Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2010 № 91 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 24

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24

- методы решений уравнений в частных производных первого порядка и систем таких уравнений;

- основные приемы и методы решения уравнений в частных производных второго порядка;

- свойства специальных функций математической физики;

- способы решения интегральных уравнений;

- основные применения теории дифференциальных уравнений к описанию колебаний и волн, к простейшим физическим, химическим и экологическим моделям;

уметь:

- решать основные типы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка (уравнение с разделяющимися переменными, однородные уравнения, уравнения Бернулли, Риккати, Лагранжа, Клеро);

- решать обыкновенные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами и системы таких уравнений;

- анализировать решения дифференциальных уравнений на устойчивость, определять типы точек покоя;

- приводить уравнения в частных производных второго порядка к каноническому виду;

- решать однородные и неоднородные линейные уравнения параболического, гиперболического и эллиптического типов;

- решать интегральные уравнения Фредгольма и Вольтерра (метод последовательных приближений, уравнения с вырожденным ядром).

Векторный и тензорный анализ

Векторная и тензорная алгебра на двумерной евклидовой плоскости и в трехмерном евклидовом пространстве. Дифференциальная геометрия в трехмерном евклидовом пространстве. Векторные и тензорные поля. Дифференцирование и интегрирование тензоров. Алгебра тензоров над произвольным линейным пространством. Векторы и тензоры в четырехмерном пространстве Минковского. Элементы тензорного анализа в пространствах линейной связности. Группы преобразований.

Выпускник должен:

знать:

- общее определение тензора, тензорной плотности и псевдотензора;

- основные алгебраические операции над величинами;

- определения метрического тензора и символа Леви-Чивитта в трехмерном евклидовом пространстве и запись с их помощью скалярного и векторного произведений векторов;

- понятия кривизны и кручения линии, нормальных кривизн поверхности в трехмерном евклидовом пространстве;

- основные методы описания векторов и тензоров в четырехмерном пространстве Минковского;

- понятие многообразия и классификацию геометрических объектов на многообразиях, основные виды неевклидовых пространств, используемых в физике;

- о важнейших группах преобразований и их наиболее употребительных представлениях: группа вращения, группа Лоренца, группа унитарных преобразований, общая линейная группа;

уметь:

- производить алгебраические операции над векторами и тензорами;

- производить бескоординатные вычисления с векторами и тензорами в трехмерном евклидовом пространстве;

- вычислять кривизну и кручение линии, первую и вторую квадратичные формы поверхности и ее кривизны в трехмерном евклидовом пространстве;

- выводить правила действия векторных дифференциальных операторов на скалярные, векторные и тензорные функции в произвольных системах координат;

- выполнять вычисления с векторами и тензорами, заданными в пространстве Минковского.

Методы математической физики

Вариационное исчисление. Обобщенные функции. Функциональные пространства. Важнейшие нелинейные точно решаемые модели математической физики. Важнейшие методы получения приближенных аналитических решений уравнений математической физики. Основные методы численного решения уравнений математической физики. Стохастические модели. Методы Монте-Карло. Основы теории оптимального управления.

Выпускник должен:

знать:

- основы вариационного исчисления, операции над функционалами;

- особенности динамики нелинейных систем;

- методы получения точных, приближенных аналитических и численных решений уравнений математической физики;

- основные стохастические модели;

уметь:

- исследовать функционалы на экстремум;

- строить функцию Грина для различных краевых задач;

- находить приближенные аналитические и численные решения уравнений математической физики;

- вычислять интегралы и решать дифференциальные уравнения методом Монте-Карло.

Экономика предприятия

Предприятие как субъект хозяйствования. Эффективность функционирования предприятия. Производственные ресурсы и эффективность их использования. Производственная программа предприятия. Производственная мощность предприятия. Издержки предприятия и себестоимость продукции. Конкурентоспособность и качество продукции. Инновационная инвестиционная деятельность предприятия. Капитальные вложения. Прибыль и рентабельность предприятия. Экономика ядерной энергетики: стоимость ядерного топлива и средств управления реактором; структура энергопотребления промышленности и пути ее совершенствования; капитальные вложения, источники инвестиций; основные и оборотные средства, динамика, структура, показатели и пути повышения их использования; ценообразование, прибыль, налоги, рентабельность; дисконтированные затраты; технико-экономические основы оптимизации систем теплоэнергоснабжения; финансирование и кредитование, ценные бумаги; учет и анализ производственно-хозяйственной деятельности атомной станции. Оценка стоимости обеспечения ядерной и радиационной безопасности. Экономические аспекты вывода из эксплуатации ядерных и радиационно опасных объектов.

Выпускник должен:

знать:

- законы функционировании предприятия в рыночной экономике;

- источники и факторы снижения себестоимости продукции и ее влияния на конкурентоспособность предприятия;

- способы повышения эффективности использования производственных ресурсов предприятия;

- пути повышения прибыли и рентабельности хозяйствующих субъектов;

- особенности экономической деятельности объектов ядерной энергетики;

уметь:

- проводить оценку основных и оборотных фондов предприятия, оценивать эффективность их использования;

- производить расчет себестоимости продукции;

- проводить оценку эффективности инвестиционных проектов;

- производить расчет прибыли и рентабельности предприятия, в т.ч. производства энергии на атомных станциях.

Организация производства и управление предприятием

Производственный процесс. Производственная инфраструктура. Структура и длительность производственного цикла. Типы производства. Производственная логистика. Организация труда и заработной платы. Нормирование труда. Модели, методы и алгоритмы планирования и управления производством. Стратегическое управление. Планирование и управление персоналом. Кадровая политика. Управление инновационными проектами. Система планов предприятия. Бюджетирование.

Особенности организации производства и управления на атомной станции. Производство энергии на атомных электрических и тепловых станциях. Работа атомной станции в энергосистеме; организация эксплуатации и ремонта. Структура управления атомной станцией. Взаимосвязь тепловой и общей экономичности для атомной станции, выбор конструкционных материалов активной зоны и параметров работы реактора и паротурбинной установки для различных типов атомных станций. Удельные капитальные вложения и себестоимость производства электроэнергии. Метод приведенных затрат при технико-экономических оценках эффективности капитальных вложений. Глубина выгорания топлива, технические пределы и экономически обоснованный выбор. Инновационный менеджмент и управление качеством в атомной отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- основы организации производства в рыночных условиях хозяйствования;

- элементы и составляющие производственного процесса и производственного цикла;

- факторы, влияющих на эффективность производственных операций;

- нормы труда и подходы к управлению персоналом на предприятиях;

- основные методы управления предприятием с использованием инновационных технологий;

- основные особенности организации производства и управления на атомной станции;

- основные требования к персоналу на атомной станции, принципы подбора и повышения квалификации кадров;

уметь:

- проводить анализ производственных процессов предприятия, оценку длительности производственного цикла, находить пути ее сокращения;

- оценивать объем производства энергии на атомных станциях;

- организовывать, мотивировать и нормировать труд работников для достижения предприятием конкурентных преимуществ;

- применять экономические, административные и социально-психологические методы управления;

- формировать кадровую политику предприятия;

- управлять инновационными проектами на предприятии.

Основы энергосбережения

Традиционные технологии производства электрической и тепловой энергии. Невозобновляемые источники энергии. Возобновляемые источники энергии. Энергобезопасность. Энергоэффективные технологии. Государственная политика Беларуси в области энергосбережения. Государственные программы в области энергосбережения и энергобезопасности.

Выпускник должен:

знать:

- важнейшие физико-химические процессы, на которых основываются способы получения, хранения и перераспределения энергии;

- способы получения энергии, принципиальное устройство типовых установок и их эффективность;

- способы хранения, аккумуляции и передачи энергии на расстояние, их влияние на окружающую среду;

- способы минимизации потерь энергии, применяемые для этого средства;

- способы уменьшения негативного воздействия энергетических объектов на окружающую среду и требующиеся для этого технические решения;

- основные направления государственной политики Республики Беларусь в области энергоэффективности;

уметь:

- составлять энергетический баланс объекта хозяйствования;

- проводить эколого-техническую оценку работы энергетических установок;

- разрабатывать предложения по оптимизации энергетического баланса предприятия.

Охрана труда

Законодательные и нормативные акты, регулирующие безопасность условий труда. Организация обеспечения безопасных условий труда. Неблагоприятные факторы и их классификация. Особые условия труда. Порядок аттестации рабочих мест. Льготы, связанные с неблагоприятными факторами и особыми условиями труда. Расследование нарушений работы оборудования и несчастных случаев.

Выпускник должен:

знать:

- структуру системы управления охраной труда;

- факторы, формирующие условия труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Понятие и объекты интеллектуальной собственности. Авторское право: источники, объекты, сфера действия. Возникновение авторского права. Понятие и содержание авторского договора. Понятие и принципы патентного права. Формы охраны изобретения, полезной модели, промышленного образца. Понятие, виды и признаки товарных знаков, знаков обслуживания и мест происхождения товаров. Оформление прав на товарные знаки и знаки обслуживания.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы защиты объектов интеллектуальной собственности;

- правовые последствия при использовании интеллектуальной собственности;

- требования к оформлению охранных документов на объекты промышленной собственности;

уметь:

- использовать источники и методы поиска информации;

- составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- применять нормативные документы для возможности правовой защиты объектов интеллектуальной собственности, относить объекты к различным категориям промышленной собственности.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Экспериментальные и теоретические исследования. Планирование эксперимента. Моделирование. Математические модели. Физические модели. Понятие об инновационной деятельности. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений, обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в ядерной энергетике.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы теоретической и экспериментальной работы;

- основные принципы планирования научного исследования;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- осуществлять планирование эксперимента на примере конкретной задачи;

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

Делопроизводство

Документирование управленческой деятельности в Республике Беларусь. Классификация документов. Состав нормативных и правовых документов по делопроизводству. Виды организационно-распорядительных документов и общие требования к ним. Постоянные и заполняемые реквизиты бланка. Оформление организационных, распорядительных, информационно-справочных документов. Понятие стиля и особенности делового стиля.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы административного делопроизводства, современные проблемы и тенденции его развития;

- требования к формуляру-образцу документов, к форматам бумаги, служебным полям, к бланкам документов;

- требования к машинописному оформлению текста, структуре реквизитов документов, правилам составления и оформления организационно-распорядительных документов;

уметь:

- правильно составлять и оформлять организационно-распорядительные документы с использованием особенностей языка и стиля служебных документов;

- ориентироваться в составе, назначении и оформлении личных документов и документов по личному составу;

- проектировать макеты различных видов бланков.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Содержание, дидактические единицы и требования к компетенциям по дисциплинам компонента устанавливаются вузом в соответствии с образовательной программой.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, производственная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Ознакомительная практика проводится с целью ознакомления студентов с видами источников ионизирующего излучения, используемых на промышленных предприятиях, в научных и медицинских учреждениях, с организацией системы обеспечения радиационной безопасности, радиационного контроля и мониторинга.

7.6.2 Экологическая практика проводится с целью изучения элементарных практических методов наблюдения экосистем, ознакомления с условиями произрастания растений и проживания биоты в водных, лесных и агроэкосистемах.

В результате прохождения практики должны быть развиты и закреплены навыки наблюдения за животным и растительным миром и составления планов наблюдений, навыки сбора образцов биоты и подготовки их к анализу; навыки использования стандартных средств пробоотбора; навыки составления отчетов о результатах наблюдений.

7.6.3 Практика по измерению характеристик ионизирующего излучения предназначена для закрепления практических навыков студентов по использованию измерительных приборов и стандартных методик измерений характеристик всех видов ионизирующего излучения. В ходе практики студенты должны завершить и защитить курсовую работу по дисциплине 3.1.2 "Измерение характеристик ионизирующего излучения".

7.6.4 Практика по радиационному мониторингу в соответствии со специализацией проводится с целью выработки практических навыков проведения измерений уровня радиационного фона, практического изучения стандартных методик пробоотбора и последующего обследования проб, взятых в природных условиях и в помещениях, предварительной подготовки проб к измерениям, выработки навыков выявления мест повышенного радиоактивного загрязнения и изучения практических мер по предотвращению ненормативного облучения, снижению поступления радионуклидов в организм человека. Практика проводится в полевых условиях, на производственных, научно-исследовательских объектах и в медицинских учреждениях, в которых используются источники ионизирующего излучения.

7.6.5 Производственная практика по специализации проводится с целью изучения организации и опыта работы объектов ядерной промышленности, учреждений и организаций, использующих источники ионизирующего излучения, обеспечивающих научное сопровождение строительства и эксплуатации ядерных и радиационно опасных объектов. В ходе практики студенты также ведут сбор материала для написания дипломного проекта (работы).

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 70 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого осуществляет Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политический культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Общие требования к контролю качества подготовки и средствам диагностики результатов образования устанавливаются вузом в соответствии с образовательными стандартами, нормативными документами Министерства образования и рекомендациями учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по экологическому образованию.

Для проведения промежуточной и итоговой аттестации студентов вузами создаются фонды диагностических и оценочных средств, технологий и методик диагностики.

Оценка текущих учебных достижений (по конкретным модулям, разделам дисциплины) может осуществляться кафедрами в соответствии с избранной вузом шкалой оценок.

Для диагностики сформированности компетенции студентов используются следующие основные средства:

- тесты;

- контрольные работы;

- рефераты;

- курсовые работы;

- коллоквиумы;

- зачеты;

- экзамены;

- итоговая аттестация;

- другие средства диагностики.

Требования к осуществлению диагностики:

- определение объекта диагностики (конкретные компетенции в соответствии с пунктом 5 настоящего стандарта);

- выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики;

- измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям стандарта;

- оценивание результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений студента требованиям стандарта (с помощью шкалы оценок).

Шкалы оценок

Оценка учебных достижений студента на зачетах и экзаменах производится по десятибалльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной вузом шкалой оценок.

Критерии оценок

Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утверждаемые Министерством образования Республики Беларусь.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] Международные основные нормы безопасности для защиты от ионизирующих излучений и опасного обращения с источниками излучения / Разработаны совместно с АЯЭ/ ОЭСР, ВОЗ, МОТ, МАГАТЭ, ПОЗ, ФАО. Серия изданий по безопасности, МАГАТЭ, Вена, 1997

[5] IAEA Safety Glossary. Terminology used in Nuclear and Radiation Protection. 2007 Edition. IAEA, Vienna, 2007

[6] Нормы радиационной безопасности (НРБ-2000). ГН 2.6.1.8-127-2000

[7] Общегосударственный классификатор Республики Беларусь "Виды экономической деятельности" / Утвержден и введен в действие 2007-04-01 постановлением Госстандарта Республики Беларусь от 28 декабря 2006 г. N 65

[8] Квалификационный справочник должностей руководителей и специалистов атомных станций / Приложение к Постановлению Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 3 мая 2001 г. N 367

[9] Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 24 апреля 2008 г. N 190 "Изменения, вносимые в Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих организаций атомной энергетики, промышленности и науки, утвержденный Постановлением Минтруда России от 31 декабря 2003 г. N 4"

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского