Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 № 285 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям профессионально-технического образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 2

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 |

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Структура типового учебного плана по специальности

7.7 Требования к компетенциям по компонентам

7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся

10 Требования к итоговой аттестации учащихся

11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

11.1 Требования к кадровому обеспечению

11.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Специальность 3-39 02 51 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ И ПРИБОРОВ

ПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯ

Спецыяльнасць 3-39 02 51 ТЭХНАЛОГIЯ ВЫТВОРЧАСЦI РАДЫЁЭЛЕКТРОННАЙ АПАРАТУРЫ I ПРЫБОРАЎ

VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION

Speciality 3-39 02 51 RADIOELECTRONICS PRODUCTION TECHNOLOGY

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт по специальности 3-39 02 51 "Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов" устанавливает требования к содержанию профессиональной деятельности рабочего с профессионально-техническим образованием, компетентности рабочих с профессионально-техническим образованием, содержанию учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования, уровню основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования, формам и срокам получения профессионально-технического образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Образовательный стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования.

2 Нормативные ссылки

В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты:

ГОСТ 26632-85 Уровни разукрупнения радиоэлектронных средств по функционально-конструктивной сложности. Термины и определения

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

Примечание - При применении настоящего образовательного стандарта необходимо проверить действие нормативных правовых актов по состоянию на 1 января текущего года.

3 Термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяют следующие термины с соответствующими определениями:

Качество личности - обобщенная комплексная совокупность свойств личности конкретного человека.

Качество образования - соответствие профессионально-технического образования (как результата, процесса, социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика - структурный элемент образовательного стандарта, определяющий сферу, объекты, продукт (результат), профессиональные функции и средства профессиональной деятельности рабочего (служащего) по специальности, на основании которых устанавливаются требования к уровню его профессионального образования.

Квалификация - подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Личность - устойчивая система социально значимых свойств конкретного человека, проявляющихся в его действиях и поведении и характеризующих его как члена общества.

Образование - обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, направленные на усвоение знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности обучающегося [1].

Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [1].

Образовательный процесс - обучение и воспитание, организованные учреждением образования (организацией, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организацией, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) в целях освоения обучающимися содержания образовательных программ [1].

Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста (рабочего).

Продукт (результат) профессиональной деятельности - материальный или нематериальный продукт (результат) труда.

Профессиональная деятельность - трудовая деятельность по определенной профессии, взаимообусловленная с видами экономической деятельности (ОКРБ 011).

Профессиональная функция - логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности рабочего (служащего), связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Радиоэлектронное средство - изделие и его составные части, в основу функционирования которых положены принципы радиотехники и электроники (ГОСТ 26632).

Радиоэлектронное устройство - радиоэлектронное средство, представляющее собой функционально законченную сборочную единицу, выполненную на несущей конструкции, реализующее функции(ю) передачи, приема, преобразования информации или техническую задачу на их основе (ГОСТ 26632).

Свойство личности - отличительная особенность (черта, характеристика) человека, которая может быть измерена или оценена психофизиологическими и (или) психофизическими методами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений, навыков, приобретаемых путем обучения и практического опыта.

Средства профессиональной деятельности - это вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов деятельности, в пределах которых осуществляется труд, например наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт и др.

Типовая учебная программа по учебному предмету профессионального компонента - технический нормативный правовой акт, определяющий цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся.

Типовой учебный план по специальности - технический нормативный правовой акт, разрабатываемый на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования по специальности и устанавливающий перечень, объем учебного времени компонентов, циклов, учебных предметов, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов применительно к специальности с учетом диапазона уровней получаемых квалификаций, перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов.

Учебный план учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) - учебный план, разрабатываемый на основе типового учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям) с учетом выбранных учреждением образования, реализующим образовательные программы профессионально-технического образования, квалификаций и их уровней и устанавливающий перечень учебных предметов, последовательность, сроки и интенсивность их изучения (количество учебных часов в неделю), определяющий обязательную и максимальную учебную нагрузку учащихся с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, виды учебных занятий, виды и формы аттестации учащихся.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

Специальность 3-39 02 51 "Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов" в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования "Техника и технологии", направлению образования "Радиоэлектронная техника", группе специальностей "Конструкции радиоэлектронных средств".

4.2 Квалификация выпускника

Обучение по специальности 3-39 02 51 "Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов" обеспечивает возможность присвоения одной или нескольких квалификаций [2]:

3-39 02 51-51   "Контролер радиоэлектронной аппаратуры и   3, 4 разряда;
                приборов"

3-39 02 51-52   "Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и   2, 3, 4 разряда;
                приборов"

3-39 02 51-53   "Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры  3, 4 разряда;
                и приборов"

3-39 02 51-54   "Слесарь-сборщик радиоэлектронной          2, 3, 4 разряда;
                аппаратуры и приборов"

3-39 02 51-55   "Вязальщик схемных жгутов, кабелей и       2, 3, 4 разряда.
                шнуров"

4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования

4.3.1 Лица, поступающие для получения профессионально-технического образования, должны иметь общее базовое образование или общее среднее образование.

4.3.2 Условия приема лиц для получения профессионально-технического образования устанавливаются Правилами приема лиц для получения профессионально-технического образования.

4.4 Формы получения профессионально-технического образования

4.4.1 Профессионально-техническое образование может быть получено в очной (дневной, вечерней) и заочной формах получения образования.

4.4.2 В заочной форме профессионально-техническое образование может быть получено только при освоении содержания образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего, лицами, имеющими общее базовое или общее среднее образование и квалификацию рабочего ("Контролер радиоэлектронной аппаратуры и приборов", "Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов", "Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов", "Слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов", "Вязальщик схемных жгутов, кабелей и шнуров"), с целью получения документа о профессионально-техническом образовании.

4.5 Сроки получения профессионально-технического образования

Срок получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования составляет:

- на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - 2 года 6 месяцев;

- на основе общего среднего образования - 1 год.

Срок получения профессионально-технического образования в вечерней форме получения образования определяется сроком получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования и может быть увеличен не более чем на 1 год.

Срок получения профессионально-технического образования в заочной форме получения образования составляет 1 год 6 месяцев.

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего

Сферой профессиональной деятельности рабочего является производство радиоэлектронной аппаратуры и приборов, их техническая эксплуатация в условиях организаций различных организационно-правовых форм.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности рабочего являются:

- детали;

- элементы;

- сборочные единицы;

- радиоэлектронные изделия;

- технологические процессы производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов.

5.3 Продукт профессиональной деятельности

Продуктами профессиональной деятельности рабочего являются радиоэлектронная аппаратура и приборы различной сложности.

5.4 Профессиональные функции рабочего

Рабочий должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

- осуществление основных и вспомогательных технологических процессов при производстве радиоэлектронной аппаратуры и приборов (далее - РЭА и П) с использованием необходимого механизированного и (или) автоматизированного слесарно-сборочного или электромонтажного инструмента, контрольно-измерительных приборов и инструментов, различных приспособлений, устройств и испытательных стендов;

- обслуживание эксплуатируемого оборудования, приспособлений в соответствии с правилами технической эксплуатации;

- эксплуатация механизированного и (или) автоматизированного слесарно-сборочного и электромонтажного инструмента, контрольно-измерительных приборов и инструментов, различных приспособлений, устройств и испытательных стендов в соответствии с правилами технической эксплуатации;

- сборка изделий РЭА и П различной сложности;

- вязка схемных жгутов, кабелей и шнуров различной сложности;

- электрический монтаж при производстве РЭА и П различной сложности;

- электрическая и механическая регулировка изделий РЭА и П различной сложности;

- контроль, испытание и приемка изделий РЭА и П различной сложности в соответствии с требованиями технических нормативных правовых актов;

- технические измерения электрических величин и параметров.

5.5 Средства профессиональной деятельности

Средствами профессиональной деятельности рабочего являются:

- слесарно-сборочный и электромонтажный инструмент, в том числе механизированный и автоматизированный;

- контрольно-измерительные приборы и инструменты;

- испытательные стенды;

- техническая и другая документация.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

Выпускник должен:

- владеть знаниями и умениями в области гуманитарных и социально-экономических учебных предметов, иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе;

- знать основы Конституции Республики Беларусь, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей природной среде;

- обладать культурой мышления, грамотно использовать профессиональную лексику на русском и белорусском языках;

- уметь рационально организовывать свой труд, применять информационные технологии в профессиональной деятельности;

- быть способным к анализу и выбору решения;

- осознавать необходимость повышения квалификации, самостоятельного овладения дополнительными знаниями в области профессиональной деятельности.

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

Выпускник должен обладать:

- точным и четким зрительным восприятием;

- устойчивым вниманием;

- зрительной и моторной памятью;

- сохранением работоспособности в течение длительного времени.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен:

- обладать ответственностью, аккуратностью, добросовестностью, трудолюбием;

- быть способным к совершенствованию профессиональной деятельности, повышению квалификации;

- соблюдать нормы здорового образа жизни.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- владеть методами, способами, приемами вязки схемных жгутов, механической сборки, электрического монтажа, контроля и регулировки РЭА и П различной сложности;

- выбирать, подготавливать к работе, использовать технические средства измерений и электрорадиоизмерительные приборы, испытательные стенды, оснастку и приспособления;

- владеть основными сведениями об электрических и магнитных явлениях, электрических величинах и параметрах;

- владеть сведениями о радиоматериалах, используемых в производстве РЭА и П;

- использовать компьютерные технологии для решения профессионально значимых задач;

- владеть сведениями о технической документации, применяемой при производстве РЭА и П;

- владеть основными экономическими категориями и понятиями, способами экономного расходования сырья, материалов и энергии при производстве РЭА и П;

- рационально организовывать рабочее место;

- выполнять требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при производстве РЭА и П;

- выполнять требования экологической безопасности при производстве РЭА и П;

- поддерживать оптимальный морально-психологический климат в трудовом коллективе;

- выбирать методы и способы самоконтроля и коррекции собственных действий на каждом этапе работы.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

Образовательная программа должна включать содержание (образовательный стандарт, научно-методическое обеспечение образования) и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение.

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы на основе образовательного стандарта по специальности профессионально-технического образования разрабатываются типовые учебные планы по специальности, типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента.

Учреждения образования на основе типового учебного плана по специальности разрабатывают учебные планы учреждения образования по специальности (специальностям).

Учреждения образования на основе типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента разрабатывают учебные программы учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента. При реализации образовательных программ профессионально-технического образования с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне выбор учебных предметов и количество учебных часов на их изучение учреждение образования определяет самостоятельно.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Учебные предметы должны быть обеспечены учебно-программной, учебно-методической документацией, учебными изданиями, информационно-аналитическими материалами.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, учреждением образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь.

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего образовательного стандарта и включает:

- общеобразовательный компонент (социально-гуманитарный цикл, естественно-математический цикл, учебные предметы "Физическая культура и здоровье", "Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций", "Допризывная (медицинская) подготовка", учебное время, отводимое на резерв);

- профессиональный компонент (общепрофессиональный цикл, специальный цикл, учебное время, отводимое на резерв, вариативная часть);

- компонент контроля (обязательные контрольные работы, экзамены, выпускные квалификационные экзамены);

- компонент консультаций;

- компонент факультативных занятий.

7.3.2 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на минимальный, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом Республики Беларусь об образовании, с учетом освоения квалификаций.

В случаях, когда объем учебного времени на освоение заявленных квалификаций недостаточен, в учебном плане учреждения образования по решению учредителя допускается увеличение сроков получения профессионально-технического образования до сроков, установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании с учетом уровня предшествующего основного образования лиц, поступающих на обучение. При этом сроки получения профессионально-технического образования от полутора до двух лет на основе общего среднего образования и от трех до трех с половиной лет на основе общего базового образования с получением общего среднего образования устанавливаются в исключительных случаях.

Основанием для принятия учреждением образования и учредителем решений по увеличению сроков получения профессионально-технического образования является количество заявленных квалифицированных рабочих по специальностям, квалификациям (профессиям рабочих) в заказе на подготовку в учреждении образования для последующего трудоустройства в базовой организации, являющемся неотъемлемой частью договора о взаимодействии учреждения образования с организацией - заказчиком кадров, в договоре о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), заявке на подготовку специалистов (рабочих, служащих) более высокого уровня квалификации, чем предусмотрено типовым учебным планом по специальности. При этом для максимального, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срока получения профессионально-технического образования, установленного Кодексом Республики Беларусь об образовании, необходимо не менее 80 процентов учащихся группы, формируемой в соответствии с заказом (договором, заявкой), а при подготовке кадров для приоритетных отраслей экономики - не менее 50 процентов.

7.3.3 Обязательная учебная нагрузка для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, не должна превышать 36 учебных часов в неделю, последующих курсов и обучающихся на основе общего среднего образования - 40 учебных часов при организации обучения по 6-дневной учебной неделе. Допускается организация обучения по 5-дневной учебной неделе. При организации обучения по 5-дневной учебной неделе для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, необходимо предусматривать сокращение обязательной учебной нагрузки на 3 учебных часа.

Обязательная учебная нагрузка для учащихся вечерней формы получения образования не должна превышать 20 учебных часов в неделю.

В учебных планах учреждения образования для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные предметы "Допризывная (медицинская) подготовка", "Физическая культура и здоровье", факультативные занятия.

В учебных планах учреждения образования для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных предметов общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения профессионально-технического образования. Консультации планируются из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу.

В учебных планах учреждения образования для заочной формы получения образования на изучение учебных предметов отводится 25 - 30 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения образования, при этом количество учебных часов на очные занятия составляет не более 200 учебных часов в учебный год. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 домашних контрольных работ по одному учебному предмету, 1 обязательной контрольной работы по учебному предмету в учебном году.

7.3.4 Наименование учебных предметов общеобразовательного компонента, количество учебных часов на их изучение определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.5. Наименование учебных предметов профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе требований настоящего образовательного стандарта с учетом требований организаций - заказчиков кадров. При этом количество учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего среднего образования уменьшается на 25 процентов по сравнению с количеством учебных часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы "Охрана труда", "Производственное обучение", "Белорусский язык (профессиональная лексика)", "Охрана окружающей среды", "Психология и этика деловых отношений" и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее учебных часов).

При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможны дополнительное увеличение количества учебных часов (уменьшение количества учебных часов не более чем на 5 процентов), интеграция учебных предметов профессионального компонента.

7.3.6 Вариативная часть дает возможность получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. Учебные предметы вариативной части учреждения образования определяют самостоятельно.

7.3.7 Наименование факультативных занятий и количество учебных часов, отводимое на их изучение, определяется учреждением образования в пределах учебного времени, установленного типовым учебным планом по специальности.

7.3.8 Количество учебных часов на консультации устанавливается типовым учебным планом по специальности и распределяется учреждением образования при разработке учебного плана учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) на весь период обучения.

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на полугодия.

7.4.2 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы - не менее 8 календарных недель.

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет:

- на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - не менее 130 недель, из них не менее 99 учебных недель, 3 недели на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 3 недели на праздники, не менее 24 недель каникул;

- на основе общего среднего образования - не менее 43 недель, из них не менее 38 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 1 неделя на праздники, не менее 2 недель каникул.

7.6 Структура типового учебного плана по специальности

Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1

Таблица 1 Структура типового учебного плана по специальности

-----------------------+----------------------------+-------------------
¦                      ¦                            ¦Примерное распределение¦
¦                      ¦                            ¦    бюджета времени    ¦
¦                      ¦                            ¦  (учебных часов для   ¦
¦                      ¦                            ¦ компонентов учебного  ¦
¦                      ¦                            ¦   плана 1, 2, 4, 5,   ¦
¦                      ¦                            ¦недель - для 3.2, 3.4) ¦
¦                      ¦                            ¦     для получения     ¦
¦                      ¦                            ¦ образования на основе ¦
¦                      ¦                            +-----------+-----------+
¦                      ¦                            ¦  общего   ¦           ¦
¦  Компонент учебного  ¦Наименование циклов, учебных¦ базового  ¦           ¦
¦        плана         ¦         предметов          ¦образования¦  общего   ¦
¦                      ¦                            ¦     с     ¦ среднего  ¦
¦                      ¦                            ¦получением ¦образования¦
¦                      ¦                            ¦  общего   ¦           ¦
¦                      ¦                            ¦ среднего  ¦           ¦
¦                      ¦                            ¦образования¦           ¦
¦                      ¦                            +-----------+-----------+
¦                      ¦                            ¦  при сроках обучения  ¦
¦                      ¦                            +-----------+-----------+
¦                      ¦                            ¦ 2 года 6  ¦   1 год   ¦
¦                      ¦                            ¦  месяцев  ¦           ¦
+----------------------+----------------------------+-----------+-----------+
¦1. Общеобразовательный¦1.1. Социально-гуманитарный ¦    730    ¦    40     ¦
¦                      ¦цикл                        ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦1.2. Естественно-           ¦    754    ¦           ¦
¦                      ¦математический цикл         ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦1.3. Физическая культура и  ¦ 2 учебных ¦ 3 учебных ¦
¦                      ¦здоровье                    ¦  часа в   ¦  часа в   ¦
¦                      ¦                            ¦  неделю   ¦  неделю   ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦1.4. Допризывная            ¦    86     ¦           ¦
¦                      ¦(медицинская) подготовка    ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦1.5. Защита населения и     ¦    22     ¦    22     ¦
¦                      ¦территорий от чрезвычайных  ¦           ¦           ¦
¦                      ¦ситуаций                    ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦                      Резерв¦    66     ¦    28     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦                       Итого¦   1868    ¦    180    ¦
+----------------------+----------------------------+-----------+-----------+
¦2. Профессиональный   ¦2.1. Общепрофессиональный   ¦ 472 - 538 ¦ 390 - 440 ¦
¦                      ¦цикл                        ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.1. Прикладная           ¦    44     ¦    33     ¦
¦                      ¦информатика                 ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.2. Белорусский язык     ¦    20     ¦    20     ¦
¦                      ¦(профессиональная лексика)  ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.3. Электротехника       ¦    50     ¦    38     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.4. Радиоэлектроника     ¦    88     ¦    66     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.5. Электрорадиоизмерения¦    66     ¦    50     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.6. Радиоматериалы       ¦    42     ¦    32     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.7. Черчение             ¦    50     ¦    38     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.8. Основы экономики     ¦    60     ¦    45     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.9. Охрана труда         ¦    60     ¦    60     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.10. Охрана окружающей   ¦    24     ¦    24     ¦
¦                      ¦среды                       ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.1.11. Психология и этика  ¦    34     ¦    34     ¦
¦                      ¦деловых отношений           ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.2. Специальный цикл       ¦ 536 - 988 ¦ 512 - 776 ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.2.1. Специальные учебные  ¦           ¦           ¦
¦                      ¦предметы                    ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦2.3. Учебные предметы по    ¦ 572 - 22  ¦  296 - 0  ¦
¦                      ¦выбору (вариативная часть)  ¦           ¦           ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦                      Резерв¦    150    ¦    22     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦                       Итого¦974 - 1524 ¦870 - 1166 ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦  Всего по компонентам 1 - 2¦   3564    ¦   1368    ¦
+----------------------+----------------------------+-----------+-----------+
¦3. Контроля           ¦3.1. Обязательные           ¦Определяются в типовых ¦
¦                      ¦контрольные работы          ¦   учебных планах по   ¦
¦                      ¦                            ¦     специальности     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦3.2. Экзамены               ¦     3     ¦     1     ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦3.3. Квалификационные       ¦Определяются в учебном ¦
¦                      ¦экзамены <1>                ¦   плане учреждения    ¦
¦                      ¦                            ¦     образования,      ¦
¦                      ¦                            ¦     реализующего      ¦
¦                      ¦                            ¦    образовательные    ¦
¦                      ¦                            ¦   программы ПТО по    ¦
¦                      ¦                            ¦     специальности     ¦
¦                      ¦                            ¦   (специальностям)    ¦
¦                      +----------------------------+-----------+-----------+
¦                      ¦3.4. Выпускные              ¦     1     ¦     1     ¦
¦                      ¦квалификационные экзамены   ¦           ¦           ¦
+----------------------+----------------------------+-----------+-----------+
¦4. Консультации       ¦                            ¦    300    ¦    92     ¦
+----------------------+----------------------------+-----------+-----------+
¦5. Факультативные     ¦                            ¦    140    ¦    60     ¦
¦занятия               ¦                            ¦           ¦           ¦
¦----------------------+----------------------------+-----------+------------

--------------------------------

<1> Квалификационные экзамены проводятся при организации поэтапного обучения за счет часов, отводимых на производственное обучение.

7.7 Требования к компетенциям по компонентам

7.7.1 Общеобразовательный компонент

Требования к общеобразовательным знаниям и умениям для обучающихся на основе общего базового образования с получением общего среднего образования определяются Министерством образования Республики Беларусь на основании образовательных стандартов Республики Беларусь по учебным предметам общего среднего образования, на основе общего среднего образования определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.7.2 Профессиональный компонент

7.7.2.1 Требования к профессиональным знаниям и умениям

Выпускник, обучавшийся по специальности 3-39 02 51 "Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов",

должен знать:

- технологические процессы производства РЭА и П и методы их осуществления;

- технику вязки схемных жгутов, механической сборки, электрического монтажа, регулировки, испытаний и контроля качества, ее назначение и место в общем технологическом процессе производства РЭА и П;

- правила и методы измерения электрических величин и параметров, методы и способы оценки результатов измерений при производстве РЭА и П;

- назначение, область применения, принцип действия, правила технической эксплуатации электрорадиоизмерительных приборов, применяемых при производстве РЭА и П;

- классификацию, свойства, характеристики, область применения радиоматериалов, используемых при производстве РЭА и П;

- особенности использования схем электрических: структурных, функциональных, принципиальных, соединений;

- возможности применения компьютерных технологий в профессиональной деятельности;

- правила чтения чертежей и схем;

- назначение, устройство и правила применения инструментов, приборов и приспособлений для выполнения технологического процесса производства РЭА и П;

- организацию нормирования и оплаты труда;

- формы организации и стимулирования труда;

- назначение и порядок установления тарифных ставок, норм и расценок;

- формы и системы заработной платы;

- правила и способы рациональной организации рабочего места при выполнении соответствующих работ при производстве РЭА и П;

- правовые, организационные и психофизические основы охраны труда;

- требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при производстве РЭА и П;

- сущность и последствия воздействия на работника опасных и вредных производственных факторов, меры по предупреждению и уменьшению их воздействия;

- правила и способы оказания первой (доврачебной) помощи работникам, пострадавшим при несчастных случаях или иных проявлениях нездоровья;

- основы экологии и охраны окружающей среды, требования охраны окружающей среды, пути, способы и правила их выполнения;

- способы утилизации отходов материалов при выполнении соответствующих работ при производстве РЭА и П;

- основы этики и психологии, способы и правила установления комфортных деловых межличностных отношений в соответствующих производственных условиях;

- основы эстетики труда и производства;

- требования к качеству выполняемых работ при производстве РЭА и П;

- методы оценки основных показателей качества и надежности изготавливаемой продукции;

- виды брака при производстве РЭА и П, причины его возникновения, способы его предупреждения и устранения;

должен уметь:

- выполнять основные технологические процессы по вязке схемных жгутов, механической сборке, электрическому монтажу, регулировке и контролю при производстве РЭА и П согласно требованиям технической и технологической документации;

- эксплуатировать механизированный и автоматизированный слесарно-сборочный и электромонтажный инструмент, контрольно-измерительные приборы и инструменты;

- выбирать, подготавливать к работе и применять технические средства измерений и электрорадиоизмерительные приборы, испытательные стенды, оснастку и приспособления;

- анализировать процессы, происходящие в электрических и магнитных цепях;

- подключать электроизмерительные приборы в электрическую цепь и снимать показания;

- пользоваться справочной литературой;

- подбирать необходимые радиоматериалы в соответствии с технической документацией;

- применять компьютерную технику и программное обеспечение при выполнении соответствующих работ;

- читать схемы электрические: структурные, функциональные, принципиальные, соединений, чертежи печатных плат и отдельных изделий при производстве РЭА и П;

- экономно расходовать сырье, материалы и энергию при выполнении соответствующих работ;

- применять экономические знания в практической деятельности, анализировать результаты своей работы;

- рационально организовывать рабочее место при выполнении соответствующих работ;

- соблюдать требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при производстве соответствующих работ, пользоваться первичными средствами пожаротушения, оказывать первую (доврачебную) помощь пострадавшим при несчастных случаях или иных проявлениях нездоровья;

- соблюдать требования охраны окружающей среды при производстве РЭА и П;

- выполнять требования по сбору отходов сырья и материалов при выполнении соответствующих работ;

- устанавливать и поддерживать этические, психологически комфортные взаимоотношения в производственном коллективе;

- соблюдать требования к качеству выполняемых работ при производстве РЭА и П;

- выполнять работы по выявлению и замене дефектных радиоэлементов и компонентов, применяемых при производстве РЭА и П;

- выявлять и устранять простейшие неполадки текущего характера при производстве РЭА и П.

7.7.2.2 Требования к профессиональным знаниям и умениям обучающихся, осваивающих квалификации по подразделу 4.2 настоящего образовательного стандарта, могут быть приняты за основу также при профессиональной подготовке рабочих с кодами профессий 13047, 14618, 17861, 18569, 11598 по ОКРБ 006.

7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения

7.8.1 Производственное обучение включает начальный, основной и заключительный (производственная практика) периоды и направлено на закрепление теоретических знаний и практических умений и обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

7.8.2 Порядок организации производственного обучения, в том числе производственной практики, определяется Положением об организации производственного обучения учащихся, осваивающих содержание образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

7.8.3 Продолжительность заключительного периода производственного обучения (производственной практики) в зависимости от специфики и конкретной интеграции квалификаций и их уровня составляет 8 - 30 недель.

7.8.4 Продолжительность выполнения учебно-производственных работ во время производственного обучения не должна превышать длительности рабочего времени, которое устанавливается законодательством о труде для соответствующей возрастной категории работников.

7.8.5 Количество учебных часов, отводимых на производственное обучение, составляет не менее 40 процентов от общего количества учебных часов, отводимых на реализацию образовательных программ профессионально-технического образования. При определении доли производственного обучения в процессе проектирования учебных планов учреждения образования в расчетах не принимается во внимание учебное время, отводимое на консультации, факультативные занятия, учебные предметы по выбору, резерв (если оно не используется на увеличение учебного времени на учебные предметы профессионального компонента), а также учебное время на компонент контроля и общеобразовательный компонент. Учебное время, отводимое на производственное обучение, может быть увеличено за счет уменьшения количества учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента и количества квалификаций.

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа направлена на:

- формирование мировоззрения, мобилизацию и объединение учащейся молодежи на основе общечеловеческих ценностей и национальных интересов;

- формирование гражданской позиции, ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям;

- формирование ответственности за мир, общество, окружающую среду, за самого себя.

Направлениями идеологической и воспитательной работы являются идеологическое, идейно-политическое, гражданско-патриотическое, идейно-нравственное, национальное и интернациональное воспитание.

Выпускник должен проявлять:

- ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

- чувство долга и активную жизненную позицию в развитии государства;

- общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся

Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента осуществляется в соответствии с требованиями к результатам освоения содержания образовательных программ общего среднего образования.

В учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам профессионального компонента осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с показателями, приведенными в таблице 2.

Таблица 2 Показатели оценки результатов учебной деятельности по учебным предметам профессионального компонента

---------+------------------------------------------------------------
¦Отметка ¦                       Показатели оценки                        ¦
¦в баллах+-------------------------------------+--------------------------+
¦        ¦       теоретическое обучение        ¦производственное обучение ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   1    ¦Узнавание отдельных объектов         ¦Неточное выполнение       ¦
¦ (один) ¦изучения программного учебного       ¦приемов работ и контроля  ¦
¦        ¦материала, предъявленных в готовом   ¦качества выполняемых      ¦
¦        ¦виде (фактов, терминов, явлений,     ¦операций; неумение        ¦
¦        ¦инструктивных указаний, действий и   ¦осуществлять самоконтроль ¦
¦        ¦т.д.)                                ¦за выполняемыми           ¦
¦        ¦                                     ¦действиями; многочисленные¦
¦        ¦                                     ¦нарушения требований      ¦
¦        ¦                                     ¦технических нормативных   ¦
¦        ¦                                     ¦правовых актов,           ¦
¦        ¦                                     ¦технической документации; ¦
¦        ¦                                     ¦невыполнение норм         ¦
¦        ¦                                     ¦выработки; нарушение      ¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда,  ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие многочисленных    ¦
¦        ¦                                     ¦существенных ошибок,      ¦
¦        ¦                                     ¦исправляемых при          ¦
¦        ¦                                     ¦непосредственной помощи   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера производственного ¦
¦        ¦                                     ¦обучения (далее - мастер) ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   2    ¦Различение объектов изучения         ¦Недостаточно точное       ¦
¦ (два)  ¦программного учебного материала,     ¦выполнение приемов работ и¦
¦        ¦предъявленных в готовом виде;        ¦контроля качества         ¦
¦        ¦осуществление соответствующих        ¦выполняемых операций;     ¦
¦        ¦практических действий                ¦недостаточное умение      ¦
¦        ¦                                     ¦осуществлять самоконтроль ¦
¦        ¦                                     ¦за выполняемыми           ¦
¦        ¦                                     ¦действиями; нарушения     ¦
¦        ¦                                     ¦требований технических    ¦
¦        ¦                                     ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦                                     ¦актов, технической        ¦
¦        ¦                                     ¦документации; невыполнение¦
¦        ¦                                     ¦норм выработки; нарушение ¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие существенных      ¦
¦        ¦                                     ¦ошибок, исправляемых при  ¦
¦        ¦                                     ¦непосредственной помощи   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   3    ¦Воспроизведение части программного   ¦Недостаточное владение    ¦
¦ (три)  ¦учебного материала по памяти         ¦приемами работ и контроля ¦
¦        ¦(фрагментарный пересказ и            ¦качества выполняемых      ¦
¦        ¦перечисление объектов изучения);     ¦операций; самоконтроль за ¦
¦        ¦осуществление умственных и           ¦выполнением действий с    ¦
¦        ¦практических действий по образцу     ¦помощью мастера;          ¦
¦        ¦                                     ¦выполнение важнейших      ¦
¦        ¦                                     ¦требований технических    ¦
¦        ¦                                     ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦                                     ¦актов, технической        ¦
¦        ¦                                     ¦документации;             ¦
¦        ¦                                     ¦незначительное            ¦
¦        ¦                                     ¦невыполнение норм         ¦
¦        ¦                                     ¦выработки; соблюдение     ¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие отдельных         ¦
¦        ¦                                     ¦существенных ошибок,      ¦
¦        ¦                                     ¦исправляемых при          ¦
¦        ¦                                     ¦непосредственной помощи   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   4    ¦Недостаточно осознанное              ¦Недостаточное владение    ¦
¦(четыре)¦воспроизведение большей части        ¦приемами работ и контроля ¦
¦        ¦программного учебного материала      ¦качества выполняемых      ¦
¦        ¦(описание объектов изучения с        ¦операций; самоконтроль за ¦
¦        ¦элементами объяснения, раскрывающими ¦выполнением действий с    ¦
¦        ¦структурные связи и отношения);      ¦помощью мастера;          ¦
¦        ¦применение знаний в знакомой         ¦выполнение основных       ¦
¦        ¦ситуации по образцу; наличие         ¦требований технических    ¦
¦        ¦единичных существенных ошибок        ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦                                     ¦актов, технической        ¦
¦        ¦                                     ¦документации; выполнение  ¦
¦        ¦                                     ¦норм выработки; соблюдение¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие единичных         ¦
¦        ¦                                     ¦существенных ошибок,      ¦
¦        ¦                                     ¦исправляемых при          ¦
¦        ¦                                     ¦непосредственной помощи   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   5    ¦Осознанное воспроизведение большей   ¦Достаточно самостоятельное¦
¦ (пять) ¦части программного учебного          ¦выполнение работ и        ¦
¦        ¦материала (описание объектов         ¦контроля качества         ¦
¦        ¦изучения с объяснением структурных   ¦выполненных операций с    ¦
¦        ¦связей и отношений); применение      ¦помощью мастера;          ¦
¦        ¦знаний в знакомой ситуации по        ¦самоконтроль за           ¦
¦        ¦образцу; наличие несущественных      ¦выполняемыми действиями;  ¦
¦        ¦ошибок                               ¦выполнение основных       ¦
¦        ¦                                     ¦требований технических    ¦
¦        ¦                                     ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦                                     ¦актов, технической        ¦
¦        ¦                                     ¦документации; выполнение  ¦
¦        ¦                                     ¦норм выработки; соблюдение¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦возможны несущественные   ¦
¦        ¦                                     ¦ошибки, устраняемые при   ¦
¦        ¦                                     ¦дополнительных вопросах   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   6    ¦Полное знание и осознанное           ¦Самостоятельное выполнение¦
¦(шесть) ¦воспроизведение всего программного   ¦работ; контроль качества  ¦
¦        ¦учебного материала; владение         ¦выполняемых операций и    ¦
¦        ¦программным учебным материалом в     ¦самоконтроль с помощью    ¦
¦        ¦знакомой ситуации (описание и        ¦мастера в отдельных       ¦
¦        ¦объяснение объектов изучения,        ¦случаях; выполнение       ¦
¦        ¦выявление и обоснование закономерных ¦большинства требований    ¦
¦        ¦связей, приведение примеров из       ¦технических нормативных   ¦
¦        ¦практики, выполнение упражнений,     ¦правовых актов,           ¦
¦        ¦задач и заданий по образцу, на       ¦технической документации; ¦
¦        ¦основе предписаний); наличие         ¦выполнение норм выработки;¦
¦        ¦несущественных ошибок                ¦соблюдение требований     ¦
¦        ¦                                     ¦охраны труда и пожарной   ¦
¦        ¦                                     ¦безопасности; возможны    ¦
¦        ¦                                     ¦отдельные несущественные  ¦
¦        ¦                                     ¦ошибки, устраняемые при   ¦
¦        ¦                                     ¦дополнительных вопросах   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   7    ¦Полное, прочное знание и             ¦Самостоятельное выполнение¦
¦ (семь) ¦воспроизведение программного         ¦работ; контроль качества  ¦
¦        ¦учебного материала; владение         ¦выполняемых операций с    ¦
¦        ¦программным учебным материалом в     ¦помощью мастера в         ¦
¦        ¦знакомой ситуации (развернутое       ¦единичных случаях;        ¦
¦        ¦описание и объяснение объектов       ¦самоконтроль за           ¦
¦        ¦изучения, раскрытие сущности,        ¦выполнением действий;     ¦
¦        ¦обоснование и доказательство,        ¦выполнение требований     ¦
¦        ¦формулирование выводов, недостаточно ¦технических нормативных   ¦
¦        ¦самостоятельное выполнение заданий); ¦правовых актов,           ¦
¦        ¦наличие единичных несущественных     ¦технической документации; ¦
¦        ¦ошибок                               ¦выполнение норм выработки;¦
¦        ¦                                     ¦соблюдение требований     ¦
¦        ¦                                     ¦охраны труда и пожарной   ¦
¦        ¦                                     ¦безопасности; возможны    ¦
¦        ¦                                     ¦единичные несущественные  ¦
¦        ¦                                     ¦ошибки, устраняемые при   ¦
¦        ¦                                     ¦дополнительных вопросах   ¦
¦        ¦                                     ¦мастера                   ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   8    ¦Полное, прочное, глубокое знание и   ¦Достаточно уверенное и    ¦
¦(восемь)¦воспроизведение программного         ¦точное владение приемами  ¦
¦        ¦учебного материала; оперирование     ¦работ; контроль качества  ¦
¦        ¦программным учебным материалом в     ¦выполняемых операций с    ¦
¦        ¦знакомой ситуации (развернутое       ¦незначительной помощью    ¦
¦        ¦описание и объяснение объектов       ¦мастера; самоконтроль за  ¦
¦        ¦изучения, раскрытие сущности,        ¦выполнением действий;     ¦
¦        ¦обоснование и доказательство,        ¦выполнение в полном объеме¦
¦        ¦подтверждение аргументами и фактами, ¦требований технических    ¦
¦        ¦формулирование выводов,              ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦самостоятельное выполнение заданий); ¦актов, технической        ¦
¦        ¦наличие единичных несущественных     ¦документации; выполнение  ¦
¦        ¦ошибок                               ¦норм выработки; соблюдение¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие отдельных         ¦
¦        ¦                                     ¦несущественных ошибок,    ¦
¦        ¦                                     ¦самостоятельно устраняемых¦
¦        ¦                                     ¦учащимся                  ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   9    ¦Полное, прочное, глубокое, системное ¦Уверенное и точное        ¦
¦(девять)¦знание программного учебного         ¦владение приемами работ   ¦
¦        ¦материала; оперирование программным  ¦различной степени         ¦
¦        ¦учебным материалом в частично        ¦сложности; контроль       ¦
¦        ¦измененной ситуации (применение      ¦качества выполняемых      ¦
¦        ¦учебного материала как на основе     ¦операций; самоконтроль за ¦
¦        ¦известных правил, предписаний, так и ¦выполнением действий;     ¦
¦        ¦поиск нового знания, способов        ¦выполнение в полном объеме¦
¦        ¦решения учебных задач, выдвижение    ¦требований технических    ¦
¦        ¦предположений и гипотез, наличие     ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦действий и операций творческого      ¦актов, технической        ¦
¦        ¦характера для выполнения заданий)    ¦документации; выполнение  ¦
¦        ¦                                     ¦норм выработки; соблюдение¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности;    ¦
¦        ¦                                     ¦наличие единичных         ¦
¦        ¦                                     ¦несущественных ошибок,    ¦
¦        ¦                                     ¦самостоятельно устраняемых¦
¦        ¦                                     ¦учащимся                  ¦
+--------+-------------------------------------+--------------------------+
¦   10   ¦Свободное оперирование программным   ¦Уверенное и точное        ¦
¦(десять)¦учебным материалом; применение       ¦владение приемами работ   ¦
¦        ¦знаний и умений в незнакомой         ¦различной сложности в     ¦
¦        ¦ситуации (самостоятельные действия   ¦знакомой или незнакомой   ¦
¦        ¦по описанию, объяснению объектов     ¦ситуации, перенос знаний и¦
¦        ¦изучения, формулированию правил,     ¦умений выполнения         ¦
¦        ¦построению алгоритмов для выполнения ¦различных технологических ¦
¦        ¦заданий, демонстрация рациональных   ¦операций в новую ситуацию;¦
¦        ¦способов решения задач, выполнение   ¦контроль качества         ¦
¦        ¦творческих работ и заданий)          ¦выполняемых операций;     ¦
¦        ¦                                     ¦самоконтроль за           ¦
¦        ¦                                     ¦выполнением действий;     ¦
¦        ¦                                     ¦выполнение в полном объеме¦
¦        ¦                                     ¦требований технических    ¦
¦        ¦                                     ¦нормативных правовых      ¦
¦        ¦                                     ¦актов, технической        ¦
¦        ¦                                     ¦документации; выполнение  ¦
¦        ¦                                     ¦норм выработки; соблюдение¦
¦        ¦                                     ¦требований охраны труда и ¦
¦        ¦                                     ¦пожарной безопасности     ¦
¦--------+-------------------------------------+---------------------------

10 Требования к итоговой аттестации учащихся

10.1 Итоговая аттестация учащихся проводится при завершении освоения содержания образовательных программ профессионально-технического образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего образовательного стандарта.

10.2 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в форме выпускных экзаменов.

10.3 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в форме выпускного квалификационного экзамена.

10.4 Итоговая аттестация по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь.

10.5 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь.

10.6 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается одна или несколько квалификаций: "Контролер радиоэлектронной аппаратуры и приборов" 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда; "Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов" 2 (второго), 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда; "Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов" 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда; "Слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов" 2 (второго), 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда; "Вязальщик схемных жгутов, кабелей и шнуров" 2 (второго), 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда - и выдается диплом о профессионально-техническом образовании.

11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

11.1 Требования к кадровому обеспечению

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Педагогические работники должны проходить повышение квалификации, в том числе в форме стажировки, не реже одного раза в 5 лет.

11.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Материально-техническая база учреждения образования должна включать:

- помещения, кабинеты, лаборатории, мастерские, площадки, иные учебно-производственные объекты, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения, необходимыми для организации образовательного процесса;

- помещения для занятий физической культурой и спортом;

- иное имущество в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и иных объектов, необходимых для реализации образовательной программы профессионально-технического образования, приводится в типовом учебном плане по специальности.

Лаборатории, мастерские и иные учебно-производственные объекты должны быть оснащены в соответствии с минимальным перечнем машин и оборудования для организации производственного обучения (далее - минимальный перечень).

Модели (марки) машин и оборудования в минимальном перечне приводятся как примерные и могут быть заменены на другие, аналогичные по назначению, более современные. Модели (марки) машин и оборудования, не указанные в минимальном перечне, определяются учреждениями образования совместно с организациями - заказчиками кадров с учетом технологического переоснащения организаций отрасли.

В случае отсутствия указанных в минимальном перечне машин и оборудования в учреждениях образования учреждения образования совместно с организациями - заказчиками кадров, органами управления образованием определяют объекты производства в организациях, учебно-производственные объекты в ресурсных центрах, в которых имеются необходимые современные машины и оборудование, и организуют на их базе производственное обучение учащихся. При этом в договорах об организации производственного обучения указывается, на каких машинах и оборудовании, в каком объеме производственное обучение учащихся будет производиться в организациях или ресурсных центрах.

В зависимости от содержания выполняемых учащимися учебно-производственных работ учреждение образования, организация, обеспечивающая прохождение производственного обучения, ресурсный центр могут дополнительно применять другие машины и оборудование, не предусмотренные минимальным перечнем, но используемые в соответствии со спецификой производственного процесса в организациях - заказчиках кадров.

Приложение А
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. N 2/1795.

[2] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 21: [утв. постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 31.07.1997 N 70]

ОС РБ 3-47 02 01-2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 3-47 02 01 ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛИГРАФИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ

ПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 3-47 02 01 ТЭХНАЛОГIЯ ПАЛIГРАФIЧНЫХ ВЫТВОРЧАСЦЕЙ

VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION

SPECIALITY 3-47 02 01 PRINTING PRODUCTIONS TECHNOLOGY

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 377.1:665.1/.3(083.74)

Ключевые слова: акклиматизация бумаги, брошюровочно-переплетные процессы, верстка полосы, вывод, изготовление оригинал-макета, закрепление краски на оттиске, качество личности, качество образования, квалификация, контролер полуфабрикатов и готовой продукции, контроль полиграфического процесса, комплектовка блока, компьютерный набор, корректура текста, личность, машинист автоматической линии по изготовлению книг, машинист резальных машин, набор текста, оператор электронного набора и верстки, офсетная печать, переплетчик, перспективный технологический процесс, печатник плоской печати, печатание, подрезка, полиграфическое исполнение издания, полиграфическое оборудование, плоская печать, полиграфический процесс, печатник флексографской печати, приводка, размотка бумаги с рулона, разрезка, распечатка, свойство личности, способ печати, требование, технология "компьютер - печатная форма", специальность, спуск полос, сталкивание, флексографская печать

МКС 03.180; 37.100

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования", учреждением образования "Минский государственный профессионально-технический колледж полиграфии имени В.З.Хоружей"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Ильин М.В., доц., канд. пед. наук (руководитель);

Калицкий Э.М., доц., канд. пед. наук;

Стаховец Е.А.;

Абрамова Н.Н.;

Дробыш Р.И.;

Носкова Е.В.;

Емельянчик О.В.

ВНЕСЕН управлением профессионально-технического образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 N 285

3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.3.049-2007

Настоящий образовательный стандарт Республики Беларусь не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.4 Формы получения профессионально-технического образования

4.5 Сроки получения профессионально-технического образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Результат профессиональной деятельности

5.4 Профессиональные функции рабочего

5.5 Средства профессиональной деятельности

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к разработке типового учебного плана по специальности

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Структура типового учебного плана по специальности

7.7 Требования к компетенциям по компонентам

7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся

10 Требования к итоговой аттестации учащихся

11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

11.1 Требования к кадровому обеспечению

11.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Специальность 3-47 02 01 ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛИГРАФИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ

ПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯ

Спецыяльнасць 3-47 02 01 ТЭХНАЛОГIЯ ПАЛIГРАФIЧНЫХ ВЫТВОРЧАСЦЕЙ

VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION

Speciality 3-47 02 01 PRINTING PRODUCTIONS TECHNOLOGY

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт по специальности 3-47 02 01 "Технология полиграфических производств" устанавливает требования к содержанию профессиональной деятельности рабочего с профессионально-техническим образованием, компетентности рабочих с профессионально-техническим образованием, содержанию учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования, уровню основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования, формам и срокам получения профессионально-технического образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

2 Нормативные ссылки

СТБ 1430-2003 Специальные виды печати и печатной продукции. Термины и определения

СТБ 1431-2003 Технология полиграфических процессов. Термины и определения

СТБ 1540-2005 Полиграфическое производство. Дефекты полуфабрикатов и готовой продукции. Термины и определения

СТБ 1583-2005 Технология и оборудование допечатных процессов в полиграфии. Термины и определения

СТБ ГОСТ 7.60-2005 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения

СТБ ГОСТ Р 51205-2004 Оборудование полиграфическое. Термины и определения

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

3 Термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяют следующие термины с соответствующими определениями:

Акклиматизация бумаги - процесс приведения влагосодержания бумаги в равновесное состояние с окружающим воздухом (СТБ 1431).

Брошюровочно-переплетные процессы - процессы, приводящие к получению из отпечатанных листов или тетрадей издания, брошюр, журналов или книг в обложке или переплете (СТБ 1431).

Верстка полосы - формирование и монтаж полосы издания (СТБ 1431).

Вывод - передача изображения из памяти ЭВМ на выводное устройство (СТБ 1431).

Изготовление оригинал-макета - создание издательского оригинала, построчно и постранично совпадающего с будущим изданием (СТБ 1431).

Закрепление краски на оттиске - образование на оттиске устойчивого слоя краски, прочно связанного с запечатываемым материалом (СТБ 1431).

Качество личности - обобщенная комплексная совокупность свойств личности конкретного человека.

Контроль полиграфического процесса - оценка текущих значений показателей качества полиграфического процесса (СТБ 1431).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Комплектовка блока - составление блока из отдельных тетрадей или листов в определенном порядке (СТБ 1431).

Компьютерный набор - набор текста издания с применением ЭВМ (СТБ 1431).

Корректура текста - исправление ошибок и/или внесение отдельных изменений в текст (СТБ 1431).

Листовая печатная машина - печатная машина, в которой запечатываемый материал подается и выводится в виде листов (СТБ ГОСТ Р 51205).

Макетирование - изготовление макета издания или его части (СТБ 1431).

Многокрасочная печать - полиграфическое воспроизведение оригинала несколькими печатными красками (СТБ 1431).

Набор текста - воспроизведение текста оригинала и формирование из него текстовых форм (СТБ 1431).

Однокрасочная печать - полиграфическое воспроизведение оригинала одной печатной краской (СТБ 1431).

Отделочные процессы - дополнительные процессы обработки печатной продукции, позволяющие сделать более эффектным оформление и товарный вид полиграфической продукции и улучшить ее прочность (СТБ 1431).

Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность рабочего (служащего).

Офсетная печать - способ косвенной плоской печати, при котором краска с печатной формы передается на запечатываемый материал посредством промежуточного офсетного цилиндра с резинотканевой офсетной пластиной (СТБ 1431).

Перспективный технологический процесс - технологический процесс, соответствующий новейшим достижениям науки и техники и требованиям потребителей (СТБ 1431).

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 |

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского