать управляющие программы СУТО.

Системы автоматизированного контроля

Измерения, методы измерений, оценка погрешностей измерений. Классификация операций контроля. Связь технологического контроля с автоматическим регулированием. Методы обеспечения качества продукции. Нормирование погрешностей размеров при активном контроле. Характерные точностные особенности автоматических измерительных систем. Технологические основы активного контроля. Средства автоматического активного и послеоперационного контроля. Самонастраивающиеся системы активного контроля. Организация эксплуатации автоматизированных контрольно-измерительных средств.

Выпускник должен:

знать:

- проблемы метрологии;

- методологию построения автоматизированных систем контроля;

- вопросы оценки погрешностей измерений и математическую обработку результатов измерений;

- основные средства измерений, их характеристики;

- проблемы автоматизации измерений;

уметь:

- разрабатывать системы автоматизированного контроля;

- производить настройку систем автоматического контроля на проведение измерений;

- оценивать точностные параметры автоматизированных систем;

- производить оценку влияния погрешностей системы на ее выходные характеристики;

- производить обработку экспериментальных данных.

Программное управление технологическим оборудованием

Функции программного управления оборудованием. Числовое программное управление (ЧПУ). Программирование систем ЧПУ станков. Программирование систем управления промышленных роботов. Операционные системы числового программного управления. Математическое обеспечение и реализация задач ЧПУ. Программируемые логические контроллеры (ПЛК). Структура, характеристики, конфигурация систем управления. Языки программирования, пакеты программного обеспечения ПЛК. Программирование систем управления на базе ПЛК.

Выпускник должен:

знать:

- полный объем задач программного управления;

- методы программирования систем управления станков, роботов, программируемых логических контроллеров;

- программирование систем управления отдельных объектов;

- общие принципы математического обеспечения и реализации задач ЧПУ;

- особенности задач ЧПУ в связи с необходимостью работы в режиме реального времени;

уметь:

- разрабатывать технические задания на создание систем управления, выбирать технические и программные средства;

- программировать станки, роботы, системы управления технологическим оборудованием;

- использовать базы данных по оборудованию, инструментам и технологическим процессам;

- проводить подготовку производства с использованием систем автоматического программирования.

Дисциплины по направлению

Технологии и оборудование в приборостроении и радиоэлектронной промышленности

Изделия приборостроения и радиоэлектронной промышленности (ПиРЭП). Жизненный цикл изделия. Производственный и технологический процесс. Общие вопросы технологии ПиРЭП. Технологические основы автоматизации. Технологичность изделий. Проектирование технологических процессов. Оборудование различных видов производств ПиРЭП. Моделирование и автоматизированное проектирование технологических процессов и систем.

Выпускник должен:

знать:

- виды, структуру и принципы функционирования производства;

- методы и средства обработки и сборки изделий ПиРЭП;

- особенности автоматизированного производства;

уметь:

- проводить технико-экономическое обоснование технологических процессов и систем;

- отрабатывать конструкцию изделия на технологичность, в том числе и для условий автоматизированного производства;

- проектировать технологические процессы;

- выбирать серийное и проектировать нестандартное технологическое оборудование ПиРЭП;

- осуществлять постановку задач, разрабатывать концепцию и предлагать принципиальные решения по комплексной автоматизации производства;

- моделировать технологические системы методами теории массового обслуживания и имитационного моделирования на языке GPSS;

- осуществлять постановку задач и в составе группы специалистов разрабатывать автоматизированные системы технологической подготовки производства (АСТПП) и управления технологическими процессами (АСУТП).

Проектирование систем автоматизации в приборостроении и радиоэлектронике

Основные положения об организации автоматизированных систем механообработки и сборки, их технологическое обеспечение, средства оснащения, транспортно-накопительные системы, системы автоматизации контроля и диагностики.

Выпускник должен:

знать:

- элементную базу систем автоматизации в приборостроении и радиоэлектронике;

- порядок технологической подготовки автоматизированных систем;

- средства автоматического контроля и диагностики систем;

- вопросы эксплуатации автоматизированных систем обработки и сборки;

уметь:

- разрабатывать технические задания на проектирование автоматизированных систем;

- определить структуру и компоновку систем;

- выбрать основное и вспомогательное оборудование систем автоматизации;

- обеспечить диагностику и автоматический контроль работы оборудования;

- решать вопросы эксплуатации систем.

Автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУ ТП)

Смысл и функции управления в организационно-технических и производственно-технологических системах. Система как множество взаимосвязанных целенаправленных элементов. Классификация сложных систем и автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУ ТП). Организационные, экономические и технические основы создания АСУ ТП. Составные части процесса проектирования АСУ ТП, стадии и этапы создания АСУ ТП. Методы проектирования АСУ ТП. Классификация экономико-математических моделей управления производством. Уровень оперативного управления и регулирования. Функциональные и обеспечивающие подсистемы АСУ ТП. Аппаратные и программные средства АСУ ТП.

