|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 № 285 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям профессионально-технического образования"< Главная страница Стр. 9Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | -----------------------+-------------------------+----------------------------------- ¦ ¦ ¦ Примерное распределение учебного ¦ ¦ ¦ ¦времени (учебных часов для компонентов ¦ ¦ ¦ ¦учебного плана 1, 2, 4, 5, недель - для¦ ¦ ¦ ¦3.2, 3.4) для получения образования на ¦ ¦ ¦ ¦ основе ¦ ¦ ¦ +-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦общего базового¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего ¦образования без¦ ¦ ¦ ¦ ¦ базового ¦ получения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования¦общего среднего¦ ¦ ¦ Компонент учебного ¦ Наименование циклов, ¦ с ¦ образования, ¦ общего ¦ ¦ плана ¦ учебных предметов ¦получением ¦ специального ¦ среднего ¦ ¦ ¦ ¦ общего ¦ образования ¦образования¦ ¦ ¦ ¦ среднего ¦ (первого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования¦ отделения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вспомогательной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ школы) ¦ ¦ ¦ ¦ +-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ ¦ при сроках обучения ¦ ¦ ¦ +-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ ¦ 2 года 6 ¦ 2 года ¦ 1 год ¦ ¦ ¦ ¦ месяцев ¦ ¦ ¦ +----------------------+-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦1. Общеобразовательный¦1.1. Социально- ¦ 730 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦гуманитарный цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦1.2. Естественно- ¦ 754 ¦ 40 ¦ ¦ ¦ ¦математический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦1.3. Физическая культура ¦ 2 учебных ¦3 учебных часа ¦ 3 учебных ¦ ¦ ¦и здоровье ¦ часа в ¦ в неделю ¦ часа в ¦ ¦ ¦ ¦ неделю ¦ ¦ неделю ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦1.4. Допризывная ¦ 86 ¦ 86 ¦ ¦ ¦ ¦(медицинская) подготовка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦1.5. Защита населения и ¦ 22 ¦ 22 ¦ 22 ¦ ¦ ¦территорий от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ Резерв¦ 66 ¦ 18 ¦ 28 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ Итого¦ 1868 ¦ 420 ¦ 180 ¦ +----------------------+-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦2. Профессиональный ¦2.1. Общепрофессиональный¦ 262 ¦ 329 ¦ 236 ¦ ¦ ¦цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.1. Прикладная ¦ 44 ¦ 55 ¦ 33 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.2. Белорусский язык ¦ 20 ¦ 25 ¦ 20 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.3. Черчение ¦ 20 ¦ 26 ¦ 20 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.4. Основы экономики ¦ 60 ¦ 75 ¦ 45 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.5. Охрана труда ¦ 60 ¦ 75 ¦ 60 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.6. Охрана окружающей ¦ 24 ¦ 30 ¦ 24 ¦ ¦ ¦среды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.1.7. Психология и этика¦ 34 ¦ 43 ¦ 34 ¦ ¦ ¦деловых отношений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.2. Специальный цикл ¦ 434 - 630 ¦ 541 - 787 ¦ 393 - 581 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.2.1. Специальные ¦ 434 - 630 ¦ 541 - 787 ¦ 393 - 581 ¦ ¦ ¦учебные предметы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦2.3. Учебные предметы по ¦ 800 - 604 ¦ 1316 - 1070 ¦ 479 - 291 ¦ ¦ ¦выбору (вариативная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦часть) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ Резерв¦ 200 ¦ 130 ¦ 80 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ Итого¦ 1696 ¦ 2316 ¦ 1188 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦ Всего по компонентам¦ 3564 ¦ 2736 ¦ 1368 ¦ ¦ ¦ 1 - 2¦ ¦ ¦ ¦ +----------------------+-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦3. Контроля ¦3.1. Обязательные ¦ Определяются в типовых учебных планах ¦ ¦ ¦контрольные работы ¦ по специальности ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦3.2. Экзамены ¦ 3 ¦ 1 ¦ 1 ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦3.3. Квалификационные ¦Определяются в учебном плане учреждения¦ ¦ ¦экзамены <2> ¦ образования, реализующего ¦ ¦ ¦ ¦ образовательные программы ¦ ¦ ¦ ¦ профессионально-технического ¦ ¦ ¦ ¦ образования, по специальности ¦ ¦ ¦ ¦ (специальностям) ¦ ¦ +-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦ ¦3.4. Выпускные ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦ ¦ ¦квалификационные экзамены¦ ¦ ¦ ¦ +----------------------+-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦4. Консультаций ¦ ¦ 300 ¦ 168 ¦ 92 ¦ +----------------------+-------------------------+-----------+---------------+-----------+ ¦5. Факультативных ¦ ¦ 140 ¦ 136 ¦ 60 ¦ ¦занятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦----------------------+-------------------------+-----------+---------------+------------ -------------------------------- <1> При получении профессионально-технического образования лицами с особенностями психофизического развития не изучается. <2> Квалификационные экзамены проводятся при организации поэтапного обучения за счет часов, отводимых на производственное обучение. 7.7 Требования к компетенциям по компонентам 7.7.1 Общеобразовательный компонент Требования к общеобразовательным знаниям и умениям для обучающихся на основе общего базового образования с получением общего среднего образования определяются Министерством образования Республики Беларусь на основании образовательных стандартов Республики Беларусь по учебным предметам общего среднего образования, для обучающихся на основе общего базового образования без получения общего среднего образования и обучающихся на основе специального образования (первого отделения вспомогательной школы), для обучающихся на основе общего среднего образования определяются Министерством образования Республики Беларусь. 7.7.2 Профессиональный компонент 7.7.2.1 Требования к профессиональным знаниям и умениям Выпускник, обучавшийся по специальности 3-74 03 51 "Производство продукции животноводства", должен знать: - технологические процессы производства продукции животноводства, способы и системы содержания сельскохозяйственных животных, птицы, особенности интенсивных технологий производства продукции животноводства; - правила, способы и приемы выполнения работ по содержанию обслуживаемого поголовья сельскохозяйственных животных, птицы различных половозрастных и производственных групп, их кормлению, уходу за ними и получению продукции с учетом применяемых способов и систем содержания, анатомо-физиологических особенностей, уровня механизации и автоматизации; - анатомо-физиологические, половозрастные, продуктивные особенности сельскохозяйственных животных, птицы; - биологические, физиологические, селекционные и организационные основы воспроизводства стада сельскохозяйственных животных, птицы, особенности роста и развития молодняка; - виды кормов и кормовых средств, их питательную ценность и особенности использования, способы повышения питательности и улучшения поедаемости кормов; основы нормированного кормления сельскохозяйственных животных, птицы; - требования зоогигиены и ветсанитарии к содержанию и обслуживанию сельскохозяйственных животных, птицы; - факторы, влияющие на продуктивность сельскохозяйственных животных, птицы и качество продукции, пути повышения продуктивности, качества продукции; - признаки наиболее распространенных болезней сельскохозяйственных животных, птицы, правила обращения с заболевшими животными, птицей, оказания первой помощи заболевшим и травмированным животным; - основные санитарно-ветеринарные, лечебно-профилактические и зоотехнические мероприятия, правила и способы их выполнения; - основные сведения о механизмах и машинах, их сборочных единицах; о материалах, их основных свойствах и применении; о применении электроэнергии; об автоматизации производственных процессов; - назначение, устройство, принцип действия и правила эксплуатации применяемых машин, оборудования, инвентаря и инструмента; - применяемую технологическую и учетную документацию; правила ведения установленного производственно-зоотехнического учета в пределах компетенции; - пути повышения эффективности производства, производительности труда, рационального использования кормов и кормовых средств, других материальных ресурсов, экономного использования энергетических ресурсов; пути снижения себестоимости и трудоемкости продукции; - способы организации нормирования и оплаты труда; - правила и способы рациональной организации труда в рабочей зоне, на рабочем месте; - правовые, организационные и психофизиологические основы охраны труда; - требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при производстве соответствующих работ; - сущность и последствия воздействия на работника опасных и вредных производственных факторов, меры по предупреждению и уменьшению их воздействия; - правила и способы оказания первой (доврачебной) помощи работникам, пострадавшим при несчастных случаях или иных проявлениях нездоровья; - основы экологии и охраны окружающей среды, требования охраны окружающей среды, способы и правила их выполнения; - основы этики и психологии, способы и правила установления комфортных деловых межличностных отношений в соответствующих производственных условиях; - основы эстетики труда и производства; - требования к качеству выполняемых работ по обслуживанию сельскохозяйственных животных, птицы, получению продукции; должен уметь: - выполнять работы по содержанию обслуживаемого поголовья сельскохозяйственных животных, птицы различных половозрастных и производственных групп, их кормлению, уходу за ними и получению продукции с учетом применяемых способов и систем содержания, анатомо-физиологических особенностей, требований технологической документации, уровня механизации и автоматизации; - эксплуатировать применяемое оборудование, соблюдая правила эксплуатации, подготавливать к работе, выполнять несложные технологические регулировки, устранять простейшие неполадки; пользоваться инвентарем и инструментом; - выполнять в пределах компетенции мероприятия по воспроизводству сельскохозяйственных животных, птицы и сохранности молодняка; - выполнять мероприятия по повышению продуктивности сельскохозяйственных животных, качества получаемой продукции; - выполнять в пределах компетенции под руководством специалистов лечебно-профилактические мероприятия, выявлять и отсортировывать заболевших и травмированных животных, птицу, оказывать первую помощь заболевшим и травмированным животным; - выполнять в пределах компетенции санитарно-ветеринарные мероприятия, в том числе санитарную обработку оборудования, инвентаря, инструмента, производственных помещений; - читать технологическую и конструкторскую документацию, соблюдать требования документации; - вести в пределах компетенции установленный производственно-зоотехнический учет; - применять информационные технологии в практической деятельности; - рационально расходовать корма и кормовые средства, другие материальные ресурсы, экономно расходовать энергетические ресурсы; - применять экономические знания в практической деятельности, анализировать результаты своей работы; - рационально организовывать труд в рабочей зоне, на рабочем месте; - соблюдать требования охраны труда, пожарной безопасности при производстве соответствующих работ, пользоваться первичными средствами пожаротушения, оказывать первую (доврачебную) помощь пострадавшим при несчастных случаях или иных проявлениях нездоровья; - соблюдать ветеринарно-санитарные правила, требования производственной санитарии и гигиены, личной гигиены; - соблюдать требования охраны окружающей среды; - устанавливать и поддерживать этические, психологически комфортные взаимоотношения в производственном коллективе; - использовать эргономические и эстетические факторы с целью повышения производственной и бытовой культуры; - соблюдать требования к качеству выполняемых работ. 7.7.2.2 Требования к профессиональным знаниям и умениям обучающихся, осваивающих квалификации по подразделу 4.2 настоящего образовательного стандарта, могут быть приняты за основу также при профессиональной подготовке рабочих с кодами профессий 11949, 15586, 15699, 15946, 16017 по ОКРБ 006. 7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения 7.8.1 Производственное обучение включает начальный, основной и заключительный (производственная практика) периоды и направлено на закрепление теоретических знаний и практических умений и обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией. 7.8.2 Порядок организации производственного обучения, в том числе производственной практики, определяется Положением об организации производственного обучения учащихся, осваивающих содержание образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь. 7.8.3 Продолжительность заключительного периода производственного обучения (производственной практики) в зависимости от специфики и конкретной интеграции квалификаций и их уровня составляет 8 - 30 недель. 7.8.4 Продолжительность выполнения учебно-производственных работ во время производственного обучения не должна превышать длительности рабочего времени, которое устанавливается законодательством о труде для соответствующей возрастной категории работников. 7.8.5. Количество учебных часов, отводимых на производственное обучение, составляет не менее 40 процентов от общего количества учебных часов, отводимых на реализацию образовательных программ профессионально-технического образования. При определении доли производственного обучения в процессе проектирования учебных планов учреждения образования в расчетах не принимается во внимание учебное время, отводимое на консультации, факультативные занятия, учебные предметы по выбору, резерв (если оно не используется на увеличение учебного времени на учебные предметы профессионального компонента), а также учебное время на компонент контроля и общеобразовательный компонент. Учебное время, отводимое на производственное обучение, может быть увеличено за счет уменьшения количества учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента и количества квалификаций. 8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа направлена на: - формирование мировоззрения, мобилизацию и объединение учащейся молодежи на основе общечеловеческих ценностей и национальных интересов; - формирование гражданской позиции, ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям; - формирование ответственности за мир, общество, окружающую среду, за самого себя. Направлениями идеологической и воспитательной работы являются идеологическое, идейно-политическое, гражданско-патриотическое, идейно-нравственное, национальное и интернациональное воспитание. Выпускник должен проявлять: - ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин); - чувство долга и активную жизненную позицию в развитии государства; - общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности. У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура. 9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента осуществляется в соответствии с требованиями к результатам освоения содержания образовательных программ общего среднего образования. В учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам профессионального компонента осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с показателями, приведенными в таблице 2. Таблица 2 Показатели оценки результатов учебной деятельности по учебным предметам профессионального компонента ---------+------------------------------------------------------------ ¦Отметка ¦ Показатели оценки ¦ ¦в баллах+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ ¦ теоретическое обучение ¦производственное обучение ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 1 ¦Узнавание отдельных объектов ¦Неточное выполнение ¦ ¦ (один) ¦изучения программного учебного ¦приемов работ и контроля ¦ ¦ ¦материала, предъявленных в готовом ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦виде (фактов, терминов, явлений, ¦операций; неумение ¦ ¦ ¦инструктивных указаний, действий и ¦осуществлять самоконтроль ¦ ¦ ¦т.д.) ¦за выполняемыми ¦ ¦ ¦ ¦действиями; ¦ ¦ ¦ ¦многочисленные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие ¦ ¦ ¦ ¦многочисленных ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера производственного ¦ ¦ ¦ ¦обучения учреждения ¦ ¦ ¦ ¦образования (далее - ¦ ¦ ¦ ¦мастер) ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 2 ¦Различение объектов изучения ¦Недостаточно точное ¦ ¦ (два) ¦программного учебного материала, ¦выполнение приемов работ ¦ ¦ ¦предъявленных в готовом виде; ¦и контроля качества ¦ ¦ ¦осуществление соответствующих ¦выполняемых операций; ¦ ¦ ¦практических действий ¦недостаточное умение ¦ ¦ ¦ ¦осуществлять самоконтроль ¦ ¦ ¦ ¦за выполняемыми ¦ ¦ ¦ ¦действиями; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 3 ¦Воспроизведение части программного ¦Недостаточное владение ¦ ¦ (три) ¦учебного материала по памяти ¦приемами работ и контроля ¦ ¦ ¦(фрагментарный пересказ и ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦перечисление объектов изучения); ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦осуществление умственных и ¦выполнением действий с ¦ ¦ ¦практических действий по образцу ¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение важнейших ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦незначительное ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие отдельных ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 4 ¦Недостаточно осознанное ¦Недостаточное владение ¦ ¦(четыре)¦воспроизведение большей части ¦приемами работ и контроля ¦ ¦ ¦программного учебного материала ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦(описание объектов изучения с ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦элементами объяснения, раскрывающими ¦выполнением действий с ¦ ¦ ¦структурные связи и отношения); ¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦применение знаний в знакомой ¦выполнение основных ¦ ¦ ¦ситуации по образцу; наличие ¦требований технических ¦ ¦ ¦единичных существенных ошибок ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; выполнение ¦ ¦ ¦ ¦норм выработки; ¦ ¦ ¦ ¦соблюдение требований ¦ ¦ ¦ ¦охраны труда, пожарной ¦ ¦ ¦ ¦безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие единичных ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 5 ¦Осознанное воспроизведение большей ¦Достаточно ¦ ¦ (пять) ¦части программного учебного ¦самостоятельное ¦ ¦ ¦материала (описание объектов ¦выполнение работ и ¦ ¦ ¦изучения с объяснением структурных ¦контроля качества ¦ ¦ ¦связей и отношений); применение ¦выполненных операций с ¦ ¦ ¦знаний в знакомой ситуации по ¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦образцу; наличие несущественных ¦самоконтроль за ¦ ¦ ¦ошибок ¦выполняемыми действиями; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение основных ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; выполнение ¦ ¦ ¦ ¦норм выработки; ¦ ¦ ¦ ¦соблюдение требований ¦ ¦ ¦ ¦охраны труда, пожарной ¦ ¦ ¦ ¦безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; возможны ¦ ¦ ¦ ¦несущественные ошибки, ¦ ¦ ¦ ¦устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 6 ¦Полное знание и осознанное ¦Самостоятельное ¦ ¦(шесть) ¦воспроизведение всего программного ¦выполнение работ; ¦ ¦ ¦учебного материала; владение ¦контроль качества ¦ ¦ ¦программным учебным материалом в ¦выполняемых операций и ¦ ¦ ¦знакомой ситуации (описание и ¦самоконтроль с помощью ¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, ¦мастера в отдельных ¦ ¦ ¦выявление и обоснование закономерных ¦случаях; выполнение ¦ ¦ ¦связей, приведение примеров из ¦большинства требований ¦ ¦ ¦практики, выполнение упражнений, ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦задач и заданий по образцу, на ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦основе предписаний); наличие ¦технической документации; ¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; возможны ¦ ¦ ¦ ¦отдельные несущественные ¦ ¦ ¦ ¦ошибки, устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 7 ¦Полное, прочное знание и ¦Самостоятельное ¦ ¦ (семь) ¦воспроизведение программного ¦выполнение работ; ¦ ¦ ¦учебного материала; владение ¦контроль качества ¦ ¦ ¦программным учебным материалом в ¦выполняемых операций с ¦ ¦ ¦знакомой ситуации (развернутое ¦помощью мастера в ¦ ¦ ¦описание и объяснение объектов ¦единичных случаях; ¦ ¦ ¦изучения, раскрытие сущности, ¦самоконтроль за ¦ ¦ ¦обоснование и доказательство, ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦формулирование выводов, недостаточно ¦выполнение требований ¦ ¦ ¦самостоятельное выполнение заданий); ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦наличие единичных несущественных ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦ошибок ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; возможны ¦ ¦ ¦ ¦единичные несущественные ¦ ¦ ¦ ¦ошибки, устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 8 ¦Полное, прочное, глубокое знание и ¦Достаточно уверенное и ¦ ¦(восемь)¦воспроизведение программного ¦точное владение приемами ¦ ¦ ¦учебного материала; оперирование ¦работ; контроль качества ¦ ¦ ¦программным учебным материалом в ¦выполняемых операций с ¦ ¦ ¦знакомой ситуации (развернутое ¦незначительной помощью ¦ ¦ ¦описание и объяснение объектов ¦мастера; самоконтроль за ¦ ¦ ¦изучения, раскрытие сущности, ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦обоснование и доказательство, ¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦подтверждение аргументами и фактами, ¦объеме требований ¦ ¦ ¦формулирование выводов, ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦самостоятельное выполнение заданий); ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦наличие единичных несущественных ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ошибок ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие отдельных ¦ ¦ ¦ ¦несущественных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦устраняемых учащимся ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 9 ¦Полное, прочное, глубокое, системное ¦Уверенное и точное ¦ ¦(девять)¦знание программного учебного ¦владение приемами работ ¦ ¦ ¦материала; оперирование программным ¦различной степени ¦ ¦ ¦учебным материалом в частично ¦сложности; контроль ¦ ¦ ¦измененной ситуации (применение ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦учебного материала как на основе ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦известных правил, предписаний, так и ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦поиск нового знания, способов ¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦решения учебных задач, выдвижение ¦объеме требований ¦ ¦ ¦предположений и гипотез, наличие ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦действий и операций творческого ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦характера для выполнения заданий) ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил; наличие единичных ¦ ¦ ¦ ¦несущественных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦устраняемых учащимся ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 10 ¦Свободное оперирование программным ¦Уверенное и точное ¦ ¦(десять)¦учебным материалом; применение ¦владение приемами работ ¦ ¦ ¦знаний и умений в незнакомой ¦различной сложности в ¦ ¦ ¦ситуации (самостоятельные действия ¦знакомой или незнакомой ¦ ¦ ¦по описанию, объяснению объектов ¦ситуации, перенос знаний ¦ ¦ ¦изучения, формулированию правил, ¦и умений выполнения ¦ ¦ ¦построению алгоритмов для выполнения ¦различных технологических ¦ ¦ ¦заданий, демонстрация рациональных ¦операций в новую ¦ ¦ ¦способов решения задач, выполнение ¦ситуацию; контроль ¦ ¦ ¦творческих работ и заданий) ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦ ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦ ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦ ¦объеме требований ¦ ¦ ¦ ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦ ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦ ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности, ¦ ¦ ¦ ¦ветеринарно-санитарных ¦ ¦ ¦ ¦правил ¦ ¦--------+-------------------------------------+--------------------------- 10 Требования к итоговой аттестации учащихся 10.1 Итоговая аттестация учащихся проводится при завершении освоения содержания образовательных программ профессионально-технического образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего образовательного стандарта. 10.2 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в форме выпускных экзаменов. 10.3 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в форме выпускного квалификационного экзамена. 10.4 Итоговая аттестация по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь. 10.5 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь. 10.6 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается одна или несколько квалификаций: "Животновод" 4 (четвертого) или 5 (пятого) разряда; "Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм" 4 (четвертого) или 5 (пятого) разряда; "Оператор машинного доения" 4 (четвертого) или 5 (пятого) разряда; "Оператор птицефабрик и механизированных ферм" 4 (четвертого) или 5 (пятого) разряда; "Оператор свиноводческих комплексов и механизированных ферм" 4 (четвертого) или 5 (пятого) разряда - и выдается диплом о профессионально-техническом образовании. 11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы 11.1 Требования к кадровому обеспечению Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь. Педагогические работники должны проходить повышение квалификации, в том числе в форме стажировки, не реже одного раза в 5 лет. 11.2 Требования к материально-техническому обеспечению Материально-техническая база учреждения образования должна включать: - помещения, кабинеты, лаборатории, иные учебно-производственные объекты, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения, необходимыми для организации образовательного процесса; - помещения для занятий физической культурой и спортом; - иное имущество в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами. Перечень кабинетов, лабораторий и иных объектов, необходимых для реализации образовательной программы профессионально-технического образования, приводится в типовом учебном плане по специальности. Учебно-производственные объекты должны быть оснащены в соответствии с минимальным перечнем машин и оборудования для организации производственного обучения (далее - минимальный перечень). Модели (марки) машин и оборудования в минимальном перечне приводятся как примерные и могут быть заменены на другие, аналогичные по назначению, более современные. Модели (марки) машин и оборудования, не указанные в минимальном перечне, определяются учреждениями образования совместно с организациями - заказчиками кадров с учетом технологического переоснащения организаций отрасли. В случае отсутствия указанных в минимальном перечне машин и оборудования в учреждениях образования учреждения образования совместно с организациями - заказчиками кадров, органами управления образованием определяют объекты производства в организациях, учебно-производственные объекты в ресурсных центрах, в которых имеются необходимые современные машины и оборудование, и организуют на их базе производственное обучение учащихся. При этом в договорах об организации производственного обучения указывается, на каких машинах и оборудовании, в каком объеме производственное обучение учащихся будет производиться в организациях или ресурсных центрах. В зависимости от содержания выполняемых учащимися учебно-производственных работ учреждение образования, организация, обеспечивающая прохождение производственного обучения, ресурсный центр могут дополнительно применять другие машины и оборудование, не предусмотренные минимальным перечнем, но используемые в соответствии со спецификой производственного процесса в организациях - заказчиках кадров. Приложение А БИБЛИОГРАФИЯ[1] Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А.М.Прохоров. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Большая Российская энциклопедия; Санкт-Петербург: Норинт, 2004 [2] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. N 2/1795 [3] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 64: [утв. постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 27.01.2004 N 6] ОС РБ 3-91 02 32-2011 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 3-91 02 32 ПАРИКМАХЕРСКОЕ ИСКУССТВО И ДЕКОРАТИВНАЯ КОСМЕТИКАПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 3-91 02 32 ЦЫРУЛЬНIЦКАЕ МАСТАЦТВА I ДЭКАРАТЫЎНАЯ КАСМЕТЫКАVOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATIONSPECIALITY 3-91 02 32 HAIRDRESSING ART AND DECORATIVE COSMETICSМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 377.1:687.5(083.74) Ключевые слова: визажист, декоративная косметика, качество обслуживания, квалификация, мастер по маникюру, мастер по педикюру, образование, парикмахер, парикмахерское искусство, специальность, специализация, услуги по уходу за волосами, услуги по уходу за ногтями (маникюр, педикюр), услуги по уходу за кожей лица, шеи и декольте (косметические услуги) МКС 03.180; 03.080 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования" ИСПОЛНИТЕЛИ: Ильин М.В., доц., канд. пед. наук (руководитель); Калицкий Э.М., доц., канд. пед. наук; Гапеева В.И.; Курилкина Н.В.; Левкович Н.Ф.; Раховская Ю.И. ВНЕСЕН управлением профессионально-технического образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 N 285 3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.3.023-2006 Настоящий образовательный стандарт Республики Беларусь не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке Содержание1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Квалификация выпускника 4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования 4.4 Формы получения профессионально-технического образования 4.5 Сроки получения профессионально-технического образования 5 Квалификационная характеристика 5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Результат профессиональной деятельности 5.4 Профессиональные функции рабочего 5.5 Средства профессиональной деятельности 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования 6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы 7.3 Требования к разработке типового учебного плана по специальности 7.4 Общие требования к организации образовательного процесса 7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.6 Структура типового учебного плана по специальности 7.7 Требования к компетенциям по компонентам 7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения 8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся 10 Требования к итоговой аттестации учащихся 11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы 11.1 Требования к кадровому обеспечению 11.2 Требования к материально-техническому обеспечению Приложение А Библиография ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕСпециальность 3-91 02 32 ПАРИКМАХЕРСКОЕ ИСКУССТВО И ДЕКОРАТИВНАЯ КОСМЕТИКАПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯСпецыяльнасць 3-91 02 32 ЦЫРУЛЬНIЦКАЕ МАСТАЦТВА I ДЭКАРАТЫЎНАЯ КАСМЕТЫКАVOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATIONSpeciality 3-91 02 32 HAIRDRESSING ART AND DECORATIVE COSMETICSДата введения 2012-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт по специальности 3-91 02 32 "Парикмахерское искусство и декоративная косметика" устанавливает требования к содержанию профессиональной деятельности рабочего с профессионально-техническим образованием, компетентности рабочих с профессионально-техническим образованием, содержанию учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования, уровню основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования, формам и срокам получения профессионально-технического образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации. Образовательный стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования. 2 Нормативные ссылки В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты: СТБ 1266-2003 Услуги бытовые. Услуги парикмахерских. Общие технические требования ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации ГОСТ 30335-95 Услуги населению. Термины и определения Примечание - При применении настоящего образовательного стандарта необходимо проверить действие нормативных правовых актов по состоянию на 1 января текущего года. 3 Термины и определения В настоящем образовательном стандарте применяют следующие термины с соответствующими определениями: Качество личности - обобщенная комплексная совокупность свойств личности конкретного человека. Качество образования - соответствие профессионально-технического образования (как результата, процесса, социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Качество обслуживания - совокупность характеристик процесса и условий обслуживания, обеспечивающих удовлетворение установленных или предполагаемых потребностей потребителя (ГОСТ 30335). Качество услуги - совокупность характеристик услуги, определяющих ее способность удовлетворять установленные или предполагаемые потребности потребителя (ГОСТ 30335). Квалификационная характеристика - структурный элемент образовательного стандарта, определяющий сферу, объекты, продукт (результат), профессиональные функции и средства профессиональной деятельности рабочего (служащего) по специальности, на основании которых устанавливаются требования к уровню его профессионального образования. Квалификация - подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения. Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Личность - устойчивая система социально значимых свойств конкретного человека, проявляющихся в его действиях и поведении и характеризующих его как члена общества. Материалы - косметические, парфюмерные товары, препараты и другая продукция, используемая в процессе оказания услуг парикмахерских, а также постижерное сырье (СТБ 1266). Образование - обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, направленные на усвоение знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности обучающегося [1]. Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [1]. Образовательный процесс - обучение и воспитание, организованные учреждением образования (организацией, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организацией, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) в целях освоения обучающимися содержания образовательных программ [1]. Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность рабочего (служащего). Продукт (результат) профессиональной деятельности - материальный или нематериальный продукт (результат) труда. Профессиональная деятельность - трудовая деятельность по определенной профессии, взаимообусловленная с видами экономической деятельности (ОКРБ 011). Профессиональная функция - логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности рабочего (служащего), связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда. Свойство личности - отличительная особенность (черта, характеристика) человека, которая может быть измерена или оценена психофизиологическими и (или) психофизическими методами. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений, навыков, приобретаемых путем обучения и практического опыта. Специализация - составляющая специальности или направления специальности профессионально-технического, среднего специального и высшего образования I ступени, обусловленная видом применяемых знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках специальности или ее направления (ОКРБ 011). Средства профессиональной деятельности - это вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда. Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов деятельности, в пределах которых осуществляется труд, например наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура, спорт и др. Технологический процесс оказания услуги парикмахерских - совокупность операций по удовлетворению эстетических и гигиенических потребностей потребителя услуг парикмахерских, выполняемых в соответствии с техническими документами на данный вид услуги (СТБ 1266). Типовая учебная программа по учебному предмету профессионального компонента - технический нормативный правовой акт, определяющий цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся. Типовой учебный план по специальности - технический нормативный правовой акт, разрабатываемый на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования по специальности и устанавливающий перечень и объем учебного времени компонентов, циклов, учебных предметов, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов применительно к специальности с учетом диапазона уровней получаемых квалификаций, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов. Услуги парикмахерских - результат непосредственного взаимодействия исполнителя и потребителя, а также собственной деятельности исполнителя по удовлетворению эстетических и гигиенических потребностей потребителя услуг парикмахерских (СТБ 1266). Услуга по уходу за волосами - физическое и химическое воздействие на волосы или кожу головы в целях удовлетворения потребностей потребителя услуг парикмахерских (СТБ 1266). Услуга по уходу за ногтями (маникюр, педикюр) - физическое и химическое воздействие на ногти и кожу кистей рук и стоп ног для их оздоровления и защиты в целях удовлетворения гигиенических и эстетических потребностей потребителя услуг парикмахерских (СТБ 1266). Услуга по уходу за здоровой кожей лица, шеи и декольте (косметические услуги) - физическое и химическое воздействие на кожу лица, шеи и декольте, на брови и ресницы потребителя с применением парфюмерно-косметической продукции (СТБ 1266). Услуги по визажу - нанесение изделий декоративной косметики на кожу лица, шеи и декольте, на брови и ресницы потребителя для удовлетворения эстетических потребностей потребителя услуг (СТБ 1266). Учебный план учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) - учебный план, разрабатываемый на основе типового учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям) с учетом выбранных учреждением образования, реализующим образовательные программы профессионально-технического образования, квалификаций и их уровней и устанавливающий перечень учебных предметов, последовательность, сроки и интенсивность их изучения (количество учебных часов в неделю), определяющий обязательную и максимальную учебную нагрузку учащихся с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, виды учебных занятий, виды и формы аттестации учащихся. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности Специальность 3-91 02 32 "Парикмахерское искусство и декоративная косметика" в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования "Общественное питание. Бытовое обслуживание", направлению образования "Общественное питание. Бытовое обслуживание", группе специальностей "Бытовое обслуживание". 4.2 Квалификация выпускника Обучение по специальности 3-91 02 32 "Парикмахерское искусство и декоративная косметика" обеспечивает возможность получения одной или нескольких квалификаций с указанием специализации [2]: 3-91 02 32-51 "Мастер по маникюру" 3 разряда;
3-91 02 32-52 "Мастер по педикюру" 3 разряда;
3-91 02 32-53 "Парикмахер" 4 разряда;
3-91 02 32-54 "Визажист" 4 разряда;
3-91 02 32-55 "Приемщик заказов" 3 разряда;
3-91 02 32-55 01 "Приемщик заказов (парикмахерские 3 разряда.
услуги)"
4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования 4.3.1 Лица, поступающие для получения профессионально-технического образования, должны иметь общее базовое образование или общее среднее образование. 4.3.2 Условия приема лиц для получения профессионально-технического образования устанавливаются Правилами приема лиц для получения профессионально-технического образования. 4.4 Формы получения профессионально-технического образования 4.4.1 Профессионально-техническое образование может быть получено в очной (дневной, вечерней), заочной формах получения образования. 4.4.2 В заочной форме профессионально-техническое образование может быть получено только при освоении содержания образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего, лицами, имеющими общее базовое или общее среднее образование и квалификацию рабочего ("Мастер по маникюру", "Мастер по педикюру", "Парикмахер", "Визажист", "Приемщик заказов" с указанием специализации "Приемщик заказов (парикмахерские услуги)"), с целью получения документа о профессионально-техническом образовании. 4.5 Сроки получения профессионально-технического образования Срок получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования составляет: - на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - 2 года 6 месяцев; - на основе общего базового образования без получения общего среднего образования - 2 года; - на основе общего среднего образования - 1 год. Срок получения профессионально-технического образования в вечерней форме получения образования определяется сроком получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования и может быть увеличен не более чем на 1 год. Срок получения профессионально-технического образования в заочной форме получения образования составляет 10 месяцев. 5 Квалификационная характеристика 5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего Сферой профессиональной деятельности рабочего является оказание услуг парикмахерских в условиях организаций различных организационно-правовых форм. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности рабочего являются: - потребители услуг парикмахерских в салонах-парикмахерских, салонах красоты, грим-уборных театров, студиях телевидения и других организаций, оказывающих услуги парикмахерских; - технологический процесс оказания маникюрных, педикюрных, парикмахерских услуг и макияжа. 5.3 Результат профессиональной деятельности Результатами профессиональной деятельности рабочего являются выполненные: - маникюр, педикюр; - стрижка, укладка, прическа, завивка, окраска; - макияж; - удовлетворенность потребителей качеством оказываемых услуг. 5.4 Профессиональные функции рабочего Рабочий должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций: - осуществление основных и вспомогательных технологических процессов выполнения маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - использование инструментов, оборудования, аппаратуры при выполнении маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - соблюдение требований технических нормативных правовых актов (ТНПА) на оказание услуг парикмахерских; - использование парфюмерно-косметической продукции, препаратов и другой продукции в процессе оказания услуг парикмахерских; - подбор средств декоративной косметики в соответствии с индивидуальными особенностями и пожеланиями потребителя; - использование кассовых суммирующих аппаратов и специальных компьютерных систем при оформлении заказов. 5.5 Средства профессиональной деятельности Средствами профессиональной деятельности рабочего являются: - препараты; - оборудование, инструменты; - приспособления, аппаратура; - техническая и технологическая документация. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования Выпускник должен: - владеть знаниями и умениями в области гуманитарных и социально-экономических учебных предметов, иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе; - знать основы Конституции Республики Беларусь, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей природной среде; - обладать культурой мышления, грамотно использовать профессиональную лексику на русском и белорусском языках; - уметь рационально организовывать свой труд, применять информационные технологии в профессиональной деятельности; - быть способным к анализу и выбору решения; - осознавать необходимость повышения квалификации, самостоятельного овладения дополнительными знаниями в области профессиональной деятельности. 6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности Выпускник должен обладать: - эстетическим вкусом; - творческим воображением; - точным и четким зрительным восприятием; - устойчивым вниманием; - зрительной и моторной памятью; - точностью и скоростью движений; - двигательной координацией; - слуховой чувствительностью. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен: - обладать ответственностью, аккуратностью, добросовестностью, трудолюбием; - быть способным к совершенствованию профессиональной деятельности, повышению квалификации; - обладать эмоциональной устойчивостью, терпеливостью, неконфликтностью, отзывчивостью; - соблюдать нормы здорового образа жизни. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - владеть методами, способами, приемами выполнения маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - владеть способами и методами выполнения профилактического ухода и восстановления волос, выполнения мытья волос с применением массажных движений; - использовать инструмент, оборудование, аппаратуру при выполнении маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - обладать сведениями о материалах и препаратах, используемых в процессе оказания маникюрных, педикюрных, парикмахерских услуг и макияжа; - владеть сведениями о современных тенденциях в моделировании и художественном оформлении причесок, ногтей и макияжа; - владеть навыками работы на кассовых суммирующих аппаратах и специальных компьютерных системах при оформлении заказов; - использовать компьютерные технологии для решения профессионально значимых задач; - владеть методами определения качества основных материалов; - владеть сведениями о технической документации, применяемой при выполнении маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - владеть основными экономическими категориями и понятиями, способами экономного расходования сырья, материалов и энергии при выполнении маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - рационально организовывать рабочее место; - выполнять требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при выполнении маникюрных, педикюрных, парикмахерских работ и макияжа; - выполнять требования экологической безопасности; - поддерживать оптимальный морально-психологический климат в трудовом коллективе; - выбирать методы и способы самоконтроля и коррекции собственных действий на каждом этапе работы. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы Образовательная программа должна включать содержание (образовательный стандарт, научно-методическое обеспечение образования) и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение. 7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы Для реализации образовательной программы на основе образовательного стандарта по специальности профессионально-технического образования разрабатываются типовые учебные планы по специальности, типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента. Учреждения образования на основе типового учебного плана по специальности разрабатывают учебные планы учреждения образования по специальности (специальностям). Учреждения образования на основе типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента разрабатывают учебные программы учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента. При реализации образовательных программ профессионально-технического образования с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне выбор учебных предметов и количество учебных часов на их изучение учреждение образования определяет самостоятельно. Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании. Учебные предметы должны быть обеспечены учебно-программной, учебно-методической документацией, учебными изданиями, информационно-аналитическими материалами. В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, учреждением образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь. 7.3 Требования к разработке типового учебного плана по специальности 7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего образовательного стандарта и включает: - общеобразовательный компонент (социально-гуманитарный цикл, естественно-математический цикл, учебные предметы "Физическая культура и здоровье", "Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций", "Допризывная (медицинская) подготовка", учебное время, отводимое на резерв); - профессиональный компонент (общепрофессиональный цикл, специальный цикл, учебное время, отводимое на резерв, вариативная часть); - компонент контроля (обязательные контрольные работы, экзамены, выпускные квалификационные экзамены); - компонент консультаций; - компонент факультативных занятий. 7.3.2 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на минимальный, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом Республики Беларусь об образовании, с учетом освоения квалификаций с указанием специализаций. При этом в сводной таблице минимального количества учебных часов на циклы, учебные предметы профессионального компонента указывается минимальный объем учебного времени в разрезе квалификаций и тарифно-квалификационных разрядов, предусмотренных образовательным стандартом профессионально-технического образования по специальности. В случаях, когда объем учебного времени на освоение заявленных квалификаций недостаточен, в учебном плане учреждения образования по решению учредителя допускается увеличение сроков получения профессионально-технического образования до сроков, установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании с учетом уровня предшествующего основного образования лиц, поступающих на обучение. При этом сроки получения профессионально-технического образования от полутора до двух лет на основе общего среднего образования и от трех до трех с половиной лет на основе общего базового образования с получением общего среднего образования устанавливаются в исключительных случаях. Основанием для принятия учреждением образования и учредителем решений по увеличению сроков получения профессионально-технического образования является количество заявленных квалифицированных рабочих, служащих по специальностям, квалификациям (профессиям рабочих, должностям служащих), специализациям в заказе на подготовку в учреждении образования для последующего трудоустройства в базовой организации, являющемся неотъемлемой частью договора о взаимодействии учреждения образования с организацией - заказчиком кадров, в договоре о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), заявке на подготовку специалистов (рабочих, служащих) более высокого уровня квалификации, чем предусмотрено типовым учебным планом по специальности. При этом для максимального, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срока получения профессионально-технического образования, установленного Кодексом Республики Беларусь об образовании, необходимо не менее 80 процентов учащихся группы, формируемой в соответствии с заказом (договором, заявкой), а при подготовке кадров для приоритетных отраслей экономики - не менее 50 процентов. 7.3.3 Обязательная учебная нагрузка для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, не должна превышать 36 учебных часов в неделю, последующих курсов и обучающихся на основе общего среднего образования - 40 учебных часов по 6-дневной учебной неделе. Допускается организация обучения по 5-дневной учебной неделе. При организации обучения по 5-дневной учебной неделе для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, необходимо предусматривать сокращение обязательной учебной нагрузки на 3 учебных часа. Обязательная учебная нагрузка для учащихся вечерней формы получения образования не должна превышать 20 учебных часов в неделю. В учебных планах учреждения образования для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные предметы "Допризывная (медицинская) подготовка", "Физическая культура и здоровье", факультативные занятия. В учебных планах учреждения образования для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных предметов общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения профессионально-технического образования. Консультации планируются из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу. В учебных планах учреждения образования для заочной формы получения образования на изучение учебных предметов отводится 25 - 30 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения образования, при этом количество учебных часов на очные занятия составляет не более 200 учебных часов в учебный год. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 домашних контрольных работ по одному учебному предмету, 1 обязательной контрольной работы по учебному предмету в учебном году. Для учащихся профессионально-технических училищ (филиалов государственных учреждений профессионально-технического образования), находящихся на территории исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел Республики Беларусь, республиканских унитарных производственных предприятий Департамента исполнения наказаний Министерства внутренних дел Республики Беларусь, лечебно-трудовых профилакториев Министерства внутренних дел Республики Беларусь (далее - профессионально-техническое училище, находящееся на территории исправительных учреждений), обязательная учебная нагрузка может быть снижена до 20 учебных часов в неделю. 7.3.4 Наименование учебных предметов общеобразовательного компонента, количество учебных часов на их изучение определяются Министерством образования Республики Беларусь. 7.3.5 Наименование учебных предметов профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основании требований настоящего образовательного стандарта с учетом требований организаций - заказчиков кадров. При этом количество учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования без получения общего среднего образования увеличивается на 25 процентов, а на основе общего среднего образования уменьшается на 25 процентов по сравнению с количеством учебных часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы "Производственное обучение", "Белорусский язык (профессиональная лексика)", "Охрана окружающей среды", "Психология и этика деловых отношений" и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее учебных часов). При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможны дополнительное увеличение количества учебных часов (уменьшение количества учебных часов не более чем на 5 процентов), интеграция учебных предметов профессионального компонента. При разработке учебных планов специальных профессионально-технических училищ закрытого типа, профессионально-технических училищ, находящихся на территории исправительных учреждений, на основе общего базового образования без получения общего среднего образования количество учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента может быть уменьшено до 25 процентов по сравнению с количеством учебных часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы "Производственное обучение", "Белорусский язык (профессиональная лексика)", "Охрана окружающей среды", "Психология и этика деловых отношений" и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее учебных часов). 7.3.6 Вариативная часть дает возможность получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. Учебные предметы вариативной части учреждения образования определяют самостоятельно. 7.3.7 Наименование факультативных занятий и количество учебных часов, отводимое на их изучение, определяется учреждением образования в пределах учебного времени, установленного типовым учебным планом по специальности. 7.3.8 Количество учебных часов на консультации устанавливается типовым учебным планом по специальности и распределяется учреждением образования при разработке учебного плана учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) на весь период обучения. 7.4 Общие требования к организации образовательного процесса 7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на полугодия. 7.4.2 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы - не менее 8 календарных недель. 7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет: - на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - не менее 130 недель, из них не менее 99 учебных недель, 3 недели на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 3 недели на праздники, не менее 24 недель каникул; - на основе общего базового образования без получения общего среднего образования при сроке обучения 2 года - не менее 95 недель, из них не менее 76 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 2 недели на праздники, не менее 15 недель каникул; - на основе общего среднего образования - не менее 43 недель, из них не менее 38 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 1 неделя на праздники, не менее 2 недель каникул. 7.6 Структура типового учебного плана по специальности Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1. Таблица 1 Структура типового учебного плана по специальности -----------------------+-------------------------+------------------------------- ¦ ¦ ¦ Примерное распределение учебного ¦ ¦ ¦ ¦ времени (учебных часов для ¦ ¦ ¦ ¦компонентов учебного плана 1, 2, 4,¦ ¦ ¦ ¦ 5, недель - для 3.2, 3.4) для ¦ ¦ ¦ ¦ получения образования на основе ¦ ¦ ¦ +-----------+-----------+-----------+ ¦ ¦ ¦ общего ¦ общего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ базового ¦ базового ¦ ¦ ¦ Компонент учебного ¦ Наименование циклов, ¦образования¦образования¦ общего ¦ ¦ плана ¦ учебных предметов ¦ с ¦ без ¦ среднего ¦ ¦ ¦ ¦получением ¦ получения ¦образования¦ ¦ ¦ ¦ общего ¦ общего ¦ ¦ Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
