Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.07.2011 № 60 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов специальностей среднего специального образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 4

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 |

4.2 Квалификация выпускника

Обучение по специальности обеспечивает получение квалификации "Мехатроник 5-го разряда", специализации по профессии рабочего "Мехатроник 5-го разряда (машиностроение)" (ОКРБ 006).

4.3 Требования к уровню предшествующего основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

4.3.1 Лица, поступающие для получения среднего специального образования по специальности, должны иметь общее базовое образование или общее среднее образование, или профессионально-техническое образование с общим средним образованием.

4.3.2 Условия приема на обучение устанавливаются в соответствии с Правилами приема лиц для получения среднего специального образования.

4.4 Формы получения среднего специального образования

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневной, вечерней) и заочной формах получения образования.

4.5 Сроки получения среднего специального образования

Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме на основе общего базового образования составляет 3 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования - 2 года 10 месяцев.

Срок получения среднего специального образования по специальности в вечерней или заочной форме получения образования определяется сроком получения среднего специального образования в дневной форме получения образования и увеличивается не более чем на один год.

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием определяется типовым учебным планом по специальности для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования.

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферой профессиональной деятельности мехатроника 5-го разряда (машиностроение), являются производственные и иные организации, использующие в своем производстве мехатронные модули и системы.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются электромеханические, механические, электронные, гидравлические, пневматические компоненты мехатронной системы "Станок (машина) - робот".

5.3 Виды профессиональной деятельности

Мехатроник 5-го разряда должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая;

- монтажно-наладочная;

- ремонтно-эксплуатационная.

5.4 Профессиональные функции

Мехатроник 5-го разряда должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

- наладка, регулировка, испытания технологического оборудования, мехатронных модулей и мехатронных систем "Станок (машина) - робот";

- диагностика и ремонт технологического оборудования, мехатронных модулей;

- программирование элементов мехатронной системы "Станок (машина) - робот";

- технологическая подготовка изготовления деталей на мехатронных системах "Станок (машина) - робот";

- участие в установке, монтаже, демонтаже технологического оборудования, мехатронных модулей и систем;

- участие во внедрении серийных образцов новой техники.

5.5 Средства профессиональной деятельности

Средствами профессиональной деятельности являются:

- контрольно-измерительные инструменты и приборы;

- электронные средства диагностики;

- программное обеспечение;

- техническая и технологическая документация.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

Выпускник должен:

- владеть знаниями и умениями в области социально-гуманитарных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, использовать информационные технологии на уровне, необходимом для осуществления социальной и профессиональной деятельности;

- уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности;

- владеть государственными языками (белорусским, русским), иностранным языком, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

Выпускник должен обладать способностью к сосредоточению, устойчивостью внимания, четким зрительным восприятием, оперативной и моторной памятью, хорошо развитым распределением и переключением внимания.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен:

- быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

- уметь работать в коллективе, решать проблемы, принимать самостоятельные решения;

- быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни;

- соблюдать нормы здорового образа жизни;

- использовать информационное пространство, критически оценивать получаемую информацию.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

производственно-технологическая:

- устанавливать режимы работы отдельных устройств, блоков, приборов, подсистем и комплексов;

- устанавливать программные продукты и управлять технологическими процессами;

- осуществлять техническое сопровождение технологических процессов, определять состояние оборудования на соответствие паспортным данным;

- осуществлять выбор и регулировку технологической оснастки;

- составлять несложные управляющие программы для работы мехатронных систем;

- выполнять технические расчеты, необходимые при наладке мехатронных модулей и автоматизированных комплексов с программным управлением;

- оформлять техническую документацию;

- соблюдать требования безопасности при выполнении работ;

- участвовать в мероприятиях по обеспечению охраны окружающей среды, энергосбережению;

монтажно-наладочная:

- производить наладку, регулировку электромеханических, механических, электронных, гидравлических, пневматических компонентов мехатронной системы "Станок (машина) - робот";

- производить диагностику отдельных компонентов мехатронных систем с помощью тестовых программ;

- проверять мехатронные модули на точность и работоспособность;

- участвовать во внедрении серийных образцов новой техники;

ремонтно-эксплуатационная:

- проводить испытания и диагностику отдельных компонентов мехатронной системы с использованием универсальных и специальных приборов, в том числе и тестового программного обеспечения;

- выполнять автономную и комплексную проверку автоматизированных систем и их компонентов;

- проводить профилактику отдельных компонентов мехатронной системы "Станок (машина) - робот";

- устранять неисправности отдельных компонентов автоматизированных систем самостоятельно или с привлечением профильного специалиста;

- осуществлять эксплуатацию автоматизированного технологического оборудования, мехатронных модулей и систем;

- выполнять работы, связанные с ремонтом и профилактическим обслуживанием оборудования с последующей наладкой электромеханических, механических, электронных, гидравлических, пневматических компонентов мехатронной системы "Станок (машина) - робот";

- выявлять причины неисправностей и отказов в работе автоматизированного оборудования, мехатронных модулей и систем;

- производить корректировку управляющих программ в процессе эксплуатации оборудования в соответствии с заданными режимами работы;

- выполнять мероприятия по улучшению работы оборудования.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

Образовательная программа должна включать содержание (образовательный стандарт, научно-методическое обеспечение образования) и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение.

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы на основе стандарта разрабатываются типовые учебные планы по специальности для дневной, вечерней и заочной форм получения образования, типовые учебные программы по учебным дисциплинам и практике.

Учреждение образования на основе типового учебного плана по специальности разрабатывает учебный план учреждения образования по специальности, на основе типовых учебных программ по учебным дисциплинам и практике разрабатывает учебные программы учреждения образования по учебным дисциплинам и практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Все учебные дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий, учебной, методической, справочной литературой, доступом к сетевым источникам информации.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные либо допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и включает:

- общеобразовательный компонент, состоящий из цикла социально-гуманитарных дисциплин, цикла естественно-математических дисциплин, учебных дисциплин "Физическая культура и здоровье", "Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций", "Допризывная (медицинская) подготовка";

- профессиональный компонент, содержащий два цикла: цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл специальных дисциплин;

- компонент "Практика", включающий учебную, производственную (технологическую и преддипломную) практику;

- вариативный компонент, который определяет учебное время, отводимое на резерв, факультативные занятия, консультации.

При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, на учебную и производственную практику отводится не менее 50 процентов от общего количества часов, предусмотренных на профессиональный компонент и компонент "Практика".

7.3.2 Наименование учебных дисциплин общеобразовательного компонента, минимальное количество учебных часов на теоретические, лабораторные и практические занятия определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.3 Наименование учебных дисциплин профессионального компонента, количество учебных часов на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия, виды и сроки прохождения практики, форма и срок проведения аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе настоящего стандарта и с учетом требований организаций-заказчиков кадров.

7.3.4 При реализации образовательных программ среднего специального образования, интегрированных с образовательными программами профессионально-технического образования, количество учебных часов на изучение учебных дисциплин, виды и сроки прохождения практики, срок проведения аттестации, количество обязательных контрольных работ устанавливаются при разработке типового учебного плана с учетом интеграции содержания среднего специального и профессионально-технического образования.

7.3.5 Обязательная учебная нагрузка учащихся дневной формы получения образования не должна превышать 36 учебных часов в неделю, вечерней формы - 16 учебных часов.

7.3.6 Использование учебного времени, установленного стандартом на вариативный компонент, планируется при разработке типового учебного плана.

7.3.7 Дополнительно к обязательной учебной нагрузке планируются факультативные занятия из расчета 4 учебных часов в неделю и консультации - 3 учебных часов в неделю на весь период теоретического обучения.

Наименование, содержание факультативных дисциплин, количество учебных часов на их изучение определяются учреждением образования.

7.3.8 В учебных планах для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные дисциплины "Допризывная (медицинская) подготовка", "Физическая культура и здоровье", факультативные занятия.

В учебных планах для вечерней формы получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных учебным планом для дневной формы получения образования. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке планируются консультации из расчета 4 учебных часов в неделю на учебную группу.

В учебных планах для заочной формы получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 25 - 30 процентов времени, установленного учебным планом для дневной формы получения образования. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 контрольных работ по учебной дисциплине.

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.4.1 Образовательный процесс организуется по учебным годам. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными сессиями.

7.4.2 Продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2 экзаменов в неделю и не более 4 экзаменов в сессию.

7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 2 недели.

7.4.4 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы - не менее 6 календарных недель.

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

Продолжительность обучения в дневной форме получения образования составляет:

- на основе общего базового образования - не менее 199,5 недели, из них не менее 100 недель теоретического обучения, не менее 53,5 недели практики, не менее 6 недель на экзаменационную сессию, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 28 недель каникул, 10 недель резерва;

- на основе общего среднего образования - не менее 147,5 недели, из них не менее 57 недель теоретического обучения, не менее 53,5 недели практики, не менее 4,5 недели на экзаменационную сессию, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 18 недель каникул, 12,5 недели резерва;

- на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием - определяется типовым учебным планом по специальности для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования.

7.6 Структура типового учебного плана

Типовой учебный план по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1.

Таблица 1 Структура типового учебного плана

----------------------------------------+-----------------------------
¦                                       ¦Примерное распределение учебного ¦
¦                                       ¦времени (учебных часов для 1, 2, ¦
¦                                       ¦4-го компонентов; недель для 3-го¦
¦   Наименование компонентов, циклов,   ¦   компонента) для обучения на   ¦
¦           учебных дисциплин           ¦             основе              ¦
¦                                       +--------------------+------------+
¦                                       ¦  общего базового   ¦   общего   ¦
¦                                       ¦    образования     ¦  среднего  ¦
¦                                       ¦                    ¦образования ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1. Общеобразовательный компонент       ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.1. Социально-гуманитарный цикл       ¦        800         ¦    110     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.2. Естественно-математический цикл   ¦        754         ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.3. Физическая культура и здоровье    ¦        200         ¦    172     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.4. Допризывная (медицинская)         ¦         86         ¦            ¦
¦подготовка                             ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦1.5. Защита населения и территорий от  ¦         22         ¦     22     ¦
¦чрезвычайных ситуаций                  ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Итого¦        1862        ¦    304     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2. Профессиональный компонент          ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2.1. Общепрофессиональный цикл         ¦        796         ¦    796     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦2.2. Специальный цикл                  ¦        942         ¦    954     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Итого¦        1738        ¦    1750    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦                                  Всего¦        3600        ¦    2054    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3. Компонент "Практика"                ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.1. Учебная                           ¦        32,5        ¦    32,5    ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2. Производственная                  ¦         21         ¦     21     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2.1. Технологическая                 ¦         9          ¦     9      ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦3.2.2. Преддипломная                   ¦         12         ¦     12     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4. Вариативный компонент               ¦                    ¦            ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.1. Резерв                            ¦        360         ¦    450     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.2. Факультативные занятия            ¦        400         ¦    228     ¦
+---------------------------------------+--------------------+------------+
¦4.3. Консультации                      ¦        300         ¦    171     ¦
¦---------------------------------------+--------------------+-------------

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам учебных дисциплин, областям знаний

7.7.1 Общеобразовательный компонент

При освоении содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования.

Требования к общеобразовательным знаниям и умениям, обеспечивающим получение общего среднего образования, устанавливаются образовательными стандартами общего среднего образования.

Требования к социально-гуманитарным знаниям для уровня среднего специального образования определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.7.2 Профессиональный компонент

Изучение учебных дисциплин профессионального компонента создает условия для получения общепрофессиональных, специальных компетенций и компетенций в области специализации.

7.7.2.1 Общепрофессиональный цикл

Выпускник должен в области инженерной графики

знать на уровне представления:

- основные положения Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), Единой системы технологической документации (ЕСТД);

- основы проекционного и машиностроительного черчения;

- рациональные приемы работы с чертежными инструментами и приборами;

знать на уровне понимания:

- методы построения изображений;

- правила выполнения чертежей и схем (расположение изображений, выполнение разрезов, сечений и т.д.) в соответствии с требованиями действующих стандартов ЕСКД;

уметь:

- читать и оформлять технические чертежи в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД;

- использовать стандарты ЕСКД в профессиональной деятельности;

- выполнять аксонометрические проекции, технические рисунки, операционные эскизы;

- читать различные элементы механических систем на чертежах.

Выпускник должен в области электротехники

знать на уровне представления:

- физические процессы, происходящие в электрических цепях;

- основные свойства и назначение электротехнических материалов;

знать на уровне понимания:

- методы расчета параметров простых электрических цепей;

- физическую сущность основных электрических и электромагнитных явлений, возможность их практического применения;

- устройство и принцип действия электрических машин;

- назначение и основные характеристики электроизмерительных приборов, способы подключения приборов в цепь;

- принципы действия элементов электрических устройств;

- параметры и режимы работы электрических цепей переменного тока;

- принципы получения трехфазной электродвижущей силы;

- устройство и принципы действия трансформаторов;

- способы получения электрической энергии и режимы работы линии электропередачи;

уметь:

- рассчитывать электрические цепи постоянного тока;

- рассчитывать неразветвленные цепи переменного тока;

- собирать электрические цепи при последовательном и параллельном соединении элементов;

- анализировать режим работы электрических цепей.

Выпускник должен в области электронной техники

знать на уровне представления:

- физические основы, принципы работы и параметры полупроводниковых приборов;

- конструкции и разновидности интегральных микросхем;

- основы микроэлектроники;

- основы цифровой техники, базовые логические элементы;

знать на уровне понимания:

- основы построения усилительных устройств;

- устройство и принцип действия электронных приборов;

- основы схемотехники генераторов различных типов;

уметь:

- читать электрические принципиальные схемы электронных изделий;

- производить расчет параметров простейших электронных схем;

- осуществлять поиск неисправностей.

Выпускник должен в области технической механики

знать на уровне представления:

- основные понятия, законы технической механики;

- кинематические характеристики точки и простейших движений твердого тела;

- основные понятия и законы динамики;

- общие сведения о механических передачах;

знать на уровне понимания:

- основные понятия и аксиомы статистики;

- системы сил;

- основные понятия в области сопротивления материалов;

уметь:

- определять опорные реакции балок;

- выполнять расчеты на прочность при различных видах нагружения.

Выпускник должен в области материаловедения и технологии материалов

знать на уровне представления:

- значение конструкционных и инструментальных материалов в современном производстве;

- виды неметаллических материалов;

- физические основы процесса сварки металлов;

- способы получения заготовок деталей машин литьем и обработкой давлением;

знать на уровне понимания:

- свойства и назначение конструкционных и инструментальных материалов;

- принципы выбора конструкционных и инструментальных материалов;

- сущность различных видов термической и химико-термической обработки металлов;

уметь:

- выбирать марки материала для различных деталей и инструментов;

- назначать виды термической и химико-термической обработки конструкционных и инструментальных сталей;

- определять твердость металлов;

- определять наиболее рациональный способ получения заготовок;

- пользоваться стандартами и справочной литературой.

Выпускник должен в области нормирования точности и технических измерений

знать на уровне представления:

- общетехнические требования и нормы, предъявляемые к современному производству;

- основные понятия теории технических измерений;

- систему точности геометрических параметров;

- основные принципы построения систем допусков и посадок;

знать на уровне понимания:

- основы расчета допусков и предельных размеров;

- методы и средства контроля точности и качества обработки деталей;

- область применения различных контрольно-измерительных инструментов;

- метрологические характеристики средств измерения;

- требования к точности геометрических параметров;

уметь:

- пользоваться стандартами Единой системы допусков и посадок;

- выбирать контрольно-измерительные инструменты и использовать их по назначению.

Выпускник должен в области технического нормирования и стандартизации

знать на уровне представления:

- основные положения законов Республики Беларусь "О техническом нормировании и стандартизации" [2], "Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации" [3];

- основные положения Системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

- роль стандартизации в обеспечении качества продукции;

- основные требования к построению, содержанию и изложению технических нормативных правовых актов (ТНПА), правила их согласования и утверждения;

- классификацию показателей качества продукции, порядок сертификации продукции;

- систему управления качеством выпускаемой продукции по международным стандартам;

знать на уровне понимания:

- виды ТНПА в сфере профессиональной деятельности;

- основные термины и определения, применяемые в техническом нормировании;

уметь:

- пользоваться информационными изданиями по стандартизации;

- применять ТНПА в практической деятельности.

Выпускник должен в области охраны труда

знать на уровне представления:

- виды основных нормативных правовых актов по охране труда;

- классификацию опасных и вредных производственных факторов;

- организацию работы по охране труда в структурном подразделении;

знать на уровне понимания:

- основные требования безопасности к производственным помещениям и рабочим местам;

- источники и причины травматизма и профессиональных заболеваний на производстве;

- влияние опасных и вредных производственных факторов и меры защиты от них;

- способы обеспечения электробезопасности и средства защиты человека от поражения электрическим током;

- производственные пожароопасные вещества и материалы, их характеристики;

- требования безопасности к производственному оборудованию и технологическим процессам;

- правила и способы оказания первой помощи пострадавшим при несчастных случаях и иных повреждениях здоровья;

уметь:

- применять безопасные приемы и способы выполнения работ;

- пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты от вредных и опасных производственных факторов и средствами пожаротушения;

- оказывать доврачебную помощь пострадавшим на производстве.

Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения

знать на уровне представления:

- основные принципы охраны окружающей среды;

- основные приемы энергосбережения на производстве и в быту;

- виды экологического нормирования;

знать на уровне понимания:

- классификацию природных ресурсов;

- глобальные проблемы загрязнения атмосферы и пути их решения;

- характеристику топливно-энергетических ресурсов Республики Беларусь и перспективы их развития;

- виды загрязнения окружающей среды;

- классификацию вторичных энергоресурсов;

- краткую экологическую и энергетическую характеристику машиностроительного производства и основные направления сокращения ресурсо- и энергопотребления;

- способы охраны атмосферного воздуха, воды, почвы от загрязнения;

уметь:

- характеризовать основные природные ресурсы Республики Беларусь, обосновывать необходимость их рационального использования;

- рассчитывать оплату за энергоресурсы на основе показателей приборов учета тепла, газа, воды и электроэнергии.

Выпускник должен в области экономики

знать на уровне представления:

- основные положения нормативных правовых актов Республики Беларусь, регулирующих экономические отношения;

- структурные элементы рынка;

- структуру отраслей экономики и социальной сферы;

знать на уровне понимания:

- состав и содержание основных факторов производства;

- сущность основных экономических законов и рынка;

- принципы социальной защиты населения;

- виды трудовых норм, их характеристику и расчет;

- формы оплаты труда, сущность тарифной системы оплаты труда;

- показатели качества продукции;

- сущность и состав затрат, включаемых в себестоимость продукции;

- основные принципы ценообразования, порядок установления оптовой и розничной цен;

- основные показатели экономической эффективности;

- виды налогов и сборов, права и обязанности налогоплательщиков;

- принципы, функции, виды и основные этапы маркетинговой деятельности;

уметь:

- рассчитывать нормы выработки и нормы времени на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать заработную плату при сдельной и повременной формах оплаты труда (по образцу);

- рассчитывать себестоимость продукции на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать отпускную цену продукции на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать показатели прибыли, рентабельности и производительности труда на примерах организаций машиностроения;

- рассчитывать сумму подоходного налога.

Выпускник должен в области делопроизводства

знать на уровне представления:

- классификацию документов, регламентирующих организацию делопроизводства;

- порядок унификации и стандартизации документов;

знать на уровне понимания:

- виды и значение документов;

- содержание бланков документов;

- требования к составлению и оформлению организационных, распорядительных, справочно-информационных документов и документов личного характера;

- правила подготовки и оформления организационно-распорядительной документации;

уметь:

- заполнять бланки документов;

- составлять и оформлять организационные, справочно-информационные документы и документы личного характера.

Выпускник должен в области иностранного языка в профессии

знать на уровне представления:

- роль иностранного языка в профессиональной деятельности;

- основные фонетические и грамматические нормы, позволяющие использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

- структурные, лексические, стилистические и грамматические особенности изучаемого языка;

- правила построения основных видов предложений, типичных для профессионально ориентированного общения на иностранном языке;

- базовые грамматические структуры, используемые в устной и письменной речи;

уметь:

- читать тексты профессионально ориентированного характера;

- владеть устной речью (диалогической, монологической);

- понимать речь на слух, участвовать в профессиональном диалоге, обмениваться репликами, высказываниями;

- выполнять выборочный перевод с иностранного на родной язык, пользоваться двуязычным словарем профессиональных терминов и понятий.

Выпускник должен в области психологии и этики деловых отношений

знать на уровне представления:

- задачи и методы психологии и профессиональной этики;

- особенности влияния индивидуально-психологических особенностей личности на трудовую деятельность;

знать на уровне понимания:

- психологические особенности личности, их влияние на трудовую деятельность;

- нормы делового общения и этикета;

- причины, пути предупреждения и способы разрешения конфликтов в трудовом коллективе;

уметь:

- преодолевать стрессовые состояния;

- соблюдать этические нормы в процессе труда;

- анализировать конфликтные ситуации, предупреждать их появление;

- поддерживать благоприятный морально-психологический климат в трудовом коллективе.

7.7.2.2 Специальный цикл

Выпускник должен в области технологии машиностроения

знать на уровне представления:

- основные направления и перспективы развития технологии машиностроения;

- основные ТНПА в области технологии машиностроения;

- последовательность разработки технологических процессов;

знать на уровне понимания:

- последовательность этапов технологического процесса изготовления изделий в соответствии с требованиями стандартов Единой системы технологической подготовки производства;

- методы обеспечения заданной точности обработки, параметры шероховатости поверхности;

- структуру производственного и технологического процессов машиностроительной организации;

- методы выбора заготовок для типовых деталей и назначение оптимальных припусков на механическую обработку;

- основы теории базирования;

- правила оформления технологической документации в соответствии с требованиями стандартов ЕСТД;

уметь:

- выбирать метод получения заготовки, назначать припуски на обработку различными способами поверхностей деталей;

- выбирать рациональную схему базирования и закрепления заготовок;

- выбирать способы и последовательность обработки поверхностей деталей с целью обеспечения требуемой точности и качества;

- выбирать оптимальные варианты оборудования и технологической оснастки в зависимости от конкретных производственных условий;

- рассчитывать нормы времени для работ, выполняемых на металлорежущих станках;

- разрабатывать маршрутную технологию механической обработки деталей и оформлять технологическую документацию.

Выпускник должен в области обработки материалов

знать на уровне представления:

- перспективы развития металлообработки;

- передовой опыт в области обработки металлов резанием;

знать на уровне понимания:

- сущность процесса резания материалов;

- конструкции типовых режущих инструментов;

- процесс формирования качества поверхностей деталей при обработке резанием;

- типы смазочно-охлаждающих технологических средств и характер их влияния на процесс резания;

- характер влияния геометрических параметров инструмента и параметров режима резания на процесс резания;

- методику назначения режимов резания;

уметь:

- обеспечивать рациональную эксплуатацию режущих инструментов;

- выбирать режимы резания для обработки деталей.

Выпускник должен в области металлорежущих станков

знать на уровне представления:

- тенденции развития технологического оборудования отрасли;

- основные технико-экономические показатели металлорежущего оборудования;

- особенности эксплуатации технологического оборудования;

знать на уровне понимания:

- номенклатуру, технологические возможности и область применения металлорежущих станков;

- устройство и принцип работы металлорежущих станков различных типов;

- условные графические обозначения элементов кинематических схем;

уметь:

- анализировать конструкцию и принцип действия типовых механизмов металлорежущих станков;

- читать кинематические схемы технологического оборудования;

- выполнять кинематическую настройку станков;

- обеспечивать рациональную эксплуатацию металлорежущих станков.

Выпускник должен в области электропривода и электроавтоматики

знать на уровне представления:

- принципы работы различных видов электроприводов технологического оборудования;

- особенности систем электроавтоматики;

- способы построения регулируемых электроприводов;

знать на уровне понимания:

- конструктивные особенности различных типов электродвигателей;

- основные элементы электроавтоматики;

- основные типы датчиков обратной связи, используемые в регулируемых приводах;

- основные схемы регулирования скорости вращения различных типов электродвигателей;

- принципы работы основных электроизмерительных приборов;

уметь:

- читать принципиальные электрические схемы, схемы электрических соединений, подключения, расположения;

- определять основные элементы типовых электрических схем;

- пользоваться основными электроизмерительными приборами;

- подключать основные типы электродвигателей.

Выпускник должен в области гидропривода и гидропневмоавтоматики

знать на уровне представления:

- свойства рабочих жидкостей;

- область применения гидро- и пневмоприводов;

- основные законы гидродинамики и гидростатики;

знать на уровне понимания:

- устройство и методику регулирования аппаратов гидропневмоавтоматики;

- принцип действия аппаратуры для регулирования давления и расхода жидкости, направляющей аппаратуры, вспомогательных элементов;

- принцип действия гидро- и пневмоприводов, различные варианты их комбинирования;

- правила эксплуатации гидравлических, пневматических и комбинированных приводов;

- условные обозначения гидро- и пневмоэлементов на принципиальных и других схемах;

- основные принципы построения гидравлических, пневматических схем;

уметь:

- читать принципиальные схемы гидравлических, пневматических и комбинированных приводов;

- эксплуатировать и производить настройку гидравлических, пневматических и комбинированных приводов;

- осуществлять испытание основных элементов гидро-, пневмоприводов;

- определять типы систем управления, контроля и регулировки;

- составлять простейшие схемы приводов;

- производить регулировку скорости и давления в гидросистемах;

- диагностировать элементы гидро- и пневмосистемы, системы в целом;

- устранять отказы в работе гидравлических, пневматических и комбинированных приводов.

Выпускник должен в области систем управления оборудованием

знать на уровне представления:

- методы и способы управления оборудованием;

- особенности использования различных вычислительных устройств в системах управления;

- основные элементы структуры устройств программного управления;

знать на уровне понимания:

- сущность элементной базы систем управления;

- назначение основных систем программного управления;

- принципы программирования микроЭВМ, программируемых логических контроллеров (ПЛК), микроконтроллеров;

уметь:

- составлять простейшие программы управления ПЛК по алгоритму;

- читать команды микроЭВМ, используемые для управления станками с программным управлением;

- читать команды микроконтроллеров;

- выбирать методы диагностирования автоматизированного оборудования.

Выпускник должен в области надежности и диагностики технологического оборудования

знать на уровне представления:

- общие сведения о надежности технологического оборудования;

- основы теории изнашивания машин;

знать на уровне понимания:

- основные типы датчиков диагностирования;

- методы и средства технической диагностики;

- методику проверки станков на геометрическую точность;

- принципы работы смазочных систем;

- основные системы смазки механизмов и способы их применения;

уметь:

- выбирать технические средства диагностики оборудования;

- определять основные неисправности технологического оборудования;

- определять уровень шума и вибрации металлорежущих станков.

Выпускник должен в области механики манипуляторов

знать на уровне представления:

- классификацию манипуляторов и роботов, область их применения;

- общие сведения о механизмах и передачах, применяемых в манипуляторах и роботах;

- задачи кинематики манипуляторов;

знать на уровне понимания:

- особенности схем манипуляторов с прямоугольной, цилиндрической, сферической и антропоморфной системами координат;

- специфику кинематических схем захватных устройств;

уметь:

- определять степень подвижности кинематической цепи;

- рассчитывать геометрические параметры волновых передач;

- читать кинематические схемы захватных устройств.

Выпускник должен в области гибких производственных систем

знать на уровне представления:

- основные направления и перспективы развития гибких производственных систем (ГПС);

- основные понятия в области автоматизации;

- основные принципы автоматизации;

- основные принципы построения ГПС;

знать на уровне понимания:

- назначение, область применения, конструктивные особенности промышленных роботов, манипуляторов, захватных устройств, систем очувствления;

- принципы работы автоматических и полуавтоматических загрузочных устройств;

- назначение транспортно-накопительных систем;

- конструктивные особенности вспомогательного оборудования ГПС;

- особенности эксплуатации ГПС;

уметь:

- определять систему координат манипуляторов;

- различать полуавтоматические и автоматические загрузочные устройства;

- определять типы приводов, используемых в автоматизированном оборудовании.

Выпускник должен в области программирования и наладки автоматизированного оборудования

знать на уровне представления:

- тенденции развития устройств автоматизации технологического оборудования;

- технологические возможности и конструктивные особенности станков с программным управлением;

- особенности систем числового программного управления станками;

знать на уровне понимания:

- правила расчета элементов контура детали, траектории движения режущего инструмента;

- системы координат станка, детали, инструмента;

- этапы подготовки управляющих программ (УП);

- методы кодирования и записи УП;

- последовательность наладки и подналадки станков с программным управлением;

- виды инструментального оснащения и технологической оснастки для станков с программным управлением;

уметь:

- программировать обработку деталей для токарных, фрезерных, многоцелевых станков, оснащенных системами числового программного управления классов NC, CNC;

- производить наладку и подналадку автоматизированного технологического оборудования и технологической оснастки к выполнению технологической операции и осуществлять обработку деталей на этом оборудовании.

Выпускник должен в области информационных технологий

знать на уровне представления:

- место и роль информационных технологий в профессиональной деятельности;

- возможности информационных технологий;

- виды программных средств профессионального назначения;

- перспективы развития программных средств профессионального назначения;

знать на уровне понимания:

- правила использования программ профессиональной деятельности;

- технологии поиска, хранения, обработки и передачи информации;

- основное назначение коммуникационных технологий;

- область применения информационных технологий в профессиональной деятельности;

- основные возможности программных средств профессионального назначения;

- назначение и классификацию систем автоматизированного проектирования (САПР);

- сферы использования САПР;

уметь:

- осуществлять выбор необходимых аппаратных, информационных и программных средств для обеспечения процесса обработки информации в профессиональной деятельности;

- пользоваться программными средствами в профессиональной деятельности;

- выполнять поиск информации, используя средства коммуникации и глобальные информационные сети;

- использовать интерфейс и команды графического редактора при создании графических объектов средствами САПР;

- создавать и редактировать чертежи средствами САПР;

- оформлять техническую документацию, используя чертежи, созданные средствами САПР.

7.8 Требования к содержанию и организации практики

7.8.1 Практическая подготовка направлена на закрепление теоретических знаний и умений и обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

Практическая подготовка осуществляется в форме учебной, производственной (технологической и преддипломной) практики.

Практика является частью образовательного процесса и может проводиться в учебных и учебно-производственных мастерских и в иных структурных подразделениях учреждения образования, а также в организациях или на иных объектах по профилю подготовки рабочих.

7.8.2 Учебная практика:

- по освоению первичных профессиональных умений и навыков по выполнению работ на металлорежущем оборудовании, по слесарным работам;

- для получения профессий рабочего "Оператор станков с программным управлением 3-го разряда", "Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования 3-го разряда" [4];

- практикумы "По технологии и программированию обработки деталей", "По наладке автоматизированного оборудования", "По программированию программируемых логических контроллеров и управлению электропневмоавтоматикой", "По эксплуатации и основам диагностики металлорежущих станков с программным управлением".

7.8.3 Производственная практика направлена на формирование профессиональной компетентности учащегося и на его подготовку к выполнению профессиональных функций в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

7.8.4 Порядок организации учебной и производственной практики определяется Положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Целью идеологической и воспитательной работы является привитие учащимся основополагающих ценностей и идей белорусского государства, развитие их национального самосознания, формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи.

Идеологическая и воспитательная работа направлена:

- на формирование мировоззрения, мобилизацию и объединение учащейся молодежи на основе общечеловеческих ценностей и национальных интересов;

- формирование гражданской позиции, ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям;

- формирование ответственности за мир, общество, окружающую среду, за самого себя.

Направлениями идеологической и воспитательной работы являются идеологическое, идейно-политическое, гражданско-патриотическое, идейно-нравственное, национальное и интернациональное воспитание.

Выпускник должен проявлять:

- ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

- чувство долга и активную жизненную позицию;

- общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

9.1 Итоговая аттестация проводится по завершении освоения учащимися образовательной программы с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего стандарта.

9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.

9.3 Порядок проведения итоговой аттестации учащихся определяется Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

9.4 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация "Мехатроник 5-го разряда", специализация по профессии рабочего "Мехатроник 5-го разряда (машиностроение)", и выдается диплом о среднем специальном образовании.

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Педагогические работники должны проходить повышение квалификации, в том числе в форме стажировки, не реже одного раза в 5 лет.

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Материально-техническая база учреждения образования должна включать:

- помещения, кабинеты, лаборатории, площадки, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения, необходимыми для организации образовательного процесса;

- помещения для занятий физической культурой и спортом;

- иное имущество в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов, необходимых для реализации образовательной программы, приводится в типовом учебном плане по специальности.

Для организации образовательного процесса, в том числе прохождения практики, может использоваться материально-техническое обеспечение базовых, а также иных организаций.

Приложение А
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. N 2/1795

[2] О техническом нормировании и стандартизации: Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 N 262-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 10.01.2004. N 2/1011

[3] Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации: Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 N 269-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 12.01.2004. N 2/1018

[4] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 2: [утв. постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 28.12.2000 N 160]

ОС РБ 2-36 01 56-51 01-2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 2-36 01 56 МЕХАТРОНИКА

КВАЛИФИКАЦИЯ 2-36 01 56-51 МЕХАТРОНИК 5-ГО РАЗРЯДА

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПО ПРОФЕССИИ РАБОЧЕГО 2-36 01 56-51 02 МЕХАТРОНИК 5-ГО РАЗРЯДА (РАДИОЭЛЕКТРОННОЕ ПРОИЗВОДСТВО)

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 2-36 01 56 МЕХАТРОНIКА

КВАЛIФIКАЦЫЯ 2-36 01 56-51 МЕХАТРОНIК 5-ГА РАЗРАДУ

СПЕЦЫЯЛIЗАЦЫЯ ПА ПРАФЕСII РАБОЧАГА 2-36 01 56-51 02 МЕХАТРОНIК 5-ГА РАЗРАДУ (РАДЫЁЭЛЕКТРОННАЯ ВЫТВОРЧАСЦЬ)

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

SPECIALITY 2-36 01 56 MECHATRONICS

QUALIFICATION 2-36 01 56-51 MECHATRONIC OF THE 5TH GRADE

SPECIALIZATION OF THE PROFESSION OF A WORKER 2-36 01 56-51 02 MECHATRONIC OF THE 5TH GRADE (RADIO ELEKTRONICS PRODUCTION)

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 377.5:621.37/.39(083.74)

Ключевые слова: мехатроника, мехатронный модуль, мехатронные системы, автоматизированные комплексы, диагностика, регулировка, модернизация, технологический процесс, образовательный стандарт

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Калицкий Э.М., доц., канд. пед. наук (руководитель);

Ахундова Л.А.;

Бабер А.И.;

Волошко М.Ф.;

Камлюк В.С.;

Кананович А.П.;

Пугач А.И.;

Хасин В.М.

ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 06.07.2011 N 60

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.4 Формы получения среднего специального образования

4.5 Сроки получения среднего специального образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Профессиональные функции

5.5 Средства профессиональной деятельности

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к разработке типового учебного плана

7.4 Общие требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Структура типового учебного плана

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам учебных дисциплин, областям знаний

7.8 Требования к содержанию и организации практики

8 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

Дата введения 2011-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт среднего специального образования (далее - стандарт) по специальности 2-36 01 56 "Мехатроника" устанавливает основные требования к содержанию профессиональной деятельности и компетентности рабочего со средним специальным образованием, к содержанию учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием, уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования, к вступительным испытаниям, формам и срокам получения среднего специального образования, организации образовательного процесса, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Стандарт применяется при разработке учебно-программной документации, оценке качества среднего специального образования по специальности 2-36 01 56 "Мехатроника".

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность при реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием по специальности 2-36 01 56 "Мехатроника".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические и иные нормативные правовые акты:

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ГОСТ 3.1109-82 Единая система технологической документации. Термины и определения основных понятий

ГОСТ 34.003-90 Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Автоматизированные системы. Термины и определения

ГОСТ 18322-78 Система технического обслуживания и ремонта техники. Термины и определения

ГОСТ 25686-85 Манипуляторы, автооператоры и промышленные роботы. Термины и определения

ГОСТ 25866-83 Эксплуатация техники. Термины и определения

Примечание - При использовании настоящего стандарта следует проверить действие технических и иных нормативных правовых актов по состоянию на 1 января текущего года. Если они заменены (изменены), то следует руководствоваться замененными (измененными).

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Автоматизированная система (АС) - система, состоящая из персонала и комплекса средств автоматизации его деятельности, реализующая информационную технологию выполнения установленных функций (ГОСТ 34.003).

Виды профессиональной деятельности - задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения, например, преподавание, изобретательство, исследование, конструирование и др.

Выпускник - лицо, получившее образование в учреждении образования, организации, реализующей образовательные программы послевузовского образования [1].

Качество среднего специального образования - это соответствие среднего специального образования (как результата, процесса, социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификация - подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Мехатроника - новая область науки и техники, посвященная созданию и эксплуатации машин и систем с компьютерным управлением движением, которая базируется на знаниях в области механики, электроники и микропроцессорной техники, информатики и компьютерного управления движением машин и агрегатов.

Мехатронная система - совокупность нескольких мехатронных модулей и узлов, синергетически связанных между собой, для выполнения конкретной функциональной задачи.

Мехатронный модуль - функционально и конструктивно самостоятельное изделие для реализации движений с взаимопроникновением и синергетической аппаратно-программной интеграцией составляющих его элементов, имеющих различную физическую природу.

Наладка - подготовка технологического оборудования и технологической оснастки к выполнению технологической операции (ГОСТ 3.1109).

Образовательная программа - совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [1].

Образовательный стандарт - технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [1].

Объект профессиональной деятельности - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста (рабочего).

Программное обеспечение автоматизированной системы - совокупность программ на носителях данных и программных документов, предназначенная для отладки, функционирования и проверки работоспособности АС (ГОСТ 34.003).

Промышленный робот - автоматическая машина, стационарная или передвижная, состоящая из исполнительного устройства в виде манипулятора, имеющего несколько степеней подвижности, и перепрограммируемого устройства программного управления для выполнения в производственном процессе двигательных и управляющих функций (ГОСТ 25686).

Профессиональная функция - логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста (рабочего), связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Ремонт - комплекс операций по восстановлению исправности или работоспособности изделий и восстановлению ресурсов изделий или их составных частей (ГОСТ 18322).

Система технического обслуживания и ремонта техники - совокупность взаимосвязанных средств, документации технического обслуживания и ремонта и исполнителей, необходимых для поддержания и восстановления качества изделий, входящих в эту систему (ГОСТ 18322).

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, - подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Специализация - составляющая специальности или направления специальности профессионально-технического, среднего специального и высшего образования I ступени, обусловленная видом применяемых знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках специальности или ее направления (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности - это "вещественные" (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или "невещественные" (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Техническая эксплуатация - часть эксплуатации, включающая транспортирование, хранение, техническое обслуживание и ремонт (ГОСТ 25866).

Техническое обеспечение автоматизированной системы - совокупность всех технических средств, используемых при функционировании АС (ГОСТ 34.003).

Техническое обслуживание - комплекс операций или операция по поддержанию работоспособности или исправности изделия при использовании по назначению, ожидании, хранении и транспортировании (ГОСТ 18322).

Технологический процесс - часть производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению и (или) определению состояния предмета труда (ГОСТ 3.1109).

Технологическое оборудование - средства технологического оснащения, в которых для выполнения определенной части технологического процесса размещают материалы или заготовки, средства воздействия на них, а также технологическая оснастка (ГОСТ 3.1109).

Типовая учебная программа по практике является техническим нормативным правовым актом и определяет содержание, сроки и последовательность прохождения учащимися, курсантами практики, основные требования к условиям организации практики, результатам прохождения практики учащимися, курсантами, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения [1].

Типовая учебная программа по учебной дисциплине является техническим нормативным правовым актом и определяет содержание учебной дисциплины, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, курсантов, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения [1].

Типовой учебный план по специализации является техническим нормативным правовым актом, разрабатывается как приложение к типовому учебному плану по специальности (направлению специальности), содержит цикл специализации и включает перечень учебных дисциплин специализации, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения аттестации по учебным дисциплинам специализации, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов [1].

Типовой учебный план по специальности (направлению специальности) является техническим нормативным правовым актом, разрабатывается на основе образовательного стандарта среднего специального образования по специальности (направлению специальности) и устанавливает перечень компонентов, циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов применительно к специальности (направлению специальности), а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов [1].

Эксплуатация - стадия жизненного цикла изделия, на которой реализуется, поддерживается и восстанавливается его качество (ГОСТ 25866).

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

Специальность 2-36 01 56 "Мехатроника", специализация по профессии рабочего 2-36 01 56-51 02 "Мехатроник 5-го разряда (радиоэлектронное производство)" (далее - специальность) в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования "Техника и технологии", направлению образования "Оборудование", группе специальностей "Машиностроительное оборудование и технологии".

4.2 Квалификация выпускника

Обучение по специальности обеспечивает получение квалификации "Мехатроник 5-го разряда", специализации по профессии рабочего "Мехатроник 5-го разряда (радиоэлектронное производство)" (ОКРБ 006).

4.4 Формы получения среднего специального образования

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневной, вечерней) и заочной формах получения образования.

4.5 Сроки получения среднего специального образования

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием может быть сокращен не более чем на один год.

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферой профессиональной деятельности мехатроника 5-го разряда (радиоэлектронное производство) являются производственные и иные организации, использующие в своем производстве мехатронные модули и системы.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются:

- системы вычислительной техники, средств автоматики, станков и оборудования с программным управлением;

- электронные устройства и изделия на основе микроэлектронных и интегральных схем;

- технические системы, агрегаты, машины и комплексы машин различного назначения, построенные на базе мехатронных модулей, используемых в качестве информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих устройств, а также необходимое программное обеспечение для управления такими системами и их эксплуатации.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Мехатроник 5-го разряда (радиоэлектронное производство) должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая;

- монтажно-наладочная;

- ремонтно-эксплуатационная.

5.4 Профессиональные функции

Мехатроник 5-го разряда (радиоэлектронное производство) должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

- установка, монтаж, демонтаж, консервация и упаковка технологического оборудования, мехатронных модулей и систем, автоматизированных комплексов;

- наладка, регулировка, испытания технологического оборудования, мехатронных модулей и систем, автоматизированных комплексов, профилактика и поддержание их в работоспособном состоянии;

- диагностика и ремонт технологического оборудования, мехатронных модулей и систем, анализ их эксплуатационной надежности;

- программирование элементов мехатронной системы, корректировка программ на управление оборудованием с программным управлением;

- техническая подготовка и эксплуатация систем автоматизации технологических процессов;

- участие во внедрении серийных образцов новой техники;

- составление заявок на комплектующие изделия и полуфабрикаты.

5.5 Средства профессиональной деятельности

Средствами профессиональной деятельности являются:

- мехатронные модули;

- приборы на базе микропроцессорной техники;

- контрольно-измерительный инструмент и приборы;

- программное обеспечение.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

Выпускник должен:

6.2 Требования к профессионально значимым психическим и психофизиологическим свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен:

- быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

- уметь работать в коллективе, решать проблемные вопросы, принимать самостоятельные решения;

- быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни;

- соблюдать нормы здорового образа жизни.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

производственно-технологическая:

- устанавливать режимы работы отдельных устройств, блоков, приборов, подсистем и комплексов;

- производить расчеты электрических цепей и выбирать оптимальный вариант расчета в соответствии с техническими условиями;

- выбирать по параметрам электрорадиоэлементы и устройства функциональной электроники;

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 |

Архив документов Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского