Стр. 1
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5 |
Стр.6 |
Стр.7 |
Стр.8 |
Стр.9 |
Стр.10
ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
7 июня 1999 г. N 339
О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ДОКУМЕНТОВ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
![Изменения и дополнения:
Постановление Министерства образования от 30 ноября 2005
г. № 103 (зарегистрировано в Национальном реестре - №
8/13765 от 06.01.2006 г.)].
В целях реализации постановления коллегии Министерства
образования от 30 июня 1998 г. N 12.1 "О совершенствовании
программно-методического обеспечения в современных условиях и
переходе на новую структуру учебных специальностей в системе
профессионально-технического образования" приказываю:
1. Утвердить:
1.1. Модель учебного плана для профессионально-технических
учебных заведений и пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.2. Модель профессионально-квалификационной характеристики и
пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.3. Форму типового учебного плана для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.4. Форму рабочего учебного плана для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.5. Структуру и форму типовых учебных программ для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.6. Утратил силу.
-----------------------------------------------------------
Подпункт 1.6 утратил силу постановлением Министерства
образования от 30 ноября 2005 г. № 103 (зарегистрировано в
Национальном реестре - № 8/13765 от 06.01.2006 г.)
1.6. Перечень учебных специальностей и единичных
квалификаций для профессионально-технических учебных
заведений как основу для проектирования типовой и
экспериментальной учебно-программной документации для
профессионально-технических учебных заведений
(прилагается).
-----------------------------------------------------------
2. Установить, что переход профессионально-технических учебных
заведений на подготовку кадров по учебным специальностям и единичным
квалификациям осуществляется по мере утверждения типовой и
экспериментальной учебно-программной документации.
3. Республиканскому институту профессионального образования
(Шкляр А.Х.) начиная с 1999/2000 учебного года разработку типовой и
экспериментальной учебно-программной документации по учебным
специальностям профессионально-технического образования осуществлять
на основе утвержденных настоящим приказом моделей
профессионально-квалификационной характеристики, учебного плана, а
также формы типового учебного плана, структуры и формы типовых
учебных программ для профессионально-технических учебных заведений.
4. Управлению профессионально-технического образования (Гончар
Э.Н.) совместно с Республиканским институтом профессионального
образования (Шкляр А.Х.) обеспечить координацию разработки, издания
и введения в действие профессионально-квалификационных
характеристик, типовой учебно-программной документации по учебным
специальностям Перечня, инструктирование и повышение квалификации
работников управлений образования облисполкомов и Мингорисполкома,
областных и Минского городского учебно-методических центров
профессионального образования, профессионально-технических учебных
заведений, а также совершенствование нормативных документов,
регулирующих вопросы научно-методического обеспечения
профессионально-технического образования.
5. Управлению профессионально-технического образования (Гончар
Э.Н.) в трехдневный срок представить настоящий приказ Министерству
юстиции Республики Беларусь на правовую экспертизу.
6. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на
заместителя Министра Иванова Б.В.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
МОДЕЛЬ
учебного плана для профессионально-технических учебных
заведений
Сводный бюджет времени, недели
-----------------------T-------------------------------------------
Составляющие бюджета ¦ При обучении
времени +------------------------------T------------
¦на основе базового образования¦на основе
+--------------T---------------+общего
¦с получением ¦без получения ¦среднего
¦общего ¦общего среднего¦образования
¦среднего ¦образования ¦
¦образования ¦ ¦
+--------------+-------T-------+-----T------
¦ 3 года ¦2 года ¦3 года ¦1 год¦2 года
-----------------------+--------------+-------+-------+-----+------
Каникулы: зимние 6 4 6 2 4
весенние *) 2 2 2 - -
летние 18 9 18 - 9
Праздники 3 2 3 1 2
Экзамены 4 1 1 1 1
Выпускные
квалификационные
экзамены 1 1 1 1 1
Учебные недели 113 76 116 38 78
-------------------------------------------------------------------
________________________
*) Весенние каникулы устанавливаются при обучении на основе
базового образования в течение первых двух лет.
Содержательная структура модели учебного плана
----------T----------------------T---------------------------------
Компоненты¦Содержание компонентов¦ Распределение учебного времени,
учебного ¦(циклы, предметы, виды¦ часы
плана ¦учебной деятельности) +--------------------T------------
¦ ¦ на основе базового ¦на основе
¦ ¦ образования ¦общего
¦ ¦ ¦среднего
¦ ¦ ¦образования
¦ +------T-------------+------------
¦ ¦с ¦ без получе- ¦
¦ ¦полу- ¦ ния общего ¦
¦ ¦чени- ¦ среднего ¦
¦ ¦ем ¦ образования ¦
¦ ¦обще- ¦ ¦
¦ ¦го ¦ ¦
¦ ¦сред- ¦ ¦
¦ ¦него ¦ ¦
¦ ¦обра- ¦ ¦
¦ ¦зова- ¦ ¦
¦ ¦ния ¦ ¦
¦ +------+------T------+-----T------
¦ ¦3 года¦2 года¦3 года¦1 год¦2 года
----------+----------------------+------+------+------+-----+------
1. Общеоб- 1.1. Социально-
разова- гуманитарный цикл 856 250 250 40 40
тельный
1.1.1. Белорусский
язык 54 40 40
1.1.2. Белорусская 164
литература
1.1.3. Русский язык 54 40 40
1.1.4. Русская
литература 164
1.1.5. Иностранный
язык 108
1.1.6. История
Беларуси 54 40 40
1.1.7. Всемирная
история 108
1.1.8. Человек и
общество 54 40 40
1.1.9. Основы права 40 40 40 40 40
1.1.10. Мировая
художественная
культура 56
1.1.11. Основы
эстетики 50 50
1.2. Естественно- 654 40 40
математический цикл
1.2.1. Математика 218
1.2.2. Физика 164
1.2.3. Астрономия 28
1.2.4. Химия 108
1.2.5. Биология 82
1.2.6. География 54
1.3. Физическое
воспитание 3 часа в
неделю
1.4. Допризывная 86 86 86
(медицинская)
подготовка
Резерв 20 40 60 50 60
ИТОГО 1868 532 652 190 266
2. Профес- 2.1. Общепрофессио-
сиональный нальный цикл
Предметы: общая
технология,
оборудование,
электротехника,
материаловедение,
черчение, прикладная
информатика, охрана
труда, основы
экономики, основы
экологии,
профессиональная
этика и другие
2.2. Специальный цикл
2.2.1. Общеспециальные
предметы
2.2.2. Специальные
предметы
2.2.3. Производствен-
ное обучение
2.2.4. Производствен-
ная практика
Резерв 200 130 130 80 200
ИТОГО 1700 1634 2954 1018 2042
3. Обяза- Предметы, циклы,
тельного квалификации,
выбора специализации 500 570 570 160 500
4. Контро- 4.1. Обязательные
ля контрольные работы
4.2. Экзамены
4.3. Выпускные
квалификационные
экзамены
ВСЕГО по компонентам 1-4 4068 2736 4176 1368 2808
5. Кон-
сульта-
ций 350 168 248 92 172
6. Факуль-
тативов 190 136 216 60 140
-------------------------------------------------------------------
Приложение
к Модели учебного плана для
профессионально-технических
учебных заведений
07.06.1999 N 339
Пояснительная записка к Модели учебного плана
для профессионально-технических учебных заведений
1. Разработка учебного плана включает в себя три этапа:
создание модели учебного плана, составление на ее основе типового
учебного плана по учебным специальностям
профессионально-технического образования и разработку на его основе
рабочего учебного плана для конкретного профессионально-технического
учебного заведения (ПТУЗ).
2. Модель учебного плана - это документ, отражающий основные
инвариантные структурные компоненты содержания
профессионально-технического образования (ПТО).
3. Модель содержит информацию о компонентах (циклах, предметах,
видах учебной деятельности), составляющих содержание ПТО, в
зависимости от особенностей получения общего среднего образования и
сроков обучения с указанием ориентировочного количества часов,
отводимых на компоненты, циклы, предметы, виды учебной деятельности,
резервы времени.
4. Модель предусматривает обучение:
- на основе базового образования с получением общего среднего
образования;
- на основе базового образования без получения общего среднего
образования;
- на основе общего среднего образования.
5. В модели учебного плана представлен сводный бюджет времени
на весь период обучения. Его расчет сделан с учетом того, что
учебный год включает при обучении на основе базового образования в
течение первых двух лет 39 учебных недель (в связи с наличием 1
недели весенних каникул) и 40 учебных недель для всех других
случаев, а также 1 праздничную неделю, 2 недели зимних каникул и 9
недель летних, время, отводимое на экзамены и выпускные
квалификационные экзамены.
6. Суммарное учебное время по компонентам 1-4 в модели указано
ориентировочно. Уточнение этого времени осуществляется при
проектировании типового учебного плана, а точный его расчет - при
проектировании рабочего учебного плана. Точный расчет указанного
объема времени осуществляется с учетом конкретного времени,
отводимого на экзамены и выпускные квалификационные экзамены,
количества недель производственной практики, возраста обучаемых и
требований безопасности труда при выполнении соответствующих работ.
Продолжительность производственной практики в зависимости от
специфики и конкретного набора единичных квалификаций - 8-30 недель.
Обязательная недельная учебная нагрузка составляет:
- 36 часов при организации обучения на основе как базового
образования, так и общего среднего образования;
- 36 часов при организации производственной практики на первом
и втором курсах при обучении на основе базового образования при
условии организации работ на объектах без повышенной опасности. При
организации производственной практики (производственного обучения)
на объектах с повышенной опасностью продолжительность работ для
учащихся, не достигших 18-летнего возраста, не должна превышать 4
часов в день;
- 40 часов при организации производственной практики учащихся,
достигших 18-летнего возраста.
Обязательная недельная учебная нагрузка может быть снижена до
20 часов в специальных профессионально-технических училищах,
профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых
учреждениях и воспитательно-трудовых колониях.
7. На основе представленной модели разрабатываются также
рабочие учебные планы высших профессиональных училищ (ВПУ) и
профессионально-технических колледжей (в части, касающейся уровня
профессионально-технического образования), профессиональных лицеев,
типовые учебные планы для профессионального обучения учащихся
специальных профессионально-технических училищ, лиц с особенностями
психофизического развития и инвалидов, а также обучающихся в
профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых
учреждениях, воспитательно-трудовых колониях, рабочие учебные планы
для профессионально-технического образования, интегрируемого с
профильным и профессиональным обучением учащихся дневных
общеобразовательных школ, а также для других интегрированных
структур профессионального образования.
8. В модели выделены основные компоненты: общеобразовательный,
профессиональный, обязательного выбора, контроля, консультаций,
факультативов.
9. Общеобразовательный компонент включает
социально-гуманитарный и естественно-математический циклы, а также
предметы "Физическое воспитание" и "Допризывная (медицинская)
подготовка". Оба цикла общеобразовательного компонента в модели
представлены перечнем предметов с указанием объема времени на их
изучение. Общеобразовательный компонент при обучении на основе
базового образования без получения общего среднего образования также
включает предметы социально-гуманитарного и
естественно-математического циклов, которые способствуют
формированию соответствующих общеобразовательных знаний и умений.
Резерв времени по данному компоненту используется для профилирования
общеобразовательных предметов, ликвидации пробелов в знаниях
учащихся, введения дополнительных общеобразовательных предметов
(разделов, тем), а также на увеличение учебного времени других
компонентов (циклов, предметов, видов учебной деятельности) на
этапах проектирования типовых и рабочих учебных планов с учетом
профиля конкретных учебных специальностей, составляющих их единичных
квалификаций и моделей профессионального обучения.
Объем учебного времени на предмет "Физическое воспитание" при
проектировании типового учебного плана определяется ориентировочно и
уточняется в рабочем учебном плане исходя из расчета 3 часов в
неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное
обучение, производственную практику, экзамены (включая выпускные
квалификационные) и время на их подготовку.
Итоговое количество учебного времени общеобразовательного
компонента дано с учетом учебного времени на предмет "Физическое
воспитание". В случае недостаточного объема времени
общеобразовательного компонента на предмет "Физическое воспитание",
оно может быть увеличено за счет резерва учебного времени
профессионального компонента, а также компонента обязательного
выбора.
10. Профессиональный компонент разделяется на два цикла:
общепрофессиональный и специальный.
Общепрофессиональный цикл включает предметы, которые
обеспечивают формирование общепрофессиональных знаний и умений по
учебной специальности (группе учебных специальностей). Необходимая
совокупность предметов определяется на этапе проектирования типовых
учебных планов в зависимости от конкретной учебной специальности.
Специальный цикл профессионального компонента модели учебного
плана обеспечивает формирование общеспециальных и специальных знаний
и умений по учебной специальности и включает общеспециальные и
специальные предметы, производственное обучение и производственную
практику. Общеспециальные знания могут формироваться также при
изучении отдельных тем специальных предметов. Общеспециальные
предметы при этом не выделяются. Содержание общеспециальных
предметов (отдельных разделов и тем специальных предметов) совместно
с предметами общепрофессионального цикла составляют общие
профессиональные основы учебной специальности, на базе которых
осуществляется специализация по конкретным квалификациям и
обеспечивается адаптация выпускников в изменяющихся условиях
производства.
Резерв времени по данному компоненту может использоваться на
стадии проектирования типового и рабочего учебных планов для учета
региональной специфики, специфики учебного заведения, профиля
учебной специальности, составляющих ее единичных квалификаций,
моделей профессионального обучения, а также на увеличение учебного
времени других компонентов (циклов, предметов, видов учебной
деятельности) учебного плана в целях, указанных в п.7 пояснительной
записки.
11. Компонент обязательного выбора включает в себя предметы,
циклы, единичные квалификации, специализации, выбор которых
находится в компетенции учебного заведения и которые позволяют в
наибольшей степени учесть потребности личности и регионального рынка
труда, возможности учебного заведения и выбрать наиболее оптимальные
модели профессионального обучения.
Количество единичных квалификаций в группировке ограничивается
фондом учебного времени, выделяемым на общепрофессиональный,
специальный циклы и компонент обязательного выбора для конкретного
срока обучения. При включении в учебную специальность на этапе
проектирования рабочего учебного плана нескольких единичных
квалификаций время, предусмотренное компонентом обязательного
выбора, используется на реализацию содержания, обеспечивающего эти
единичные квалификации. Дополнительные единичные квалификации за
счет времени, предусмотренного на компонент обязательного выбора,
включаются, если для их освоения достаточен объем учебного времени
этого компонента. Минимальный объем учебного времени на каждую из
единичных квалификаций определяется в типовой учебно-программной
документации. В необходимых случаях при недостаточности фонда
учебного времени для реализации выбранной модели профессионального
обучения при разработке типовых учебных планов срок обучения может
быть увеличен до 4 лет при обучении учащихся на основе базового
образования с получением общего среднего образования и до 3 лет при
обучении учащихся на основе общего среднего образования.
При проектировании рабочих учебных планов сроки обучения
учащихся на основе базового образования без получения общего
среднего образования могут сокращаться за счет времени компонента
обязательного выбора, резервов времени и пропорционального
уменьшения времени других компонентов до 1 года для
профессионального обучения в специальных группах лиц с недостатками
в умственном развитии, учащихся специальных ПТУ, ПТУ при
воспитательно-трудовых колониях МВД и исправительно-трудовых
учреждениях МВД.
При проектировании типовых учебных планов в компоненте
обязательного выбора указывается рекомендуемый перечень предметов,
циклов, обеспечивающих возможные модели профессионального обучения в
структурах непрерывного профессионального образования (высшие
профессиональные училища, региональные центры профессионального
образования, учебные объединения, лицейские группы и т.п.), а также
получение более высокого уровня квалификации. Выбор совокупности
конкретных предметов обязательного выбора находится в компетенции
учебного заведения и формируется на этапе проектирования рабочего
плана по конкретной учебной специальности из рекомендуемого типовым
учебным планом перечня в зависимости от выбранной модели
профессионального обучения.
При разработке рабочих учебных планов по усмотрению учебного
заведения может быть оставлен резерв учебного времени в пределах 20
часов на каждый год обучения.
При разработке рабочих учебных планов для лицейских групп
время, предусмотренное компонентом обязательного выбора,
используется для обеспечения изучения предметов общеобразовательного
компонента на базовом школьном уровне, профилирующих
общеобразовательных предметов на повышенном уровне, а также введения
дополнительных профилирующих общеобразовательных предметов и курсов
по выбору.
При проектировании типовых учебных планов для профессионального
обучения лиц с особенностями психофизического развития в специальных
группах время, предусмотренное компонентом обязательного выбора,
используется для реабилитационно-коррекционного компонента. При
необходимости для реабилитационно-коррекционного компонента
используется также время резервов остальных компонентов модели
учебного плана.
12. Компонент контроля включает экзамены по предмету, выпускные
квалификационные экзамены, обязательные контрольные работы.
Минимальный объем учебного времени, отводимого на экзамены,
рассчитан с учетом времени на их подготовку и проведение и
составляет для 8 экзаменов (6 экзаменов по общеобразовательным
предметам и 2 экзамена по предметам профессионального компонента)
при обучении на основе базового образования с получением общего
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5 |
Стр.6 |
Стр.7 |
Стр.8 |
Стр.9 |
Стр.10
|
