Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 № 249 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования, изменений в образовательные стандарты высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 5

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 |

- вести библиографический поиск по основным разделам космоаэрокартографии.

Геология

Строение и состав земной коры и литосферы. Состав, строение, условия формирования и классификации минералов и горных пород. Полезные ископаемые. Эндогенные и экзогенные геологические процессы, их факторы, закономерности протекания и распространения. Тектонические структуры литосферы и земной коры. Шкала геологического времени. История развития органического мира и тектонических структур. Геологическое строение, история геологического развития и полезные ископаемые территории Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- генезис, состав и строение минералов и горных пород, условия формирования месторождений полезных ископаемых;

- закономерности строения и состава земной коры в пределах различных тектонических структур, принципы и методы стратиграфического расчленения;

- историю развития органического мира и этапы тектоногенеза;

уметь:

- определять в полевых условиях основные минералы и горные породы;

- диагностировать генезис отложений и применять стратиграфический принцип для определения их возраста;

- строить геологические профили и карты;

- прогнозировать геологические процессы;

- использовать геофизические и палеогеографические методы поиска полезных ископаемых;

- проводить геологические изыскания для строительства промышленных и жилых объектов.

Геоморфология

Рельефообразующие процессы и факторы рельефообразования. Теории движения земной коры и их отражение в рельефе. Склоны и склоновые процессы равнинных областей и горных стран. Флювиальный морфогенез. Морфология речных долин, поймы и русла. Геоморфология областей современного оледенения. Водно-ледниковые формы рельефа. Геоморфологические процессы и формы рельефа перигляциальной и криолитозон. Карстовые и суффозионные процессы и формы. Береговые процессы, типы и формы морских берегов. Геоморфологические процессы аридных областей. Особенности геоморфологических процессов горных стран и равнинных областей. Биогенный морфогенез и техногенный морфогенез. Основные этапы истории формирования рельефа Беларуси. Формы и рельефообразующие процессы в области преобладающей ледниковой аккумуляции. Влияние деятельности флювиогляциальных потоков на морфогенез. Склоновая денудация, деятельность постоянных и временных водотоков, эоловые процессы, карст и суффозия. Техногенное преобразование рельефа. Геоморфологическое районирование Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- особенности протекания основных геоморфологических процессов в географической оболочке;

- типы рельефа, их генезис, географическое распространение;

- принципы и схемы геоморфологического районирования и построения геоморфологических карт;

уметь:

- проводить морфометрический анализ рельефа по топографической карте;

- выделять на местности и описывать различные генетические типы и формы рельефа;

- описывать современные рельефообразующие процессы и особенности их протекания в прошлом;

- составлять геоморфологическую документацию (геолого-геоморфологический профиль, схематическую геоморфологическую карту).

География почв с основами почвоведения

Почва как компонент ландшафта. Минералогический, химический и гранулометрический состав почвы. Физические, водные, тепловые и агрохимические свойства почвы. Плодородие почв. Факторы и процессы почвообразования. География почв. Классификация почв. Широтная зональность и высотная поясность почв. Почвенно-географическое районирование, характеристика почв природных зон. Почвенно-земельные ресурсы мира. Почвенный покров Беларуси, методы изучения, использование и повышение плодородия.

Выпускник должен:

знать:

- факторы и процессы почвообразования в различных природных условиях;

- закономерности размещения почв на поверхности суши Земли, особенности строения, свойства и плодородие почв в разных природных условиях;

- происхождение и состав минеральной, органической, водной и газовой частей почвы;

уметь:

- определять в полевых условиях типы, виды и разновидности почв;

- использовать материалы топографических, аэрокосмических съемок для составления почвенных карт и картограмм;

- составлять почвенные карты в полевых (крупномасштабные) и камеральных (среднемасштабные) условиях;

- использовать материал почвенных исследований для разработки схем рационального природопользования;

- рассчитывать показатели структуры почвенного покрова, содержание основных химических компонентов и дозы внесения минеральных удобрений;

- использовать методы составления почвенных карт и агрохимических картограмм в исследованиях почвенного покрова.

Гидрология

Вода как компонент географической оболочки, ее физические и химические свойства. Виды вод, закономерности турбулентного и ламинарного движения. Круговорот воды на Земном шаре и водообмен. Гидрографическая сеть и бассейны рек. Морфометрия речной сети. Сток, его роль в круговороте веществ, образовании водных объектов. Методы измерения скорости течения и определения расходов воды. Водный и тепловой балансы. Гидрологический режим рек. Расходы и питание рек. Типизация водных объектов по генезису, режиму. Гидродинамические особенности, закономерности русловых процессов и заиления. Газовый и солевой режим водоемов. Ледовый и термический режим. Озера и водохранилища, их классификация. Зарастание ложа и продукционные процессы. Трофические типы. Роль водных объектов в формировании ландшафтов. Общая характеристика гидрографической сети и водных объектов Беларуси. Гидрологическое районирование Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- роль воды в круговороте веществ Земного шара, физико-географических процессах;

- основные количественные показатели водного, химического и твердого стока;

- закономерности гидрологического режима водоемов и водотоков суши;

уметь:

- проводить гидрологические наблюдения на водных объектах с помощью основных гидрометрических приборов;

- определять морфометрические характеристики водоемов, рек и их водосборов;

- определять тип питания рек, рассчитывать характеристики стока;

- давать комплексную гидрографическую характеристику водного объекта;

- составлять водный кадастр, рассчитывать водный баланс территории.

Метеорология и климатология

Физико-химические процессы, развивающиеся в атмосфере. Строение атмосферы. Радиационный, тепловой и водный режим атмосферы и подстилающей поверхности. Барическое поле и ветер. Атмосферная циркуляция. Погода и климат. Климатообразование. Климаты Земли. Основные метеорологические приборы и их применение в метеорологии. Глобальные процессы в атмосфере и климат Земли. Изменения климата. Особенности климата Беларуси. Агроклиматическое районирование территории Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- физико-химические процессы и явления, влияющие на формирование погоды и климата;

- структуру радиационного, теплового и водного балансов атмосферы и земной поверхности;

- прямые и обратные физические связи, которые существуют между отдельными компонентами климатической системы - атмосферой, океаном, материками, криосферой и биосферой;

уметь:

- проводить метеорологические наблюдения;

- использовать климатическую информацию для решения научных и производственных задач;

- выявлять климатические ресурсы и разрабатывать рекомендации по их эффективному использованию в различных отраслях производства;

- давать комплексную характеристику климата регионов;

- строить синоптические и климатические карты, составлять краткосрочные и долгосрочные прогнозы погоды.

Топография с основами геодезии

Методы определения формы и размеров Земли. Единицы мер, применяемые в геодезии и топографии. Системы координат в геодезии. План и карта. Масштабы и номенклатура карт. Условные знаки топографических карт. Изображение рельефа, основные положительные и отрицательные формы рельефа. Основные свойства и элементы топографических карт. Государственная геодезическая сеть. Измерения и определения в топографии, геодезические приборы, их устройство и поверки. Математическая обработка результатов геодезических измерений. Виды геодезических съемок, сущность и производство.

Выпускник должен:

знать:

- системы координат, применяемые в геодезии и взаимосвязь между ними;

- математическую основу топографических карт и используемые картографические проекции;

- классификацию топографических карт, их содержание и условные знаки;

- виды и способы геодезических измерений при выполнении топографо-геодезических работ для создания топографических карт и планов;

уметь:

- проводить поверки геодезических приборов;

- использовать методы выполнения картометрических и морфометрических работ;

- определять на топографических картах расстояния, географические и прямоугольные координаты, измерять дирекционные углы;

- решать задачи с горизонталями по определению их высот, абсолютных и относительных отметок, углов наклона местности;

- выполнять математическую обработку результатов полевых измерений по вычислению координат и высот пунктов геодезического обоснования;

- выполнять камеральные работы по составлению топографических карт и планов.

Картография

Понятие об общегеографическом, тематическом и комплексном картографировании. Математическая основа географических карт. Способы картографического изображения. Картографическая генерализация. Классификация, типы, виды географических карт и атласов. Картографические источники. Проектирование и составление географических карт и атласов. Подготовка карт к изданию. Особенности компьютерного составления карт. Аэрокосмические методы создания карт. Цифровое картографирование. Географические информационные системы (ГИС). Использование карт.

Выпускник должен:

знать:

- математическую основу географических карт и используемые картографические проекции;

- классификацию географических карт и атласов, их содержание;

- факторы и виды картографической генерализации;

- способы картографического изображения;

уметь:

- составлять и редактировать общегеографические и тематические карты;

- выполнять картометрические работы (определять размеры искажений, координаты, площади, кратчайшие расстояния и др.);

- определять картографические проекции;

- выбирать способы картографического изображения при составлении тематических карт;

- выявлять взаимосвязи и взаимозависимости между различными элементами на географических картах;

- применять программы векторной, растровой графики и ГИС-приложения для создания общегеографических и тематических карт.

Биогеография

Организация живой материи. Эволюция жизни от архея до кайнозоя. Жизненные формы. Биота и ее систематическая структура. Разнообразие живых организмов. Флора и фауна, их структура и особенности распространения. Ареалы, их типы и картирование. Космополиты, эндемики, реликты. Биосфера, биом, биоценоз, экосистема. Биогеографическое районирование. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Сообщества зональные и азональные. Высотная дифференциация сообществ. Основные типы биомов суши. Озера, реки, водохранилища. Биогеография Мирового океана.

Выпускник должен:

знать:

- принципы флористического и фаунистического районирования;

- основных представителей флоры и фауны биомов суши и водных экосистем, в том числе Беларуси;

- причины и факторы, определяющие распространение современных организмов и живших в прошлые геологические эпохи;

уметь:

- картографировать места обитания систематических групп растений и организмов;

- выделять из состава биоты эндемические и реликтовые виды;

- выделять растительные ассоциации при ландшафтных и землеустроительных изысканиях;

- производить комплексные геоботанические описания лесной, луговой и болотной растительности.

Ландшафтоведение

Основные этапы развития ландшафтоведения. Методологические, теоретические и методические проблемы исследования природных и антропогенных ландшафтов. Морфологическая структура ландшафтов. Вертикальное и горизонтальное строение ландшафта. Динамика и развитие ландшафта. Геохимические и геофизические процессы в ландшафтах. Картографирование ландшафтов. Функционально-динамические, ландшафтно-экологические и прикладные исследования. Ландшафтное моделирование. Антропогенное ландшафтоведение. Ландшафтное районирование, его отличие от других видов отраслевого и комплексного районирования. Ландшафтное разнообразие. Пространственная организация ландшафтов Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- основные методологические подходы, понятия, термины и методы ландшафтоведения;

- критерии и приемы типологии, классификации и районирования ландшафтов;

- этапы проведения и методику исследования прикладных ландшафтных работ;

уметь:

- составлять ландшафтные карты разного масштаба, используя методику ландшафтного картографирования;

- оценивать экологическую ситуацию региона, природно-ресурсный потенциал, состояние, устойчивость и разнообразие ландшафтов;

- подбирать показатели и критерии для разработки прогноза поведения природного или антропогенного комплекса;

- производить ландшафтное моделирование, в том числе на основе ГИС-технологий.

Высшая геодезия

Высокоточные измерения горизонтальных углов; расстояний электронными дальномерами; радиодальномерные измерения. Высокоточное геометрическое и тригонометрическое нивелирование. Спутниковые методы при создании и модернизации опорных геодезических сетей и решении других задач высшей геодезии. Уравнивание опорных геодезических сетей на плоскости. Решение геодезических задач на эллипсоиде вращения; использование плоских прямоуголных координат Гаусса-Крюгера; решение задач высшей геодезии в пространственной прямоугольной системе координат. Дифференциальные формулы; уклонения отвесных линий; система высот; определение высот квазигеоида. Уравнивание геодезических сетей; фундаментальные геодезические постоянные; установление референцной и общеземной систем координат. Глобальные, региональные и локальные исследования фигуры Земли и ее гравитационного поля. Геодезические методы изучения современных движений земной коры; решение методами высшей геодезии задач геодинамики.

Выпускник должен:

знать:

- способы высокоточного измерения углов и расстояний;

- основные приемы решения геодезических задач;

- методы исследования фигуры Земли и ее гравитационного поля;

уметь:

- практически применять основные способы высокоточного измерения углов и расстояний;

- использовать спутниковые методы при создании и модернизации опорных геодезических сетей;

- проводить уравнивание геодезических сетей;

- применять геодезические методы при изучении движений земной коры и иных географических процессов;

- осуществлять переходы от одной системы координат к другой;

- применять основные формулы геодезии для практических целей.

Фотограмметрия

Основные виды и методы фототопографических съемок. Общие понятия об аэрофотосъемке. Аэрофотосъемочные работы. Геометрические основы фотограмметрии. Центральная проекция. Теория одиночного снимка. Системы координат в фотограмметрии. Линейные искажения и искажения площадей. Аналитическое трансформирование, условия фототрансформирования. Понятие о фотопланах и дешифрирование снимков. Способы наблюдения и измерения стереомодели. Теория пары снимков. Построение фотограмметрической модели. Универсальные фотограмметрические приборы: аналоговые, аналитические. Пространственная фототриангулция: сущность, методы, точность, густота опорных точек. Методы цифровой фотограмметрии. Цифровое изображение: характеристики, преобразования, источники, наблюдение. Фотограмметрическая обработка цифровых снимков: внутреннее ориентирование снимков, построение фотограмметрических моделей, построение и уравнивание фототриангуляционной сети. Цифровая модель рельефа и ее построение. Ортотрансформирование снимков. Современные цифровые фотограмметрические системы и их основные характеристики.

Выпускник должен:

знать:

- основные виды и методы фототопографических съемок, системы координат;

- способы построения фотограмметрических моделей, методы цифровой фотограмметрии;

- основные приемы фотограмметрической обработки цифровых снимков и построения цифровой модели местности;

уметь:

- практически применять способы построения фотограмметрических моделей;

- использовать методы цифровой фотограмметрии;

- проводить простейшую фотограмметрическую обработку цифровых снимков;

- осуществлять построение фототриангуляционной сети;

- строить цифровые модели местности;

- использовать современные цифровые системы для обработки снимков.

Методы географических исследований

Система методов комплексных и отраслевых физико-географических исследований. Организационно-методическая система исследования. Методика изучения пространственной структуры геосистем в подготовительный, полевой и камеральный периоды. Методы метеорологических, гидрологических, почвенных, геоботанических исследований. Методические подходы к составлению ландшафтных карт разного масштаба. Особенности изучения временной организации геосистем. Ландшафтно-геохимические и геофизические исследования. Назначение, организация и содержание комплексных физико-географических стационарных исследований. Прогнозирование развития геосистем. Методы экономико-географических исследований. Территориальные социально-экономические системы как основной объект исследования. Принципы и методы научного познания в социально-экономической географии. Уровни и масштабы экономико-географических исследований. Организация исследования. Методика сбора и обработки материалов. Методика географического изучения территориальных систем разного типа и ранга.

Выпускник должен:

знать:

- главные методические приемы изучения пространственной структуры, функционирования и эволюции геосистем;

- методические схемы экономико-географического изучения территориальных социально-экономических систем разных типов и рангов;

- назначение математической статистики, моделирования и математических методов для решения конкретных задач;

уметь:

- выявлять и картографировать природно-территориальные и социально-экономические комплексы разного ранга;

- проводить отраслевые физико-географические исследования, ландшафтно-геохимические и геофизические наблюдения;

- организовывать и выполнять полевые исследования и наблюдения на комплексных географических стационарах;

- проводить камеральную обработку результатов полевых исследований;

- вести сбор материалов и информации по теме исследования, анализировать и оформлять итоговые отчеты;

- применять основы математической статистики для объективной группировки и обработки статистических данных.

Методы дистанционных исследований

История и перспективы развития дистанционных методов. Физические основы формирования аэрокосмического изображения. Основные виды аэрокосмических съемок и возможности их использования при изучении различных природных явлений. Характеристика геометрических, стереоскопических, изобразительных и информационных свойств снимков. Фотограмметрическая обработка снимков. Свойства цифровых снимков и их компьютерная обработка. Теоретические основы дешифрирования аэрокосмических снимков. Технология и методы визуального и автоматизированного дешифрирования аэрокосмических снимков. Мировой и национальный фонд аэрокосмических снимков, их использование в ГИС. Аэрокосмический мониторинг. Аэрокосмические исследования и дистанционное зондирование атмосферы, гидросферы, литосферы, биосферы, земельного и лесного фонда, социально-экономических объектов.

Выпускник должен:

знать:

- факторы влияющие на формирование аэрокосмического изображения и виды аэрокосмических съемок;

- геометрические, изобразительные и информационные свойства снимков, технологию и методы дешифрирования аэрокосмических снимков;

уметь:

- пользоваться техническими средствами, используемыми при аэрокосмической съемке и дистанционном зондировании;

- подбирать аэрокосмические снимки оптимальных сроков съемки и масштаба;

- определять масштаб аэрокосмических снимков и осуществлять привязку к территории;

- получать стереоскопическое изображение по снимкам, извлекать из аэрокосмических снимков необходимую информацию.

Математические методы в географии

Основы математической статистики. Понятие географического поля. Методы установления сходства или различия между объектами, явлениями и их группировка. Типологическое районирование: дисперсионный, таксономический, кластерный анализы. Методы установления зависимости в природных и социально-экономических геосистемах: корреляционный, регрессионный, факторный анализы. Методы линейного программирования, теория графов.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия описательной статистики;

- методы прикладного статистического анализа (регрессионный, корреляционный, дисперсионный, факторный, кластерный);

- приемы статистического моделирования на ЭВМ;

- методы прогнозирования временных рядов;

- методы линейного программирования, теория графов;

уметь:

- выбирать математическую модель для картографических исследований;

- выявлять возможные математические зависимости;

- решать задачи линейной и транспортной оптимизации;

- применять математический аппарат для картографических исследований.

Тематическое картографирование

Основные понятия и термины. Принципы классификации карт. Классификация тематических карт, по масштабу, пространственному охвату и содержанию. Географическая основа тематических карт. Основные способы изображения географических явлений. Изображение рельефа на тематических картах. Картографическая генерализация. Этапы и процессы картографирования. Создание первичного оригинала. Легенды тематических карт. Тематические карты. Карты природы. Карты населения. Экономико-географические карты. Эколого-географические карты. Источники для составления тематических карт. Проектирование, составление и издание тематических карт. Аэрокосмическое картографирование. Методы использования карт.

Выпускник должен:

знать:

- сущность и роль тематического картографирования;

- классификацию тематических картографических изображений;

- основные элементы географической основы тематических карт;

- особенности применения способов картографического изображения на тематических картах различного содержания;

- классификацию тематических карт;

- источники и методы, используемые для составления тематических карт;

- возможности использования материалов дистанционных съемок при составлении тематических карт;

уметь:

- подбирать тематические географические карты и другие картографические изображения в зависимости от целей и характера их использования;

- анализировать тематическое картографическое изображение;

- извлекать из картографического изображения географическую информацию;

- преобразовывать географическую информацию в картографический вид;

- оформлять тематическое картографическое изображение.

Социально-экономическая география мира

Геоэкономическая структура мирового хозяйства. Международные политические и экономические организации. Региональная дифференциация и типология стран мира, классификация стран по ИРЧП. Экономическая и политическая география стран Европы. Мировая ось: США - ЕС - Япония. Особенности и тенденции развития ключевых стран Восточной и Южной Азии, новых индустриальных стран Юго-Восточной Азии. Геополитическое положение стран Ближнего и Среднего Востока. Природно-ресурсный потенциал и тенденции развития стран Африки. Страны Северной Америки, их место в мировом населении, экономике и политике. Страны Южной Америки: динамика и особенности развития. Австралия: место в международном разделении труда. Экономическая и политическая география стран СНГ. Экономико-географическая характеристика крупнейших зарубежных стран.

Выпускник должен:

знать:

- особенности современного политико-административного устройства стран;

- основные характеристики населения, трудовых ресурсов и расселения;

- региональные хозяйственные различия и экономико-географическое районирование изучаемых стран;

уметь:

- проводить комплексный анализ социально-экономического развития стран;

- оценивать природно-ресурсный потенциал и территориальную организацию производительных сил стран и регионов;

- выявлять основные тенденции развития стран с разным уровнем социально-экономического развития, анализировать региональные диспропорции территориальных социально-экономических систем;

- применять методы экономико-географического районирования для выявления генезиса хозяйственного комплекса стран;

- анализировать внешнеэкономические связи стран.

Физическая география мира

Общая и региональная физическая география, их взаимосвязь и различия. Природные особенности материков. Деление материков на подконтиненты. Геологическое строение, неотектонические процессы. Типы морфоструктур материков. Минеральные ресурсы. Климатообразующие факторы. Климатическое районирование материков. Агроклиматические ресурсы. Внутренние воды и их распределение. Водные ресурсы материков. Особенности формирования почвенно-растительного покрова. Характеристика ландшафтных зон. Земельные и лугово-пастбищные ресурсы. Лесные ресурсы. Антропогенная трансформация лесов. Типы современных ландшафтов. Региональное проявление основных экологических проблем - обезлесение, опустынивание, деградация почв, вторичное засоление, заболачивание.

Выпускник должен:

знать:

- особенности географического положения и природных условий каждого материка;

- зонально-поясную структуру природной среды и ее трансформацию, вызванную техногенным воздействием на круговорот вещества и энергии;

- формирование антропогенно-модифицированных и техногенных ландшафтов;

уметь:

- выявлять закономерности формирования природных условий материка и его отдельных регионов;

- оценивать природно-ресурсный потенциал континентов и стран и направления его использования;

- сравнивать особенности природных условий, ресурсов материков и специфику протекания географических процессов;

- владеть географической номенклатурой.

Компьютерные технологии в картографии

Задачи компьютерных методов в картографии. Требования к информационному, техническому и программному обеспечению геоинформационного картографирования. Современное состояние и возможности программных средств создания и использования карт. Мультимедийные средства геоинформационного картографирования. Интернет-картографирование. Преобразование систем координат картографических изображений. Моделирование пространственных распределений данных. Автоматизированная генерализация тематических карт. Формализация и алгоритмизация процесса картографирования, картографический дизайн. Создание карт на основе интеграции данных бумажных и цифровых карт, аэрокосмических снимков. Общие понятия и терминология современного программного обеспечения геоинформационного картографирования. Особенности распространенных пакетов программ (ГИС-пакетов) и их применение для создания карт.

Выпускник должен:

знать:

- правила работы с ГИС-пакетами и основные алгоритмы выполнения стандартных процедур;

- возможности технических и программных средств компьютерного картографирования;

- основные области применения программных средств в картографии;

- общие понятия и терминологию современного программного обеспечения геоинформационного картографирования;

уметь:

- выбирать методы решения задач геоинформационного картографирования;

- моделировать пространственные распределения данных: строить картограммы, определять интегрированные показатели при создании синтетических карт;

- проводить автоматизированную генерализацию тематических карт;

- создавать и размещать картографические знаки, разрабатывать цветные шкалы, проводить трехмерную и мультимедийную визуализацию при построении электронных карт;

- пользоваться ГИС-пакетами ESRI, Mapinfo, Leica Geosistems, Intergraph и др.

Технология картографического производства

Основные этапы создания картографических произведений. Технологическая схема прохождения картографического произведения. Цифровые технологии в картографическом производстве. Программное обеспечение, используемое на разных этапах картографического производства. Оборудование, используемое на разных этапах картографического производства. Авторский оригинал, составительский оригинал, файл верстки, диапозитивы (негативы), печатная форма, тиражный оттиск, виды переплета. Требования, предъявляемые к авторскому оригиналу, составительскому оригиналу, файлу верстки, тиражному оттиску.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы создания карт, атласов и др. картографических произведений;

- требования, предъявляемые к авторскому оригиналу, составительскому оригиналу, файлу верстки, тиражному оттиску;

- основные типы оборудования, используемого на разных этапах картографического производства;

- основные программы, используемые на разных этапах картографического производства;

уметь:

- составить технологическую схему прохождения картографического произведения;

- оценить качество авторского оригинала, составительского оригинала, файла верстки, тиражного оттиска;

- применять программы, используемые при составлении карт и в допечатной подготовке.

Организация и экономика картографического производства

Организация картографического производства в Республике Беларусь. Картографические предприятия, их структура. Организационно-правовые формы организации. Экономическая эффективность производства. Производственные ресурсы и эффективность их использования (персонал организации, основные фонды организации, оборотные средства, материальные ресурсы). Производственная программа организации. Издержки и себестоимость продукции. Доход, прибыль, рентабельность. Оценка стоимости организации. Нормирование и производительность труда. Заработная плата. Методики анализа основных экономических показателей: финансового состояния организации, формирования и распределения прибыли, объема производства и реализации продукции, себестоимости продукции, основных средств, материальных и трудовых ресурсов. Инвестиции и инвестиционная деятельность организации. Инновации и инновационная деятельность организации.

Выпускник должен:

знать:

- механизм функционирования предприятия;

- методы и способы планирования деятельности предприятия;

- методические основы оценки эффективности использования ресурсов предприятия, его функционирования и развития;

- бухгалтерскую и статистическую отчетность, используемую как информационную базу для анализа хозяйственной деятельности;

уметь:

- проводить оценку эффективности использования производственных ресурсов и деятельности организации;

- разрабатывать и обосновывать планы организации, обеспечивающие ее эффективную текущую деятельность и стратегию развития;

- разрабатывать комплексные экономические обоснования для принятия управленческих решений по реализации инвестиционных и инновационных программ.

Космические методы картографирования

Особенности съемки из космоса. Технические средства дистанционного зондирования. Свойства космических снимков. Типы космических снимков. Современный мировой фонд космических снимков. Снимки в видимом и ближнем инфракрасном диапазоне. Снимки в тепловом инфракрасном диапазоне. Снимки в радиодиапазоне. Основные материалы фонда космических снимков для картографического использования. Анализ фонда космических снимков по детальности, пространственному разрешению и повторяемости съемки. Картографическое применение космической информации. Методы работы со снимками при картографировании.

Выпускник должен:

знать:

- влияние параметров орбит и атмосферы на изобразительные и геометрические свойства космических снимков;

- типы космических снимков;

- современный мировой фонд космических снимков;

- методы работы с космическими снимками при картографировании географических явлений;

уметь:

- подбирать космические снимки соответствующего масштаба, пространственного и оптимальных сроков съемки в зависимости от характера их использования;

- анализировать космическое изображение;

- извлекать географическую информацию из космических снимков;

- использовать космические снимки при составлении тематических карт.

История и методология географических наук

Развитие системы географических наук, объект и предмет исследования. Методологические основы географии (гипотезы, теории, концепции, законы) и их эволюция. Уровни и ступени географического познания. История географических открытий, научные школы в географии. Проблема целостности географической науки. Общегеографические концепции и учения (о географической оболочке, ландшафте, природно-территориальном комплексе, геосистемах). Теории пространственного развития и территориальной организации общества (теории "полюсов роста", "центральных мест", диффузии и инноваций, географического разделения труда, экономического районирования). Научные проблемы современной географии. Географическое прогнозирование и задачи устойчивого биосферно-совместного развития общества. Области применения географических знаний.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития мировых и отечественных научных школ;

- базовые общегеографические, физико-географические и общественно-географические понятия, основные географические концепции, категории, законы развития географической оболочки;

- систему географических наук, особенности процесса географического познания;

уметь:

- анализировать научные концепции эволюции и развития географической оболочки и ее элементов;

- применять методологические подходы и научный анализ к решению практических задач природопользования, социально-экономического развития стран и регионов;

- моделировать и прогнозировать процессы развития географической оболочки, устойчивого развития стран и регионов;

- анализировать теории пространственного развития и территориальной организации общества;

- анализировать научные проблемы современной географии.

Охрана труда и техника безопасности

Общие вопросы охраны труда: правовые основы и законодательные положения по охране труда; охрана труда женщин и молодежи; обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда. Основы производственной санитарии и техники безопасности в условиях кабинетной системы в школе: санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения, в том числе персональных компьютеров. Основы пожарной безопасности.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы и законодательные положения по охране труда;

- обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда;

- санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения;

- правила пожарной безопасности;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место и собственную трудовую деятельность;

- соблюдать правила пожарной безопасности, электробезопасности, работы с персональным компьютером и другими техническими средствами.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью. Управление инновационными процессами.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументированно излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, производственная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в научных и проектных учреждениях, организациях отраслей природопользования, геотехнологий (разведка полезных ископаемых, картографо-геодезические, землеустроительные, почвенные и мелиоративные работы), гидрометеорологических, туристско-экскурсионных и природоохранных.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями картографирования, дистанционного зондирования, создания ГИС различного назначения, разработки территориальных схем размещения экономических объектов и природоохранной деятельности.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.1 Топографическая (учебная)

Съемочное обоснование: теодолитные работы, линейные измерения; камеральная обработка результатов измерений теодолитного хода; нивелирование. Топографическая съемка: мензульная, тахеометрическая, комбинированная. Нивелирование поверхности. Съемки и геодезические определения малой точности. Ориентирование на местности: глазомерная съемка, барометрическое (физическое) нивелирование. Работа с картой и аэрофотоснимками на местности.

7.2 Почвенная (учебная)

Освоение методики полевых исследований почвенного покрова. Определение морфологических признаков, свойств и состава почв. Номенклатура почв. Составление почвенной карты и почвенно-геоморфологического профиля. Определение путей рационального использования и охраны почв.

7.3 Геологическая (учебная)

Ознакомление с физико-геологическими процессами и методикой изучения геологических объектов. Сбор коллекции геологических образцов. Геологическое картирование генетических типов четвертичных отложений. Описание и изучение наиболее характерных форм рельефа. Изучение горных пород, минералов, полезных ископаемых и ископаемых остатков.

7.4 Метеорологическая (учебная)

Организация метеонаблюдений и основные приборы контроля климатических параметров. Методика наблюдений, обработки и анализа метеорологических и актинометрических наблюдений. Микроклиматические наблюдения в различных условиях почвенно-растительного покрова, рельефа и увлажнения. Обработка и интерпретация материалов наблюдения. Ознакомление с климатологическими материалами.

7.5 Экономико-географическая (учебная)

Комплексное экономическое изучение деятельности промышленного (сельскохозяйственного) предприятия. Экономико-географическое положение. Экономические и природно-ресурсные предпосылки деятельности. Трудовые ресурсы, сырьевая и топливно-энергетическая база. Современный уровень развития, характер продукции, объем и темпы производства. Эффективность хозяйственной деятельности. Экономические связи и перспективы развития. Территориальная организация, технологические процессы. Экологические аспекты деятельности предприятия. Организация охраны окружающей среды на предприятии.

7.6 Гидрологическая (учебная)

Изучение объекта по карте. Составление общей характеристики гидрологического объекта. Составление поперечного профиля реки, измерение скорости течения воды в реке, площади поперечного сечения и расчет расхода воды в реке различными методами. Наблюдение за режимом реки (озера). Составление графиков и карт по результатам наблюдений.

7.7 Геоморфологическая (учебная)

Закрепление основных теоретических положений курса "Общая геоморфология и геоморфология Беларуси". Знакомство с методикой полевых геоморфологических исследований. Приобретение навыков полевого изучения типов, форм и элементов рельефа различного генезиса и возраста; ведение полевой документации. Изучение приемов геоморфологического картографирования. Составление геоморфологической карты изучаемой территории.

7.8 Геоботаническая (учебная)

Видовой состав растений. Распределение дикорастущей флоры по географическим элементам. Структура и классификация биоценозов. Экологические группы растений. Изучение и описание луговой и лесной растительности. Освоение методов учета луговой и лесной растительности.

7.9 Геодезическая (учебная)

Проектирование съемочных геодезических сетей. Рекогносцировка и закрепление пунктов на местности. Сгущение геодезической сети методом спутниковых измерений. Проложение электронно-тахеометрических ходов для создания съемочного обоснования. Привязка ходов к исходным пунктам геодезической сети. Компьютерная обработка результатов полевых измерений в программных продуктах Trimble Business Center и CREDO. Контроль и оценка точности измерений. Подготовка документации: схем ходов, ведомостей вычисления координат и высот пунктов.

7.10 Комплексная региональная (учебная)

Изучение особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности в различных регионах Беларуси. Ознакомление с технологическими циклами промышленных предприятий, рациональным использованием природных ресурсов. Производственно-экономические и кооперационные связи предприятий. Структура занятости населения и пространственно-функциональная структура городов и регионов. Транспортные сети и их функционирование. Особенности расселения и типы поселений. Развитие сети особо охраняемых природных территорий, экологический туризм.

7.11 Картографическая (производственная)

Методика проведения картографических и аэрофотогеодезических работ, наземных съемок, получение навыков полевых геодезических и топографических измерений. Определение местоположения, количественных и качественных характеристик объектов по результатам съемок. Изучение технологий измерений и методики их автоматизированной обработки при построении опорных геодезических сетей. Выполнение практических работ по созданию тематических и кадастровых планов и карт. Особенности создания точечных и линейных объектов в геоинформационной среде. Методы и нормативно-правововые основы охраны труда и безопасности при проведении полевых и камеральных аэрофотогеодезических работ и измерений.

7.12 Геоинформационная (производственная)

Приобретение умений и навыков научно-исследовательской, производственной и инновационной работы по созданию цифровых тематических карт и ГИС. Методика построения региональных геоинформационных систем. Изучение основных этапов планирования и производственной деятельности базового предприятия. Практическое освоение современных технологий составления тематических карт. Сбор и обработка результатов исследований по теме научно-методического задания, написание отчета. Тематика производственной практики определяется кафедрами и базовыми учреждениями по месту их прохождения.

7.13 Преддипломная (производственная)

Углубленное исследование географических объектов, явлений и процессов в соответствии с выбранной специализацией по индивидуальному заданию. Сбор и обработка исходных материалов, проведение аналитических расчетов, оформление отчета с последующим его дополнением и написанием дипломной работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

Вуз обеспечивает возможность пользоваться учебно-методической литературой по каждой дисциплине в количестве 0,5 экземпляра на 1 обучающегося, свободного доступа обучающихся к информационным обучающим системам и ресурсам Интернета, комплектам общегеографических и тематических карт по основным направлениям географических наук, комплексным научно-справочным, учебным и электронным атласам мира, стран СНГ, Беларуси и других регионов, материалами аэрокосмического зондирования (снимки, фотокарты и др.), программному обеспечению для построения геоинформационных систем и обработки изображений, аналитическим лабораториям, музеям, полевым стационарам и учебным базам.

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу географа, должно быть обеспечено для проведения учебного процесса современной инструментальной и приборной базой, компьютерными классами и программным обеспечением, а также материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспедиционной, междисциплинарной научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом, и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации, а также защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности, направлению специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Закон Республики Беларусь "О высшем образовании" от 11 июля 2007 г. N 252-З

[2] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

[3] СТБ ИСО 9000-2009 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[4] ОКРБ 011-2009 Общегосударственный классификатор Республики Беларусь "Специальности и квалификации"

[5] ОСРБ 1-31 02 01-2008 Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-31 02 01 География (по направлениям)

[6] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-31 04 01-06-2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-31 04 01 ФИЗИКА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ 1-31 04 01 06 ФИЗИКА (ФИЗИКА НАНОМАТЕРИАЛОВ И НАНОТЕХНОЛОГИЙ) КВАЛИФИКАЦИЯ ФИЗИК. ИНЖЕНЕР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-31 04 01 ФIЗIКА (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК 1-31 04 01-06 ФIЗIКА (ФIЗIКА НАНАМАТЭРЫЯЛАЎ I НАНАТЭХНАЛОГIЙ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ФIЗIК. IНЖЫНЕР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-31 04 01 PHYSICS (IN DIRECTIONS) DIRECTION 1-31 04 01-06 PHYSICS (PHYSICS OF NANOMATERIALS AND NANOTECHNOLOGIES) QUALIFICATION PHYSICIST. ENGINEER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3(083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, физика, наноматериалы, нанотехнологии, наноструктуры, наносистемы, физик, инженер, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Анищик В.М., профессор, д-р физ.-мат. наук (руководитель);

Хмельницкий А.И., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Горбачук Н.И., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Крот В.И., доцент, канд. биол. наук;

Толстик А.Л., профессор, д-р физ.-мат. наук;

Поклонский Н.А., профессор, д-р физ.-мат. наук;

Воропай Е.С., профессор, д-р физ.-мат. наук;

Солодухин И.А., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Абрашина-Жадаева Н.Г., доцент, д-р физ.-мат. наук

ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 N 249

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан па русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2011-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин;

ОСРБ 1-31 04 01-2008 Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-31 04 01 Физика (по направлениям).

3 Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ТСО 9000).

Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Учебный план специальности - учебно-программный документ, который, как правило, устанавливает перечень, объем, последовательность изучения учебных дисциплин, образовательных областей, тем, график освоения содержания образовательной программы, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, аттестации обучающихся, а также прохождения практики.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Физик - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области физики.

Физика - одна из основных областей естествознания, наука о свойствах и строении материи, о формах ее движения и изменения, об общих закономерностях явлений природы.

Нанотехнологии - совокупность методов исследования, создания и использования наноструктурированных материалов и систем.

Наноматериалы - материалы, важнейшие функциональные свойства которых определяются наноразмерными элементами (1 - 100 нм) их структуры.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности 1-31 04 01-06 Физика (физика наноматериалов и нанотехнологий) обеспечивает получение профессиональной квалификации "Физик. Инженер".

4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-31 04 01-06.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

К общим целям подготовки специалиста относятся формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей:

- сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- проводить работу теоретического и экспериментального характера, направленную на изучение, анализ и практическое использование физических процессов в различных областях производственной деятельности, включая совершенствование и разработку новых физических подходов к решению современных проблем науки и техники, энергетики, производства, в том числе планирование и проведение исследований в нанотехнологической области;

- проводить планирование и организацию опытно-конструкторской работы в различных областях промышленности и энергетики;

- осуществлять решение инженерно-физических задач в сфере нанотехнологии.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по направлению специальности предусматривает очную форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения по направлению специальности 1-31 04 01-06 Физика (физика наноматериалов и нанотехнологий) составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности: организация научных исследований; разработка методов создания новых материалов; проектирование аппаратуры и разработка новых технологий; организация и управление физико-технологическими процессами (производствами): внедрение экономически обоснованных способов рационального использования топливно-энергетических ресурсов и нормативно-правовых аспектов энергосбережения; проведение экологического мониторинга окружающей среды; компьютерное моделирование и анализ технологических процессов; финансово-экономическое обоснование новых физико-технических направлений производственной и технологической деятельности.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются академические, вузовские и отраслевые научно-исследовательские институты; проектные и научно-производственные организации, предприятия и объединения; управленческие и экспертные учреждения различных министерств и ведомств; бюро, фирмы и прочие организации различных форм собственности; структуры управления производством; аналитические, физические, физико-химические, физико-математические лаборатории промышленных, медицинских и сельскохозяйственных предприятий, а также организаций и учреждений, использующих сложную физическую аппаратуру, физические методы контроля в сочетании с методами математического моделирования.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- производственной;

- научно-технической;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть способен решать следующие профессиональные задачи:

- изучение, теоретический анализ физических эффектов и явлений, установление новых физических закономерностей на основе современных теоретических представлений, математических и компьютерных методов;

- разработка приборов на основе физических принципов и новых материалов;

- исследовательская работа в областях, использующих математические методы и компьютерные технологии;

- разработка эффективных математических методов решения задач техники, экономики и управления;

- создание и использование математических моделей процессов и объектов;

- определение целей инноваций и способов их достижения;

- программно-информационное обеспечение проектно-конструкторской и эксплуатационно-управленческой деятельности;

- планирование и организация научно-производственной и опытно-конструкторской работы;

- составление проектов, договоров, смет, отчетов и других документов.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-технической и производственной деятельности.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здоровьесбережения;

- быть способным к самокритике и к восприятию критики;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в производственной деятельности:

- применять знания теоретических и экспериментальных основ физики, методов исследования физических объектов, в том числе наноматериалов, методов измерения физических величин, методов автоматизации эксперимента, методов планирования, организации и ведения научно-производственной, производственно-технической, опытно-конструкторской работы;

- осуществлять па основе методов математического моделирования оценку эксплуатационных параметров наноматериалов и технологических процессов их получения;

- пользоваться компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, системами автоматизированного программирования, технической и патентной литературой;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

в научно-технической деятельности:

- применять полученные знания фундаментальных положений физики, экспериментальных, теоретических и компьютерных методов исследования, планирования, организации и ведения научно-технической работы;

- использовать новейшие открытия в естествознании, методы научного анализа, физические основы современных технологических процессов, включая нанотехнологии;

- вести переговоры, разрабатывать планы сотрудничества с другими организациями;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых нанотехнологий и наноматериалов;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------------------+-----------------------
¦                                             ¦   Продолжительность при   ¦

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского