|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.08.2008 № 78 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 8Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Информационные ¦ 272 ¦ 187 ¦ 85 ¦ 11 ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦декоративно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прикладном искусстве ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 5844 ¦ 4307 ¦ 1537 ¦ 256 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Академический рисунок ¦ 800 ¦ 612 ¦ 188 ¦ 36 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Академическая ¦ 707 ¦ 544 ¦ 163 ¦ 32 ¦ ¦ ¦живопись ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦История искусств ¦ 267 ¦ 204 ¦ 63 ¦ 12 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.4 ¦Основы композиции ¦ 160 ¦ 102 ¦ 58 ¦ 6 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.5 ¦Основы цветоведения ¦ 100 ¦ 68 ¦ 32 ¦ 4 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.6 ¦Психология искусства ¦ 97 ¦ 68 ¦ 29 ¦ 4 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.7 ¦Профессиональная ¦ 137 ¦ 102 ¦ 35 ¦ 6 ¦ ¦ ¦педагогика и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.8 ¦Основы управления ¦ 62 ¦ 48 ¦ 14 ¦ 3 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.9 ¦Охрана труда и ¦ 23 ¦ 18 ¦ 5 ¦ 1 ¦ ¦ ¦техники безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.10 ¦Художественное ¦ 530 ¦ 385 ¦ 145 ¦ 23 ¦ ¦ ¦проектирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦керамических изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.11 ¦Работа в материале ¦ 1159 ¦ 891 ¦ 268 ¦ 52 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.12 ¦История ¦ 148 ¦ 102 ¦ 46 ¦ 6 ¦ ¦ ¦художественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦керамики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.13 ¦Материаловедение и ¦ 432 ¦ 304 ¦ 128 ¦ 18 ¦ ¦ ¦технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.14 ¦Конструирование ¦ 287 ¦ 204 ¦ 83 ¦ 12 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 785 ¦ 557 ¦ 228 ¦ 35 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 150 ¦ 98 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 164 ¦ 164 ¦ ¦ 10 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 23 ¦ ¦ ¦сессии, 21 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9342 ¦ 5640/476 ¦ 3226 ¦353 + ТК¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики, 24 нед. ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обмерно-копийная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Технологическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Конструкторская ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Проектная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Педагогическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Преддипломная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦практика, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломная работа, 12 ¦ 648 ¦ ¦ 648 ¦ 18 ¦ ¦ ¦нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ Итого¦11502 ¦ 5640/476 ¦ 4386 ¦413 + ТК¦ ¦-----------------------------+------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин. Основы современного естествознания Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания. Выпускник должен: знать: - принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук; - основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы; - новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике; уметь: - сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин; - анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания. Информационные технологии в декоративно-прикладном искусстве Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Компьютерные технологии как средство визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства. Способы представления графической информации на компьютере. Редакторы векторной графики. Моделирование средствами векторной графики плоскостных объектов сложной конфигурации. Иллюзорное представление объемных объектов средствами векторной графики. Редакторы растровой графики. Иллюзорное представление объемно-пространственной среды средствами растровой графики. Выпускник должен: знать: - назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации; - основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий; - технические средства информатизации, применяемые в работе художника декоративно-прикладного искусства; - функции программного обеспечения для визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства; - способы представления графической информации на компьютере; - основные форматы графических файлов; - принципы моделирования плоскостных объектов средствами компьютерной графики; уметь: - создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов; - создавать и редактировать текстовые документы; - создавать и редактировать таблицы; - создавать и редактировать базы данных; - создавать презентации и слайд-фильмы; - осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет; - создавать виртуальные 2D-модели для проверки эффективности творческой идеи; - выбирать технологически оптимальные и образно-выразительные методы обработки и представления образного решения; - сканировать графические оригиналы и обрабатывать их с помощью программ сканирования и растровой графики; - устанавливать шрифтовые ресурсы ОС и управлять ими; - осуществлять архивацию и компрессию файлов. Основы экологии и энергосбережения Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - основные законы экологии; - структурные компоненты экосистемы; - законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды; - виды топлива и их энергетические возможности; - об энергосохраняющих технологиях; - приемы энергосбережения; уметь: - проводить мониторинг окружающей среды; - осуществлять мероприятия по охране окружающей среды; - защищать окружающую среду от промышленных загрязнений; - делать расчеты энергопотребления; - осуществлять экономическую оценку эффективности мероприятий по энерго- и ресурсосбережению; - использовать приемы энергосбережения. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Характеристика современных средств поражения. Сильнодействующие ядовитые вещества и защита от них. Характеристика очагов поражения. Система обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Прогноз и оценка радиационной и химической обстановки. Структурные органы гражданской обороны. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Защитные сооружения гражданской обороны. Индивидуальные средства защиты. Устойчивость работы объектов хозяйствования. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Мероприятия по ликвидации последствий аварий на объектах отрасли. Выпускник должен: знать: - структуру органов гражданской обороны; - о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности; - основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; уметь: - анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать индивидуальные средства защиты. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин. Академический рисунок Рисунок как тонально-графическая система изображения трехмерного пространства на плоскости. Рисунок с натуры, по памяти и представлению как средство развития объемно-пространственного мышления. Набросок как средство быстрого восприятия и фиксации формы натурного объекта, его движения, ракурса, состояния. Методика и техника рисунка. Графические материалы, техники и технологии. Выразительные средства и приемы рисунка. Натюрморт как сложная открытая предметно-пространственная система. Голова как сложный замкнутый динамический образный объект. Фигура как сложный замкнутый динамический пространственный образный объект. Выпускник должен: знать: - основные графические материалы, техники, технологии и методики рисунка; - основные принципы линейно-конструктивного рисунка; - основные принципы тонально-живописного метода организации изображения; - образно-стилевые возможности рисунка; - принципы, лежащие в основе графического изображения трехмерного объекта; - методы линейно-графического изображения трехмерного объекта на плоскости; - методы иллюзорно-реалистического изображения пространственной формы; - учение о пропорциях фигуры человека; уметь: - моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека); - моделировать иллюзорно-реалистическую форму и пространство методами линейно-объемного, светотеневого и тонального рисунка; - выявлять и фиксировать морфологию, функцию, конструкцию, материальность и художественно-образные качества предметных форм; - использовать эскизные и образно-стилевые возможности рисунка в проектной деятельности. Академическая живопись Теория и практика живописной грамоты. Выразительные средства и приемы живописи. Изобразительная и декоративная выразительность. Цвет как активное средство выразительности. Колорит и гамма в живописи. Цвето- и светотональная моделировка формы. Средства, техники и материалы живописи. Принципы и способы визуально-достоверного изображения объема, пространства, материальности с помощью средств живописи. Натюрморт - сложная цветотональная пространственная конструкция. Перспективное построение и цветотональная моделировка пространственной композиции из объемных форм на плоскости. Наглядное изображение визуальных характеристик предметных форм (характер материала, фактура, текстура). Цветотональная моделировка формы головы. Цветотональная моделировка объемно-пространственных характеристик фигуры человека в различных положениях. Выпускник должен: знать: - принципы владения цветом как материальным средством выразительности и воздействия на эмоциональное состояние человека; - принципы и методы устройства цветового пространства; - закономерности формирования градаций в световоздушной среде; - понятие цвета и колорита; - цветообразующие возможности материала; - понятие о тонально-цветовой гармонии; - цветовую перспективу; - материалы, техники и технологии живописи; уметь: - пользоваться материалами, техниками и технологиями живописи; - моделировать иллюзорно-реалистическую форму объекта; - моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека); - моделировать предметно-пространственную и световоздушную среду. История искусств Искусство древних цивилизаций Востока. Античное искусство. Важнейшие эпохи развития искусства Западной Европы: Средневековье, эпоха Возрождения, Новое и Новейшее время, закономерности смены стилей в архитектуре, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Искусство России: важнейшие духовные достижения, памятники архитектуры, шедевры изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Становление и развитие искусств в Беларуси с древнейших времен до современности. Жизненный и творческий путь выдающихся мастеров искусств Западной Европы, России и Беларуси. Выпускник должен: знать: - этапы развития искусства в Древнем мире, в Западной Европе, России и Беларуси; - стили и направления изобразительного искусства и архитектуры, виды и формы декоративно-прикладного искусства; - творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся живописцев, графиков, скульпторов, художников декоративно-прикладного искусства и архитекторов; уметь: - анализировать произведения живописи, графики, скульптуры, декоративных искусств, архитектуры в культурно-историческом контексте, связи с художественными традициями; - определять и выделять на примерах конкретных произведений характерные особенности важнейших стилей и направлений; - использовать в своей творческой и научно-исследовательской деятельности знания о важнейших закономерностях развития искусств. Основы композиции Композиция - универсальный способ построения природных и искусственных форм, систем и объектов. Композиция в искусстве. Композиция как художественная форма. Композиция как метод организации целостной и образно-выразительной формы. Художественный образ как цель композиции. Общие законы композиции. Частные законы композиции. Силовые линии и силовые поля композиции. Средства и приемы композиционной организации формы. Специфика композиции в декоративно-прикладном искусстве. Классификация видов и жанров декоративно-прикладного искусства. Декоративность и декор. Виды композиций. Цвет и его специфика в произведениях декоративно-прикладного искусства. Орнамент как элемент композиции. Типы орнаментов: графические, живописные, фактурные, рельефные, скульптурные. Виды орнаментов: природный, геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, технологический, предметный, эпиграфический, геральдический, фантастический. Принципы построения и ритмической организации орнаментов (повторение, инверсия, симметрия, раппорт, уподобление формату). Выпускник должен: знать: - основные законы композиции; - основные понятия и категории композиции; - основные средства и приемы композиционной организации формы; - специфику композиции в декоративно-прикладном искусстве; - функции декора, цвета и орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства; - типы, виды орнаментов и принципы их построения; - виды композиций и приемы их построения; уметь: - создавать целостные, образно-выразительные композиционные решения; - анализировать продукты декоративно-прикладного искусства в аспекте их композиционных решений; - анализировать результаты своего самостоятельного творчества в аспекте их композиционных решений; - управлять активностью средств композиции в соответствии с характером решаемой задачи; - использовать законы построения орнаментальных систем и законы симметрии в выполнении раппортных композиций; - создавать композиционные решения, различные по своему эмоциональному звучанию; - обеспечивать различные композиционные отношения между элементами и пространством. Основы цветоведения Цвет как образное и формообразующее средство в декоративно-прикладном искусстве. Объективные и субъективные аспекты цвета. Эстетические категории науки о цвете. Цветовые системы. Цветовая гармония. Цветовая композиция. Гамма и колорит. Декоративность и функциональность цвета. Взаимодействие цвета формы и пространства. Свет как эстетическая категория и средство композиции, его влияние на восприятие цвета. Текстура и фактура как средства изменения образного звучания цвета. Практические основы построения гармоничных цветовых композиций, цветовых систем и художественных цветовых образов. Методы использования цвета для организации объемно-пространственных структур. Функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства. Цвет естественный, материальный. Цвет живописный, выразительный. Цвет изобразительный. Цвет символический. Выпускник должен: знать: - основные понятия, названия и классификацию цветов и их характеристик; - правила и принципы слагательного и вычитательного смешения цветов; - принципы построения цветовых систем; - основные категории цветовой гармонии, типы классической гармоничной цветовой композиции, виды гаммы и колорита и специфику их применения; - закономерности взаимодействия цвета с формой и пространством; - функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства; - выразительные возможности цвета, обусловленные очертаниями, площадью, фактурой и другими характеристиками цветового пятна, а также контекстом его звучания; - разновидности и причины возникновения оптических иллюзий; - природу явления синестезии и виды цветовых ассоциаций, формирующих образное звучание цвета; - факторы, формирующие цветовые предпочтения; уметь: - строить цветовые системы, определять их значимость и анализировать эффективность применения в заданных условиях; - создавать цветовую схему проектируемого объекта и обосновывать ее эффективность, встроенность в общую систему выразительных художественных средств, ее соответствие поставленной задаче; - использовать возможности цвета и цветовых отношений в повышении выразительности образного решения произведения декоративно-прикладного искусства; - применять принципы цветовой гармонии для обеспечения целостности образного решения; - выявлять и анализировать цветовые схемы существующих произведений декоративно-прикладного искусства. Психология искусства Искусство и визуальное восприятие. Психологические теории искусства. Психология восприятия. Принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности. Психологическая характеристика личности художника. Психологические основы профессионального общения. Конфликты и пути их разрешения в процессе художественной деятельности. Деловые переговоры. Психология управления творческим коллективом. Психологическая характеристика профессиональной деятельности художника. Психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности художника. Творчество и его роль в деятельности художника. Тренинг креативности. Выпускник должен: знать: - закономерности визуального восприятия произведений искусства; - принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности; - профессиональные и социально-психологические качества личности художника; - психологические особенности и условия эффективного общения в деятельности дизайнеров; - стратегии и этапы ведения деловых переговоров; - основы психологии художественного творчества; - психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности художника; - методы и приемы активизации творческой деятельности; уметь: - использовать закономерности визуального восприятия в профессиональной деятельности; - разрешать проблемные задачи в профессиональной деятельности; - вести деловые переговоры и проводить психологический анализ конфликтных ситуаций в деятельности творческого коллектива, выявить причины их возникновения и разрешить конфликт; - применять методы активизации творческой деятельности. Профессиональная педагогика и педагогические технологии Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура. Педагогическая система. Характеристика основных компонентов педагогической системы. Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы. Проектирование целей и содержания обучения. Педагогические технологии. Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения. Организация усвоения. Контроль и коррекция усвоения. Корректировка учебного процесса. Модели обучения; современные педагогические технологии, их назначение и особенности. Методика воспитательной работы. Технология профессионально-педагогического общения. Технология решения педагогического конфликта. Характеристика новационных воспитательных систем в системе профессионального образования. Выпускник должен: знать: - особенности педагогического процесса в профессиональной школе; - структуру и основные компоненты педагогической системы; - современные технологии организации процесса обучения и контроля качества знаний; - содержание новационных воспитательных систем в системе профессионального образования; уметь: - проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс обучения; - разрабатывать структурно-логические схемы учебного материала и использовать их для формирования содержания обучения; - осуществлять оптимальный выбор технологий обучения в соответствии с целями и содержанием обучения; - разрабатывать задания в тестовой форме и использовать их для организации контроля знаний. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности; - порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности в республике и за рубежом; - основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований; - виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав; уметь: - проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; - составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности; - оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда и техника безопасности Законодательные акты и инструкции в области охраны труда и техники безопасности. Ядовитые и вредные вещества. Транспортировка, складирование материалов. Гашение извести, приготовление растворов. Виды поражений. Защитные средства. Безопасные методы работы. Работа на высоте. Особенности современных материалов. Электричество и электроинструмент. Легковоспламеняющиеся вещества. Работа с паяльной лампой. Освещение. Пожарная безопасность, средства пожаротушения. Производственный травматизм. Оказание первичной медицинской помощи. Выпускник должен: знать: - правила техники безопасности и охраны труда при выполнении работ в условиях производства, в учебных аудиториях; - о пожароопасных материалах и основных способах пожаротушения; - особенности пользования и проведения работ с электрооборудованием и электроинструментом; - основные методы транспортировки и хранения ядовитых и вредных веществ; уметь: - использовать приемы и способы безопасной работы с вредными и ядовитыми веществами, колющим и режущим, электроинструментом и иным оборудованием; - проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и охраны труда при работах на объектах; - оказывать первичную помощь при производственных травмах. Художественное проектирование керамических изделий Предметная среда и ее организация средствами декоративно-прикладного искусства. Формирование творческого замысла в художественной керамике: основные этапы разработки. Особенности формообразования и декорирования в художественной керамике. Разработка единичного керамического предмета с простой функцией. Декоративная пластика малых форм (анималистическая пластика, скульптура). Понятия "ансамбль", "комплект", "набор". Разработка комплекта керамических изделий (3-5 предметов) с заданной функцией (комплект для специй, сыпучих продуктов, комплект для напитков). Разработка ансамбля керамических изделий (чайный или кофейный сервиз). Особенности композиции в круге малого размера (медаль). Соотношение аверса и реверса, жанры художественной медали. Разработка медали на выбранную тему. Организация интерьера средствами художественной керамики (камины, люстры, светильники, панно). Разработка декоративной объемно-пространственной композиции в экстерьере (декоративные бассейны, фонтаны, ограждения, вазы). Выпускник должен: знать: - методику разработки единичного керамического предмета с простой функцией; - методику разработки декоративной пластики малых форм; - методику разработки комплекта, набора и ансамбля керамических изделий; - методику разработки медали; - методику разработки объемно-пространственной композиции средствами художественной керамики в интерьере и экстерьере; уметь: - формировать эстетически значимое художественно-образное решение; - разрабатывать единичный керамический предмет с простой функцией; - разрабатывать керамическую декоративную пластику малых форм; - разрабатывать комплект, набор, ансамбль керамических изделий; - осуществлять разработку медали; - осуществлять организацию интерьерного и экстерьерного пространства средствами художественной керамики. Работа в материале Техники свободного формования (гончарная техника, жгутами, лентами, пластами, лепка и др.). Создание объемной формы техниками свободного формования (цилиндр, кружка, сувенир, лепка и др.). Освоение гончарной техники. Способы трансформации объема на основе цилиндра (разрез, деформация и др.). Декорирование изделий в сыром состоянии (светотень, резьба, инкрустация, вырезание и др.) Декорирование ангобами (сграффито, пастилаж, мраморизация, фляндровка и др.). Авторские варианты формообразования (сочетание различных техник). Изготовление гипсовых моделей и форм. Формование простейших керамических изделий методом литья в гипсовых формах. Сливной и заливной способ. Техника работы с грубым шамотом и способы его декорирования (фактуры, соли, флюсные ангобы, глазури, оксиды). Изготовление и высокий обжиг (1200 - 1400 °C) шамотных изделий для интерьера и экстерьера. Освоение техники макетирования интерьерного, экстерьерного пространства, ландшафтной ситуации. Выпускник должен: знать: - приемы и техники формования керамических изделий; - приемы, техники, инструменты, материалы для декорирования объектов художественной керамики; - способы изготовления гипсовых моделей и форм; - принципы работы с грубым шамотом и способы его декорирования; - технику и материалы макетирования; - технологию сборки макетных деталей и узлов; - методы создания имитационных макетов; уметь: - проводить отбор технологических приемов для воплощения творческой идеи; - работать в гончарной и других техниках формования керамических изделий; - декорировать объекты художественной керамики; - изготавливать гипсовые модели и формы; - изготавливать и декорировать изделия из грубого шамота; - представлять различные средовые ситуации в макетах. История художественной керамики Художественная керамика как вид декоративно-прикладного искусства. Основные периоды в истории художественной керамики. Зарождение керамического ремесла в архаических культурах. Керамика Древнего мира: Египта, Месопотамии, Ассирии, Персии. Искусство керамики Древней Мексики и Перу. Вазопись Древней Греции, керамика Крита. Керамическое ремесло мусульманских стран. Турецкие полуфаянсы. Керамика Средней Азии. Архитектурно-строительная керамика. Китайский фарфор и керамика. Керамика и декоративно-прикладное искусство Японии. Итальянская майолика. Фаянсы Франции (Сен-Поргиер). Английский костяной фарфор и "каменные" изделия 18 века. Изобретения европейского фарфора в Мейсене. Фарфоровые мануфактуры Европы. Русская майолика, полуфаянсы, фаянсы (Гжель, Скопин). Архитектурно-строительная керамика Московского и Киевского государств (X - XVII вв.). Изразцы. Русские фарфоровые заводы. Агитфарфор. Стили в керамике. Современные центры производства керамики в Грузии, Закавказье, Средней Азии, Прибалтике, на Украине. Тенденции в современной керамике. Ведущие школы в художественной керамике. Белорусская керамика: ремесло и профессиональное искусство. Белорусский фарфор. Белорусская майолика. Основные керамические предприятия Беларуси. Выпускник должен: знать: - истоки и формы зарождения художественной керамики в различных регионах; - особенности и качественные характеристики основных периодов становления и развития художественной керамики; - виды и формы, стили и направления в художественной керамике; - творческие концепции, школы и важнейшие произведения ведущих художников-керамистов; - современные тенденции развития художественной керамики; - особенности становления и развития белорусской керамики; уметь: - работать с научно-исследовательской литературой; - анализировать произведения художественной керамики в культурно-историческом контексте, в связи с художественными традициями; - устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие художественной керамики; - прогнозировать направления и формы развития художественной керамики. Материаловедение и технологии Общие сведения об основных керамических материалах, их свойствах и применении. Пластичные сырьевые материалы. Глины. Каолин. Непластичные материалы. Плавни. Керамические массы. Характеристики основных технологических процессов в керамическом производстве. Формование керамических изделий. Декорирование изделий в сыром состоянии. Сушка и обжиг керамических изделий. Основные приемы декорирования изделий после сушки и обжига. Глазури. Бесцветные, цветные и декоративные глазури. Политой обжиг керамики. Керамические пигменты и краски. Подглазурная и надглазурная роспись керамических изделий. Препараты золота и серебра. Механические способы декорирования керамики. Декалькомания. Штамп. Аэрография. Фотокерамика. Брак изделий и способы его устранения. Выпускник должен: знать: - физические и химические свойства керамических материалов и их применение; - преимущества и недостатки материала в зависимости от области применения; - влияние свойств материала на форму изделия; - технологический процесс изготовления керамических изделий; - параметры оборудования для изготовления изделий художественной керамики; - способы и приемы декорирования в художественной керамике; - причины брака изделий и их устранение; уметь: - анализировать формообразующие возможности технологий производства, материала и способа изготовления при изготовлении керамических изделий; - определять основные и дополнительные признаки технологического решения; - проводить профессионально обоснованный выбор оптимального технологического решения для воплощения творческой идеи; - организовывать художественно-технологические процессы изготовления объектов художественной керамики; - проводить экспертизу уровня технологического решения. Конструирование Классификация технических систем и структур. Общие правила конструирования. Основные требования, предъявляемые к конструкциям. Методика конструирования. Ошибки при конструировании. Экспертиза технического решения. Пути оптимизации технического решения. Номенклатурные требования. Конструктивные расчеты. Конструирование в художественной керамике. Особенности внедрения изделий из керамики в серийное производство. Конструирование малой скульптурной пластики. Конструирование моделей и форм для изготовления интерьерной и экстерьерной пластики. Выполнение чертежей с расчетами по определению конструкции и объема керамического изделия с учетом усадки материала. Выпускник должен: знать: - классификацию технических систем и структур; - общие правила конструирования, методы и приемы организации конструкций, основные требования, предъявляемые к ним; - формообразующие возможности конструкций и их элементов; - особенности формирования конструкций, выполненных в керамических материалах; - методику конструирования малой скульптурной пластики; - методику конструирования моделей и форм для изготовления интерьерной и экстерьерной пластики; уметь: - анализировать формообразующие возможности конструкций и их элементов; - проводить профессионально обоснованный выбор оптимальных технических структур; - осуществлять расчеты конструкции и объема керамического изделия с учетом усадки материала; - осуществлять конструирование малой скульптурной пластики; - осуществлять конструирование моделей и форм для изготовления интерьерной и экстерьерной пластики. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, ознакомления с производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации обучаемых. 7.6.1 Обмерно-копийная практика Ознакомление с различными типами декоративной организации произведений декоративно-прикладного искусства в музейных собраниях Республики Беларусь. Ознакомление с музейными собраниями белорусской народной керамики. Натурные зарисовки различных форм и декоров изделий из керамики. Выполнение графических копий-зарисовок образцов народной керамики. 7.6.2 Технологическая практика Изучение технологии производства художественных керамических изделий на предприятии. Ознакомление с технологической картой производства. Закрепление практических навыков использования техник формообразования керамических изделий, полученных в процессе обучения. Закрепление навыков декорирования, сушки, обжига, глазурования авторских керамических изделий или изделий предприятия. 7.6.3 Конструкторская практика Изучение конструктивных особенностей керамических изделий в зависимости от свойств материала и технологии производства. Ознакомление с приемами и методами создания экономичных конструкций, изучение взаимовлияния конструкции и формы в условиях реального производства. Реализация в конкретных производственных условиях собственных конструктивных разработок, взаимодействие специалистов и служб, участвующих в подготовке оснастки, инструментов и организации рабочего цикла. 7.6.4 Проектная практика Изучение в практических условиях технологии производства художественной керамики. Изучение принципов организации работы творческих отделов в условиях производства. Знакомство с проектной документацией при подготовке изделий к производству. Приобретение практических навыков по созданию и практическому выполнению керамических изделий, адаптации их к условиям массового производства. Изучение и практическое освоение техник декорирования керамических изделий на предприятиях художественной промышленности. Запуск эталонных образцов изделий художественной керамики в серийное производство. 7.6.5 Педагогическая практика Овладение основами методики преподавания специальных дисциплин в средних специальных учебных заведениях; проведение воспитательной работы с учащимися; освоение профессиональных качеств будущего художника-педагога; приобретение навыков самостоятельной подготовки к проведению занятий; формирование навыков анализа своей деятельности; формирование потребности в самообразовании. 7.6.6 Преддипломная практика Сбор и анализ материалов по теме дипломного проекта. Обоснование выбранной темы, ее актуальности и значения для народного хозяйства, культуры, производства. Графическое представление аналитического материала. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методический отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых работ, просмотр учебных работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь. Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач; - укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни; - духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики: - типовые задания (просмотр учебных работ); - тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - коллоквиумы; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; - выступления студентов на семинарах; - защита курсовых работ; - защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ); - экзаменационный просмотр - экспозиция работ студентов для коллегиальной экспертной оценки профессорско-преподавательским составом профильных кафедр; - письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет; - государственный экзамен; - защита дипломной работы (проекта). 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлению специальности, а также защиту дипломной работы (проекта), позволяющих определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З). [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500. [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования". [4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждены Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80. [5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758. [6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 г. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., N 171, 2/1349). [7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь. [8] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997. [9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования. [10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации. [11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения. [12] РД РБ 02100.5.186-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.10.00 "Декоративно-прикладное искусство". [13] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. ОСРБ 1-15 02 01-04-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-15 02 01 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-15 02 01-04 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (ИЗДЕЛИЯ ИЗ ДЕРЕВА) КВАЛИФИКАЦИЯ ХУДОЖНИК ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-15 02 01 ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА НАКIРУНАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-15 02 01-04 ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА (ВЫРАБЫ З ДРЭВА) КВАЛIФIКАЦЫЯ МАСТАК ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОГА МАСТАЦТВА, ВЫКЛАДЧЫКHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-15 02 01 ART AND CRAFTS DIRECTION OF SPECIALITY 1-15 02 01-04 ART AND CRAFTS (WOOD ARTIFACTS) QUALIFICATION ARTS AND CRAFTS ARTIST, TEACHERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, декоративно-прикладное искусство, художественные изделия из дерева, художник декоративно-прикладного искусства, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусская государственная академия искусств" ИСПОЛНИТЕЛИ: Стрикелева К.А., доцент, канд. искусствоведения (руководитель); Козорог М.Г., доцент, канд. технических наук; Терех Л.Б.; Кулененок В.В.; Шарангович К.П. ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29 августа 2008 г. N 78 3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.186-98 Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе (проекту) Приложение Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования; РД РБ 02100.5.186-98. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.10.00 "Декоративно-прикладное искусство"; РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте в контексте компетентностного подхода применяются термины с соответствующими определениями. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1.96). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Декоративно-прикладное искусство - вид творческой деятельности, направленной на привнесение художественно-образного содержания в предметы, создаваемые в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенные для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды. Художественное оформление дерева - творческая деятельность по разработке эталонных образцов художественных изделий из дерева, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды. Художник декоративно-прикладного искусства - профессиональная квалификация специалиста в области декоративно-прикладного искусства с высшим профессиональным образованием. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Декоративно-прикладное искусство обеспечивает получение профессиональной квалификации Художник декоративно-прикладного искусства, преподаватель. 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю C "Искусство и дизайн" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 15 02 01. 4.1.3 В соответствии с ОКРБ 011 в рамках специальности выделено направление подготовки 1-15 02 01-04 Декоративно-прикладное искусство (изделия из дерева). 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь, утвержденными Указом Президента Республики Беларусь, по дисциплинам: - история Беларуси; - белорусский или русский язык (по выбору); - творчество (рисунок (портрет), живопись (натюрморт), композиция). 4.3 Общие цели подготовки специалиста - Формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций в области разработки эталонных образцов художественных изделий из дерева, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму обучения. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности: - искусство; - культура; - образование; - производство; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности специалиста являются эталонные образцы художественных изделий из дерева, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - художественная; - педагогическая; - научно-исследовательская; - организационно-управленческая. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен уметь решать следующие профессиональные задачи: - разработка эталонных образцов художественных изделий из дерева, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства; - педагогическая деятельность в учебных заведениях художественного профиля в пределах направления подготовки; - экспертная оценка уровня художественного решения объектов декоративно-прикладного искусства; - развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения художественной деятельности; - управление деятельностью творческих групп и подразделений; - обучение и повышение квалификации персонала. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться, способности порождать новые идеи; социально-личностных компетенций, включающих сформированные культурно-ценностные, нравственные, мировоззренческие и идеологические взгляды, лежащие в основе профессиональной деятельности; профессиональных компетенций, включающих знания и умения в сфере организации и осуществления профессиональной научно-практической деятельности (умения формулировать проблемы, планировать работу и решать профессиональные задачи). 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин направления специальности для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь анализировать современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию государства, нравственные и правовые нормы общества, уметь учитывать их в профессиональной деятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, иметь установку на постоянное профессиональное, культурное и физическое самосовершенствование. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач; - владеть методикой системного и сравнительного анализа; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным к творческой, креативной работе; - владеть междисциплинарным подходом к решению проблем; - иметь навыки использования современных технических средств обработки информации; - иметь навыки устной и письменной коммуникации; - уметь учиться, быть расположенным к постоянному повышению профессиональной квалификации. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качеством гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - обладать навыками здорового образа жизни; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в художественной деятельности: - осуществлять разработку эталонных образцов художественных изделий из дерева, создаваемых в условиях единичного изготовления или серийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды; - осуществлять прогностическое художественное моделирование; - формировать выразительное образное решение; - выбирать оптимальное художественное решение или осуществлять оптимизацию предложенного; - осуществлять экспертную оценку уровня художественного решения объектов декоративно-прикладного искусства; - адаптироваться к изменению вида профессиональной деятельности в пределах направления специальности; - осуществлять разработку объектов декоративно-прикладного искусства в творческой группе; в педагогической деятельности: - управление учебно-познавательной, творческой и др. видами деятельности обучаемых в учебных заведениях художественного профиля в соответствии с образовательными стандартами; - регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе; - определение и использование оптимальных форм, методов, средств обучения и воспитания; в научно-исследовательской деятельности: - осуществлять развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения художественной деятельности; - работать с научно-исследовательской литературой; - собирать, анализировать и систематизировать исторические факты в области декоративно-прикладного искусства; - выявлять общие закономерности развития декоративно-прикладного искусства на основе собранного фактологического материала; - устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие декоративно-прикладного искусства; - анализировать продукты декоративно-прикладного искусства в аспекте их художественно-образных решений; - анализировать результаты собственных художественно-образных решений; в организационно-управленческой деятельности: - планировать работу над проектом и аргументированно защищать ее результаты; - вести проектную, деловую и отчетную документацию по установленным формам; - взаимодействовать со специалистами смежных профилей; - вести переговоры с заинтересованными сторонами; - организовывать работу малых коллективов; - осуществлять обучение и повышение квалификации персонала; - использовать патентное законодательство в области защиты интеллектуальной собственности и правила патентования промышленных образцов; - работать с юридической литературой и трудовым законодательством. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и дисциплин направления. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 32 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
