|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 № 285 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям профессионально-технического образования"< Главная страница Стр. 8Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | В учебных планах учреждения образования для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных предметов общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения профессионально-технического образования. Консультации планируются из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу. В учебных планах учреждения образования для заочной формы получения образования на изучение учебных предметов отводится 25 - 30 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения образования, при этом количество учебных часов на очные занятия составляет не более 200 учебных часов в учебный год. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 домашних контрольных работ по одному учебному предмету, 1 обязательной контрольной работы по учебному предмету в учебном году. 7.3.4 Наименование учебных предметов общеобразовательного компонента, количество учебных часов на их изучение определяются Министерством образования Республики Беларусь. 7.3.5 Наименование учебных предметов профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основании требований настоящего образовательного стандарта с учетом требований организаций - заказчиков кадров. При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможны дополнительное увеличение количества учебных часов (уменьшение количества учебных часов не более чем на 5 процентов), интеграция учебных предметов профессионального компонента. 7.3.6 Вариативная часть дает возможность получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. Учебные предметы вариативной части учреждения образования определяют самостоятельно. 7.3.7 Наименование факультативных занятий и количество учебных часов, отводимое на их изучение, определяется учреждением образования в пределах учебного времени, установленного типовым учебным планом по специальности. 7.3.8 Количество учебных часов на консультации устанавливается типовым учебным планом по специальности и распределяется учреждением образования при разработке учебного плана учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) на весь период обучения. 7.4 Общие требования к организации образовательного процесса 7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на полугодия. 7.4.2 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель. 7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет: - на основе общего среднего образования - не менее 43 недель, из них не менее 38 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 1 неделя на праздники, не менее 2 недель каникул. 7.6 Структура типового учебного плана по специальности Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1. Таблица 1 Структура типового учебного плана по специальности -----------------------+-------------------------+--------------------- ¦ ¦ ¦ Примерное распределение ¦ ¦ ¦ ¦учебного времени (учебных¦ ¦ ¦ ¦ часов для компонентов ¦ ¦ ¦ ¦ учебного плана 1, 2, 4, ¦ ¦ ¦ ¦5, недель - для 3.2, 3.4)¦ ¦ ¦ ¦для получения образования¦ ¦ Компонент учебного ¦ Наименование циклов, ¦ на основе ¦ ¦ плана ¦ учебных предметов +-------------------------+ ¦ ¦ ¦ общего среднего ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ ¦ ¦ +-------------------------+ ¦ ¦ ¦ при сроках обучения ¦ ¦ ¦ +-------------------------+ ¦ ¦ ¦ 1 год ¦ +----------------------+-------------------------+-------------------------+ ¦1. Общеобразовательный¦1.1. Социально- ¦ 40 ¦ ¦ ¦гуманитарный цикл ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦1.2. Основы права ¦ 40 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦1.3. Физическая ¦ 3 учебных часа в неделю ¦ ¦ ¦культура и здоровье ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦1.4. Защита населения и ¦ 22 ¦ ¦ ¦территорий от ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦ Резерв ¦ 28 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦ Итого ¦ 180 ¦ +----------------------+-------------------------+-------------------------+ ¦2. Профессиональный ¦2.1. Общепрофессиональный¦ ¦ ¦ ¦цикл ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.1. Прикладная ¦ 33 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.2. Белорусский язык ¦ 20 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.3. Черчение ¦ 32 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.4. Электротехника ¦ 26 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.5. Охрана труда ¦ 60 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.6. Основы экономики ¦ 45 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.7. Охрана ¦ 24 ¦ ¦ ¦окружающей среды ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.1.8. Психология и ¦ 34 ¦ ¦ ¦этика деловых отношений ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.2. Специальный цикл ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.2.1. Общеспециальные ¦ 46 ¦ ¦ ¦учебные предметы ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.2.2. Специальные ¦ 350 - 692 ¦ ¦ ¦учебные предметы ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦2.3. Учебные предметы ¦ 418 - 96 ¦ ¦ ¦по выбору (вариативная ¦ ¦ ¦ ¦часть) ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦ Резерв ¦ 80 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦ Итого ¦ 1188 ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦ Всего по компонентам ¦ 1368 ¦ ¦ ¦ 1 - 2 ¦ ¦ +----------------------+-------------------------+-------------------------+ ¦3. Контроля ¦3.1. Обязательные ¦ Определяются в типовом ¦ ¦ ¦контрольные работы ¦ учебном плане по ¦ ¦ ¦ ¦ специальности ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦3.2. Экзамены ¦ ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦3.3. Квалификационные ¦ Определяются в плане ¦ ¦ ¦экзамены <1> ¦ учреждения образования, ¦ ¦ ¦ ¦ реализующего ¦ ¦ ¦ ¦образовательные программы¦ ¦ ¦ ¦ профессионально- ¦ ¦ ¦ ¦технического образования,¦ ¦ ¦ ¦ по специальности ¦ ¦ ¦ ¦ (специальностям) ¦ ¦ +-------------------------+-------------------------+ ¦ ¦3.4. Выпускные ¦ 1 ¦ ¦ ¦квалификационные ¦ ¦ ¦ ¦экзамены ¦ ¦ +----------------------+-------------------------+-------------------------+ ¦4. Консультаций ¦ ¦ 92 ¦ +----------------------+-------------------------+-------------------------+ ¦5. Факультативных ¦ ¦ 60 ¦ ¦занятий ¦ ¦ ¦ ¦----------------------+-------------------------+-------------------------- -------------------------------- <1> Квалификационные экзамены проводятся при организации поэтапного обучения за счет часов, отводимых на производственное обучение. 7.7 Требования к компетенциям по компонентам 7.7.1 Общеобразовательный компонент Требования к общеобразовательным знаниям и умениям для обучающихся на основе общего среднего образования определяются Министерством образования Республики Беларусь. 7.7.2 Профессиональный компонент 7.7.2.1 Требования к профессиональным знаниям и умениям Выпускник, обучавшийся по специальности 3-70 03 02 "Мосты, транспортные тоннели и метрополитены", должен знать: - основные свойства грунтов при производстве открытых горных работ, строительстве транспортных тоннелей и в метростроении; - способы проходки и крепления котлованов, траншей, канав нагорных, колодцев и копуш при сооружении транспортных тоннелей, станций метрополитенов открытым способом; - устройство и принцип работы применяемых инструментов, приспособлений и механизмов для выполнения соответствующих операций технологического процесса производства проходческих и путейских работ; - требования, предъявляемые к качеству крепежных материалов, заточки и заправки буров, коронок, формы и размеров буров, колонок; - способы строповки грузов (рельсов, пакетов, шпал, брусьев и металлических частей стрелочных переводов), схемы строповки грузов, знаковую сигнализацию; - правила выполнения погрузочно-разгрузочных работ; - основные положения правил устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов; - требования правил безопасности при перемещении и укладке конструкций (грузов); - конструкцию и технологию возведения из монолитного бетона жестких оснований и лотков тоннеля; - классификацию, свойства, характеристики, область применения, ассортимент и нормы расхода применяемых строительных материалов, пиломатериалов, используемых при производстве опалубочных, арматурных, бетонных, путейских работ; - виды дефектов строительных материалов, конструкций и работ, основные причины их возникновения, способы предупреждения и устранения; - правила разметки и бурения шпуров при буровзрывных работах; - правила и приемы сборки сложной арматуры и установки опалубки сложной конструкции; - способы укладки труб большого диаметра; - правила составления эскизов и чтения чертежей на выполняемые виды работ; - правила монтажа бесстыкового пути и стрелочных переводов; - правила крепления котлованов анкерами; - устройство горнопроходческих машин и машин для бетонирования и монтажа обделок; - правила и методы измерения параметров прямолинейности поверхности конструкций, методы и способы оценки результатов измерений; - основные виды технической документации, применяемой при производстве строительных, дорожных, проходческих и путейских работ; - особенности применения информационных технологий при производстве строительных, дорожных, проходческих и путейских работ; - основные экономические категории и понятия, прогрессивные формы организации и стимулирования труда; - назначение и порядок установления тарифных ставок, норм оплаты труда; - правовые, организационные и психофизические основы охраны труда; - требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при выполнении работ; - реальные проявления и последствия воздействия на работника опасных и вредных производственных факторов, меры по их предупреждению и уменьшению степени их воздействия; - правила и способы оказания первой (доврачебной) помощи работникам, пострадавшим при несчастных случаях или иных проявлениях нездоровья; - основы охраны окружающей среды и экологии, требования, предъявляемые к охране окружающей среды, способы и правила их выполнения; - основы психологии и этики комфортных деловых межличностных отношений, способы и правила их установления в соответствующих производственных условиях; должен уметь: - эксплуатировать механизированный и автоматизированный слесарно-сборочный инструмент, контрольно-измерительные приборы и инструмент, различные приспособления, оборудование в соответствии с правилами технической эксплуатации; - пользоваться необходимыми строительными материалами в соответствии с технологическими картами; - производить проходку и крепление канав, траншей, колодцев, котлованов при сооружении транспортных тоннелей, станций метрополитенов открытым способом; - выполнять расчистку места для проходки и перемещения грунта в соответствии с наряд-заданием; - производить проверку правильности направления и сечения выработки; - проверять состояние и выполнять необходимые работы по восстановлению канав нагорных, траншей, колодцев, котлованов без крепления; - выполнять устройство перемычек, шлюзов; - выполнять простые проходческие работы при строительстве открытым способом тоннелей, станций метрополитенов и сооружений специального назначения; - выполнять работы по устройству временных дорог и подкрановых путей; - выполнять работы по укладке дорожных плит; - выполнять работы по погрузке грунта из бункеров; - выполнять работы по эксплуатации насосов в забое; - выполнять работы по укладке бетонной смеси в жесткое основание и лоток тоннеля; - выполнять работы по обрубке либо срезке монтажных петель; - выполнять работы по зачистке стыков сборных конструкций крепи; - выполнять работы по конопатке и заливке швов сборных конструкций; - выполнять работы по пробивке отверстий и борозд в бетонных, железобетонных конструкциях; - выполнять работы по засыпке горной массы за стены тоннеля и на перекрытие тоннеля; - выполнять работы по разборке несложных крепей в устойчивых грунтах; - выполнять работы по забутовке насухо котлованов и траншей; - выполнять работы по раскладке деревянных и железобетонных шпал, брусьев и металлических частей стрелочных переводов при помощи кранов; сверление отверстий в рельсах и шпалах; одиночную смену элементов рельсошпальной решетки; демонтаж крепежного узла контактного рельса; промер и регулировку рельсовой колеи; закрепление болтов и добивку костылей при устройстве постоянных путей; - выполнять работы по уходу за уложенной бетонной (растворной) смесью; - пользоваться средствами предупреждения и тушения пожаров на своем рабочем месте; - использовать информационные технологии для проведения простейших расчетов, ввода, хранения и выдачи информации при производстве соответствующих строительных работ; - применять знание основ экономики в практической деятельности, анализировать результаты своей работы; - соблюдать требования охраны труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при выполнении соответствующих работ, пользоваться первичными средствами пожаротушения, оказывать первичную (доврачебную) помощь пострадавшим при несчастных случаях и иных проявлениях нездоровья; - соблюдать требования охраны окружающей среды и экологии, способы и правила их выполнения; - устанавливать и поддерживать этические, психологически комфортные взаимоотношения в производственном коллективе. 7.7.2.2 Требования к профессиональным знаниям и умениям обучающихся, осваивающих квалификации по подразделу 4.2 настоящего образовательного стандарта, могут быть приняты за основу также при профессиональной подготовке рабочих с кодом профессии 17495 по ОКРБ 006. 7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения 7.8.1 Производственное обучение включает начальный, основной и заключительный (производственная практика) периоды и направлено на закрепление теоретических знаний и практических умений и обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией. 7.8.2 Порядок организации производственного обучения, в том числе производственной практики, определяется Положением об организации производственного обучения учащихся, осваивающих содержание образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь. 7.8.3 Продолжительность заключительного периода производственного обучения (производственной практики) в зависимости от специфики и конкретной интеграции квалификаций и их уровня составляет 8 - 30 недель. 7.8.4 Продолжительность выполнения учебно-производственных работ во время производственного обучения не должна превышать длительности рабочего времени, которое устанавливается законодательством о труде для соответствующей возрастной категории работников. 7.8.5 Продолжительность выполнения учащимися моложе восемнадцати лет работ, включенных в Список работ, на которых запрещается применение труда лиц моложе восемнадцати лет, утвержденный постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 2 февраля 1995 г. N 13, не должна превышать 4 часов в день. 7.8.6 Количество учебных часов, отводимых на производственное обучение, составляет не менее 40 процентов от общего количества учебных часов, отводимых на реализацию образовательных программ профессионально-технического образования. При определении доли производственного обучения в процессе проектирования учебных планов учреждения образования в расчетах не принимается во внимание учебное время, отводимое на консультации, факультативные занятия, учебные предметы по выбору, резерв (если оно не используется на увеличение учебного времени на учебные предметы профессионального компонента), а также учебное время на компонент контроля и общеобразовательный компонент. Учебное время, отводимое на производственное обучение, может быть увеличено за счет уменьшения количества часов на изучение учебных предметов профессионального компонента и количества квалификаций. 8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа направлена на: - формирование мировоззрения, мобилизацию и объединение учащейся молодежи на основе общечеловеческих ценностей и национальных интересов; - формирование гражданской позиции, ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям; - формирование ответственности за мир, общество, окружающую среду, за самого себя. Направлениями идеологической и воспитательной работы являются идеологическое, идейно-политическое, гражданско-патриотическое, идейно-нравственное, национальное и интернациональное воспитание. Выпускник должен проявлять: - ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин); - чувство долга и активную жизненную позицию в развитии государства; - общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности. У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура. 9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента осуществляется в соответствии с требованиями к результатам освоения содержания образовательных программ общего среднего образования. В учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам профессионального компонента осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с показателями, приведенными в таблице 2. Таблица 2 Показатели оценки результатов учебной деятельности по учебным предметам профессионального компонента ---------+------------------------------------------------------------ ¦Отметка ¦ Показатели оценки ¦ ¦в баллах+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ ¦ теоретическое обучение ¦производственное обучение ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 1 ¦Узнавание отдельных объектов изучения¦Неточное выполнение ¦ ¦ (один) ¦программного учебного материала, ¦приемов работ и контроля ¦ ¦ ¦предъявленных в готовом виде (фактов,¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦терминов, явлений, инструктивных ¦операций; неумение ¦ ¦ ¦указаний, действий и т.д.) ¦осуществлять самоконтроль ¦ ¦ ¦ ¦за выполняемыми ¦ ¦ ¦ ¦действиями; ¦ ¦ ¦ ¦многочисленные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦наличие многочисленных ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера производственного ¦ ¦ ¦ ¦обучения учреждения ¦ ¦ ¦ ¦образования (далее - ¦ ¦ ¦ ¦мастер) ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 2 ¦Различение объектов изучения ¦Недостаточно точное ¦ ¦ (два) ¦программного учебного материала, ¦выполнение приемов работ ¦ ¦ ¦предъявленных в готовом виде; ¦и контроля качества ¦ ¦ ¦осуществление соответствующих ¦выполняемых операций; ¦ ¦ ¦практических действий ¦недостаточное умение ¦ ¦ ¦ ¦осуществлять самоконтроль ¦ ¦ ¦ ¦за выполняемыми ¦ ¦ ¦ ¦действиями; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; нарушение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦наличие существенных ¦ ¦ ¦ ¦ошибок, исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 3 ¦Воспроизведение части программного ¦Недостаточное владение ¦ ¦ (три) ¦учебного материала по памяти ¦приемами работ и контроля ¦ ¦ ¦(фрагментарный пересказ и ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦перечисление объектов изучения); ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦осуществление умственных и ¦выполнением действий с ¦ ¦ ¦практических действий по образцу ¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение важнейших ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦незначительное ¦ ¦ ¦ ¦невыполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦наличие отдельных ¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 4 ¦Недостаточно осознанное ¦Недостаточное владение ¦ ¦(четыре)¦воспроизведение большей части ¦приемами работ и контроля ¦ ¦ ¦программного учебного материала ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦(описание объектов изучения с ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦элементами объяснения, раскрывающими ¦выполнением действий с ¦ ¦ ¦структурные связи и отношения); ¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦применение знаний в знакомой ситуации¦выполнение основных ¦ ¦ ¦по образцу; наличие единичных ¦требований технических ¦ ¦ ¦существенных ошибок ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; выполнение ¦ ¦ ¦ ¦норм выработки; ¦ ¦ ¦ ¦соблюдение требований ¦ ¦ ¦ ¦охраны труда и пожарной ¦ ¦ ¦ ¦безопасности; наличие ¦ ¦ ¦ ¦единичных существенных ¦ ¦ ¦ ¦ошибок, исправляемых при ¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 5 ¦Осознанное воспроизведение большей ¦Достаточно ¦ ¦ (пять) ¦части программного учебного материала¦самостоятельное ¦ ¦ ¦(описание объектов изучения с ¦выполнение работ и ¦ ¦ ¦объяснением структурных связей и ¦контроля качества ¦ ¦ ¦отношений); применение знаний в ¦выполненных операций с ¦ ¦ ¦знакомой ситуации по образцу; наличие¦помощью мастера; ¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦самоконтроль за ¦ ¦ ¦ ¦выполняемыми действиями; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение основных ¦ ¦ ¦ ¦требований технических ¦ ¦ ¦ ¦нормативных правовых ¦ ¦ ¦ ¦актов, технической ¦ ¦ ¦ ¦документации; выполнение ¦ ¦ ¦ ¦норм выработки; ¦ ¦ ¦ ¦соблюдение требований ¦ ¦ ¦ ¦охраны труда и пожарной ¦ ¦ ¦ ¦безопасности; возможны ¦ ¦ ¦ ¦несущественные ошибки, ¦ ¦ ¦ ¦устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 6 ¦Полное знание и осознанное ¦Самостоятельное ¦ ¦(шесть) ¦воспроизведение всего программного ¦выполнение работ; ¦ ¦ ¦учебного материала; владение ¦контроль качества ¦ ¦ ¦программным учебным материалом в ¦выполняемых операций и ¦ ¦ ¦знакомой ситуации (описание и ¦самоконтроль с помощью ¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, ¦мастера в отдельных ¦ ¦ ¦выявление и обоснование закономерных ¦случаях; выполнение ¦ ¦ ¦связей, приведение примеров из ¦большинства требований ¦ ¦ ¦практики, выполнение упражнений, ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦задач и заданий по образцу, на основе¦правовых актов, ¦ ¦ ¦предписаний); наличие несущественных ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ошибок ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦возможны отдельные ¦ ¦ ¦ ¦несущественные ошибки, ¦ ¦ ¦ ¦устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 7 ¦Полное, прочное знание и ¦Самостоятельное ¦ ¦ (семь) ¦воспроизведение программного учебного¦выполнение работ; ¦ ¦ ¦материала; владение программным ¦контроль качества ¦ ¦ ¦учебным материалом в знакомой ¦выполняемых операций с ¦ ¦ ¦ситуации (развернутое описание и ¦помощью мастера в ¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, ¦единичных случаях; ¦ ¦ ¦раскрытие сущности, обоснование и ¦самоконтроль за ¦ ¦ ¦доказательство, формулирование ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦выводов, недостаточно самостоятельное¦выполнение требований ¦ ¦ ¦выполнение заданий); наличие ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦единичных несущественных ошибок ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦ ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦возможны единичные ¦ ¦ ¦ ¦несущественные ошибки, ¦ ¦ ¦ ¦устраняемые при ¦ ¦ ¦ ¦дополнительных вопросах ¦ ¦ ¦ ¦мастера ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 8 ¦Полное, прочное, глубокое знание и ¦Достаточно уверенное и ¦ ¦(восемь)¦воспроизведение программного учебного¦точное владение приемами ¦ ¦ ¦материала; оперирование программным ¦работ; контроль качества ¦ ¦ ¦учебным материалом в знакомой ¦выполняемых операций с ¦ ¦ ¦ситуации (развернутое описание и ¦незначительной помощью ¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, ¦мастера; самоконтроль за ¦ ¦ ¦раскрытие сущности, обоснование и ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦доказательство, подтверждение ¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦аргументами и фактами, формулирование¦объеме требований ¦ ¦ ¦выводов, самостоятельное выполнение ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦заданий); наличие единичных ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦наличие отдельных ¦ ¦ ¦ ¦несущественных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦устраняемых учащимся ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 9 ¦Полное, прочное, глубокое, системное ¦Уверенное и точное ¦ ¦(девять)¦знание программного учебного ¦владение приемами работ ¦ ¦ ¦материала; оперирование программным ¦различной степени ¦ ¦ ¦учебным материалом в частично ¦сложности; контроль ¦ ¦ ¦измененной ситуации (применение ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦учебного материала как на основе ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦известных правил, предписаний, так и ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦поиск нового знания, способов решения¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦учебных задач, выдвижение ¦объеме требований ¦ ¦ ¦предположений и гипотез, наличие ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦действий и операций творческого ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦характера для выполнения заданий) ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦наличие единичных ¦ ¦ ¦ ¦несущественных ошибок, ¦ ¦ ¦ ¦самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦устраняемых учащимся ¦ +--------+-------------------------------------+--------------------------+ ¦ 10 ¦Свободное оперирование программным ¦Уверенное и точное ¦ ¦(десять)¦учебным материалом; применение знаний¦владение приемами работ ¦ ¦ ¦и умений в незнакомой ситуации ¦различной сложности в ¦ ¦ ¦(самостоятельные действия по ¦знакомой или незнакомой ¦ ¦ ¦описанию, объяснению объектов ¦ситуации, перенос знаний ¦ ¦ ¦изучения, формулированию правил, ¦и умений выполнения ¦ ¦ ¦построению алгоритмов для выполнения ¦различных технологических ¦ ¦ ¦заданий, демонстрация рациональных ¦операций в новую ¦ ¦ ¦способов решения задач, выполнение ¦ситуацию; контроль ¦ ¦ ¦творческих работ и заданий) ¦качества выполняемых ¦ ¦ ¦ ¦операций; самоконтроль за ¦ ¦ ¦ ¦выполнением действий; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение в полном ¦ ¦ ¦ ¦объеме требований ¦ ¦ ¦ ¦технических нормативных ¦ ¦ ¦ ¦правовых актов, ¦ ¦ ¦ ¦технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦выполнение норм ¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦ ¦ ¦ ¦требований охраны труда и ¦ ¦ ¦ ¦пожарной безопасности ¦ ¦--------+-------------------------------------+--------------------------- 10 Требования к итоговой аттестации учащихся 10.1 Итоговая аттестация учащихся проводится при завершении освоения содержания образовательных программ профессионально-технического образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего образовательного стандарта. 10.2 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в форме выпускных экзаменов. 10.3 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в форме выпускного квалификационного экзамена. 10.4 Итоговая аттестация по учебным предметам общеобразовательного компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь. 10.5 Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам профессионального компонента проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь. 10.6 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация "Проходчик на поверхностных работах" 2 (второго), 3 (третьего) или 4 (четвертого) разряда и выдается диплом о профессионально-техническом образовании. 11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы 11.1 Требования к кадровому обеспечению Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь. Педагогические работники должны проходить повышение квалификации, в том числе в форме стажировки, не реже одного раза в 5 лет. 11.2 Требования к материально-техническому обеспечению Материально-техническая база учреждения образования должна включать: - помещения, кабинеты, лаборатории, мастерские, площадки, иные учебно-производственные объекты, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения, необходимыми для организации образовательного процесса; - помещения для занятий физической культурой и спортом; - иное имущество в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и иных объектов, необходимых для реализации образовательной программы профессионально-технического образования, приводится в типовом учебном плане по специальности. Лаборатории, мастерские и иные учебно-производственные объекты должны быть оснащены в соответствии с минимальным перечнем оборудования для организации производственного обучения (далее - минимальный перечень). Модели (марки) оборудования в минимальном перечне приводятся как примерные и могут быть заменены на другие, аналогичные по назначению, более современные. Модели (марки) оборудования, не указанные в минимальном перечне, определяются учреждениями образования совместно с организациями - заказчиками кадров с учетом технологического переоснащения организаций отрасли. В случае отсутствия указанного в минимальном перечне оборудования в учреждениях образования учреждения образования совместно с организациями - заказчиками кадров, органами управления образованием определяют объекты производства в организациях, учебно-производственные объекты в ресурсных центрах, в которых имеются необходимые современные машины и оборудование, и организуют на их базе производственное обучение учащихся. При этом в договорах об организации производственного обучения указывается, на каких машинах и оборудовании, в каком объеме производственное обучение учащихся будет производиться в организациях или ресурсных центрах. В зависимости от содержания выполняемых учащимися учебно-производственных работ учреждение образования, организация, обеспечивающая прохождение производственного обучения, ресурсный центр могут дополнительно применять другое оборудование, не предусмотренное минимальным перечнем, но используемое в соответствии со спецификой производственного процесса в организациях - заказчиках кадров. Приложение А БИБЛИОГРАФИЯ[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. N 2/1795 [2] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 4: [утв. постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 29.11.1999 N 177] ОС РБ 3-74 03 51-2011 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 3-74 03 51 ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКЦИИ ЖИВОТНОВОДСТВАПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 3-74 03 51 ВЫТВОРЧАСЦЬ ПРАДУКЦЫI ЖЫВЁЛАГАДОЎЛIVOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATIONSPECIALITY 3-74 03 51 LIVESTOCK PRODUCTIONМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 377.1:636/664(083.74) Ключевые слова: животноводство, животновод, квалификация, квалификационная характеристика, компетенция, образовательная программа, образовательный стандарт, оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм, оператор машинного доения, оператор птицефабрик и механизированных ферм, оператор свиноводческих комплексов и механизированных ферм, профессионально-техническое образование, производство продукции животноводства, птицеводство, свиноводство, скотоводство, специальность МКС03.180; 65.020.30 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования" ИСПОЛНИТЕЛИ: Ильин М.В., доц., канд. пед. наук (руководитель); Калицкий Э.М., доц., канд. пед. наук; Стаховец Е.А.; Коробейников Н.В.; Гапеева В.И.; Горбик О.Н.; Гутько И.Е. ВНЕСЕН управлением профессионально-технического образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2011 N 285 3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.3.003-2005 Настоящий образовательный стандарт Республики Беларусь не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке Содержание1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Квалификация выпускника 4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования 4.4 Формы получения профессионально-технического образования 4.5 Сроки получения профессионально-технического образования 5 Квалификационная характеристика 5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Результат профессиональной деятельности 5.4 Профессиональные функции рабочего 5.5 Средства профессиональной деятельности 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования 6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы 7.3 Требования к разработке типового учебного плана по специальности 7.4 Общие требования к организации образовательного процесса 7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.6 Структура типового учебного плана по специальности 7.7 Требования к компетенциям по компонентам 7.8 Требования к содержанию и организации производственного обучения 8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 9 Оценка результатов учебной деятельности учащихся 10 Требования к итоговой аттестации учащихся 11 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы 11.1 Требования к кадровому обеспечению 11.2 Требования к материально-техническому обеспечению Приложение А Библиография ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕСпециальность 3-74 03 51 ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКЦИИ ЖИВОТНОВОДСТВАПРАФЕСIЯНАЛЬНА-ТЭХНIЧНАЯ АДУКАЦЫЯСпецыяльнасць 3-74 03 51 ВЫТВОРЧАСЦЬ ПРАДУКЦЫI ЖЫВЁЛАГАДОЎЛIVOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATIONSpeciality 3-74 03 51 LIVESTOCK PRODUCTIONДата введения 2012-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт по специальности 3-74 03 51 "Производство продукции животноводства" устанавливает требования к содержанию профессиональной деятельности рабочего с профессионально-техническим образованием, компетентности рабочих с профессионально-техническим образованием, содержанию учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования, уровню основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования, формам и срокам получения профессионально-технического образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации. Образовательный стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования. 2 Нормативные ссылки В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты: СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации ГОСТ 3.1109-82 Единая система технологической документации. Термины и определения основных понятий ГОСТ 18473-88 Птицеводство. Термины и определения ГОСТ 27773-88 Скотоводство. Термины и определения ГОСТ 27774-88 Свиноводство. Термины и определения Примечание - При применении настоящего образовательного стандарта необходимо проверить действие нормативных правовых актов по состоянию на 1 января текущего года. 3 Термины и определения В настоящем образовательном стандарте применяют следующие термины с соответствующими определениями: Животноводство - отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением сельскохозяйственных животных для производства животноводческих продуктов [1]. Качество личности - обобщенная комплексная совокупность свойств личности конкретного человека. Качество образования - соответствие профессионально-технического образования (как результата, процесса, социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика - структурный элемент образовательного стандарта, определяющий сферу, объекты, продукт (результат), профессиональные функции и средства профессиональной деятельности рабочего (служащего) по специальности, на основании которых устанавливаются требования к уровню его профессионального образования. Квалификация - подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения. Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Личность - устойчивая система социально значимых свойств конкретного человека, проявляющихся в его действиях и поведении и характеризующих его как члена общества. Образование - обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, направленные на усвоение знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности обучающегося [2]. Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [2]. Образовательный процесс - обучение и воспитание, организованные учреждением образования (организацией, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организацией, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) в целях освоения обучающимися содержания образовательных программ [2]. Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность рабочего (служащего). Продукт (результат) профессиональной деятельности - материальный или нематериальный продукт (результат) труда. Профессиональная деятельность - трудовая деятельность по определенной профессии, взаимообусловленная с видами экономической деятельности (ОКРБ 011). Профессиональная функция - логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности рабочего (служащего), связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда. Птицеводство - отрасль животноводства, занимающаяся разведением и использованием разных видов сельскохозяйственной птицы для производства яиц, мяса, пера, пуха (ГОСТ 18473). Свиноводство - отрасль животноводства, занимающаяся разведением и использованием свиней (ГОСТ 27774). Свойство личности - отличительная особенность (черта, характеристика) человека, которая может быть измерена или оценена психофизиологическими и (или) психофизическими методами. Скотоводство - отрасль животноводства, занимающаяся разведением и использованием домашнего крупного рогатого скота (ГОСТ 27773). Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений, навыков, приобретаемых путем обучения и практического опыта. Средства профессиональной деятельности - это вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда. Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов деятельности, в пределах которых осуществляется труд, например наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура, спорт и др. Технологический процесс - часть производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению и (или) определению состояния предмета труда (ГОСТ 3.1109). Типовая учебная программа по учебному предмету профессионального компонента - технический нормативный правовой акт, определяющий цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся. Типовой учебный план по специальности - технический нормативный правовой акт, разрабатываемый на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования по специальности и устанавливающий перечень и объем учебного времени компонентов, циклов, учебных предметов, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов применительно к специальности с учетом диапазона уровней получаемых квалификаций, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов. Требование - потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным (СТБ ИСО 9000). Учебный план учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) - учебный план, разрабатываемый на основе типового учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям) с учетом выбранных учреждением образования, реализующим образовательные программы профессионально-технического образования, квалификаций и их уровней и устанавливающий перечень учебных предметов, последовательность, сроки и интенсивность их изучения (количество учебных часов в неделю), определяющий обязательную и максимальную учебную нагрузку учащихся с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, виды учебных занятий, виды и формы аттестации учащихся. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности Специальность 3-74 03 51 "Производство продукции животноводства" в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования "Сельское и лесное хозяйство. Садово-парковое строительство", направлению образования "Сельское хозяйство", группе специальностей "Животноводство. Рыбоводство. Пчеловодство". 4.2 Квалификация выпускника Обучение по специальности 3-74 03 51 "Производство продукции животноводства" обеспечивает возможность получения одной или нескольких квалификаций [3]: 3-74 03 51-51 Животновод 4, 5 разряда;
3-74 03 51-52 Оператор животноводческих комплексов и 4, 5 разряда;
механизированных ферм
3-74 03 51-53 Оператор машинного доения 4, 5 разряда;
3-74 03 51-54 Оператор птицефабрик и механизированных 4, 5 разряда;
ферм
3-74 03 51-55 Оператор свиноводческих комплексов и 4, 5 разряда.
механизированных ферм
4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения профессионально-технического образования 4.3.1 Лица, поступающие для получения профессионально-технического образования, должны иметь общее базовое образование, общее среднее образование, специальное образование (первое отделение вспомогательной школы). 4.3.2 Условия приема лиц для получения профессионально-технического образования устанавливаются Правилами приема лиц для получения профессионально-технического образования. 4.4 Формы получения профессионально-технического образования 4.4.1 Профессионально-техническое образование может быть получено в очной (дневной, вечерней) и заочной формах получения образования. 4.4.2 В заочной форме профессионально-техническое образование может быть получено только при освоении содержания образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего, лицами, имеющими общее базовое или общее среднее образование и квалификацию рабочего ("Животновод", "Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм", "Оператор машинного доения", "Оператор свиноводческих комплексов и механизированных ферм", "Оператор птицефабрик и механизированных ферм"), с целью получения документа о профессионально-техническом образовании. 4.5 Сроки получения профессионально-технического образования Срок получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования составляет: - на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - 2 года 6 месяцев; - на основе общего базового образования без получения общего среднего образования или специального образования (первого отделения вспомогательной школы) - 2 года; - на основе общего среднего образования - 1 год. Срок получения профессионально-технического образования в вечерней форме получения образования определяется сроком получения профессионально-технического образования в дневной форме получения образования и может быть увеличен не более чем на 1 год. Срок получения профессионально-технического образования в заочной форме получения образования составляет 6 месяцев. 5 Квалификационная характеристика 5.1 Сфера профессиональной деятельности рабочего Сферой профессиональной деятельности рабочего является производство продукции животноводства на животноводческих комплексах, птицефабриках, механизированных фермах сельскохозяйственных и других организаций различных организационно-правовых форм. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности рабочего являются: - крупный рогатый скот, свиньи (далее - сельскохозяйственные животные), птица различных половозрастных и производственных групп; - технологические процессы по содержанию и уходу за сельскохозяйственными животными, птицей, их кормлению и воспроизводству, получению продукции; ее первичной обработке; - корма, кормовые средства (при подготовке их к скармливанию). 5.3 Результат профессиональной деятельности Результатом профессиональной деятельности рабочего является продукция скотоводства (молоко, молодняк, прирост живой массы скота), свиноводства (молодняк, прирост живой массы свиней), птицеводства (яйца, молодняк, прирост живой массы птицы). 5.4 Профессиональные функции рабочего Рабочий должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций: - выполнение работ по содержанию обслуживаемых сельскохозяйственных животных, птицы различных половозрастных и производственных групп, их кормлению и уходу за ними в условиях механизации и автоматизации (комплексной или частичной); - выполнение работ по получению продукции животноводства, ее первичной обработке с обеспечением необходимого уровня качества; - выполнение мероприятий по повышению продуктивности сельскохозяйственных животных, птицы; - выполнение мероприятий по воспроизводству сельскохозяйственных животных, птицы; - выявление заболевших и травмированных сельскохозяйственных животных, птицы, оказание первой помощи заболевшим и травмированным животным; - оказание помощи специалистам в проведении зоотехнических, санитарно-ветеринарных и лечебных мероприятий; - эксплуатация применяемых машин и оборудования в соответствии с правилами эксплуатации, их обслуживание и подналадка в пределах компетенции; - выполнение работ по санитарной обработке машин, оборудования и инвентаря, производственных помещений; - ведение первичного производственно-зоотехнического учета в пределах компетенции; - обеспечение рационального использования энергетических ресурсов, кормов и кормовых средств, других материальных ресурсов. 5.5 Средства профессиональной деятельности Средствами профессиональной деятельности рабочего являются: - машины и оборудование; - инвентарь и инструмент; - корма и кормовые средства; - средства для выполнения санитарно-ветеринарных и лечебно-профилактических мероприятий, другие материалы; - технологическая и конструкторская документация. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования Выпускник должен: - владеть знаниями и умениями в области гуманитарных и социально-экономических учебных предметов, иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе; - знать основы Конституции Республики Беларусь, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей природной среде; - обладать культурой мышления, грамотно использовать профессиональную лексику на русском и белорусском языках; - уметь рационально организовывать свой труд, применять информационные технологии в профессиональной деятельности; - быть способным к анализу и выбору решения; - осознавать необходимость повышения квалификации, самостоятельного овладения дополнительными знаниями в области профессиональной деятельности. 6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности Выпускник должен обладать: - точным и четким зрительным восприятием; - устойчивым вниманием; - зрительной и моторной памятью; - наблюдательностью; - высокой двигательной активностью; - тактильной (осязательной) и мышечно-суставной чувствительностью; - выносливостью; - эмоциональной и нервно-психической устойчивостью. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен: - обладать ответственностью и дисциплинированностью, аккуратностью, добросовестностью, трудолюбием; - быть способным к совершенствованию профессиональной деятельности, повышению квалификации; - соблюдать нормы здорового образа жизни. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - владеть методами, способами, приемами выполнения работ по содержанию сельскохозяйственных животных, птицы различных половозрастных и производственных групп, их кормлению и уходу за ними в условиях механизации и автоматизации (комплексной или частичной), по получению продукции животноводства и ее первичной обработке; - владеть методами, способами, приемами выполнения мероприятий и работ по воспроизводству сельскохозяйственных животных, птицы; - владеть методами, способами выявления заболевших и травмированных сельскохозяйственных животных, птицы, приемами оказания первой помощи заболевшим и травмированным животным; - владеть способами и приемами выполнения работ по санитарной обработке оборудования, инвентаря, помещений; - использовать применяемые машины и оборудование, инвентарь и инструмент; - использовать корма и кормовые средства, материалы для санитарно-ветеринарных и зоотехнических мероприятий; - использовать компьютерные технологии для решения профессионально значимых задач; - обладать сведениями об интенсивных технологиях производства продукции животноводства, системах и способах содержания, кормления и ухода за сельскохозяйственными животными, птицей различных половозрастных и производственных групп, сведениями об их воспроизводстве, получении продукции надлежащего качества; - обладать сведениями об особенностях анатомии и физиологии сельскохозяйственных животных, птицы, их биологических и хозяйственных особенностях, продуктивности и факторах, влияющих на нее; - обладать сведениями об использовании кормов и кормовых средств, основах нормированного кормления сельскохозяйственных животных, птицы; - обладать сведениями об основах зоогигиены и санитарии в животноводстве, санитарно-ветеринарных и лечебно-профилактических мероприятиях; - обладать сведениями об устройстве и правилах эксплуатации применяемых машин и оборудования, приспособлений, инвентаря; - обладать сведениями о применяемой технологической и конструкторской документации; - рационально расходовать корма, кормовые средства и другие материальные ресурсы, экономно расходовать энергетические ресурсы; - рационально организовывать труд; - выполнять требования охраны труда, производственной санитарии и гигиены, пожарной безопасности; - выполнять требования экологической безопасности; - поддерживать оптимальный морально-психологический климат в трудовом коллективе; - выбирать методы и способы самоконтроля и коррекции собственных действий на каждом этапе работы. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы Образовательная программа должна включать содержание (образовательный стандарт, научно-методическое обеспечение образования) и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение. 7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы Для реализации образовательной программы на основе образовательного стандарта по специальности профессионально-технического образования разрабатываются типовые учебные планы по специальности, типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента. Учреждения образования на основе типового учебного плана по специальности разрабатывают учебные планы учреждения образования по специальности (специальностям). Учреждения образования на основе типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента разрабатывают учебные программы учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента. При реализации образовательных программ профессионально-технического образования с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне выбор учебных предметов и количество учебных часов на их изучение учреждение образования определяет самостоятельно. Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании. Учебные предметы должны быть обеспечены учебно-программной, учебно-методической документацией, учебными изданиями, информационно-аналитическими материалами. В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, учреждением образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь. 7.3 Требования к разработке типового учебного плана по специальности 7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего образовательного стандарта и включает: - общеобразовательный компонент (социально-гуманитарный цикл, естественно-математический цикл, учебные предметы "Физическая культура и здоровье", "Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций", "Допризывная (медицинская) подготовка", учебное время, отводимое на резерв); - профессиональный компонент (общепрофессиональный цикл, специальный цикл, учебное время, отводимое на резерв, вариативная часть); - компонент контроля (обязательные контрольные работы, экзамены, выпускные квалификационные экзамены); - компонент консультаций; - компонент факультативных занятий. 7.3.2 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на минимальный, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом Республики Беларусь об образовании, с учетом освоения квалификаций. В случаях, когда объем учебного времени на освоение хотя бы одной квалификации, входящей в специальность, недостаточен, разрабатывается также типовой учебный план по специальности на максимальный, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом Республики Беларусь об образовании (на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - 3 года, на основе общего базового образования или специального образования без получения общего среднего образования - 2 года, на основе общего среднего образования - 1 год 6 месяцев, 2 года). При этом в сводной таблице минимального количества учебных часов на циклы, учебные предметы профессионального компонента указывается минимальный объем учебного времени в разрезе квалификаций и тарифно-квалификационных разрядов, предусмотренных образовательным стандартом профессионально-технического образования по специальности. В случаях, когда объем учебного времени на освоение заявленных квалификаций недостаточен, в учебном плане учреждения образования по решению учредителя допускается увеличение сроков получения профессионально-технического образования до сроков, установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании с учетом уровня предшествующего основного образования лиц, поступающих на обучение. При этом сроки получения профессионально-технического образования от полутора до двух лет на основе общего среднего образования и от трех до трех с половиной лет на основе общего базового образования с получением общего среднего образования устанавливаются в исключительных случаях. Основанием для принятия учреждением образования и учредителем решений по увеличению сроков получения профессионально-технического образования является количество заявленных квалифицированных рабочих по специальностям, квалификациям (профессиям рабочих), специализациям в заказе на подготовку в учреждении образования для последующего трудоустройства в базовой организации, являющемся неотъемлемой частью договора о взаимодействии учреждения образования с организацией - заказчиком кадров, в договоре о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), заявке на подготовку специалистов (рабочих, служащих) более высокого уровня квалификации, чем предусмотрено типовым учебным планом по специальности. При этом для максимального, в зависимости от уровня предшествующего основного образования, срока получения профессионально-технического образования, установленного Кодексом Республики Беларусь об образовании, необходимо не менее 80 процентов учащихся группы, формируемой в соответствии с заказом (договором, заявкой), а при подготовке кадров для приоритетных отраслей экономики - не менее 50 процентов. 7.3.3 Обязательная учебная нагрузка для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, не должна превышать 36 учебных часов в неделю, последующих курсов и обучающихся на основе общего среднего образования - 40 учебных часов, для учащихся, получивших специальное образование (первое отделение вспомогательной школы), - 33 учебных часа в неделю при организации обучения по 6-дневной учебной неделе. Допускается организация обучения по 5-дневной учебной неделе. При организации обучения по 5-дневной учебной неделе для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, необходимо предусматривать сокращение обязательной учебной нагрузки на 3 учебных часа. Обязательная учебная нагрузка для учащихся вечерней формы получения образования не должна превышать 20 учебных часов в неделю. В учебных планах учреждения образования для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные предметы "Допризывная (медицинская) подготовка", "Физическая культура и здоровье", факультативные занятия. В учебных планах учреждения образования для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных предметов общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения профессионально-технического образования. Консультации планируются из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу. В учебных планах учреждения образования для заочной формы получения образования на изучение учебных предметов отводится 25 - 30 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения образования, при этом количество учебных часов на очные занятия составляет не более 200 учебных часов в учебный год. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 домашних контрольных работ по одному учебному предмету, 1 обязательной контрольной работы по учебному предмету в учебном году. 7.3.4 Наименование учебных предметов общеобразовательного компонента, количество учебных часов на их изучение определяется Министерством образования Республики Беларусь. 7.3.5 Наименование учебных предметов профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основании требований настоящего образовательного стандарта с учетом требований организаций - заказчиков кадров. При этом количество учебных часов на изучение учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового и специального образования без получения общего среднего образования увеличивается на 25 процентов, а на основе общего среднего образования уменьшается на 25 процентов по сравнению с количеством учебных часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы "Охрана труда", "Производственное обучение", "Белорусский язык (профессиональная лексика)", "Охрана окружающей среды", "Психология и этика деловых отношений" и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее учебных часов). При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможны дополнительное увеличение количества учебных часов (уменьшение количества учебных часов не более чем на 5 процентов), интеграция учебных предметов профессионального компонента. 7.3.6 Вариативная часть дает возможность получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. Учебные предметы вариативной части учреждения образования определяют самостоятельно. 7.3.7 Наименование факультативных занятий и количество учебных часов, отводимое на их изучение, определяется учреждением образования в пределах учебного времени, установленного типовым учебным планом по специальности. 7.3.8 Количество учебных часов на консультации устанавливается типовым учебным планом по специальности и распределяется учреждением образования при разработке учебного плана учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) на весь период обучения. 7.4 Общие требования к организации образовательного процесса 7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на полугодия. 7.4.2 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы - не менее 8 календарных недель. 7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет: - на основе общего базового образования с получением общего среднего образования - не менее 130 недель, из них не менее 99 учебных недель, 3 недели на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 3 недели на праздники, не менее 24 недель каникул; - на основе общего базового образования без получения общего среднего образования и на основе специального образования (первого отделения вспомогательной школы) - не менее 95 недель, из них не менее 76 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 2 недели на праздники, не менее 15 недель каникул; - на основе общего среднего образования - не менее 43 недель, из них не менее 38 учебных недель, 1 неделя на экзамены, 1 неделя на проведение выпускных квалификационных экзаменов, 1 неделя на праздники, не менее 2 недель каникул. 7.6 Структура типового учебного плана по специальности Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1. Таблица 1 Структура типового учебного плана по специальности Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