Выпускник должен:

знать:

- понятия системы и управления, смысл и функции управления в организационно-технических системах;

- составные части процесса проектирования автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУ ТП), методы проектирования;

- состав и задачи функциональных и обеспечивающих подсистем АСУ ТП;

- модели и методы принятия решений на различных уровнях управления производством;

уметь:

- анализировать процессы управления на различных уровнях организационно-технических систем;

- анализировать специфику производственных процессов и управления объектом;

- ставить задачи управления на различных уровнях организационно-технических систем;

- моделировать процессы управления на различных уровнях организационно-технических систем и принятия решений на этой основе;

- разрабатывать программные модули АСУ ТП.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Цикл дисциплин специализации устанавливается в соответствии с учебным планом вуза, утвержденным ректором, и определяется выпускающей кафедрой вуза по согласованию с УМО вузов Республики Беларусь по образованию в области автоматизации технологических процессов, производств и управления.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики ознакомительная, технологическая, конструкторско-технологическая, преддипломная являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности.

7.6.1 Ознакомительная практика

Ознакомление с различными промышленными объектами. Ознакомление с видами, устройством, работой и условиями эксплуатации технологического оборудования. Ознакомление со средствами механизации и автоматизации технологических процессов, со средствами контроля и управления ими. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления предприятием, правилами внутреннего распорядка. Ознакомление с оборудованием и лабораторной базой выпускающей кафедры.

7.6.2 Технологическая практика

Изучение в практических условиях технологии автоматизированного и роботизированного производства изделий машино- и приборостроения.

Изучение особенностей конкретных технологических процессов и производств.

Изучение устройства, принципов действия и алгоритмов функционирования основного и вспомогательного технологического оборудования. Изучение систем управления и программного обеспечения. Ознакомление с вопросами метрологии и стандартизации.

7.6.3 Конструкторско-технологическая практика

Изучение конструкции технических средств автоматизации и роботизации. Практическое освоение организационных, методических и программных средств для проектирования автоматизированных и роботизированных устройств и систем.

Приобретение практических навыков автоматизированного расчета, конструирования и оформления средств автоматизации. Приобретение практических навыков по монтажу, наладке, обслуживанию, ремонту и профилактике.

Практическое изучение правил эксплуатации и техники безопасности конкретных рабочих мест.

7.6.4 Преддипломная практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей объектов автоматизации в приборостроении и радиоэлектронной промышленности, мероприятий по повышению надежности и экономичности элементов автоматизированных систем.

Освоение промышленных вычислительных программ для расчета, анализа, оптимизации и проектирования объектов автоматизации.

Изучение технических заданий и проектов конкретных систем в качестве аналогов и базовых вариантов сравнения для дипломного проекта.

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 80 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлению специальности, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

Библиография

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-69 01 02-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-69 01 02 АРХИТЕКТУРНЫЙ ДИЗАЙН КВАЛИФИКАЦИЯ АРХИТЕКТОР-ДИЗАЙНЕР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-69 01 02 АРХIТЭКТУРНЫ ДЫЗАЙН КВАЛIФIКАЦЫЯ АРХIТЭКТАР-ДЫЗАЙНЕР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-69 01 02 ARCHITECTURAL DESIGNE QUALIFICATION ARCHITECT-DESIGNER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

     УДК 72.01:378.1 (083.74) (476)                              МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, архитектурный дизайн, архитектор-дизайнер, интерьер, интерьер зданий, интерьер города (поселения), требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

ПРЕДИСЛОВИЕ

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Литвинова А.А., доцент (руководитель);

Агранович - Пономарева Е.С., проф., доктор архитектуры;

Сардаров А.С., доктор архитектуры

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29 августа 2008 г. N 78

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования

СНБ3.01.01-96 Состав, порядок разработки и согласования градостроительных проектов

СНБ3.01.02-96 Состав, порядок разработки и согласования проектной документации в строительстве

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Архитектурный дизайн - специальность, предметной областью которой являются социально-пространственные, художественно-стилевые, колористические, композиционно-пластические характеристики архитектурно-дизайнерских объектов.

Архитектор-дизайнер - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области архитектуры и дизайна.

Архитектурно-дизайнерские объекты - объекты архитектурно-дизайнерского проектирования, на которых сосредоточено внимание субъекта проектной деятельности.

Архитектурный дизайн внутренних пространств - архитектурно-дизайнерское проектирование внутренней среды зданий и помещений с целью придания ей оптимальных функциональных, экологических и эстетических качеств и достижения художественной выразительности.

Архитектурно-ландшафтные объекты - незастроенные либо мало застроенные территории природоохранного, рекреационного, оздоровительного назначения, для обеспечения оптимального функционирования и развития которых разрабатываются схемы комплексной территориальной организации, генеральные и детальные планы, проектная документация на строительство с использованием дизайнерских приемов и средств.

Архитектурно-дизайнерское проектирование - вид художественной профессиональной деятельности в области комплексного проектирования архитектурной среды, основанной на традициях культуры архитектурного проектирования с использованием дизайнерских приемов и средств визуальной организации вещного наполнения и светоцветового содержания среды.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Интерьер - (фр. interieur - внутренний) - зрительно ограниченная, искусственно созданная среда, обеспечивающая условия для жизнедеятельности, удовлетворения физических и духовных потребностей человека. Интерьер зданий - это внутреннее пространство здания, помещения в здании, сооружения (общественного, жилого, промышленного и др. назначения). Интерьер поселения (интерьер города) - это целостно воспринимаемый конкретный фрагмент открытого архитектурно освоенного селитебного пространства, в котором часть реальных ограждений (плафон, стены) заменены условными (небосвод, партер, панорама), своеобразный синоним понятия городская среда.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Ландшафтный дизайн - архитектурно-дизайнерское проектирование незастроенных или мало застроенных территорий с использованием широкого набора пластических средств интерпретации материалов природы (приемы обработки поверхности земли (планшет), создание форм искусственного рельефа (геопластика), преобразования форм растительности и формирования водных устройств, малых ландшафтно-архитектурных форм, оборудования, создаваемого для специфической ландшафтной обстановки, скульптуры в ландшафте.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Объекты архитектурной и строительной деятельности - объекты, для строительства которых разрабатывается проектная документация на строительство с использованием дизайнерских приемов и средств; (согласно СНБ 3.01.02-96 к архитектурно-строительным объектам относятся здания, сооружения, их комплексы, благоустраиваемые, озеленяемые, оборудуемые территории).

Объекты градостроительной деятельности - территории, для оптимального функционирования и развития которых разрабатываются генеральные и детальные планы с использованием дизайнерских приемов и средств, служащие основой для разработки документации на строительство; (согласно СНБ 3.01.01-96 к архитектурно-градостроительным объектам относятся территории городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территории отдельных административных районов, территории сельских советов).

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Урбодизайн - архитектурно-дизайнерское проектирование, направленное на создание оптимально сбалансированной городской среды (ее художественно-эстетических качеств и материальных составляющих) с использованием средств городского, ландшафтного, светового, цветового, визуального дизайна.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Архитектурный дизайн обеспечивает получение профессиональной квалификации Архитектор-дизайнер.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю J Архитектура и строительство подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-69 01 02.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- творчество (композиция, рисунок, живопись).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области архитектуры и дизайна.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривается по очной (дневной) форме.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- архитектурно-дизайнерское проектирование;

- управление процессом проектирования объектов профессиональной деятельности;

- управление функционированием и развитием поселений и территорий, формированием их художественного облика в составе органов государственного управления и местного самоуправления административно-территориальных образований;

- наука;

- образование.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются преобразуемые и сохраняемые в соответствии с социально-пространственными, художественно-стилевыми, колористическими, композиционно-пластическими требованиями:

- объекты градостроительной деятельности - территории городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территории отдельных административных районов, территории сельских советов, части территорий поселений, выделенные по социально значимым признакам с дизайнерской проработкой деталей;

- объекты архитектурной и строительной деятельности - здания, сооружения, их комплексы жилого, общественного, промышленного, производственного назначения; благоустраиваемые, озеленяемые, оборудуемые земельные участки; объекты транспортной и инженерной инфраструктуры, малые архитектурные формы с дизайнерской проработкой деталей;

- архитектурно-ландшафтные объекты - незастроенные либо слабо застроенные территории природоохранного, рекреационного, оздоровительного назначения с дизайнерской проработкой деталей;

- интерьер поселения (интерьер города) - единичный относительно изолированный фрагмент поселения (площадь, сквер, перекресток улиц, двор, отрезок магистрали и т.д.), система открытых пространств поселения общего пользования (комплексы отдельных площадей и линейных отрезков улиц, жилые районы, парки и т.д.), включая объекты городского и ландшафтного дизайна, сооружения из быстровозводимых конструкций (павильоны, киоски, остановки общественного транспорта и т.д.);

- интерьеры зданий, помещений, их предметное наполнение, световой и цветовой климат, художественно-декоративные элементы и отделка поверхностей;

- оборудование и предметное наполнение, средства визуальных коммуникаций внутренних и открытых урбанизированных пространств;

- архитектурная колористика объектов градостроительной, архитектурной и строительной деятельности, архитектурно-ландшафтных объектов, интерьеров поселения (интерьеров города), интерьеров зданий, помещений;

- система искусственного света - архитектурно-художественное (декоративное) освещение;

- малые ландшафтно-архитектурные формы, архитектурно-дизайнерские формы, монументально-декоративные элементы оформления среды (произведения монументального и декоративного искусства, арт-дизайна);

- процессы проектирования объектов градостроительной, архитектурной и строительной деятельности, архитектурно-ландшафтных объектов; интерьеров поселения (города), интерьеров зданий, помещений; оборудования и предметного наполнения, средств визуальных коммуникаций внутренних и открытых урбанизированных пространств; архитектурной колористики; системы искусственного света; малых ландшафтно-архитектурных форм, архитектурно-дизайнерских форм, монументально-декоративных элементов оформления среды.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- проектной (архитектурно-дизайнерской);

- организационно-управленческой;

- научно-исследовательской;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- активизация собственного творческого мышления; постоянное совершенствование профессиональных навыков;

- системное моделирование действительности;

- разработка комплексной схемы монументально-декоративного и художественного оформления городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территорий отдельных административных районов, территорий сельских советов; территорий частей поселений, выделенных по социально значимым признакам;

- разработка в полном объеме (генеральный план с показом наружного благоустройства, оборудования, озеленения участка, планы, фасады, разрезы, детали, колористическое решение и т.д.) проектной документации на строительство (ремонт, реконструкцию, реставрацию) зданий, сооружений, их комплексов жилого, общественного, производственного, промышленного назначения; незастроенных благоустраиваемых, озеленяемых, оборудуемых участков, объектов транспортной и инженерной инфраструктуры, малых архитектурных форм с дизайнерской проработкой деталей;

- разработка дизайн-концепций для архитектурно-дизайнерских объектов;

- художественное проектирование архитектурно-планировочной основы, элементов и деталей решения комплексных средовых объектов открытых пространств поселений с использованием средств колористики, искусственного освещения (архитектурно-художественного), информационного и ландшафтного дизайна, пластических искусств;

- комплексное проектирование внутренних пространств зданий и сооружений и отдельных помещений с дизайном их оборудования и предметного наполнения;

- разработка элементов оборудования, информации, благоустройства, компоновка произведений монументально-декоративного искусства, решение графически выраженного "фирменного стиля";

- участие в административной регламентации функционирования и развития поселений и территорий, формирования их художественного образа (в составе органов государственного управления и местного самоуправления административно-территориальных образований).

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать историю и идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть основами изобразительного искусства;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером в профессиональных целях;

- уметь органично вживаться в поставленные проектные ситуации, вести целенаправленный поиск нестандартных решений с использованием целостного сочетания наиболее эффективных в данном случае как традиционных, так и новаторских средств и технологий;

- владеть творческим методом архитектора и дизайнера, художественно-композиционными навыками, технологией графического, компьютерного объемно-пластического и градостроительного моделирования и выражения проектных идей на разных этапах работы;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей своей профессиональной деятельности.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать гражданской ответственностью и организаторскими способностями;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- обладать развитым композиционным и образным мышлением, чувством цвета, гармонии, способностью к творчеству, пространственному воображению, к изобразительным искусствам;

- поддерживать и постоянно развивать в себе креативные способности к самостоятельному авторскому решению архитектурно-дизайнерских задач разного уровня.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в проектной (архитектурно-дизайнерской) деятельности:

- к авторскому вариантному творческому поиску архитектурно-художественной идеи;

- к художественно-декоративному поиску организации поверхности или пространства, изобразительных возможностей конструктивного решения, уметь использовать декоративные качества конструктивных покрытий и отделочных материалов;

- выявлять требования к проектируемым архитектурно-дизайнерским объектам, выполнять необходимые предпроектные исследования, анализы, расчеты, использовать в работе действующие нормативные документы;

- наглядно выражать творческие замыслы, используя различные методы и приемы демонстрационной архитектурно-художественной графики, рабочего и демонстрационного макетирования, владеть визионерским предметным творчеством;

- разрабатывать графическую часть проектной документации на всех стадиях проектирования (в том числе с применением компьютеров);

- составлять задания на проектирование и архитектурно-планировочные задания;

- преобразовывать сложное задание в иерархически организованную систему упрощенных задач, удобных для осмысления и решения; на каждом этапе концентрировать внимание на главном в данных обстоятельствах;

- осознанно отбирать наиболее эффективные в данной ситуации архитектурно-планировочные средства и приемы, контролировать их действенность в художественной конструкции, решая творческие проблемы добиваться выразительности и точности образа проектируемого объекта;

- владеть навыками анализа произведений искусства, архитектуры, художественных направлений, форм художественного процесса;

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского