|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 № 249 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования, изменений в образовательные стандарты высшего образования"< Главная страница Стр. 6Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | ¦ Виды деятельности, установленные учебным ¦ сроке обучения 5 лет ¦ ¦ планом +------------+--------------+ ¦ ¦ недели ¦ часы ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Теоретическое обучение. Практические занятия ¦ 151 ¦ 8154 ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 35 ¦ 1890 ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Практика ¦ 18 ¦ 972 ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Дипломная работа ¦ 3 ¦ 162 ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Итоговая государственная аттестация ¦ 3 ¦ 162 ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели последипломного ¦ 46 ¦ ¦ ¦отпуска) ¦ ¦ ¦ +---------------------------------------------+------------+--------------+ ¦ Итого¦ 256 ¦ 11340 ¦ ¦---------------------------------------------+------------+--------------- 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. Таблица 2 -----+-----------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1568 ¦ 738/476 ¦ 354 ¦ 42 ¦ ¦ ¦гуманитарных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный компонент ¦ 1518 ¦ 704/476 ¦ 338 ¦ 40 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 66 ¦ 36 ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.9 ¦Великая Отечественная ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦война советского народа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(в контексте Второй ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мировой войны) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.10¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦1.11¦Физическая культура ¦ 544 ¦ 68/476 ¦ - ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студентов (1) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права, права человека и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл естественнонаучных¦ 1278 ¦ 904 ¦ 374 ¦ 53 ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный компонент ¦ 1154 ¦ 816 ¦ 338 ¦ 48 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.1 ¦Математический анализ ¦ 470 ¦ 356 ¦ 114 ¦ 21 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.2 ¦Аналитическая геометрия¦ 146 ¦ 102 ¦ 44 ¦ 6 ¦ ¦ ¦и высшая алгебра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.3 ¦Теория вероятностей и ¦ 88 ¦ 60 ¦ 28 ¦ 4 ¦ ¦ ¦математическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦статистика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.4 ¦Программирование и ¦ 342 ¦ 222 ¦ 120 ¦ 13 ¦ ¦ ¦математическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦моделирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.5 ¦Радиационная ¦ 54 ¦ 38 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦2.6 ¦Основы экологии и ¦ 54 ¦ 38 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 90 ¦ 64 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 34 ¦ 24 ¦ 10 ¦ 1 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦III ¦Цикл ¦ 3730 ¦ 2560 ¦ 1170 ¦ 150 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный компонент ¦ 3164 ¦ 2170 ¦ 994 ¦ 127 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины специальности ¦ 2764 ¦ 1892 ¦ 872 ¦ 111 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1 ¦Основы векторного и ¦ 100 ¦ 68 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦тензорного анализа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2 ¦Дифференциальные и ¦ 160 ¦ 112 ¦ 48 ¦ 6 ¦ ¦ ¦интегральные уравнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3 ¦Методы математической ¦ 210 ¦ 146 ¦ 64 ¦ 9 ¦ ¦ ¦физики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.4 ¦Механика ¦ 226 ¦ 154 ¦ 72 ¦ 9 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.5 ¦Молекулярная физика ¦ 236 ¦ 162 ¦ 74 ¦ 9 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.6 ¦Электричество и ¦ 266 ¦ 180 ¦ 86 ¦ 10 ¦ ¦ ¦магнетизм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.7 ¦Оптика ¦ 248 ¦ 170 ¦ 78 ¦ 10 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.8 ¦Физика атома и атомных ¦ 218 ¦ 148 ¦ 70 ¦ 9 ¦ ¦ ¦явлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.9 ¦Физика ядра и ¦ 218 ¦ 148 ¦ 70 ¦ 9 ¦ ¦ ¦элементарных частиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.10¦Теоретическая механика ¦ 176 ¦ 120 ¦ 56 ¦ 7 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.11¦Электродинамика ¦ 176 ¦ 120 ¦ 56 ¦ 7 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.12¦Квантовая механика ¦ 196 ¦ 136 ¦ 60 ¦ 8 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.13¦Термодинамика и ¦ 190 ¦ 128 ¦ 62 ¦ 8 ¦ ¦ ¦статистическая физика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.14¦Защита населения и ¦ 42 ¦ 30 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.15¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.16¦Основы управления ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины направления ¦ 400 ¦ 278 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.17¦Введение в физику ¦ 48 ¦ 34 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦наноструктур ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.18¦Физика коллоидных ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦систем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.19¦Основы метрологии ¦ 26 ¦ 18 ¦ 8 ¦ 1 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.20¦Методы создания ¦ 48 ¦ 34 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦наноструктур и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦наноматериалов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.21¦Инженерная графика ¦ 48 ¦ 34 ¦ 14 ¦ 2 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.22¦Фундаментальные основы ¦ 48 ¦ 34 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦нанотехнологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.23¦Физико-химия ¦ 44 ¦ 30 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦поверхности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.24¦Нанобиотехнологии ¦ 44 ¦ 30 ¦ 14 ¦ 2 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.25¦Методы диагностики ¦ 44 ¦ 30 ¦ 14 ¦ 1 ¦ ¦ ¦наноструктур и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦наноматериалов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 454 ¦ 314 ¦ 140 ¦ 19 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 112 ¦ 76 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Цикл дисциплин ¦ 1278 ¦ 730 ¦ 548 ¦ 43 ¦ ¦ ¦специализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ V ¦Экзаменационные сессии ¦ 1890 ¦ ¦ 1890 ¦ 45 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 238 ¦ 62 ¦ 14 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 10044 ¦ 5170/476 ¦ 4398 ¦ 346 ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦VII ¦Практика ¦ 972 ¦ ¦ 972 ¦ 27 ¦ ¦ ¦(производственная), 18 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1 ¦Научно-техническая ¦ 972 ¦ ¦ 972 ¦ 27 ¦ ¦ ¦(преддипломная), 18 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦VIII¦Дипломная работа, 3 ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IX ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 3 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 11340 ¦ 5170/476 ¦ 5694 ¦ 384 ¦ ¦----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------- Факультативные дисциплины не являются обязательными и изучаются по желанию студента. Эти дисциплины направлены на углубление общеобразовательной и профессиональной подготовки специалиста. 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" и Изменением N 1 от 18.01.2008. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Математический анализ Теория пределов. Дифференциальное исчисление и его приложения. Первообразные и интегралы, основные методы и правила интегрирования. Функции нескольких переменных и геометрические приложения. Теория рядов. Несобственные интегралы и интегралы, зависящие от параметра. Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы. Теория аналитических функций. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории пределов; - дифференциальное и интегральное исчисление функции одной и многих переменных и их приложения; - важнейшие понятия теории аналитических функций; уметь: - находить пределы последовательностей и функций; - вычислять производные и интегралы от элементарных функций; исследовать сходимость несобственных интегралов и рядов; - использовать аппарат математического анализа при изучении физических явлений. Аналитическая геометрия и высшая алгебра Основные уравнения прямой и плоскости. Линии и поверхности второго порядка и их канонические уравнения. Основы векторной алгебры. Теория матриц и определителей. Линейные пространства и системы линейных уравнений. Евклидовы пространства. Линейные операторы. Билинейные и квадратичные формы. Численные методы линейной алгебры. Выпускник должен: знать: - основные геометрические понятия, различные системы координат; - линии и поверхности второго порядка; - свойства матриц и определителей; - билинейные и квадратичные формы; - евклидовы и унитарные пространства; - линейные операторы и их матрицы, группы; уметь: - выполнять действия над векторами и матрицами; - записывать основные уравнения прямых, кривых и поверхностей второго порядка; - решать системы линейных уравнений различными способами; - приводить матрицу линейного преобразования к диагональному виду; - приводить уравнения кривых и поверхностей второго порядка к каноническому виду. Теория вероятностей и математическая статистика Пространство элементарных событий. Распределения для дискретных и непрерывных случайных величин. Условная вероятность, формулы Байеса и полной вероятности. Биномиальное распределение, распределения Пуассона и Гаусса. Предельные теоремы. Моменты случайной величины, матрица ковариаций. Законы больших чисел. Центральная предельная теорема и ее применения. Цепи Маркова, эргодичность. Случайные процессы. Выборка, выборочные распределения. Точечные и интервальные оценки параметров. Метод максимального правдоподобия. Выпускник должен: знать: - основной математический аппарат для изучения дискретных распределений; - главные математические методы работы с непрерывными распределениями; уметь: - решать физические задачи вероятностными методами; - строить вероятностные математические модели реальных физических процессов. Программирование и математическое моделирование Основные принципы устройства и функционирования ЭВМ. Основы теории алгоритмов и ее применение. Методы построения формальных языков. Алгоритмические языки. Основы современной техники программирования. Методы решений алгебраических, дифференциальных и интегральных уравнений. Моделирование реальных физических процессов. Выпускник должен: знать: - принципы устройства и функционирования ЭВМ; - основы теории алгоритмов; - основы современной техники программирования; уметь: - составлять программы для решения дифференциальных и интегральных уравнений; - моделировать на ЭВМ реальные физические процессы. Радиационная безопасность Характеристики ионизирующих излучений и единицы радиоактивности. Способы обнаружения и измерения ионизирующих излучений. Реакция органов и систем человека на облучение, их возможности противостояния облучению. Нормы радиационной безопасности. Республиканские допустимые уровни содержания радионуклидов в продуктах питания и в питьевой воде. Допустимые уровни загрязнения рабочих мест, спецодежды, оборудования, транспортных средств. Особенности радиоактивного загрязнения местности после аварии на Чернобыльской АЭС. Мероприятия по радиационной защите и обеспечению радиационной безопасности населения. Законодательство Республики Беларусь по обеспечению радиационной безопасности населения. Выпускник должен: знать: - физико-химический механизм воздействия ионизирующих излучений на человеческий организм; - особенности радиоактивного загрязнения местности после Чернобыльской катастрофы; - мероприятия по радиационной защите населения; уметь: - выполнять измерения и расчеты активности и доз ионизирующих излучений. Основы экологии и энергосбережения Биосфера и направления ее эволюции. Антропогенные факторы окружающей среды. Мониторинг загрязнения окружающей среды. Актуальные вопросы прикладной экологии. Основы эффективного преобразования энергии. Традиционные способы получения тепловой и электрической энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Основные принципы рационального использования энергии. Экономические аспекты рационального использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовые аспекты энергосбережения. Выпускник должен: знать: - основные понятия и положения современной экологии; - традиционные и основные нетрадиционные способы получения энергии; - основные принципы рационального использования энергии; уметь: - характеризовать физическую природу актуальных экологических проблем, обусловленных антропогенным загрязнением окружающей среды; - анализировать экологические аспекты энергетики. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Основы векторного и тензорного анализа Основные характеристики скалярных и векторных полей. Формулы Грина, Остроградского, Стокса. Дифференциальные операции второго порядка в криволинейных координатах. Потенциальные и соленоидальные поля. Полилинейные формы и тензоры. Основные операции с тензорами. Тензоры напряжений и деформаций. Тензорные поля и теорема Остроградского. Выпускник должен: знать: - геометрические объекты-тензоры в линейном пространстве; - полилинейные формы; - параметризацию кривых и поверхностей; - основные операции и теоремы теории поля; - криволинейные системы координат; уметь: - записывать закон преобразования тензоров; - находить кривизну и кручение кривых, классифицировать точки на поверхности; - вычислять поток и циркуляцию векторных полей, находить скалярный и векторный потенциалы. Дифференциальные и интегральные уравнения Интегрируемые типы уравнений первого порядка. Уравнения и системы уравнений n-го порядка. Линейные дифференциальные уравнения и элементы теории устойчивости. Численные и асимптотические методы для дифференциальных уравнений. Уравнения в частных производных первого порядка. Интегральные уравнения с вырожденными ядрами и теоремы Фредгольма. Основы вариационного исчисления. Выпускник должен: знать: - основные типы уравнений, разрешимые в квадратурах; - условия существования, единственности и устойчивости обычных дифференциальных уравнений и систем; - линейные интегральные уравнения с вырожденным ядром; - основные понятия вариационного исчисления; уметь: - находить общее решение уравнений первого порядка и исследовать решения задачи Коши; - решать линейные системы уравнений и линейные уравнения высших порядков с постоянными коэффициентами. Методы математической физики Ряды и преобразования Фурье. Преобразование Лапласа и приложения операционного исчисления. Классификация уравнений в частных производных второго порядка. Основные методы решения краевых задач гиперболических, параболических и эллиптических уравнений. Интегральные уравнения с симметричными ядрами. Специальные функции и их приложения при изучении физических процессов. Метод конечных разностей. Выпускник должен: знать: - простейшие свойства специальных функций; - основные методы решения краевых задач; - преобразования Фурье и Лапласа и их приложения; уметь: - раскладывать функции в ряды Фурье; - решать задачи методом разделения переменных. Механика Физические свойства пространства и времени, преобразования Галилея. На уровне курса общей физики: кинематика и динамика материальной точки, законы сохранения, неинерциальные системы отсчета, кинематика и динамика абсолютно твердого тела, колебательное движение, деформации и напряжения в твердых телах, механика жидкости и газа, волны в сплошной среде и элементы акустики. Выпускник должен: знать: - основные понятия и законы механики; - законы сохранения; - основы механики сплошной среды; - общие методы измерений физических величин; уметь: - решать задачи по кинематике, динамике, механике сплошной среды; - использовать законы сохранения при решении задач. Молекулярная физика Основные экспериментальные факты о дискретном строении вещества, межмолекулярных взаимодействиях, тепловом движении. На уровне курса общей физики: статистическое описание молекулярных явлений, идеальный газ, понятие температуры, распределение молекул газа по скоростям, броуновское движение, термодинамический подход к описанию молекулярных явлений, первое и второе начала термодинамики, циклические процессы, понятие энтропии, реальные газы и жидкости, поверхностные явления в жидкостях, испарение и кипение, явления переноса. Выпускник должен: знать: - статистический и термодинамический подходы к описанию молекулярных явлений; - законы термодинамики; - свойства реальных газов и жидкостей; уметь: - выполнять расчеты термодинамических процессов; - использовать статистические распределения при решении задач. Электричество и магнетизм Электромагнитное взаимодействие. На уровне курса общей физики: постоянное электрическое поле, электростатическое поле при наличии диэлектриков, энергия электростатического поля, постоянный электрический ток, явления электропроводности, стационарное магнитное поле, магнетики, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания, квазистационарные переменные токи, уравнения Максвелла. Выпускник должен: знать: - основные законы электромагнитных взаимодействий; - законы постоянного и переменного тока; - уравнения Максвелла; - свойства диэлектриков и магнетиков; уметь: - рассчитывать электрические и магнитные поля в вакууме и веществе; - выполнять расчет цепей квазистационарных переменных токов; - использовать законы электромагнетизма при решении задач. Оптика На уровне курса общей физики: основы электромагнитной теории света, интерференция, дифракция, поляризация света, спектральный анализ, элементы оптики анизотропных сред, взаимодействие излучения с веществом, излучение и генерация света. Выпускник должен: знать: - основы электромагнитной теории света; - физическое объяснение явлений интерференции и дифракции; - принципы генерации света; уметь: - решать задачи геометрической и физической оптики; - анализировать практически важные схемы интерференции и дифракции. Физика атома и атомных явлений Масштабы, константы, экспериментальные сведения о волновых и квантовых свойствах излучения и вещества, волны де Бройля. На уровне курса общей физики: атом водорода по Бору, основы квантовой механики, одноэлектронный и многоэлектронный атомы, взаимодействие квантовой системы с излучением, рентгеновские спектры, атом в поле внешних сил, молекулы, системы многих частиц. Выпускник должен: знать: - основные понятия и принципы квантовой физики; - уравнение Шредингера; - модельные и квантовомеханические подходы к описанию атомов и молекул; - физическое обоснование периодической системы элементов; уметь: - решать простейшие задачи квантовой механики; - применять постулаты и модель Бора для расчета водородоподобных атомных систем; - определять параметры атомов и молекул по спектрам испускания и поглощения. Физика ядра и элементарных частиц Свойства атомных ядер, радиоактивность, ядерные реакции. Эксперименты в физике высоких энергий. На уровне курса общей физики: нуклон-нуклонные взаимодействия и свойства ядерных сил, модели атомных ядер, взаимодействие ядерного излучения с веществом, элементарные частицы и взаимодействия, электромагнитные, сильные и слабые взаимодействия, дискретные симметрии, объединение взаимодействий, современные астрофизические представления. Выпускник должен: знать: - свойства и модели атомных ядер; - свойства ядерных сил; - физические принципы ядерной энергетики; - основные представления об элементарных частицах и взаимодействиях; уметь: - вычислять энергию связи ядер и энергетический выход ядерных реакций; - использовать законы квантовой физики для объяснения ядерных процессов. Теоретическая механика Уравнения движения системы взаимодействующих частиц в формулировках Ньютона, Лагранжа, Гамильтона. Метод Гамильтона-Якоби. Вариационные принципы. Законы сохранения. Движение частиц в полях. Задача двух тел. Теория рассеяния частиц. Линейные колебания. Динамика твердого тела. Движение частицы в неинерциальных системах отсчета. Основные уравнения динамики идеальной и вязкой жидкостей. Выпускник должен: знать: - уравнения движения в разных формулировках; - законы сохранения; - основные уравнения для идеальной и вязкой жидкостей; уметь: - рассчитывать движение частиц в силовых полях; - рассчитывать колебания механических систем в гармоническом приближении. Электродинамика Электромагнитные поля зарядов и токов в вакууме. Уравнения Максвелла. Принцип относительности, преобразования Лоренца и ковариантная форма уравнений электродинамики. Тензор энергии-импульса, законы сохранения. Потенциалы электромагнитного поля, калибровочная инвариантность. Запаздывающие потенциалы, излучение электромагнитных волн. Электродинамика сплошных сред: уравнения Максвелла для макроскопических полей, электростатика, граничные условия, проводники и диэлектрики в электромагнитных полях, магнитостатика и квазистационарное приближение, электромагнитные волны в средах. Выпускник должен: знать: - уравнения Максвелла для полей в вакууме и сплошных средах; - тензор энергии-импульса, потенциалы электромагнитного поля; - физический механизм излучения электромагнитных волн; уметь: - рассчитывать квазистационарные электрические и магнитные поля; - применять уравнения Максвелла для расчета электромагнитных полей. Квантован механика Состояние квантовой системы, вектор состояния и волновая функция. Описание физических величин (наблюдаемых) операторами. Теория представлений. Эволюция квантовомеханических систем со временем. Уравнение Шредингера. Стационарные состояния. Соотношение неопределенностей. Интегралы движения. Понятие о полном наборе совместных наблюдаемых. Чистые и смешанные состояния. Гармонический осциллятор. Момент импульса как генератор бесконечно малых поворотов. Движение частицы в центральном поле. Водородоподобный атом. Приближенные методы квантовой механики. Упругое рассеяние частиц. Теория квантовых переходов. Вынужденное и спонтанное излучение. Основы релятивистской квантовой механики. Уравнение Дирака. Многочастичные системы. Принцип тождественности. Выпускник должен: знать: - способы описания квантовой системы; - операторы физических величин; - уравнение Шредингера; - принципы описания многочастичных систем; уметь: - находить собственные значения и собственные функции разных операторов физических величин для практически важных случаев; - рассчитывать движение частиц в центральном поле. Термодинамика и статистическая физика Основные законы и методы термодинамики. Квазистатические и нестатические процессы. Условия равновесия и устойчивости. Фазовые переходы. Основные представления статистической механики. Микроканоническое и каноническое распределения, системы с переменным числом частиц. Теория идеальных систем. Бозе- и Ферми-газы. Теория флуктуации. Броуновское движение и случайные процессы. Основы термодинамики необратимых процессов. Кинетические уравнения в статистической физике. Выпускник должен: знать: - основные законы и методы термодинамики; - основные принципы статистической механики; - микроканоническое и каноническое распределения; уметь: - обосновывать законы термодинамики методами статистической механики; - решать практически важные задачи термодинамики и физической кинетики. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций Общая характеристика чрезвычайных ситуаций и их классификация. Основные положения теории риска. Поражающие факторы. Образование очагов поражения. Принципы и способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Индивидуальные и коллективные средства защиты. Система государственного управления в чрезвычайных ситуациях. Организация и проведение работ по обеззараживанию, аварийно-спасательных и других неотложных работ. Выпускник должен: знать: - причины, возможный характер и последствия чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; - правовые и нормативные основы организации защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; уметь: - организовывать и проводить работы по предупреждению чрезвычайных ситуаций; - осуществлять защиту людей и территорий от чрезвычайных ситуаций. Охрана труда Законодательные акты в области охраны труда. Производственный травматизм. Классификация и статистика. Производственная санитария. Гигиена труда. Освещение. Шум и ультразвук. Метеоусловия в помещениях. Вибрации. Электромагнитные поля, ионизирующее и лазерное излучения. Электробезопасность. Виды электропоражений и их причины. Защитные средства. Технические и организационные мероприятия по обеспечению безопасности в электроустановках различного напряжения. Грузоподъемные механизмы. Сосуды под давлением. Пожарная безопасность. Пожарная охрана и профилактика. Горение и причины пожаров. Эвакуация людей. Средства пожаротушения. Химическая безопасность. Хранение химических реактивов и веществ. Вентиляция и противодымная защита путей эвакуации. Действия при химических отравлениях. Выпускник должен: знать: - факторы вредных воздействий на организм человека; - основные технические и организационные мероприятия по обеспечению безопасности персонала; - законодательные акты в области охраны труда; уметь: - планировать мероприятия по обеспечению безопасности на рабочих местах. Основы управления интеллектуальной собственностью Государственное управление интеллектуальной собственностью. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских прав в сфере науки и техники. Патентная информация и патентные исследования. Объекты промышленной собственности. Условия их патентоспособности и системы выдачи охранных документов. Критерии охраноспособности изобретения. Защита прав авторов и правообладателей. Апелляционный совет. Выпускник должен: знать: - принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских прав в сфере науки и техники; - объекты интеллектуальной собственности; - критерии охраноспособности изобретения; уметь: - оформить комплект документов на получение патента на изобретение, полезную модель и другие объекты интеллектуальной собственности. Введение в физику наноструктур Классические и квантовые размерные эффекты. Проявление размерных эффектов в физических свойствах материалов. Квантовые точки, нити, слои. Углеродные наноструктуры: фуллерены, нанотрубки, графен. Металлические, полупроводниковые и диэлектрические низкоразмерные системы. Нанокомпозиты и наноматериалы, перспективы их использования. Применение низкоразмерных систем в наноэлектронике. Выпускник должен: знать: - основные представления физики наноструктурированных материалов; - особенности физических свойств низкоразмерных систем; - основные области применения наноструктур; уметь: - прогнозировать электрические, оптические и магнитные свойства наноматериалов, исходя из данных об их составе и структуре. Физика коллоидных систем Межмолекулярные взаимодействия. Кинетика химических реакций. Растворение веществ. Коллигативные свойства растворов. Растворы электролитов. Поверхностное натяжение. Адсорбция. Поверхностно-активные вещества. Дисперсные системы. Кинетическая и агрегативная устойчивость. Методы получения и исследования коллоидных систем. Молекулярно-кинетические свойства коллоидных систем. Электрокинетические явления. Растворы высокомолекулярных соединений. Практическое использование коллоидных систем. Выпускник должен: знать: - основные положения кинетики химических реакций; - современные представления о свойствах растворов и дисперсных систем; уметь: - объяснять физико-химические свойства растворов, коллоидных систем. Основы метрологии Измерение, виды и методы измерений. Погрешности измерений. Математическая обработка результатов измерений. Планирование измерений. Эталоны единиц физических величин. Средства измерения физических величин. Система метрологического обеспечения. Поверка и испытания средств измерения. Метрологическая служба. Выпускник должен: знать: - методы измерений и определения погрешностей; - принципы построения системы метрологического обеспечения; - организацию метрологической службы; уметь: - подбирать оптимальные методы и средства измерений физических величин; - проводить испытания средств измерений. Методы создания наноструктур и наноматериалов Физическое диспергирование. Лазерная абляция. Конденсационные методы. Электрохимические методы. Селективное травление. Электронно- и ионно-лучевые методы. Плазмохимические методы, химическое осаждение из газовой фазы. Молекулярно-лучевая эпитаксия. Особенности литографии наноструктур. Технология пленок Ленгмюра-Блоджетт. Самосборка наноструктур. Компактирование наноматериалов, керамика, ситаллы. Выпускник должен: знать: - основные технологии создания наносистем и наноматериалов; - главные закономерности в зависимостях эксплуатационных параметров наносистем и наноматериалов от особенностей технологических процессов их формирования; уметь: - ориентироваться в аппаратно-техническом обеспечении технологических процессов, планировать технологические эксперименты. Инженерная графика Развитие систем автоматизированного проектирования (САПР) и компьютерной графики. Технические средства САПР. Анализ электронных схем. Модели и графические изображения элементов микросхем. Метод численного интегрирования систем нелинейных дифференциальных уравнений. Метод Ньютона-Рафсона. Программа анализа электронных схем "Стелла". Минимизация комбинированных схем. Моделирование логических схем. Автоматизированное проектирование топологии интегральных микросхем. Выпускник должен: знать: - основные принципы систем автоматизированного проектирования и компьютерной графики; - метод численного интегрирования систем нелинейных дифференциальных уравнений; уметь: - проводить анализ и выполнять моделирование электронных микросхем. Фундаментальные основы нанотехнологии Фазовые превращения. Условия фазового и химического равновесия. Управление химическим превращением веществ. Газотранспортные химические реакции. Физическая и химическая адсорбция. Зародышеобразование. Рост кристаллов, эпитаксия. Точечные дефекты и физические свойства кристаллов. Термоактивационные процессы, механизмы диффузии, распределение примесей при диффузии. Взаимодействие заряженных частиц с твердым телом: потери энергии при упругом и неупругом рассеивании, дифференциальное сечение упругого рассеяния, пробеги ионов в твердом теле. Выпускник должен: знать: - физические принципы и явления, лежащие в основе современных технологий создания наноматериалов и наноструктур; уметь: - рассчитывать скорости роста пленок, профили распределения диффундирующей и ионоимплантированной примеси. Физико-химия поверхности Идеальные и реальные поверхности. Термодинамика поверхностей. Кристаллография поверхностей. Химическая связь на поверхности. Колебания атомов вблизи поверхности. Электронная структура поверхностей. Фазовые переходы на поверхности. Оптика поверхности. Адсорбция. Методы формирования и исследования поверхностей. Выпускник должен: знать: - основные свойства поверхностей; - методы формирования и исследования поверхностей; уметь: - выбирать оптимальные методы формирования поверхностей с заданными свойствами. Нанобиотехнологии Перспективы развития нанотехнологии. Неорганические и органические функциональные наноматериалы. Основные принципы формирования наноструктур. Природные наносистемы. Современные биологические технологии. Генетическая инженерия. Рекомбинантная ДНК. Клеточная инженерия. Трансгенные животные и растения. Клонирование. Биоинженерия информационно-преобразующих систем. Биосенсоры. Биочипы. Нанобиоаналитические системы. Биомолекулярные наномашины. Наномедицина. Возможные риски использования наноматериалов. Выпускник должен: знать: - физические основы современных нанобиотехнологий; - основные области применения нанобиотехнологий; уметь: - оценивать возможности и риски нанобиотехнологий. Методы диагностики наноструктур и наноматериалов Просвечивающая и растровая электронная микроскопия. Диагностика поверхности методом дифракции электронов. Метод рентгеновской фотоэлектронной спектроскопии (РФЭС). Электронная оже-спектроскопия. Рентгеноструктурный анализ. Рентгеноспектральный микроанализ. Спектроскопия дальней тонкой структуры рентгеновского поглощения (EXAFS-спектроскопия). Метод резерфордовского обратного рассеяния. Нейтронное глубинное профилирование. Метод PIXE (Particle Induced X-ray Emission). Активационный анализ. Метод вторичной ионной масс-спектрометрии. Сканирующая туннельная микроскопия. Атомно-силовая микроскопия. Сканирующая оптическая микроскопия ближней зоны. Радиоспектроскопия. Комбинационное рассеяние света, оптическое поглощение в УФ, видимом и ближнем ИК-диапазонах, люминесцентная спектроскопия. Выпускник должен: знать: - физические принципы дифракционных, спектроскопических, зондовых методов исследования; уметь: - выбирать наиболее информативный метод исследования наноструктур и наноматериалов. 7.5.5 Цикл дисциплин специализации Дисциплины специализации разрабатываются вузом и утверждаются Советом вуза. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Научно-техническая (преддипломная) практика организуется с учетом специализации в соответствии с программами специализирующих кафедр и индивидуальными заданиями, соответствующими темам дипломных работ. В программу практики входит изучение специальной литературы по теме дипломной работы, приобретение практических навыков в избранном направлении, освоение методов и аппаратуры, необходимых для проведения эксперимента, получение данных, необходимых для выполнения дипломной работы. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио- и видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: - соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - дисплейным временем на 1 студента в год не менее 100 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лекционных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. Оснащение лабораторным оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных работ по механике, молекулярной физике, электричеству и магнетизму, оптике, физике атома и атомных явлений, физике ядра и элементарных частиц, программированию и математическому моделированию, а также проведение спецпрактикумов. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения социально-профессиональных задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа; - гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен характеризоваться гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6). Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования РБ. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности, направлению специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования РБ. БИБЛИОГРАФИЯ[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. N 243-З [2] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения [3] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь [4] СТБ ИСО 9001-2001 Система менеджмента качества. Требования [5] ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации [6] ОСРБ 04 01-2008 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-31 04 01 Физика (по направлениям) [7] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин ОСРБ 1-45 01 06-2011 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-45 01 06 ЛАЗЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-45 01 06 ЛАЗЕРНЫЯ IНФАРМАЦЫЙНА-ВЫМЯРАЛЬНЫЯ СIСТЭМЫ КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯХHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-45 01 06 LASER-BASED INFORMATION MEASURING SYSTEMS QUALIFICATION TELECOMMUNICATION ENGINEERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 532.5, 621.372 Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, инженер, информационно-измерительные системы, лазер, лазерное излучение, оптическое излучение, лазерные системы, направляющие среды, телекоммуникации, волоконно-оптические линии связи, измерения, метрологическое обеспечение, стандарт, телекоммуникации. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники" ИСПОЛНИТЕЛИ: Гурский А.Л., профессор, доктор физико-математических наук (руководитель); Апарина А.Е., инженер-электроник 1 категории ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 N 249 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализация 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломному проекту (работе) Приложение Библиография Дата введения 2011-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации. СТБ 22.0.4-2005 Система стандартов в сфере образования. Термины и определения; РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Вид профессиональной деятельности - задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения. Высшее образование - уровень основного образования, достигаемый на основе общего среднего образования в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающего наиболее полное развитие способностей, интеллектуально-творческого потенциала личности, и завершающийся итоговой аттестацией, по результатам которой присваивается соответствующая квалификация или академическая степень. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Информатика, радиоэлектроника и связь - область народного хозяйства, науки и техники, охватывающая информационные ресурсы, производство, передачу, преобразование, хранение, распределение и потребление количественно определенной информации о разнообразных объектах материального мира. Информационно-измерительная система - совокупность функционально объединенных измерительных, вычислительных и других вспомогательных технических средств для получения измерительной информации, ее преобразования, обработки с целью представления потребителю (в том числе ввода в АСУ) в требуемом виде либо автоматического осуществления логических функций контроля, диагностики, идентификации. Качество высшего образования - соответствие высшего образования как результата, как процесса, как социальной системы потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом. Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения. Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Лазер - усиливающая (активная) среда, помещенная в резонатор, способная генерировать когерентное излучение с длинами волн до 1 мм посредством вынужденного испускания. Лазерная информационно-измерительная система - информационно-измерительная система, имеющая в своем составе лазеры и лазерное оборудование. Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Образовательный стандарт - нормативный документ, устанавливающий нормирование структуры, обязательный минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, критерии оценки качества образования. Объект профессиональной деятельности - предметы материальной и нематериальной сферы, на которые направлен труд специалистов, например, вещество, энергия, информация, сознание, процесс, система, модель, отношения. Обязательный минимум содержания образования - системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта. Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт. Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в порядке, установленном Министерством образования. Телекоммуникации - совокупность технических средств, систем и сетей, обеспечивающих распределение, передачу и прием информации посредством электромагнитных сигналов по проводным, оптическим и радиоканалам. Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза. Умение - способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы; способность быстро, точно и сознательно выполнять определенные действия на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Умение всегда связано с применением знаний на практике и в процессе учебно-производственной деятельности. Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Лазерные информационно-измерительные системы обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер по телекоммуникациям. 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к профилю Техника и технология подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-45 01 06. 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (на выбор); - математика; - физика. 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование навыков профессиональной деятельности, заключающейся в умении ставить задачи, вырабатывать и принимать решения с учетом их социальных, экологических и экономических последствий, разрабатывать и эксплуатировать лазерные информационно-измерительные системы, планировать и организовывать работу коллектива; - формирование навыков исследовательской работы, заключающейся в планировании и проведении научного эксперимента, в умении проводить научный анализ полученных результатов, осуществлять творческое применение научных достижений в лазерных информационно-измерительных систем. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная, вечерняя), заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет, не менее 300 зачетных единиц. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной и вечерней формам обучения увеличивается на один год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности специалиста формируется на основе совокупности социально-гуманитарных, фундаментальных естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных знаний и включает: - проектирование и освоение в производстве лазерных информационно-измерительных систем и сетей; - проектирование, освоение в производстве и эксплуатацию лазерных систем локации, обработки информации, медицинской диагностики и обработки материалов; - инженерное сопровождение лазерных информационно-измерительных систем в условиях лабораторного, опытного и промышленного производства; - научные исследования и опытно-экспериментальные работы, направленные на создание новых методов и устройств, приборов, функционирующих на основе оптических эффектов; - метрологическое обеспечение лазерных информационно-измерительных систем; - обучение и подготовка специалистов в области лазерных информационно-измерительных систем и сетей. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности специалиста являются методы, принципы, технологические процессы, проектно-конструкторские и эксплуатационные работы, выполняемые при изготовлении и эксплуатации лазерных информационно-измерительных систем или их компонентов: - измерительных систем, включающих лазеры и лазерное оборудование; - оптических систем и сетей телекоммуникаций; - лазерных локационных систем наблюдения и контроля чрезвычайных ситуаций; - систем лазерной обработки материалов, сварки, сверления, маркировки; - медицинских лазерных систем и приборов, диагностики и лечения; - лазерных, оптоэлектронных систем контроля и управления различными процессами; - лазерных систем хранения и обработки информации. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник после адаптации в течение периода до одного года должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - научно-исследовательская; - производственно-технологическая; - ремонтно-эксплуатационная; - организационно-управленческая; - образовательная. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник должен быть в состоянии решать следующие профессиональные задачи: - проектирование, организация и сопровождение производства изделий лазерных информационно-измерительных систем; - разработка по техническим заданиям структурных и принципиальных схем оптических устройств и систем; - расчет отдельных узлов, составление и оформление технической документации, разработка и модернизация лазерных систем и сетей телекоммуникаций; - выполнение научных исследований по направлению лазерных информационно-измерительных систем и волоконно-оптических сетей; - эксплуатация аппаратуры лазерных информационных и измерительных систем в соответствии с технической документацией; - пуско-наладочные работы, контроль и диагностика оборудования, ремонтные работы, сбор, обработка и анализ статической эксплуатационной информации; - оценка качества и надежность изделий на основе оптических методов локации, связи, обработки информации и оптической диагностики; - технико-экономический анализ научно-исследовательской, опытно-конструкторской и производственной деятельности; - прогнозирование социальных и экологических результатов деятельности; - обучение и повышение квалификации технического персонала; - общепрофессиональная и специальная подготовка специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: - академических, включающих способность и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом; - социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им; - профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы и решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности и жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень; - применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования лазерных информационно-измерительных систем; - иметь навыки организации проведения исследования, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа; - осуществлять комплексный подход к решению профессиональных проблем; - разрабатывать бизнес-планы технологических задач; - использовать технические и программные средства компьютерной техники; - уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности; - применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента в своей области научных исследований; - уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований; - формулировать и выдвигать новые идеи. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина; - иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям; Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
