Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.07.2011 № 60 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов специальностей среднего специального образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 5

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 |

- устанавливать программные продукты и управлять технологическими процессами;

- осуществлять техническое сопровождение технологических процессов, определять техническое состояние оборудования на соответствие паспортным данным;

- осуществлять выбор и регулировку технологической оснастки;

- составлять несложные управляющие программы на работу мехатронных систем;

- выполнять технические расчеты, необходимые при наладке мехатронных модулей и автоматизированных комплексов с программным управлением;

- оформлять техническую, конструкторскую и деловую документацию;

- внедрять прогрессивные нормы расхода материалов;

- выполнять мероприятия по предупреждению аварий и производственного травматизма, безопасному выполнению работ;

- участвовать в мероприятиях по обеспечению охраны окружающей среды, энергосбережению;

- поддерживать благоприятный морально-психологический климат в трудовом коллективе;

монтажно-наладочная:

- производить монтаж, наладку, регулировку электромеханических компонентов систем и приборов автоматизированного производства;

- диагностировать неисправности систем управления;

- производить наладку, регулировку электронных устройств, спроектированных на основе полупроводниковых приборов и интегральных микросхем;

- осуществлять диагностику, наладку и регулировку электромеханических, механических, электронных, гидравлических и пневматических компонентов мехатронной системы и гибких производственных систем (ГПС);

- осуществлять наладку мехатронных модулей и систем автоматизированного технологического оборудования в соответствии с технической документацией, выполнять регулировочные работы на заданные режимы;

- проверять мехатронные модули на точность манипуляторов, работоспособность и точность позиционирования;

ремонтно-эксплуатационная:

- проводить испытания и диагностику средств автоматики и приборов технологического оборудования с использованием универсальных и специальных приборов, в том числе и тестового программного оборудования;

- выполнять автономную и комплексную проверку и диагностику автоматизированных систем и их компонентов;

- выбирать электрические машины и аппараты по степени защиты и климатическому исполнению для обеспечения надежности работы средств автоматизации;

- устранять поток отказов систем вычислительной техники, средств автоматики, контрольно-измерительных приборов и установок, станков и оборудования с программным управлением и производить замену отказавших сменных блоков, регулировать и частично разбирать оборудование;

- устранять неисправности отдельных компонентов автоматизированных систем самостоятельно или с привлечением профильного специалиста;

- осуществлять эксплуатацию автоматизированного технологического оборудования, мехатронных модулей и систем с учетом качества выпускаемой продукции;

- выполнять работы, связанные с ремонтом и профилактическим осмотром оборудования, с определением и устранением неисправностей и последующей наладкой механической, электрической, электронной, пневматической и гидравлической частей оборудования;

- выявлять причины неисправностей и отказов в работе автоматизированного оборудования, мехатронных модулей и систем;

- выполнять технические измерения электрических величин, диагностику компонентов автоматизированного оборудования, мехатронных модулей и систем с помощью универсальных и специальных измерительных приборов и тестовых программ;

- производить корректировку управляющих программ в процессе эксплуатации оборудования в соответствии с заданными режимами работы;

- выполнять мероприятия по улучшению работы оборудования.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

Образовательная программа должна включать содержание (образовательный стандарт, научно-методическое обеспечение образования) и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение.

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы на основе стандарта разрабатываются типовые учебные планы по специальности для дневной, вечерней и заочной форм получения образования, типовые учебные программы по учебным дисциплинам и практике.

Учреждение образования на основе типового учебного плана по специальности разрабатывает учебный план учреждения образования по специальности, на основе типовых учебных программ по учебным дисциплинам и практике разрабатывает учебные программы учреждения образования по учебным дисциплинам и практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Все учебные дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий, учебной, методической, справочной литературой, доступом к сетевым источникам информации.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные либо допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и включает:

- общеобразовательный компонент, состоящий из цикла социально-гуманитарных дисциплин, цикла естественно-математических дисциплин, учебных дисциплин "Физическая культура и здоровье", "Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций", "Допризывная (медицинская) подготовка";

- профессиональный компонент, содержащий два цикла: цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл специальных дисциплин;

- компонент "Практика", включающий учебную, производственную (технологическую и преддипломную) практику;

- вариативный компонент, который определяет учебное время, отводимое на резерв, факультативные занятия, консультации.

При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, на учебную и производственную практику отводится не менее 50 процентов от общего количества часов, предусмотренных на профессиональный компонент и компонент "Практика".

7.3.2 Наименование учебных дисциплин общеобразовательного компонента, минимальное количество учебных часов на теоретические, лабораторные и практические занятия определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.3 Наименование учебных дисциплин профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия, виды и сроки прохождения практики, форма и срок проведения аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе настоящего стандарта и с учетом требований организаций-заказчиков кадров.

7.3.4 При реализации образовательных программ среднего специального образования, интегрированных с образовательными программами профессионально-технического образования, количество учебных часов на изучение учебных дисциплин, виды и сроки прохождения практики, срок проведения аттестации, количество обязательных контрольных работ устанавливаются при разработке типового учебного плана с учетом интеграции содержания среднего специального и профессионально-технического образования.

7.3.5 Обязательная учебная нагрузка учащихся дневной формы получения образования не должна превышать 36 учебных часов в неделю, вечерней формы - 16 учебных часов.

7.3.6 Использование учебного времени, установленного стандартом на вариативный компонент, планируется при разработке типового учебного плана.

7.3.7 Дополнительно к обязательной учебной нагрузке планируются факультативные занятия из расчета 4 учебных часов в неделю и консультации - 3 учебных часов в неделю на весь период теоретического обучения.

Наименование, содержание факультативных дисциплин, количество учебных часов на их изучение определяются учреждением образования.

7.3.8 В учебных планах для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные дисциплины "Допризывная (медицинская) подготовка", "Физическая культура и здоровье", факультативные занятия.

В учебных планах для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных учебным планом для дневной формы получения образования. Дополнительно к обязательной нагрузке планируются консультации из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу.

В учебных планах для заочной формы получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 25 - 30 процентов времени, установленного учебным планом для дневной формы получения образования. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 контрольных работ по учебной дисциплине.

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными сессиями.

7.4.2 Продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2 экзаменов в неделю и не более 4 экзаменов в сессию.

7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 2 недели.

7.4.4 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы - не менее 6 календарных недель.

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет:

- на основе общего базового образования - не менее 199,5 недели, из них не менее 100,5 недели теоретического обучения, не менее 52,5 недели практики, не менее 6,5 недели на экзаменационную сессию, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 28 недель каникул, 10 недель резерва;

- на основе общего среднего образования - не менее 147,5 недели, из них не менее 57,5 недели теоретического обучения, не менее 52,5 недели практики, не менее 5 недель на экзаменационную сессию, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 18 недель каникул, 12,5 недели резерва;

- на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием - определяется типовым учебным планом по специальности для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования.

7.6 Структура типового учебного плана

Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1.

Таблица 1 Структура типового учебного плана

----------------------------------------+-----------------------------
¦                                       ¦Примерное распределение учебного ¦
¦                                       ¦времени (учебных часов для 1, 2, ¦
¦                                       ¦4-го компонентов, недель для 3-го¦
¦   Наименование компонентов, циклов,   ¦   компонента) для обучения на   ¦
¦           учебных дисциплин           ¦             основе              ¦
¦                                       +--------------------+------------+
¦                                       ¦  общего базового   ¦   общего   ¦
¦                                       ¦    образования     ¦  среднего  ¦
¦                                       ¦                    ¦образования ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1. Общеобразовательный компонент       ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.1. Социально-гуманитарный цикл       ¦        800         ¦    110     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.2. Естественно-математический цикл   ¦        754         ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.3. Физическая культура и здоровье    ¦        202         ¦    174     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.4. Допризывная (медицинская)         ¦         86         ¦            ¦
¦подготовка                             ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.5. Защита населения и территорий от  ¦         22         ¦     22     ¦
¦чрезвычайных ситуаций                  ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Итого¦        1864        ¦    306     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2. Профессиональный компонент          ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2.1. Общепрофессиональный цикл         ¦        778         ¦    778     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2.2. Специальный цикл                  ¦        976         ¦    986     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Итого¦        1754        ¦    1764    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Всего¦        3618        ¦    2070    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3. Компонент "Практика"                ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.1. Учебная                           ¦         24         ¦     24     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2. Производственная                  ¦        28,5        ¦    28,5    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2.1. Технологическая                 ¦        12,5        ¦    12,5    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2.2. Преддипломная                   ¦         16         ¦     16     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4. Вариативный компонент               ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.1. Резерв                            ¦        360         ¦    450     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.2. Факультативные занятия            ¦        402         ¦    230     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.3. Консультации                      ¦        302         ¦    173     ¦
¦---------------------------------------+--------------------+-------------

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам учебных дисциплин, областям знаний

7.7.1 Общеобразовательный компонент

При освоении содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования.

Требования к общеобразовательным знаниям и умениям, обеспечивающим получение общего среднего образования, устанавливаются образовательными стандартами общего среднего образования.

Требования к социально-гуманитарным знаниям для уровня среднего специального образования определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.7.2 Профессиональный компонент

Изучение учебных дисциплин профессионального компонента создает условия для получения общепрофессиональных, специальных компетенций и компетенций в области специализации.

7.7.2.1 Общепрофессиональный цикл

Выпускник должен в области инженерной графики

знать на уровне представления:

- основные положения Единой системы конструкторской документации (ЕСКД);

- основные положения Единой системы технологической документации;

- основные положения Единой системы программной документации;

знать на уровне понимания:

- форматы чертежа;

- типы линий, их назначение;

- чертежные шрифты, геометрические построения, масштабы;

- способы проецирования, виды аксонометрических проекций, построение сечений и разрезов;

- условные обозначения, применяемые в принципиальных, структурных электрических, гидравлических, пневматических и других схемах;

- типовые фрагменты схем систем автоматизации;

- правила выполнения, оформления и чтения чертежей, схем и конструкторской документации;

уметь:

- читать чертежи и схемы;

- составлять спецификации по сборочным чертежам и перечни элементов по принципиальным схемам в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД;

- выполнять построение проекций различных пространственных форм на плоскости;

- выполнять чертежи электрических, гидравлических, пневматических и других схем;

- читать и оформлять техническую документацию (конструкторскую и эксплуатационную).

Выпускник должен в области электротехники

знать на уровне представления:

- способы получения, передачи на расстояние и практического использования электроэнергии;

- способы рационального использования электроэнергии на производстве;

знать на уровне понимания:

- физическую сущность процессов, происходящих в электрических цепях;

- основные электрические и электромагнитные явления, их физическую сущность;

- особенности однофазной и трехфазной цепей переменного тока;

- устройство и принцип действия трансформаторов, электрических машин, электромагнитных элементов автоматики;

уметь:

- собирать электрические цепи при последовательном и параллельном соединении элементов;

- производить расчеты электрических цепей и выбирать оптимальный вариант в соответствии с техническими условиями и с учетом требований энергосбережения;

- анализировать режимы работы электрических цепей.

Выпускник должен в области электрорадиоэлементов и устройств функциональной электроники

знать на уровне представления:

- классификацию различных видов электрорадиоэлементов;

- классификацию и функции устройств функциональной электроники;

знать на уровне понимания:

- конструкцию, параметры и маркировку различных видов электрорадиоэлементов;

- конструкцию и основные параметры устройств функциональной электроники;

уметь:

- производить расчеты и выбирать необходимые электрорадиоэлементы;

- измерять параметры, характеристики электрорадиоэлементов и устройств функциональной электроники.

Выпускник должен в области электрических измерений

знать на уровне представления:

- основы метрологии и измерительной техники;

- классификацию различных типов измерительных приборов;

- методы и средства измерений;

знать на уровне понимания:

- условные графические изображения измерительных механизмов, приборов;

- устройство различных типов измерительных приборов;

- принципы работы различных измерительных приборов;

уметь:

- определять значение измеряемой величины;

- пользоваться электроизмерительными приборами;

- собирать схемы включения электроизмерительных приборов;

- пользоваться каталогами, справочной литературой.

Выпускник должен в области технической механики

знать на уровне представления:

- основные понятия и законы технической механики;

- факторы, воздействующие на детали машин в процессе их работы;

знать на уровне понимания:

- методы испытания материалов деталей машин;

- методы решения задач с применением законов технической механики;

- особенности конструкций и основные методы расчета деталей и механизмов машин;

- способы соединения деталей машин;

- виды механических передач (зубчатые, червячные, фрикционные, ременные, цепные);

уметь:

- читать кинематические схемы;

- составлять кинематические схемы простейших механизмов;

- анализировать условия работы деталей машин и механизмов.

Выпускник должен в области материаловедения

знать на уровне представления:

- значение конструкционных и электротехнических материалов и область их применения;

- физико-химические процессы, определяющие основные свойства материалов;

- особенности сплавов;

- материалы, используемые в микроэлектронике;

знать на уровне понимания:

- способы получения, область применения конструкционных и электротехнических материалов;

- механические, электрические, тепловые и физико-химические характеристики конструкционных и электротехнических материалов;

- строение конструкционных и электротехнических материалов;

уметь:

- выбирать конструкционные и электротехнические материалы в соответствии с условиями их применения;

- определять (оценивать) свойства и характерные особенности материалов.

Выпускник должен в области нормирования точности и технических измерений

знать на уровне представления:

- систему точности геометрических параметров;

- основные принципы построения систем допусков и посадок;

знать на уровне понимания:

- методику расчета допусков и посадок деталей;

- область применения различных контрольно-измерительных инструментов и приборов;

- метрологические характеристики средств измерений;

- виды погрешностей измерений;

уметь:

- выбирать и применять контрольно-измерительные инструменты и приборы;

- расшифровывать нормы точности, обозначенные на чертежах.

Выпускник должен в области охраны труда

знать на уровне представления:

- основные технические нормативные правовые акты по безопасности труда, пожарной безопасности, электробезопасности, производственной санитарии и гигиене;

- источники и причины травматизма и профессиональной заболеваемости на производстве;

знать на уровне понимания:

- порядок организации работы по охране труда в цехе, на участке;

- опасные производственные факторы, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты от них;

- основные мероприятия по пожарной безопасности, технические средства тушения пожаров;

- основные требования к производственным помещениям и рабочим местам;

- способы обеспечения электробезопасности и средств защиты человека от поражения электрическим током;

- способы защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- права и обязанности работников и нанимателей в области охраны труда;

уметь:

- применять безопасные приемы и методы работы;

- пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов, а также средствами тушения пожаров;

- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим на производстве.

Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения

знать на уровне представления:

- основные принципы охраны окружающей среды;

- основные приемы энергосбережения на производстве и в быту;

- виды экологического нормирования;

знать на уровне понимания:

- классификацию природных ресурсов;

- глобальные проблемы загрязнения атмосферы и пути их решения;

- характеристику топливно-энергетических ресурсов Республики Беларусь и перспективы их развития;

- виды загрязнения окружающей среды;

- классификацию вторичных энергоресурсов;

- краткую экологическую и энергетическую характеристику машиностроительного производства и основные направления сокращения ресурсо- и энергопотребления;

- способы охраны атмосферного воздуха, воды, почвы от загрязнения;

уметь:

- характеризовать основные природные ресурсы Республики Беларусь, обосновывать необходимость их рационального использования;

- рассчитывать оплату за энергоресурсы на основе показателей приборов учета тепла, газа, воды и электроэнергии.

Выпускник должен в области экономики

знать на уровне представления:

- основные положения нормативных правовых актов Республики Беларусь, регулирующих экономические отношения;

- структурные элементы рынка;

- структуру отраслей экономики и социальной сферы;

знать на уровне понимания:

- состав и содержание основных факторов производства;

- сущность основных экономических законов и рынка;

- принципы социальной защиты населения;

- виды трудовых норм, их характеристику и расчет;

- формы оплаты труда, сущность тарифной системы оплаты труда;

- показатели качества продукции;

- сущность и состав затрат, включаемых в себестоимость продукции;

- основные принципы ценообразования, порядок установления оптовой и розничной цен;

- основные показатели экономической эффективности;

- виды налогов и сборов, права и обязанности налогоплательщиков;

- принципы, функции, виды и основные этапы маркетинговой деятельности;

уметь:

- рассчитывать нормы выработки и нормы времени на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать заработную плату при сдельной и повременной формах оплаты труда (по образцу);

- рассчитывать себестоимость продукции на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать отпускную цену продукции на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать показатели прибыли, рентабельности и производительности труда на примерах организаций отрасли;

- рассчитывать сумму подоходного налога.

Выпускник должен в области делопроизводства

знать на уровне представления:

- классификацию документов, регламентирующих организацию делопроизводства;

- порядок унификации и стандартизации документов;

знать на уровне понимания:

- виды и значение документов;

- содержание бланков документов;

- требования к составлению и оформлению организационных, распорядительных, справочно-информационных документов и документов личного характера;

- правила подготовки и оформления организационно-распорядительной документации;

уметь:

- заполнять бланки документов;

- составлять и оформлять организационные, справочно-информационные документы и документы личного характера.

Выпускник должен в области иностранного языка в профессии

знать на уровне представления:

- роль иностранного языка в профессиональном обучении;

- основные фонетические и грамматические нормы, позволяющие использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

- структурные, лексические, стилистические и грамматические особенности изучаемого языка;

- правила построения основных видов предложений, типичных для профессионально ориентированного общения на иностранном языке;

- базовые грамматические структуры, используемые в устной и письменной речи;

уметь:

- читать тексты профессионально ориентированного характера;

- владеть устной речью (диалогической, монологической);

- понимать речь на слух, участвовать в профессиональном диалоге, обмениваться репликами, высказываниями;

- выполнять выборочный перевод с иностранного на родной язык, пользоваться двуязычным словарем профессиональных терминов и понятий.

Выпускник должен в области психологии и этики деловых отношений

знать на уровне представления:

- задачи и методы психологии и профессиональной этики;

- особенности влияния индивидуально-психологических особенностей личности на трудовую деятельность;

знать на уровне понимания:

- психологические особенности личности, их влияние на трудовую деятельность;

- нормы делового общения и этикета;

- причины, пути предупреждения и способы разрешения конфликтов в трудовом коллективе;

уметь:

- преодолевать стрессовые состояния;

- соблюдать этические нормы в процессе труда;

- анализировать конфликтные ситуации, предупреждать их появление;

- поддерживать благоприятный морально-психологический климат в трудовом коллективе.

7.7.2.2 Специальный цикл

Выпускник должен в области микропроцессорной техники

знать на уровне представления:

- основные технические характеристики микропроцессорных устройств;

- классификацию микропроцессоров;

знать на уровне понимания:

- арифметические и логические основы электронных вычислительных машин (ЭВМ);

- архитектуру и структуру микроЭВМ и типового микропроцессора, особенности его функционирования;

- цикл работы микропроцессора, типы адресации и системы команд;

- принципы программирования микропроцессоров;

уметь:

- использовать микропроцессоры и микроконтроллеры в интеллектуальных системах;

- разрабатывать простейшие алгоритмы и программы с использованием системы команд микропроцессоров.

Выпускник должен в области промышленной электроники и микроэлектроники

знать на уровне представления:

- направления развития электроники и микроэлектроники;

- принципы компоновки элементов в электронных устройствах;

- элементную базу электронных устройств;

знать на уровне понимания:

- устройство и принцип действия элементов электронной техники;

- типы, параметры, область применения полупроводниковых приборов, интегральных микросхем, приборов отображения информации;

- условные графические изображения и маркировку электронных приборов и устройств;

- принципы построения и работу устройств электронных схем;

- расположение и влияние друг на друга элементов электронной техники, установленных на одной печатной плате;

уметь:

- рассчитывать параметры элементов электронных схем;

- собирать схемы для проведения испытательных работ;

- выбирать элементную базу электронных устройств при проведении ремонтных работ.

Выпускник должен в области электрических машин и аппаратов

знать на уровне представления:

- номенклатуру электрических машин;

- классификацию электрических машин;

- общие требования, предъявляемые к электрическим машинам и аппаратам;

знать на уровне понимания:

- принципы действия, конструкции, характеристики и эксплуатационные особенности трансформаторов, электродвигателей, электрических аппаратов управления и защиты;

- методику расчета мощности электродвигателей при различных режимах работы;

- принципы действия и конструкцию генераторов постоянного и переменного тока;

уметь:

- анализировать основные характеристики трансформаторов и электрических машин;

- производить расчет мощности и осуществлять выбор электродвигателей;

- выбирать электрические аппараты по степени защиты и климатическому исполнению для обеспечения надежности работы средств автоматизации.

Выпускник должен в области приводов технологического оборудования

знать на уровне представления:

- классификацию приводов технологического оборудования и мехатронных систем;

- основные направления развития в области приводов технологического оборудования;

знать на уровне понимания:

- принципы работы различных видов электроприводов технологического оборудования;

- конструктивные особенности различных типов электродвигателей;

- основные типы датчиков обратной связи, используемые в регулируемых приводах;

- способы регулирования скорости в электроприводах;

- методы и средства измерения давления;

- принципы работы и конструкцию гидронасосов;

- принципы действия аппаратуры для регулирования давления и расхода жидкости, направляющей аппаратуры;

- правила эксплуатации гидравлических, пневматических и комбинированных приводов;

- вакуумные системы, принципы работы исполнительных механизмов;

- конструкцию и принцип работы различных вакуумных насосов, правила их эксплуатации и ремонта;

- условные обозначения пневмо- и гидроэлементов на принципиальных и других схемах;

уметь:

- читать принципиальные схемы различных приводов технологического оборудования;

- анализировать процессы, происходящие в электроприводе при различных режимах работы;

- диагностировать и устранять неисправности в работе электрических схем электропривода;

- осуществлять выбор и проверку электродвигателей электроприводов;

- эксплуатировать и производить настройку гидравлических, пневматических и комбинированных приводов, вакуумных систем;

- диагностировать элементы гидро-, пневмосистемы и системы в целом;

- устранять отказы в работе гидравлических, пневматических и комбинированных приводов, вакуумных систем.

Выпускник должен в области надежности технологического оборудования

знать на уровне представления:

- законы Республики Беларусь "О техническом нормировании и стандартизации" [2], "Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации" [3];

- основные положения Системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

- роль стандартизации в обеспечении качества продукции;

знать на уровне понимания:

- основные понятия и показатели надежности технологического оборудования;

- основные отказы оборудования и их причины;

- процессы, протекающие в машинах и механизмах;

- основные требования к структуре и содержанию технических нормативных правовых актов (ТНПА), правила их согласования и утверждения;

- систему показателей качества продукции, порядок сертификации продукции;

уметь:

- составлять график планово-предупредительного ремонта оборудования;

- определять величину вибрации и измерять шумовые характеристики оборудования;

- определять пути повышения качества продукции;

- обеспечивать организацию технического контроля;

- применять ТНПА в практической деятельности для обеспечения качества продукции, выполняемой работы.

Выпускник должен в области мехатроники

знать на уровне представления:

- предпосылки развития мехатроники и области применения мехатронных модулей и систем;

- классификацию мехатронных модулей и систем, сферу их применения, экономическое и социальное значение;

- классификацию ГПС, их применение;

знать на уровне понимания:

- концепцию построения мехатронных модулей и систем;

- структуру и принципы интеграции мехатронных систем;

- современные мехатронные модули и системы, их применение;

- структуру и современные методы управления мехатронными модулями и системами;

- мехатронные модули движения;

- концепцию построения автоматической системы управления производством;

- состав и устройство ГПС;

уметь:

- эксплуатировать, диагностировать и ремонтировать мехатронные модули и системы;

- эксплуатировать, диагностировать и ремонтировать гибкие производственные модули;

- применять мехатронные модули и системы в автоматизированных технологических процессах.

Выпускник должен в области технических средств автоматизации и систем управления оборудованием

знать на уровне представления:

- основные требования, предъявляемые к современным техническим средствам автоматизации и автоматического управления;

- использование различных вычислительных устройств в системах управления;

знать на уровне понимания:

- методы, способы и типы управления автоматизированным оборудованием и ГПС;

- классификацию элементов автоматики и средств автоматизации;

- принципы построения и конструктивные особенности систем управления;

- элементную базу систем управления, информационные датчики;

- исполнительные устройства, построенные на различных физических принципах (механические, электромеханические, электропневматические, электрогидравлические);

- правила эксплуатации средств автоматизации;

- способы компьютерного управления мехатронными модулями и системами;

уметь:

- осуществлять выбор средств автоматизации для конкретных производств;

- читать и составлять схемы автоматизации технологических процессов;

- диагностировать и устранять неисправности систем управления.

Выпускник должен в области программного обеспечения и программирования автоматизированного оборудования

знать на уровне представления:

- системы числового программного управления оборудованием;

- диагностику ошибок программирования;

знать на уровне понимания:

- правила расчета элементов контура детали, траектории движения инструмента и манипулятора;

- этапы подготовки управляющих программ (УП);

- правила кодирования и записи УП;

уметь:

- программировать работу модулей движения;

- программировать обработку изделий в системе "Мехатронное устройство";

- программировать работу интеллектуальных мехатронных модулей.

Выпускник должен в области технологии производства изделий микроэлектронной техники

знать на уровне представления:

- основные тенденции развития и современные достижения в области технологии производства изделий микроэлектронной техники;

- общую характеристику производства изделий микроэлектроники;

знать на уровне понимания:

- процесс получения пластин из полупроводниковых слитков;

- процессы изготовления изделий микроэлектроники;

- типовые маршруты изготовления интегральных микросхем;

- процессы сборки изделий микроэлектроники;

- особенности изготовления функциональных изделий микроэлектроники;

уметь:

- исследовать распределение концентрации примеси в кремнии при диффузионном легировании;

- исследовать распределение концентрации примеси в кремнии при ионном легировании;

- разрабатывать технологический процесс изготовления биполярной интегральной микросхемы;

- разрабатывать технологический процесс изготовления металл-диэлектрик-полупроводник интегральной микросхемы;

- разрабатывать технологический процесс изготовления гибридной интегральной схемы.

Выпускник должен в области устройства технологического оборудования

знать на уровне представления:

- новейшие достижения в области техники и технологии полупроводникового производства;

- общие сведения об оборудовании полупроводникового производства;

знать на уровне понимания:

- назначение, устройство, принцип действия и порядок работы оборудования для очистки среды;

- основные отказы, наладку и регулировку оборудования для очистки среды;

- назначение, устройство, принцип действия и порядок работы оборудования для механической обработки полупроводниковых материалов;

- основные отказы, наладку и регулировку оборудования для механической обработки полупроводниковых материалов;

- назначение, устройство, принцип действия и порядок работы оборудования для кристального производства;

- основные отказы, наладку и регулировку оборудования для кристального производства;

- назначение, устройство, принцип действия и порядок работы оборудования для сборочного производства;

- основные отказы, наладку и регулировку оборудования для сборочного производства;

уметь:

- проводить подготовку к работе оборудования для очистки среды;

- проводить подготовку к работе оборудования для механической обработки полупроводниковых материалов;

- проводить подготовку к работе оборудования для кристального производства;

- проводить подготовку к работе оборудования для сборочного производства.

Выпускник должен в области технической диагностики, ремонта и обслуживания мехатронных модулей и систем

знать на уровне представления:

- основные понятия эксплуатации, диагностики и ремонта мехатронных модулей и систем;

- особенности применения мехатронных модулей и систем в автоматизированных технологических процессах;

- принципы технического обслуживания оборудования;

знать на уровне понимания:

- конструктивные особенности мехатронных модулей и систем;

- методы диагностирования и поиска неисправностей в аналоговых и цифровых системах;

- методы диагностирования и поиска неисправностей в электроприводе, гидро- и пневмосистемах;

- правила и последовательность диагностики, наладки мехатронных модулей и систем в целом;

- основные причины появления неисправностей и отказов систем и средств автоматизации;

- виды аппаратуры и средств поиска неисправностей при диагностике;

уметь:

- осуществлять выбор мехатронных модулей и систем, использовать их для автоматизации технологических процессов;

- осуществлять диагностику, ремонт, наладку и регулировку технологического оборудования, мехатронных модулей и систем;

- проводить техническое обслуживание технологического оборудования, мехатронных модулей и систем;

- осуществлять отладку и вывод на заданные режимы мехатронных модулей и систем автоматизированных комплексов, изготовление и контроль пробных образцов изделий.

Выпускник должен в области информационных технологий

знать на уровне представления:

- методы, способы и типы управления автоматизированным оборудованием и ГПС; структурную и функциональную схемы организации работы персонального компьютера;

- основы построения, топологию и перспективы развития компьютерных сетей, сетевые технологии обработки и методы защиты информации;

знать на уровне понимания:

- правила пользования аппаратным и программным обеспечением персонального компьютера;

- особенности обработки текстовой, числовой и графической информации;

- некоторые системы автоматизированного проектирования;

уметь:

- использовать стандартное и прикладное программное обеспечение персонального компьютера для обработки текстовой, числовой и графической информации;

- осуществлять построение геометрических проекций деталей;

- осуществлять поиск информации в сети Интернет.

7.8 Требования к содержанию и организации практики

7.8.1 Практическая подготовка направлена на закрепление теоретических знаний и умений и обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

Практическая подготовка осуществляется в форме учебной, производственной (технологической и преддипломной) практики.

Практика является частью образовательного процесса и может проводиться в учебных и учебно-производственных мастерских и в иных структурных подразделениях учреждения образования, а также в организациях или на иных объектах по профилю подготовки рабочих.

7.8.2 Учебная практика:

- для получения профессии рабочего "Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике 3-го разряда" [4];

- практикумы "По монтажу узлов и блоков электронных устройств, исследованию режимов работы", "По диагностике и наладке технологического оборудования", "По наладке и программированию микропроцессоров, мехатронных модулей и систем", "По технической диагностике, обслуживанию и ремонту мехатронных систем".

7.8.3 Производственная практика направлена на формирование профессиональной компетентности учащегося и на его подготовку к выполнению профессиональных функций в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

7.8.4. Порядок организации учебной и производственной практики определяется Положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Целью идеологической и воспитательной работы является привитие учащимся основополагающих ценностей и идей белорусского государства, развитие их национального самосознания, формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи.

Идеологическая и воспитательная работа направлена на:

- формирование мировоззрения, мобилизацию и объединение учащейся молодежи на основе общечеловеческих ценностей и национальных интересов;

- формирование гражданской позиции, ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям;

- формирование ответственности за мир, общество, окружающую среду, за самого себя.

Направлениями идеологической и воспитательной работы являются идеологическое, идейно-политическое, гражданско-патриотическое, идейно-нравственное, национальное и интернациональное воспитание.

Выпускник должен проявлять:

- ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

- чувство долга и активную жизненную позицию;

- общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

9.1 Итоговая аттестация проводится по завершении освоения учащимися образовательной программы с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего стандарта.

9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.

9.3 Порядок проведения итоговой аттестации учащихся определяется Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

9.4 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация "Мехатроник 5-го разряда", специализация по профессии рабочего "Мехатроник 5-го разряда (радиоэлектронное производство)" и выдается диплом о среднем специальном образовании.

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Педагогические работники должны проходить повышение квалификации, в том числе в форме стажировки, не реже одного раза в 5 лет.

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Материально-техническая база учреждения образования должна включать:

- помещения, кабинеты, лаборатории, площадки, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения, необходимыми для организации образовательного процесса;

- помещения для занятий физической культурой и спортом;

- иное имущество в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов, необходимых для реализации образовательной программы, приводится в типовом учебном плане по специальности.

Для организации образовательного процесса, в том числе прохождения практики, может использоваться материально-техническое обеспечение базовых, а также иных организаций.

Приложение А
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. N 2/1795

[2] О техническом нормировании и стандартизации: Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 N 262-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 10.01.2004. N 2/1011

[3] Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации: Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 N 269-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 12.01.2004. N 2/1018

[4] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 2: [утв. постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 28.12.2000 N 160]

ОС РБ 2-40 02 51-2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 2-40 02 51 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ

КВАЛИФИКАЦИЯ 2-40 02 51-51 ЭЛЕКТРОМЕХАНИК ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ 5-ГО РАЗРЯДА

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 2-40 02 51 ТЭХНIЧНАЕ АБСЛУГОЎВАННЕ I РАМОНТ ВЫЛIЧАЛЬНАЙ ТЭХНIКI

КВАЛIФIКАЦЫЯ 2-40 02 51-51 ЭЛЕКТРАМЕХАНIК ПА РАМОНТУ I АБСЛУГОЎВАННЮ ВЫЛIЧАЛЬНАЙ ТЭХНIКI 5-ГА РАЗРАДУ

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

SPECIALITY 2-40 02 51 COMPUTER MAINTENANCE AND REPAIR

QUALIFICATION 2-40 02 51-51 COMPUTER REPAIR AND MAINTENANCE ELECTROMECHANIC OF THE 5TH GRADE

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 377.5:681.3(083.74)

Ключевые слова: вычислительная сеть, вычислительная техника, образовательный стандарт, программное обеспечение, ремонт, техническое обслуживание

МКС 03.180; 35.160

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Калицкий Э.М., доц., канд. пед. наук (руководитель);

Кананович А.П.;

Климович С.Ф.;

Куиш М.М.;

Куницкая Е.В.;

Мартынова И.Ч.

ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 06.07.2011 N 60

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

4.4 Формы получения среднего специального образования

4.5 Сроки получения среднего специального образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Профессиональные функции

5.5 Средства профессиональной деятельности

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Структура типового учебного плана

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам учебных дисциплин, областям знаний

7.8 Требования к содержанию и организации практики

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

Дата введения 2011-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт среднего специального образования (далее - стандарт) по специальности 2-40 02 51 "Техническое обслуживание и ремонт вычислительной техники" устанавливает основные требования к содержанию профессиональной деятельности и компетентности рабочего со средним специальным образованием, к содержанию учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования, к вступительным испытаниям, формам и срокам получения среднего специального образования, организации образовательного процесса, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Стандарт применяется при разработке учебно-программной документации, оценке качества среднего специального образования по специальности 2-40 02 51 "Техническое обслуживание и ремонт вычислительной техники".

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность при реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, по специальности 2-40 02 51 "Техническое обслуживание и ремонт вычислительной техники".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические и иные нормативные правовые акты:

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1-99 Информационная технология. Словарь. Часть 1. Основные термины

ГОСТ 15971-90 Системы обработки информации. Термины и определения

ГОСТ 18322-78 Система технического обслуживания и ремонта техники. Термины и определения

ГОСТ 20911-89 Техническая диагностика. Термины и определения

Примечание - При использовании настоящего стандарта следует проверить действие технических и иных нормативных правовых актов по состоянию на 1 января текущего года. Если они заменены (изменены), то следует руководствоваться замененными (измененными).

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Архитектура вычислительной машины - концептуальная структура вычислительной машины, определяющая проведение обработки информации и включающая методы преобразования информации в данные и принципы взаимодействия технических средств и программного обеспечения (ГОСТ 15971).

Виды профессиональной деятельности - задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения, например, преподавание, изобретательство, исследование, конструирование и др.

Выпускник - лицо, получившее образование в учреждении образования, организации, реализующей образовательные программы послевузовского образования [1].

Вычислительная машина - совокупность технических средств, создающая возможность проведения обработки информации и получение результата в необходимой форме (ГОСТ 15971).

Вычислительная сеть - интегрированная многомашинная территориально рассредоточенная система, состоящая из взаимодействующих вычислительных машин (комплексов) и других цифровых устройств, объединенных каналами передачи данных.

Вычислительная техника - область науки и техники, охватывающая теорию проектирования и промышленного производства вычислительных средств, методы и средства автоматизации процессов обработки информации и управления на их базе.

Интерфейс - совместно используемая замкнутая область между двумя функциональными устройствами, определяемая различными характеристиками, относящимися к функциям, физическим взаимодействиям, обмену сигналами и другими им свойственными характеристиками (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Качество среднего специального образования - это соответствие среднего специального образования (как результата, процесса, социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификация - подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования (или определенного вида дополнительного образования) [1].

Образовательный стандарт - технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [1].

Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста (рабочего).

Операционная система - программное средство, управляющее выполнением программ и обеспечивающее такие функции, как распределение ресурсов, планирование, управление вводом-выводом и данными (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Программные средства (программное обеспечение) - все или часть программ, процедур, правил и относящаяся к ним документация системы обработки информации (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Профессиональная функция - логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста (рабочего), связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Процессор - функциональная часть вычислительной машины или системы обработки информации, предназначенная для интерпретации программ (ГОСТ 15971).

Ремонт - комплекс операций по восстановлению исправности или работоспособности изделий и восстановлению ресурсов изделий или их составных частей (ГОСТ 18322).

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, - подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности - это "вещественные" (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или "невещественные" (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Тестовое техническое диагностирование - диагностирование, при котором на объект подаются тестовые воздействия (ГОСТ 20911).

Техническая диагностика - область знаний, охватывающая теорию, методы и средства определения технического состояния объектов (ГОСТ 20911).

Техническое диагностирование - определение технического состояния объекта (ГОСТ 20911).

Техническое обслуживание - комплекс операций или операция по поддержанию работоспособности или исправности изделия при использовании по назначению, ожидании, хранении и транспортировании (ГОСТ 18322).

Типовая учебная программа по практике является техническим нормативным правовым актом и определяет содержание, сроки и последовательность прохождения учащимися, курсантами практики, основные требования к условиям организации практики, результатам прохождения практики учащимися, курсантами, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения [1].

Типовая учебная программа по учебной дисциплине является техническим нормативным правовым актом и определяет содержание учебной дисциплины, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, курсантов, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения [1].

Типовой учебный план по специальности (направлению специальности) является техническим нормативным правовым актом, разрабатывается на основе образовательного стандарта среднего специального образования по специальности (направлению специальности) и устанавливает перечень компонентов, циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов применительно к специальности (направлению специальности), а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов [1].

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

Специальность 2-40 02 51 "Техническое обслуживание и ремонт вычислительной техники" (далее - специальность) в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования "Техника и технологии", направлению образования "Вычислительная техника", группе специальностей "Аппаратные средства".

4.2 Квалификация выпускника

Обучение по специальности обеспечивает получение квалификации "Электромеханик по ремонту и обслуживанию вычислительной техники 5-го разряда" (ОКРБ 006).

4.3.1 Лица, поступающие для получения среднего специального образования по специальности, должны иметь общее базовое образование или общее среднее образование, или профессионально-техническое образование с общим средним образованием.

4.3.2 Условия приема на обучение устанавливаются в соответствии с Правилами приема лиц для получения среднего специального образования.

4.4 Формы получения среднего специального образования

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневной, вечерней) и заочной формах получения образования.

4.5 Сроки получения среднего специального образования

Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме на основе общего базового образования составляет 3 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования - 2 года 10 месяцев.

Срок получения среднего специального образования по специальности в вечерней или заочной форме получения образования определяется сроком получения среднего специального образования в дневной форме получения образования и увеличивается не более чем на один год.

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием определяется типовым учебным планом по специальности для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования.

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферой профессиональной деятельности электромеханика по ремонту и обслуживанию вычислительной техники 5-го разряда являются организации, осуществляющие техническое обслуживание и ремонт вычислительной, копировально-множительной техники и периферийных устройств.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются:

- вычислительная техника;

- копировально-множительная техника;

- периферийные устройства;

- локальные вычислительные сети.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Электромеханик по ремонту и обслуживанию вычислительной техники 5-го разряда должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- монтажно-наладочная;

- ремонтно-эксплуатационная.

5.4 Профессиональные функции

Электромеханик по ремонту и обслуживанию вычислительной техники 5-го разряда должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

- выполнение текущего и среднего ремонта вычислительной и копировально-множительной техники, периферийных устройств;

- проведение технического обслуживания вычислительной и копировально-множительной техники, периферийных устройств;

- проверка и восстановление источников вторичного питания;

- проведение технических измерений и тестовых проверок работы функциональных устройств;

- тестирование и диагностика вычислительной техники;

- разборка, ремонт, сборка и регулировка сборочных единиц механизмов и функциональных устройств различной сложности;

- проверка работоспособности отремонтированных блоков;

- прокладка, монтаж и настройка локальных вычислительных сетей;

- выявление и устранение обнаруженных неполадок;

- пайка различными припоями;

- составление дефектных ведомостей на ремонт;

- выполнение работ по демонтажу и утилизации снятой с эксплуатации техники, периферийных устройств.

5.5 Средства профессиональной деятельности

Средствами профессиональной деятельности являются:

- электромонтажный инструмент;

- контрольно-измерительные приборы;

- вспомогательные материалы;

- детали;

- элементы;

- тестовое и диагностическое программное обеспечение;

- технические нормативные правовые акты, конструкторская и технологическая документация.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

Выпускник должен:

- владеть знаниями и умениями в области социально-гуманитарных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, использовать информационные технологии на уровне, необходимом для осуществления социальной и профессиональной деятельности;

- уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности;

- владеть государственными языками (белорусским, русским), иностранным языком, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

Выпускник должен обладать способностью к сосредоточению, устойчивостью внимания, четким зрительным восприятием, оперативной и моторной памятью, быстротой и логикой мышления, сохранением работоспособности в течение длительного времени.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен:

- быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

- уметь работать в коллективе, решать проблемы, принимать самостоятельные решения;

- быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни;

- соблюдать нормы здорового образа жизни.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

монтажно-наладочная:

- осуществлять прокладку кабеля локальных вычислительных сетей;

- выполнять монтаж, настройку локальных вычислительных сетей;

- выполнять демонтаж и утилизацию снятой с эксплуатации техники, периферийных устройств;

ремонтно-эксплуатационная:

- применять технические нормативные правовые акты в практической деятельности;

- читать сборочные чертежи и схемы;

- осуществлять техническое обслуживание локальных вычислительных сетей;

- осуществлять подбор элементной базы с учетом функционального назначения электронного устройства;

- выполнять текущий и средний ремонт, техническое обслуживание вычислительной и копировально-множительной техники, периферийных устройств;

- анализировать условия работы простейших механизмов, определять вид нагружения, характер эксплуатационной нагруженности;

- проверять работоспособность, измерять и анализировать физические параметры цифровых устройств и микропроцессорных систем;

- выполнять проверку и восстановление источников вторичного питания;

- анализировать режим работы электрических цепей;

- подбирать по назначению электроизмерительные приборы, выполнять технические измерения и тестовые проверки работы функциональных устройств;

- выполнять тестирование и диагностику вычислительной техники с использованием программного обеспечения;

- выявлять и устранять неполадки текущего характера;

- выполнять разборку, ремонт, сборку и регулировку сборочных единиц, механизмов и функциональных устройств различной сложности;

- осуществлять контроль параметров работы электронных элементов;

- выполнять пайку различными припоями;

- выбирать материалы в соответствии с их назначением;

- составлять дефектные ведомости на ремонт;

- использовать информационные технологии для решения профессиональных задач;

- соблюдать требования безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены;

- выполнять требования охраны окружающей среды и энергосбережения;

- участвовать в планировании работ по техническому обслуживанию и ремонту вычислительной техники;

- вести учетно-отчетную документацию;

- поддерживать благоприятный морально-психологический климат в трудовом коллективе, владеть этическими и правовыми нормами общения.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и включает:

- компонент "Практика", включающий учебную, производственную (технологическую и преддипломную) практику;

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 |

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского