Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2010 № 91 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 10

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 |

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- возможностью обеспечить стандартные нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 250 часов;

- материально-техническими условиями для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально-значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций.

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности, направлению специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 г. N 252-З

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[5] СТБ ИСО 9001-2009 Система менеджмента качества. Требования

[6] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997

[7] СТБ 22.04-2005 Термины и определения в сфере образования

[8] ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

[9] РД РБ 03180/500-99 Единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударственного классификатора Республики Беларусь "Специальности и классификации"

[10] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[11] Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения. М., 2005

[12] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-31 04 10-2010

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-31 04 04 АЭРОКОСМИЧЕСКИЕ РАДИОЭЛЕКТРОННЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ КВАЛИФИКАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТ ПО АЭРОКОСМИЧЕСКИМ РАДИОЭЛЕКТРОННЫМ И ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ТЕХНОЛОГИЯМ. РАДИОФИЗИК

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-31 04 04 АЭРАКАСМIЧНЫЯ РАДЫЕЭЛЕКТРОННЫЯ I IНФАРМАЦЫЙНЫЯ СIСТЭМЫ I ТЭХНАЛОГII КВАЛIФIКАЦЫЯ СПЕЦЫЯЛIСТ ПА АЭРАКАСМIЧНЫХ РАДЫЕЭЛЕКТРОННЫХ I IНФАРМАЦЫЙНЫХ СIСТЭМАХ I ТЭХНАЛОГIЯХ. РАДЫЕФIЗIК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-31 04 04 AEROSPACE RADIOELECTRONIC AND INFORMATION SYSTEMS AND TECHNOLOGIES QUALIFICATION SPECIALIST IN AEROSPACE RADIOELECTRONIC AND INFORMATION SYSTEMS AND TECHNOLOGIES. RADIO PHYSICIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378.1:1/3 (083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, радиофизика, аэрокосмические радиоэлектронные системы, аэрокосмические информационные системы и технологии, специалист по аэрокосмическим радиоэлектронным и информационным системам и технологиям, радиофизик, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, практика, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Мулярчик С.Г., профессор, доктор техн. наук;

Рудницкий А.С., профессор, доктор физ.-мат. наук;

Саечников В.А., профессор, доктор физ.-мат. наук;

Малый С.В., доцент, кандидат физ.-мат. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2010 г. N 91

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2010-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Итоговая аттестация - проверка на первой ступени высшего образования, которая проводится в форме государственного экзамена или государственного экзамена и защиты дипломной работы (проекта).

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Образование - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Радиофизика - область науки, в которой изучаются и применяются физические процессы и явления, связанные с генерацией, усилением, преобразованием, излучением, взаимодействием, распространением и приемом электромагнитных волн и волн другой физической природы и с передачей информации.

Аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и технологии - область науки и техники, в которой изучаются и применяются радиофизические принципы функционирования, построения и проектирования аэрокосмических объектов и глобальных информационных систем на их основе.

Специалист по аэрокосмическим информационным системам и технологиям. Радиофизик - профессиональная квалификация специалиста в области радиофизики, аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий с высшим университетским образованием.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2009).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности обеспечивает получение профессиональной квалификации "Специалист по аэрокосмическим радиоэлектронным и информационным системам и технологиям. Радиофизик".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-31 04 04.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (на выбор);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- проведение работ теоретического и экспериментального характера, направленных на изучение, анализ и практическое использование аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий, процессов в различных областях производственной деятельности;

- планирование и организация опытно-конструкторской работы в области аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферами профессиональной деятельности дипломированного специалиста являются:

- разработка и применение аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий;

- научные исследования в области аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности дипломированного специалиста являются:

- радиофизические процессы и явления, связанные с построением и функционированием аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий;

- радиоэлектронные приборы и радиоматериалы;

- аэрокосмические радиоэлектронные системы и технологии;

- модели и программные средства для анализа радиофизических явлений и процессов, модернизации радиоэлектронных приборов, систем и технологий, управления радиофизическими процессами и работой приборов, автоматизированного проектирования;

- радионавигационные системы управления и связи;

- спутниковые навигационные и геоинформационные системы;

- аэрокосмические технологии исследования окружающей среды и природных ресурсов.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- научно-исследовательской;

- проектно-конструкторской;

- производственно-технологической;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- исследовать радиофизические процессы и явления, связанные с генерацией, усилением, преобразованием, излучением, взаимодействием, распространением и приемом волн электромагнитной и другой физической природы и с передачей информации в аэрокосмических радиоэлектронных и информационных системах и технологиях;

- разрабатывать и совершенствовать аэрокосмические радиоэлектронные системы, в том числе и на базе новых физических явлений, с использованием современных методов автоматизации проектирования и компьютерного моделирования;

- разрабатывать и исследовать материалы с новыми радиофизическими свойствами;

- непосредственно участвовать в производстве радиоэлектронных приборов, систем и технологий, материалов;

- разрабатывать математические модели и программные средства анализа радиофизических явлений и процессов, модернизации радиоэлектронных приборов, систем и технологий, управления радиофизическими процессами и работой приборов, автоматизированного проектирования;

- совершенствовать и применять аэрокосмические информационные системы и технологии в народном хозяйстве и в других приложениях.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания, умения, способности формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки выпускника

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным разрабатывать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской деятельности:

- работать с научно-технической информацией с использованием современных информационных технологий;

- планировать научно-исследовательскую работу;

- исследовать и совершенствовать аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и технологии;

- осуществлять постановку и проведение экспериментальных исследований;

- проводить математическое моделирование радиофизических процессов и устройств;

- разрабатывать численные алгоритмы и программы;

- проводить теоретические исследования;

- обрабатывать результаты экспериментальных и теоретических исследований;

- обосновывать достоверность полученных научных результатов;

- формулировать выводы и рекомендации по применению результатов научно-исследовательской работы;

- оформлять научные статьи и доклады;

- составлять отчеты и презентации о научно-исследовательской работе;

- участвовать в работе научных конференций;

в проектно-конструкторской деятельности:

- в составе группы специалистов разрабатывать аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и технологии;

- в составе группы специалистов разрабатывать техническую документацию на проектируемый объект;

- рассчитывать и анализировать режимы работы аэрокосмических радиоэлектронных систем и намечать пути их улучшения;

- рассчитывать и анализировать надежность работы и живучесть аэрокосмических радиоэлектронных систем;

- анализировать технологичность радиоэлектронных конструкций в соответствии с технологическими возможностями предприятия;

- прогнозировать направления развития аэрокосмических радиоэлектронных и информационных систем и технологий;

- создавать автоматизированные системы проектирования на основе разработок новых и применения известных программных средств;

- разрабатывать математические модели радиоэлектронных устройств и систем и проводить вычислительные эксперименты при решении задач проектирования и оптимизации радиоэлектронных систем и устройств;

- выявлять патентную чистоту технических решений;

- осуществлять надзор за эксплуатацией или реконструкцией объектов радиоэлектроники в пределах соответствующей компетенции;

- применять на практике различные мероприятия для обеспечения экологической безопасности радиоэлектронных систем;

в производственно-технологической деятельности:

- разрабатывать и совершенствовать аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и технологии на основе достижений радиофизики;

- создавать условия для соответствия технологических режимов действующим стандартам, правилам и нормам;

- в составе группы специалистов принимать участие в разработке и внедрении комплексов АСУ технологическими процессами и радиоэлектронными системами;

- разрабатывать и применять радиофизические методы исследования, приема, обработки и передачи информации в аэрокосмических системах;

- разрабатывать и применять современные информационные технологии;

- в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- реализовывать на практике современные подходы к организации энергоэффективности функционирования радиоэлектронных систем;

- разрабатывать, совершенствовать и обеспечивать функционирование аэрокосмических технологий исследования окружающей среды и природных ресурсов;

- в составе группы специалистов разрабатывать спутниковые навигационные и геоинформационные системы;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при работах с электроустановками противопожарной безопасности;

- оценивать результаты, в том числе проводить технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности;

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- обеспечивать обучение персонала правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана (п. 7.4) вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------------------+--------------------
¦                                                ¦ Продолжительность при  ¦
¦Виды деятельности, установленные учебным планом ¦  сроке обучения 5 лет  ¦
¦                                                +---------------+--------+
¦                                                ¦    недель     ¦ часов  ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Теоретическое обучение. Практические занятия    ¦      153      ¦  8262  ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Экзаменационные сессии                          ¦      36       ¦  1944  ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Практика                                        ¦      19       ¦  1026  ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Дипломная работа                                ¦       4       ¦  216   ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Итоговая государственная аттестация             ¦       2       ¦  108   ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного      ¦      42       ¦   -    ¦
¦отпуска)                                        ¦               ¦        ¦
+------------------------------------------------+---------------+--------+
¦                                           Итого¦      256      ¦ 11556  ¦
¦------------------------------------------------+---------------+---------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +--------+---------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦        ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего  +-----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦        ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦        ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-       ¦  1568  ¦  744/476  ¦      348      ¦   42   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  1516  ¦  710/476  ¦      330      ¦   40   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102   ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102   ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Великая Отечественная ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦война советского      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦народа (в контексте   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Второй мировой войны) ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.10¦Иностранный язык      ¦  272   ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.11¦Физическая культура   ¦  544   ¦  68/476   ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Дисциплины по выбору  ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студентов             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права и др.)   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл                  ¦  1842  ¦   1314    ¦      528      ¦   76   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  1574  ¦   1122    ¦      452      ¦   65   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математический анализ ¦  496   ¦    346    ¦      150      ¦   20   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Аналитическая         ¦  148   ¦    108    ¦      40       ¦   6    ¦
¦    ¦геометрия и линейная  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦алгебра               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Дифференциальные      ¦   98   ¦    68     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦уравнения             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Численные методы      ¦   98   ¦    68     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Теория вероятностей и ¦   98   ¦    68     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦математическая        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦статистика            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Методы математической ¦  156   ¦    116    ¦      40       ¦   7    ¦
¦    ¦физики                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.7 ¦Программирование      ¦  208   ¦    158    ¦      50       ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.8 ¦Математическое        ¦   80   ¦    54     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦моделирование         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.9 ¦Интеллектуальные      ¦  142   ¦    102    ¦      40       ¦   6    ¦
¦    ¦информационные        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦технологии            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.10¦Основы экологии и     ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережение      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  186   ¦    136    ¦      50       ¦   8    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦   82   ¦    56     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦студентов             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл                  ¦  3536  ¦   2482    ¦     1054      ¦  148   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  2954  ¦   2090    ¦      864      ¦  125   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Механика              ¦  142   ¦    102    ¦      40       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Молекулярная физика   ¦  142   ¦    102    ¦      40       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Электричество         ¦  142   ¦    102    ¦      40       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Оптика                ¦  142   ¦    102    ¦      40       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Атомная и ядерная     ¦  114   ¦    84     ¦      30       ¦   5    ¦
¦    ¦физика                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Физический практикум  ¦  366   ¦    266    ¦      100      ¦   16   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Охрана труда          ¦   80   ¦    54     ¦      26       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Основы                ¦  116   ¦    86     ¦      30       ¦   5    ¦
¦    ¦радиоэлектроники      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Интегральная          ¦   82   ¦    62     ¦      20       ¦   4    ¦
¦    ¦электроника           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.10¦Программируемая       ¦   82   ¦    62     ¦      20       ¦   4    ¦
¦    ¦электроника           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.11¦Микропроцессоры и     ¦   84   ¦    56     ¦      28       ¦   3    ¦
¦    ¦контроллеры           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.12¦Статистическая        ¦  126   ¦    86     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦радиофизика           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы телеуправления ¦   92   ¦    62     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦и навигации           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.14¦Защита населения и    ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.15¦Теория колебаний и    ¦   82   ¦    62     ¦      20       ¦   4    ¦
¦    ¦волн                  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.16¦Теория информации     ¦   82   ¦    62     ¦      20       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.17¦Телекоммуникации и    ¦   98   ¦    68     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦компьютерные сети     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.18¦Антенны и             ¦   96   ¦    66     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦распространение       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦радиоволн             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.19¦Прикладная            ¦  150   ¦    102    ¦      48       ¦   6    ¦
¦    ¦электродинамика       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.20¦Цифровая обработка    ¦   82   ¦    62     ¦      20       ¦   4    ¦
¦    ¦сигналов              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.21¦Квантовая радиофизика ¦  126   ¦    86     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦и оптоэлектроника     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.22¦Радиоэлектронные      ¦   96   ¦    66     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦системы               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.23¦Аэрокосмические       ¦  122   ¦    82     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦технологии            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦исследования          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦окружающей среды и    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦природных ресурсов    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.24¦Основы управления     ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.25¦Спутниковые           ¦  154   ¦    104    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦навигационные и       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦геоинформационные     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦системы               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  490   ¦    330    ¦      160      ¦   19   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦   92   ¦    62     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦студентов             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин        ¦  1110  ¦    730    ¦      380      ¦   43   ¦
¦    ¦специализации         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные       ¦  1944  ¦     -     ¦     1944      ¦   39   ¦
¦    ¦сессии                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные        ¦  206   ¦    150    ¦      56       ¦   -    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Всего¦ 10206  ¦ 5420/476  ¦     4310      ¦  348   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 19 недель   ¦  1026  ¦     -     ¦     1026      ¦   28   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Вычислительная        ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная), 2 недели   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦По радиоэлектронике   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная), 2 недели   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Преддипломная         ¦  810   ¦     -     ¦      810      ¦   22   ¦
¦    ¦(производственная),   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦15 недель             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа, 4   ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦недели                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая              ¦  108   ¦     -     ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦государственная       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 2 недели  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Итого¦ 11556  ¦ 5270/476  ¦     5810      ¦  385   ¦
¦----+----------------------+--------+-----------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин и Изменением N 1 от 18.01.2008 г.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математический анализ

Теория пределов. Основы дифференциального исчисления. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл и его приложения. Формула Тейлора и исследование функций. Функции многих переменных. Кратные интегралы. Несобственные интегралы и интегралы, зависящие от параметра. Теория рядов. Теория функций комплексной переменной.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основы дифференциального и интегрального исчисления и их приложения;

- теорию рядов и теорию функций комплексного переменного;

уметь:

- дифференцировать и интегрировать функции;

- вычислять пределы;

- исследовать функции методами математического анализа.

Аналитическая геометрия и линейная алгебра

Прямые и плоскости. Кривые и поверхности второго порядка. Элементы векторной алгебры. Матрицы и определители. Линейные пространства. Системы линейных уравнений. Линейные операторы. Билинейные и квадратичные формы. Евклидовы пространства. Элементы теории групп.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- методы аналитической геометрии и линейной алгебры;

- основы функционального анализа и теории групп;

уметь:

- производить действия над матрицами;

- решать алгебраические системы уравнений;

- исследовать форму и ориентацию линий и поверхностей.

Дифференциальные уравнения

Уравнения первого порядка. Уравнения высших порядков и системы уравнений. Простейшие уравнения с частными производными. Линейные дифференциальные уравнения. Линейные уравнения с постоянными коэффициентами. Краевые задачи для линейных уравнений второго порядка. Функция Грина. Линейные системы. Устойчивость решений. Понятие об асимптотических методах для дифференциальных уравнений, содержащих параметры. Интегральные уравнения. Вариационное исчисление.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- типы дифференциальных и интегральных уравнений;

- методы исследования и решения дифференциальных и интегральных уравнений;

- способы решения краевых задач;

- основы вариационного исчисления;

уметь:

- решать дифференциальные и интегральные уравнения, краевые задачи;

- видеть их связь с радиофизическими и техническими задачами.

Численные методы

Прямые и итерационные методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Приближенные методы вычисления собственных значений и собственных векторов матриц. Численное решение нелинейных уравнений и систем. Аппроксимация функций. Методы вычисления определенных интегралов. Численное решение систем обыкновенных дифференциальных уравнений.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные численные методы решения математических задач;

уметь:

- применять численные методы для решения физических и технических задач;

- оценивать области применения, эффективность и погрешность используемого численного метода.

Теория вероятностей и математическая статистика

Аксиоматическое определение вероятности. Условная вероятность и независимость событий. Последовательность независимых испытаний. Случайные величины и их характеристики. Законы больших чисел. Характеристическая функция. Центральные предельные теоремы. Конечные однородные цепи Маркова. Случайные процессы. Распределения Гаусса, Пирсона, Фишера, Стъюдента. Интервальные и точечные оценки. Задача проверки статистических гипотез. Достаточные статистики. Метод максимального правдоподобия. Регрессионный анализ. Планирование и анализ эксперимента.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

уметь:

- рассчитывать основные числовые характеристики случайных величин и случайных процессов при типовых законах распределения.

Методы математической физики

Ряды и интегралы Фурье. Основные понятия операционного исчисления. Классификация уравнений с частными производными. Уравнения гиперболического типа. Уравнения параболического типа. Уравнения эллиптического типа. Интегральные уравнения с симметричными ядрами. Специальные функции.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- типы уравнений в частных производных и связь их с физическими задачами;

- методы исследования и решения уравнений в частных производных;

- основы теории специальных функций;

уметь:

- решать уравнения в частных производных;

- адекватно интерпретировать полученные решения при исследовании физических процессов.

Программирование

Структура и принципы работы ЭВМ. Операционные системы. Простые типы данных. Структуры данных. Понятие алгоритма и алгоритмизации. Структурный подход к разработке алгоритмов. Базовые алгоритмические структуры. Вычислительная сложность алгоритмов. Динамические структуры данных. Указатели. Языки программирования. Структура программы. Программирование с использованием динамического распределения памяти. Структурирование программ. Функции и процедуры. Механизм вызова подпрограмм и способы передачи параметров. Технологии программирования. Понятие об объектно-ориентированном программировании. Верификация, отладка и тестирование программ. Оптимизация программ.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- методы и современные технологии программирования;

уметь:

- строить и анализировать алгоритмы решения типовых задач обработки информации;

- разрабатывать программы для ЭВМ на одном из языков программирования с использованием современных технологий структурного и объектно-ориентированного программирования.

Математическое моделирование

Моделирование случайных объектов. Генерация псевдослучайных чисел. Моделирование дискретных случайных величин. Моделирование случайных векторов. Моделирование случайных потоков событий. Обработка результатов моделирования. Сравнение объекта и модели, репрезентативность модели. Адаптация параметров модели. Описание исследуемых объектов по экспериментальным данным. Восстановление зависимостей по эмпирическим данным. Минимизация среднего риска. Методы параметрического оценивания. Идентификация систем.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные принципы и этапы создания математических моделей сложных систем;

- методы и алгоритмы моделирования случайных воздействий;

- методы организации статистических экспериментов с имитационными моделями;

уметь:

- разрабатывать алгоритмы и создавать программные реализации имитационных моделей сложных стохастических процессов и систем.

Интеллектуальные информационные технологии

Принципы интеллектуализации информационных систем. Технологии обработки данных в пространственно-временном представлении и в областях их преобразования. Идентификация и распознавание объектов на изображениях. Искусственные нейронные сети. Системы с нечеткой логикой. Методология построения экспертных систем.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы построения и функционирования интеллектуальных информационных систем;

- современные технологии обработки информации в частотном и пространственно-временном представлении;

уметь:

- обрабатывать и анализировать данные с аэрокосмических радиоэлектронных информационных систем.

Основы экологии и энергосбережение

Связь экологии и экономики. Современные проблемы экологии и энергосбережения. Возобновляемые и не возобновляемые источники энергии. Пути решения экологических проблем. Экономические решения экологических проблем (рыночный метод). Выработка решений по экологической политике. Анализ экологического риска. Оценка выгод и затрат от природоохранной деятельности. Определение качества воздуха и воды. Обзор законодательства по качеству воздуха и воды.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные источники загрязнения окружающей среды, задачи энергосбережения;

- экономические и административные возможности исправления создавшихся ситуаций и целесообразность их применения;

уметь:

- оценивать экологическую обстановку с целью выработки оптимальной экологической стратегии и политики;

- решать задачи энергосбережения.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Механика

Основы кинематики. Кинематика твердого тела. Динамика точки. Динамика криволинейного движения точки. Основные законы динамики системы материальных точек. Движущиеся системы координат. Неинерциальные системы координат. Силы трения. Работа и энергия. Динамика твердого тела. Упругие тела и упругие силы. Силы тяготения. Гидроаэромеханика. Колебания. Волны.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные принципы и законы механики;

- основные механические явления, методы их теоретического и экспериментального исследования;

уметь:

- раскрывать и обобщать физические закономерности, которым подчиняются изучаемые механические явления;

- корректно формулировать и решать практические задачи механики;

- проводить измерения механических величин, обрабатывать и представлять полученные результаты, рассчитывать различные типы погрешностей.

Молекулярная физика

Некоторые сведения из теории вероятностей. Основы статистической теории идеального газа. Основы термодинамики. Реальные газы. Столкновение молекул. Жидкости. Твердые тела и фазовые превращения. Растворы.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основы статистического подхода при решении задач молекулярной физики;

- термодинамический метод расчета макроскопических величин систем многих частиц;

- первое и второе начала термодинамики;

- законы, управляющие явлениями теплопроводности, вязкости и диффузии;

- уравнение Клапейрона - Клаузиуса для фазовых переходов вещества;

уметь:

- производить расчеты макроскопических параметров вещества, используя основные термодинамические соотношения и статистические функции распределения;

- применять законы термодинамики при решении задач молекулярной физики;

- находить КПД тепловых машин и процессов.

Электричество

Электростатическое поле в вакууме. Электростатическое поле в диэлектриках. Проводники в электростатическом поле. Энергия электростатического поля. Стационарный электрический ток. Магнитное поле проводников с током в вакууме. Действие магнитного поля на движущийся заряд и проводники с током. Магнитное поле в веществе. Явление электромагнитной индукции. Взаимоиндукция и самоиндукция. Магнитная энергия. Квазистационарные токи. Уравнения Максвелла. Электромагнитные волны. Электропроводность. Электрические явления в контактах.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы и законы электромагнетизма и методы их математического описания;

- основные электромагнитные явления и способы их применения;

уметь:

- проводить измерения и расчеты электрических и магнитных величин;

- проводить экспериментальные и теоретические исследования электромагнитных явлений.

Оптика

Основные свойства электромагнитных волн. Немонохроматическое излучение. Интерференция света. Дифракция света. Основные понятия Фурье-оптики. Распространение света в изотропных средах. Распространение света в анизотропных средах. Геометрическая оптика и простейшие оптические приборы. Тепловое излучение. Усиление и генерация света. Нелинейные явления в оптике. Оптика движущихся сред. Фотоэффект.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- законы и математические модели оптики;

- физические явления, связанные с распространением и взаимодействием оптического излучения, методы их наблюдения и исследования;

- физические принципы работы простейших оптических приборов;

- методы оптических измерений и исследований;

уметь:

- теоретически и экспериментально исследовать оптические явления;

- анализировать и разрабатывать способы их применения.

Атомная и ядерная физика

Развитие атомистических представлений. Физические принципы и простейшие задачи квантовой механики. Атом водорода в квантовой механике. Многоэлектронные атомы. Строение и свойства молекул. Атомы и молекулы во внешних полях. Квантовые свойства твердых тел. Неравновесное излучение. Элементарные процессы в газах. Общие свойства атомных ядер. Радиоактивность. Ядерные реакции. Элементарные частицы. Некоторые вопросы астрофизики.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные законы и явления микромира;

уметь:

- применять их для описания простейших микрообъектов, астрофизических и других физических процессов и явлений.

Физический практикум

Роль опыта в физических исследованиях. Элементы теории ошибок и обработки измерений. Экспериментальное изучение основных физических закономерностей. Основные экспериментальные методы получения из опыта физической информации. Измерение важнейших физических констант и величин. Современная измерительная аппаратура. Точность получаемых величин и источники вероятных ошибок. Основные принципы автоматизации при помощи ЭВМ процессов сбора и переработки физической информации в современном эксперименте. Правила техники безопасности при экспериментальных исследованиях.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- экспериментальные методы исследования основных физических закономерностей;

- принципы работы и правила эксплуатации измерительной аппаратуры;

- элементы теории ошибок и обработки измерений;

- значения важнейших физических констант;

уметь:

- разрабатывать и применять экспериментальные методы исследования основных физических закономерностей;

- подготавливать измерительную аппаратуру к работе;

- осуществлять разработку и сборку экспериментальных установок;

- обосновывать достоверность экспериментальных измерений;

- обрабатывать и адекватно интерпретировать результаты измерений.

Охрана труда

Правовые вопросы охраны труда. Основы научной организации труда. Производственный травматизм и профессиональные заболевания. Общие санитарно-гигиенические требования и требования безопасности к предприятиям. Контроль микроклимата. Методы и средства защиты от электромагнитных излучений, вибраций и производственных шумов. Контроль лазерного излучения. Производственное освещение. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Охрана труда в основных технологических процессах.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы и требования организации охраны труда;

- основные вопросы трудового законодательства, техники безопасности, производственной санитарии, противопожарных мероприятий на промышленных предприятиях;

уметь:

- разрабатывать рекомендации по совершенствованию охраны труда на основе всестороннего анализа и научно обоснованных методик;

- организовывать работы по охране труда производственного подразделения;

- использовать знания для создания на производстве безопасных и здоровых условий труда, обеспечивающих его наивысшую производительность.

Основы радиоэлектроники

Сигналы. Спектральный анализ периодических и непериодических сигналов. Корреляционный анализ детерминированных сигналов. Пассивные электрические цепи. Четырехполюсники. Дифференцирующие и интегрирующие цепи. Колебательные системы. Усилители сигналов. Обратная связь в усилителях. Широкополосные и импульсные усилители. Усилители постоянного тока. Дифференциальные усилители. Выходные каскады. Операционные усилители. Нелинейные цепи. Воздействие гармонического и бигармонического сигналов на нелинейную цепь. Преобразование и умножение частоты сигнала. Модуляция и детектирование. Генерирование колебаний. Элементы импульсных и логических устройств.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- методы анализа электрических сигналов;

- методы анализа линейных и нелинейных электрических цепей;

- принципы работы, основные параметры и характеристики усилительных устройств на транзисторах и операционных усилителях;

- принципы функционирования импульсных и логических устройств;

уметь:

- анализировать вид и спектральный состав различных периодических и непериодических сигналов;

- рассчитывать электрические схемы простых усилительных каскадов и нелинейных устройств на транзисторах и операционных усилителях;

- анализировать работу простейших логических и импульсных устройств.

Интегральная электроника

Микросхемотехника базовых логических элементов. Цифровые схемы комбинационного и последовательностного типов. Схемы памяти. Аналоговые схемы. Инструментальные аналоговые и цифро-аналоговые схемы. Аналоговые устройства с цифровым управлением.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- элементную базу микроэлектронных устройств;

- основы анализа, проектирования и применения цифровых и аналоговых устройств;

уметь:

- проводить расчет и проектирование цифровых и аналоговых устройств.

Программируемая электроника

Виды организации памяти: адресная, последовательная и ассоциативная. Типы микросхем памяти: статическая, динамическая, ПЗУ (включая флэш-память). Перспективные типы памяти. Программируемые логические интегральные схемы (ПЛИС): классификация, обзор структур, способы и средства проектирования и программирования. Системы на кристалле.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- организацию современных и перспективных типов микросхем памяти;

- структуры и особенности микросхем программируемой логики;

- способы и средства проектирования и программирования ПЛИС;

- классификацию и ближайшие перспективы систем на кристалле;

уметь:

- с помощью специализированных программных средств вводить проекты цифровых устройств и программировать ПЛИС;

- проектировать на основе ПЛИС и микросхем памяти простые цифровые устройства.

Микропроцессоры и микроконтроллеры

Микропроцессоры (МП) и микроконтроллеры (МК) как элементная база построения современных средств вычислительной техники и встраиваемых информационных систем. Архитектуры современных микропроцессоров. Состав и структура персонального компьютера. Интерфейсы ПЭВМ, подключение внешних устройств. Семейства МК, CISC и RISC-микроконтроллеры. Интерфейсы микроконтроллеров. Средства разработки и отладки. Основы построения информационных систем на базе микроконтроллеров.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- архитектуру, структуру, состав и принципы построения микропроцессорных систем и аппаратных средств вычислительной техники;

- современный уровень развития микроконтроллеров и принципы построения встраиваемых микропроцессорных систем;

- тенденции развития МП, МК аппаратных средств информационных систем;

уметь:

- разрабатывать и программировать микропроцессорные системы;

- собирать и настраивать встраиваемые системы обработки информации.

Статистическая радиофизика

Случайные процессы. Корреляционный и спектральный анализ случайных процессов. Вейвлеты при анализе случайных сигналов. Марковские случайные процессы. Электрические шумы и флуктуации. Случайные процессы в линейных системах и средах. Оптимальные линейные системы. Методы анализа случайных процессов в нелинейных системах. Обнаружение и измерение параметров сигналов в шумах. Случайные поля и волны.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- методы представления дискретных случайных процессов;

- методы оптимального обнаружения сигналов на фоне помех;

- способы оценки неизвестных параметров сигнала;

- алгоритмы оптимальной фильтрации сообщений, содержащихся в принимаемых сигналах;

уметь:

- решать задачи, связанные с анализом случайных процессов, обнаружением сигналов на фоне помех;

- решать задачи оптимальной фильтрации сообщений, содержащихся в принимаемых сигналах.

Основы телеуправления и навигации

Принципы построения, функционирования систем телеуправления. Система управления подвижными объектами. Надежность и защита информации в системах телеуправления. Автономные системы управления. Радионавигационные системы управления. Космическая телеметрия. Принципы построения и характеристики радионавигационных систем. Радиотехнические методы и устройства измерения координат и их производных. Поиск сигналов в радионавигационных системах. Надежность радионавигационных систем. Радионавигационные системы и комплексы. Глобальные навигационные спутниковые системы. Информационные технологии на основе радионавигационных систем.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы построения и функционирования систем телеуправления и радионавигации, основные способы управления подвижными объектами;

- методы обработки и анализа телеметрической и навигационной информации о состоянии подвижного объекта и его бортовых систем;

- способы повышения надежности систем телеуправления и радионавигации и методы защиты информации;

уметь:

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского