Стр. 2
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5 |
Стр.6 |
Стр.7
профтехобразования. Для отработки учебных планов и программ
совместно с руководителями предприятий создано 150 дополнительных
рабочих мест для практического обучения учащихся.
53. В Городокском государственном профессионально-техническом
колледже сельскохозяйственного производства, Поставском
государственном профессионально-техническом колледже
сельскохозяйственного производства, Борковичском государственном
профессиональном лицее сельскохозяйственного производства, Витебском
государственном профессиональном лицее № 3 сельскохозяйственного
производства, Глубокском государственном профессиональном лицее,
Лепельском государственном профессиональном лицее, Дубровенском
государственном профессиональном лицее сельскохозяйственного
производства, Улльском государственном профессионально-техническом
училище № 3 сельскохозяйственного производства, Высокском
государственном профессионально-техническом училище № 166
сельскохозяйственного производства, Полоцком государственном
профессиональном лицее сельскохозяйственного производства,
Видзовском государственном профессионально-техническом училище № 169
сельскохозяйственного производства, Кохановском государственном
профессионально-техническом училище № 173 сельскохозяйственного
производства проведена реконструкция кабинетов, лабораторий,
мастерских по подготовке водителей автотранспортных средств; в
Витебском государственном профессиональном лицее № 2 строителей,
Витебском государственном политехническом профессиональном лицее
ведется реконструкция базы подготовки рабочих по строительным
профессиям.
54. В учреждениях профтехобразования активно развивается
внебюджетная деятельность. Объемы заработанных средств составляют за
последние пять лет 11 и более процентов от финансирования
деятельности птузов. Заработанные деньги (60 и более процентов) идут
на укрепление учебно-материальной базы, покупку сырья и материалов.
Основными источниками их поступления являются оказание платных
образовательных услуг, реализация выпускаемой продукции, учебно-
производственная и хозяйственная деятельность.
55. В настоящее время система профтехобразования области
вступила в новую фазу своего развития. Создается такая система
подготовки кадров, которая обеспечивает гибкость в реагировании на
потребности рынка труда, доступность профессионального образования
для каждого, обеспечение образовательных запросов населения разных
возрастных групп.
56. Мероприятия по развитию системы профтехобразования
согласно приложению 4 к настоящей Программе планируется осуществлять
по следующим направлениям:
56.1. оптимизация структуры подготовки квалифицированных
рабочих:
совершенствование взаимодействия системы профтехобразования с
отраслями экономики и социальной сферы, организациями - заказчиками
кадров по планированию и организации приема, подготовке, аттестации
и трудоустройству выпускников с предоставлением гарантий на первое
рабочее место, а также по оказанию других образовательных услуг;
дальнейшее развитие сети учреждений профтехобразования в
соответствии с прогнозными показателями развития экономики и
социальной сферы, потребностью в кадрах рабочих;
56.2. обновление содержания и обеспечение качества
профтехобразования:
выполнение требований образовательных стандартов
профтехобразования по всем учебным специальностям;
переход учреждений профтехобразования на подготовку
квалифицированных рабочих по новому содержанию;
развитие системы непрерывного профессионального образования
рабочих;
оценка качества подготовки выпускников учреждений
профтехобразования с участием представителей отраслей экономики и
социальной сферы;
56.3. совершенствование кадрового и научного обеспечения
профтехобразования:
переподготовка и повышение квалификации руководителей и
специалистов, работников, включенных в кадровый резерв, в области
управленческой деятельности, психологии и педагогики, а также по
профилям и направлениям, по которым ведется подготовка рабочих;
научное обеспечение подготовки квалифицированных рабочих;
56.4. улучшение материального и финансового обеспечения
профтехобразования:
повышение уровня финансирования и развитие материально-
технической базы профтехобразования;
осуществление организационных, режимных и иных мер,
обеспечивающих безопасность жизнедеятельности учреждений
профтехобразования;
56.5. развитие учебно-методического и информационного
обеспечения профтехобразования:
создание системы обеспечения учреждений профтехобразования
учебно-методическими комплексами;
разработка и использование электронных средств и информационно-
коммуникационных технологий в учреждениях профтехобразования;
обеспечение учреждений профтехобразования национальными
учебниками и учебными пособиями по наиболее востребованным
профессиям;
56.6. развитие воспитывающей среды для формирования социально-
нравственных и профессиональных качеств учащихся учреждений
профтехобразования:
идеологическая поддержка учащихся в личностном, социальном и
профессиональном развитии;
создание воспитывающей среды, адекватной реальным интересам и
потребностям личности, общества и государства.
ГЛАВА 8
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
57. Творческое и интеллектуальное развитие личности ребенка,
гражданское становление личности осуществляются в рамках урочной и
внеурочной деятельности, а также внешкольных учреждений.
Для этих целей в общеобразовательных учреждениях области
создано 8240 кружков, клубов, секций по различным направлениям
творческой деятельности, в которых занимаются 123 600 учащихся, или
81 процент учащихся, в 2000 году - 136 500 учащихся, или 70
процентов.
Наиболее распространенные - художественного творчества и
физкультурно-спортивные. Ими охвачено соответственно 43,9 и 33
процентов учащихся. В кружках технического творчества занимаются 5
процентов детей, туристско-краеведческих - 3 процента, эколого-
биологических и оборонно-массовых - по 2,5 процента. Другими
направлениями деятельности охвачено 10,1 процента учащихся.
58. Получило развитие детское общественное движение. В
общеобразовательных учреждениях области создана 481 первичная
организация общественного объединения «Белорусский республиканский
союз молодежи» (далее - БРСМ), в рядах которой 15 500 (23,5
процента) старшеклассников (в 2003 году - 2,4 процента). Действуют
594 пионерские дружины, объединяющие 66 453 (46,2 процента)
школьников, в 2000 году - 21,6 процента.
59. Получили широкое распространение такие формы внеклассной
работы, как классные и информационные часы, конкурсы, выставки,
акции, месячники, смотры, конференции, диспуты, фестивали и другие.
Эту работу организуют 320 заместителей директоров по учебно-
воспитательной работе, 422 педагога-организатора.
Работу по координации деятельности школы и семьи в создании
необходимых условий для развития личности ребенка осуществляют 389
социальных педагогов и 326 психологов.
60. Пионерские комнаты и уголки имеются во всех
общеобразовательных учреждениях.
61. Сеть внешкольного образования и воспитания включает 34
учреждения, в том числе двадцать шесть центров детского творчества,
одну станцию юных техников, один эколого-биологический центр, два
центра детского туризма и экскурсий, четыре объединения по
организации внешкольной работы.
62. На 1 сентября 2006 г. в 2761 объединении по интересам
внешкольных учреждений занимаются 38 190 (25 процентов) учащихся, в
2000 году - 20,2 процента.
63. Сеть учреждений внешкольного образования и воспитания
только на 25 процентов удовлетворяет потребности молодежи.
64. На протяжении последних пяти лет учреждения внешкольного
образования не пополнялись необходимыми инструментами и
оборудованием. Более 20 процентов учреждений требуют капитального
ремонта. Нуждаются в совершенствовании подготовка и повышение
квалификации специалистов внешкольного образования.
65. Сохраняются факты правонарушений, преступлений со стороны
детей и подростков, низкой санитарно-гигиенической грамотности
учащихся и педагогов учреждений образования.
66. Для создания во всех типах общеобразовательных учреждений
оптимальных условий для укрепления здоровья учащихся посредством
физической культуры сохранена и совершенствовалась учебно-спортивная
база, оборудованы спортивно-игровые площадки в учебных учреждениях.
67. Улучшилась ситуация с обеспеченностью учреждений
образования квалифицированными педагогами физической культуры. В
школах области на 1 сентября 2006 г. работают 1082 учителя
физической культуры, 82,1 процента из них имеют высшее специальное
образование, в 2000 году - 80,8 процента.
68. Расширена сеть секций, кружков, групп по спортивным
интересам: в 2005 году - 34,5 процента, в 2000 году - 31,6 процента.
69. Основными проблемами и противоречиями являются:
низкая оснащенность учреждений образования оборудованием и
инвентарем;
финансирование культурно-массовой и физкультурно-
оздоровительной работы не соответствует потребностям.
70. Приоритетными направлениями и задачами по развитию
воспитания в учреждениях образования в соответствии с мероприятиями
по организации занятости детей согласно приложению 5 к настоящей
Программе являются:
расширение возможностей для занятости детей, организация
работы детского самоуправления, детских общественных объединений;
профилактика зависимостей среди подростков, повышение их
гигиенической культуры;
полное комплектование учреждений образования кадрами
организаторов воспитательной работы в школах;
совершенствование подготовки и повышения квалификации
педагогов по специализациям в соответствии с направлениями
деятельности в учреждениях образования;
укрепление и развитие материально-технической базы учреждений
образования для организации воспитательной работы.
ГЛАВА 9
КАДРОВОЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
71. Численность студентов, получающих профессию учителя,
соответствует текущей и перспективной потребности в них.
Принятые управлением образования меры позволили выйти на
практически полное самообеспечение области педагогическими кадрами.
Практика целевого приема на педагогические специальности позволила
адресно комплектовать учреждения образования необходимыми кадрами.
На протяжении ряда лет сохраняется положительная динамика в росте
уровня образования и квалификации педагогических кадров. В школах
области учебно-воспитательный процесс осуществляют 16 669 учителей,
из них 87,5 процента имеют высшее образование, 67,8 процента
аттестованы на высшую и первую квалификационные категории.
Кадровая политика управления образования определяется
особенностями демографической ситуации, реорганизацией системы
образования области. При этом решаются следующие основные задачи:
трудоустройство высвобождающихся работников, недопущение ухудшения
их социального и материального положения. В настоящее время 195
учителей проходят переподготовку в связи с предстоящим сокращением
численности работников. Отделы образования используют сложившуюся
ситуацию для улучшения качественного состава педагогических кадров,
обеспечения ведения во всех учебных заведениях предметов
специалистами требуемой квалификации.
Прогноз потребности в педагогических кадрах на ближайшую и
долгосрочную перспективу дал возможность скорректировать объемы и
структуру их подготовки и гарантировать трудоустройство выпускников.
72. Учреждение образования «Витебский областной
государственный институт повышения квалификации и переподготовки
руководящих работников и специалистов образования» (далее - ИПК)
является научно-методическим центром, осуществляющим координационно-
консультативное руководство работой по повышению профессионализма
педагогических кадров области.
Структура и кадровый состав подразделений ИПК в
рассматриваемом периоде позволяли качественно реализовывать
намеченные цели и задачи. В 2001-2005 годах в областном ИПК созданы
отделы коррекционной педагогики и мониторинга качества образования,
что повысило уровень научно-методического обеспечения работы с
педагогическими кадрами и способствовало системному развитию
мониторинговых процессов, повышению эффективности, действенности
контроля и оценки качества образования.
В кадровом составе ИПК 114 сотрудников, из которых 64 человека
непосредственно обеспечивали образовательный процесс, выполнение
заказов отделов образования на повышение квалификации и
переподготовку кадров как непосредственно в институте, так и в
системе методической работы на местах, научно-методическое
сопровождение инновационных и экспериментальных проектов. В числе
сотрудников института 12 имеют ученые степени и звания, исполняют
обязанности доцентов кафедр; 32 - методисты высшей и первой
квалификационных категорий.
Деятельность научно-методического персонала ИПК обеспечила в
предыдущем пятилетии выполнение показателей по курсовому обучению на
110 процентов (в 1996-2000 годы этот показатель составлял 96,7
процента). Ежегодно повышают квалификацию в ИПК 4000 педагогов и
специалистов (1000 человек помимо этого обучаются в Академии
последипломного образования).
Оперативному повышению квалификации кадров по актуальным
проблемам развития образования способствовали проводимые областные
семинары (60-80 в год) и научно-практические конференции (2-3 в год)
с ежегодным охватом 2500 педагогов.
Системный подход к повышению квалификации строился на основе
анализа состава кадров, диагностики и прогнозирования их
образовательных потребностей, дифференциации и индивидуализации
обучения, а также методической работы в межкурсовом периоде.
Опережающий подход в повышении квалификации был направлен на
решение приоритетных задач подготовки кадров: переход на новое
содержание обучения в реформируемой школе, внедрение современных
информационных технологий в учебный процесс и в управление школой,
организация профильной и допрофильной подготовки старшеклассников,
качественное освоение 10-балльной системы оценивания и другие.
Ежегодно в ИПК около 70 человек проходили переподготовку по
специальностям «Практическая психология» и «Дефектология».
Все это обеспечило устойчивый рейтинг курсов в институте - 8
баллов (по 10-балльной шкале).
Данная оценка включает и качество информационно-методического
обеспечения педагогов и специалистов. Библиотека ИПК постоянно
наращивает фонды литературы (за 5 лет от тридцати семи тысяч до
сорока с лишним тысяч экземпляров, в том числе более 200
наименований педагогической периодики). В помощь слушателям создан
электронный каталог, организуются сменные выставки, отвечающие
целевым ориентирам курсов (базовых, проблемных, целевых, авторских).
Издательская деятельность института была направлена на
удовлетворение самых существенных потребностей педагогов и
специалистов. В 2001-2005 годы в ИПК издано 165 наименований учебно-
методических пособий, методических рекомендаций, а также 33 выпуска
научно-методического бюллетеня «Сотрудник. Собеседник» общим объемом
более 1000 печатных листов.
Научно-исследовательская деятельность подразделений ИПК была
ориентирована на обеспечение качества образования средствами
повышения профессиональной квалификации кадров. Результаты этой
работы - создание и реализация региональных программ развития
образования, апробированной модели школы оптимальной дифференциации
в сельских районах, системный мониторинг качества образования,
массовый переход учреждений образования в режим развития,
продуктивная экспериментальная работа по использованию
информационных технологий в учебном процессе и в управлении
учреждениями образования, активная деятельность 177
экспериментальных и инновационных площадок.
Внебюджетная деятельность способствовала укреплению
материально-технической базы ИПК: приобретены мебель для общежития,
учебное оборудование, произведен текущий ремонт.
Требует обновления структура института. Прежде всего актуально
создание издательского центра для полного удовлетворения
потребностей кадров образования. Весьма актуальна организация
сектора по работе с талантливыми и одаренными детьми.
Необходимо обеспечить условия для завершения диссертационных
исследований сотрудников ИПК - соискателей ученых степеней по
актуальным проблемам оптимизации работы с кадрами, что обеспечит
рост научно-методического потенциала института.
Особое внимание в научно-исследовательской деятельности
необходимо уделить ресурсному подходу к обеспечению качества
последипломного образования, что позволит выявить и реализовать
неиспользованные резервы развития индивидуальности в работе с
педагогическими кадрами, совершенствовать управление их повышением
квалификации, оптимально использовать ресурсы образовательного
пространства области.
Одними из главных приоритетов в курсовом обучении и повышении
квалификации в межкурсовом периоде должны стать завершение перехода
на новое содержание образования в средней школе, обеспечение
качества профильной подготовки старшеклассников, создание единого
информационно-образовательного пространства, целенаправленный
переход на дистанционное обучение кадров.
Существенна проблема развития маркетинговой деятельности и
менеджмента в системе образования, решение которой предполагает
реструктуризацию заказа отделов образования институту, выявление
потребностей в дополнительных образовательных услугах, создание
эффективной системы их реализации.
Необходимо дальнейшее развитие учебно-материальной и
технической базы института, прежде всего компьютерного парка ИПК,
комплекса оборудования для издательского центра.
ГЛАВА 10
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
73. Реализация Программы позволит:
обеспечить охват детей дошкольным образованием в сельской
местности на 85 процентов, в городской - на 90 процентов;
обеспечить в полной мере потребности семей в санаторных и
других специализированных группах и дошкольных учреждениях, новых
типах и формах дошкольного образования в агрогородках;
обеспечить переход на профильное образование 80 процентов
старшеклассников;
обеспечить потребности всех сельских детей в получении
образования на повышенном и углубленном уровнях;
обеспечить охват кружковой и клубной деятельностью в школах и
внешкольных учреждениях 70 процентов учащихся;
обеспечить охват детским общественным движением (членов
общественного объединения «Белорусская республиканская пионерская
организация» - 80 процентов, БРСМ - 40 процентов);
максимально удовлетворить образовательные запросы детей с
особенностями психофизического развития по месту жительства;
обеспечить в полной мере потребности детей в социально-
психологических и профессиональных консультациях;
в каждой школе внедрить формы совместной деятельности детей и
их родителей;
обеспечить возможность доступа в Интернет 100 процентов
общеобразовательных учреждений (в 2005 году - 22 процента);
осуществить полное комплектование учреждений образования
штатными единицами психологов, педагогов социальных, педагогов-
организаторов;
организовать прогнозирование, планирование и обеспечение
качества подготовки и трудоустройства квалифицированных рабочих и
специалистов с участием представителей работодателей, общественных
организаций;
обеспечить адресную подготовку рабочих (служащих) с
использованием механизма целевого приема, договоров и заявок 80-90
процентов учащихся птузов;
осуществить повышение квалификации и переподготовки
работающего и незанятого населения по рабочим профессиям на базе
всех учреждений профтехобразования;
расширить спектр профессий, по которым осуществляется обучение
лиц с особенностями психофизического развития;
увеличить до 50 процентов обеспеченность учреждений
образования спортивным инвентарем и оборудованием, в 2005 году
обеспеченность составила 34,3 процента;
увеличить до 40 процентов численность учащихся, занятых во
внеурочное время в спортивных, физкультурно-оздоровительных кружках,
группах, секциях, клубах;
систематизировать работу с резервом руководящих кадров;
создать систему оперативного реагирования на образовательные
запросы слушателей (переход на профильное образование, работа с
одаренными учащимися и так далее) на базе ИПК;
существенно улучшить качество издающейся ИПК печатной
продукции, учебных фото- и видеоматериалов;
выполнить программу капитального ремонта, оборудования зданий
учебных заведений системами автоматической пожарной сигнализации,
создания безопасных условий эксплуатации зданий учреждений
образования;
заменить морально и технически устаревшее технологическое
оборудование в пищеблоках, учебную, лабораторную и бытовую мебель.
Приложение 1
к Программе развития
образования Витебской
области на 2006-2010 годы
МЕРОПРИЯТИЯ
по развитию системы дошкольного образования
-----T------------T---------T------T------------------------------T-------¬
¦ № ¦Наименование¦Срок вы- ¦Испол-¦Сумма затрат, миллионов рублей¦Источ- ¦
¦п/п ¦мероприятия ¦полнения ¦нители¦ ¦ ники ¦
¦ ¦ ¦ (годы) ¦ ¦ ¦финан- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сирова-¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ния ¦
+----+------------+---------+------+-----T-----T-----T-----T------+-------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦2006 ¦2007 ¦2008 ¦2009 ¦ 2010 ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ год ¦ год ¦ год ¦ год ¦ год ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦ 9 ¦ 10 ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦ 1 ¦ Развитие и рационализация сети дошкольных учреждений ¦
+----+------------T---------T------T------------------------------T-------+
¦1.1 ¦Реорганизо- ¦2006-2010¦Управ-¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦вать дошко-¦ ¦ление ¦бюджетом ¦бюджет ¦
¦ ¦льные учреж-¦ ¦обра- ¦ ¦ ¦
¦ ¦дения в¦ ¦зова- ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-педа-¦ ¦ния, ¦ ¦ ¦
¦ ¦гогические ¦ ¦отделы¦ ¦ ¦
¦ ¦комплексы ¦ ¦обра- ¦ ¦ ¦
¦ ¦"детский ¦ ¦зова- ¦ ¦ ¦
¦ ¦сад-школа" ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----T-----T-----T-----T------+-------+
¦1.2 ¦Придать ста-¦2006-2007¦То же ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦тус юридиче-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ского лица¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениям,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отвечающим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лицензионным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требованиям,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с целью по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лучения ли-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цензий на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦медицинскую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельность¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦ 2 ¦ Внедрение новых форм дошкольного образования ¦
+----+------------T---------T------T------------------------------T-------+
¦2.1 ¦Открыть се-¦2006-2010¦ " ¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦мейные детс-¦ ¦ ¦бюджетом ¦бюджет,¦
¦ ¦кие сады ¦ ¦ ¦ ¦област-¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ной ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦бюджет ¦
+----+------------+---------+------+------------------------------+-------+
¦2.2 ¦Открыть се-¦2006-2010¦ " ¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦зонные игро-¦ ¦ ¦бюджетом ¦бюджет ¦
¦ ¦вые площадки¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с кратковре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦менным пре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦быванием де-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+------------------------------+-------+
¦2.3 ¦Открыть иг-¦2006-2010¦ " ¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦ровые пло-¦ ¦ ¦бюджетом ¦бюджет ¦
¦ ¦щадки на по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стоянной ос-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нове ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+------------------------------+-------+
¦2.4 ¦Открыть раз-¦2006-2010¦ " ¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦новозрастные¦ ¦ ¦бюджетом ¦бюджет ¦
¦ ¦группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+------------------------------+-------+
¦2.5 ¦Открыть са-¦2006-2010¦ " ¦В пределах средств, выделенных¦Местный¦
¦ ¦наторные ¦ ¦ ¦бюджетом ¦бюджет ¦
¦ ¦группы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детские сады¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+------------------------------+-------+
¦ 3 ¦Увеличить охват детей дошкольным образованием до 85 процентов в се- ¦
¦ ¦ льской, до 90 процентов - в городской местности ¦
+----+------------T---------T------T-----T-----T-----T-----T------T-------+
¦3.1 ¦Организовать¦2006-2010¦ " ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦систему ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формирования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родительской¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сти об обра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и оздорови-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦услугах в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦3.2 ¦С целью пе-¦ 2006 ¦Отделы¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦дагогическо-¦ ¦обра- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦го просвеще-¦ ¦зова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ния молодых¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦создать при¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦каждом дош-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кольном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦"Клубы моло-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дой семьи" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦3.3 ¦Организовать¦2006-2010¦ИПК, ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦мониторинг ¦ ¦отделы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовате- ¦ ¦обра- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦льных и оз-¦ ¦зова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦доровитель- ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ных услуг на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦базе дошко-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦льных учреж-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------+---------+------+-----+-----+-----+-----+------+-------+
¦3.4 ¦Организовать¦2006-2010¦Отделы¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦психолого- ¦ ¦обра- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогичес-¦ ¦зова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кую помощь¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦семьям, вос-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦питывающим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5 |
Стр.6 |
Стр.7
|
