Право
Загрузить Adobe Flash Player
Навигация
Новые документы

Реклама

Законодательство России

Долой пост президента Беларуси

Ресурсы в тему
ПОИСК ДОКУМЕНТОВ

Решение Гродненского областного Совета депутатов от 08.09.2004 № 81 "Аб зацвярджэннi Праграмы выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi ў Гродзенскай вобласцi на 2004 - 2008 гады"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на сентябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 1

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 |

Зарегистрировано в НРПА РБ 27 сентября 2004 г. N 9/3706



Гродзенскi абласны Савет дэпутатаў РАШЫЎ:

1. Зацвердзiць прыкладаемую Праграму выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi ў Гродзенскай вобласцi на 2004 - 2008 гады.

2. Раённым i Гродзенскаму гарадскому Саветам дэпутатаў Гродзенскай вобласцi зацвердзiць рэгiянальныя Праграмы выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi на 2004 - 2008 гады.

3. Кантроль за выкананнем Праграмы выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi ў Гродзенскай вобласцi на 2004 - 2008 гады ўскласцi на ўпраўленне адукацыi Гродзенскага абласнога выканаўчага камiтэта (Сягоднiк А.I.).



Старшыня А.I.КАРПУЦЬ



                                              ЗАЦВЕРДЖАНА
                                              Рашэнне
                                              Гродзенскага абласнога
                                              Савета дэпутатаў
                                              08.09.2004 N 81


ПРАГРАМА ВЫХАВАННЯ ДЗЯЦЕЙ I НАВУЧЭНСКАЙ МОЛАДЗI Ў ГРОДЗЕНСКАЙ ВОБЛАСЦI НА 2004 - 2008 ГАДЫ

Глава 1 АГУЛЬНЫЯ ПАЛАЖЭННI

1. Праграма выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi ў Гродзенскай вобласцi на 2004 - 2008 гады (далей - Праграма) распрацавана ў адпаведнасцi з Законам Рэспублiкi Беларусь ад 29 кастрычнiка 1991 года "Аб адукацыi" (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1991 г., N 33, арт. 598; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., N 37, 2/844).

2. Дадзеная Праграма вызначае змест выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi ў сучасных умовах на тэрыторыi Гродзенскай вобласцi, накiрункi рэалiзацыi прынцыпаў дзяржаўнай палiтыкi ў сферы выхавання, з'яўляецца навукова-метадычнай асновай арганiзацыi выхаваўчай дзейнасцi.

3. Дадзеная Праграма зарыентавана на павышэнне сацыяльнага статуса адукацыйна-выхаваўчых устаноў, абнаўленне зместу i структуры выхавання на аснове айчынных традыцый i сучаснага вопыту, забеспячэнне адзiнства навучальнага i выхаваўчага працэсаў, аб'яднанне ўсiх зацiкаўленых арганiзацый для вырашэння сацыяльна-педагагiчных праблем выхавання, iнтэграванасць дзяржаўнага, грамадскага i сямейнага выхавання.



Глава 2 МЭТЫ, ЗАДАЧЫ I ПРЫНЦЫПЫ ДАДЗЕНАЙ ПРАГРАМЫ

4. Мэтай дадзенай Праграмы з'яўляецца забеспячэнне неабходных метадычных, арганiзацыйных, кадравых, iнфармацыйных i iншых умоў для далейшага развiцця выхаваўчых сiстэм у адукацыйных установах усiх тыпаў i вiдаў, упарадкаванне дзейнасцi адукацыйных устаноў, якая будзе садзейнiчаць развiццю сацыяльнай i культурнай кампетэнтнасцi асобы, яе самавызначэнню ў соцыуме, фармiраванню чалавека-грамадзянiна, сем'янiна-бацькi i мацi, спецыялiста-прафесiянала.

5. Задачамi дадзенай Праграмы з'яўляюцца:

далейшае павышэнне сацыяльнага статуса выхавання ў сiстэме адукацыi ў Гродзенскай вобласцi;

канкрэтызацыя стратэгii Гродзенскага гарадскога i раённых выканаўчых камiтэтаў (далей - гаррайвыканкамы), накiраванай на iнтэграцыю ўсiх зацiкаўленых арганiзацый для вырашэння сацыяльна-педагагiчных праблем выхавання;

развiццё выхаваўчых функцый адукацыйных устаноў, пашырэнне складу суб'ектаў выхавання, каардынацыя iх намаганняў, пашырэнне ўзаемадзеяння сям'i i адукацыйных устаноў;

умацаванне дзеючых i далейшае фармiраванне рэгiянальных i лакальных сiстэм выхавання на аснове ўлiку тэрытарыяльных, культурных i сацыялагiчных асаблiвасцей кожнай адукацыйнай установы;

актыўнае ўкараненне ў педагагiчную практыку сучасных тэхналогiй у сферы выхавання;

развiццё гуманiстычных прынцыпаў, зместу i механiзмаў маральнага, iдэалагiчнага, грамадзянскага i патрыятычнага выхавання;

аказанне дапамогi сям'i ў вырашэннi праблем у выхаваннi дзяцей, развiццё псiхолага-педагагiчнай асветы бацькоў;

стварэнне неабходных умоў для пашырэння i эфектыўнай дзейнасцi ў адукацыйных установах грамадскiх аб'яднанняў "Беларускi рэспублiканскi саюз моладзi" i "Беларуская рэспублiканская пiянерская арганiзацыя";

актывiзацыя дзейнасцi гаррайвыканкамаў па стварэннi сiстэмы псiхолага-педагагiчнай i медыка-сацыяльнай рэабiлiтацыi дзяцей i моладзi;

павышэнне прафесiянальнага ўзроўню ўпраўлення працэсам выхавання;

забеспячэнне ўзаемадзеяння сiстэмы адукацыi з усiмi сацыяльнымi iнстытутамi;

выкарыстанне ў поўнай меры выхаваўчага патэнцыялу навучальнага працэсу;

умацаванне статуса класнага кiраўнiка, куратара ў выхаваўчай сiстэме;

актуалiзацыя праблемы прафiлактыкi процiпраўных дзеянняў дзяцей i моладзi.

6. Асноўнымi прынцыпамi арганiзацыi выхавання дадзенай Праграмы вызначаюцца:

сацыяльна-культуралагiчны прынцып - асэнсаванне нацыяльна-культурных традыцый у прасторы сусветнай культуры, выхаванне адказнасцi за лёс Беларусi, здольнасцi да развiцця культуры свайго народа;

прынцып гуманiзму - прыняцце i зацвярджэнне непаўторнасцi жыццёвага шляху кожнага дзiцяцi, падтрымка яго iмкненняў да самарэалiзацыi, запатрабаванасць у выхаваўчым працэсе патэнцыяльных магчымасцяў навучэнскай моладзi;

прынцып iндывiдуалiзацыi - азначанасць у задаваемых выхаваннем эталонах "адзiнкавага", iндывiдуалiзаванага, суаднесенага з патэнцыяльнымi магчымасцямi развiцця канкрэтнай асобы;

прынцып варыятыўнасцi - прыняцце разнастайнасцi выхаваўчага асяроддзя з улiкам зместу, формаў, метадаў выхавання, полiгрупавой прыналежнасцi, свабоды выбару пры абавязковым захаваннi нормаў, правiл i маральных запаведзяў грамадства;

прынцып крэатыўнасцi - творчы падыход да арганiзацыi працэсу выхавання;

прынцып эфектыўнасцi сацыяльнага ўзаемадзеяння - бесперапынны працэс выхавання ад дзiцячай дашкольнай установы да вышэйшай навучальнай установы;

прынцып канцэнтрацыi выхавання - дапамога дзiцяцi, падлетку, маладому чалавеку ў засваеннi сацыяльнага i культурнага вопыту i свабодным самавызначэннi ў сацыяльным акружэннi, у станаўленнi iх як грамадзян, сем'янiнаў i прафесiяналаў.



Глава 3 АСНОВЫ ПЕДАГАГIЧНАЙ ПАДСТАВЫ ФУНКЦЫЯНАВАННЯ I РАЗВIЦЦЯ ВЫХАВАННЯ Ў ГРОДЗЕНСКАЙ ВОБЛАСЦI. АБЛАСНЫЯ ВЫХАВАЎЧЫЯ ПРЫЯРЫТЭТЫ

7. Дашкольная адукацыя фармiруе пэўную суму ведаў, развiвае базавыя здольнасцi асобы, яе сацыяльныя i культурныя навыкi, асновы экалагiчна мэтазгодных паводзiн, здаровага ладу жыцця. Галоўнымi задачамi дашкольнай адукацыi ў Гродзенскай вобласцi з'яўляюцца:

захаванне сеткi дашкольных адукацыйных устаноў, фармiраванне iх новых вiдаў;

авалоданне сучаснымi праграмамi i тэхналогiямi, якiя задаюць новы змест выхавання i навучання;

забеспячэнне ўстаноў дашкольнай адукацыi сучаснай i метадычнай лiтаратурай, арыентуючай на падрыхтоўку дзяцей да далейшых стадый сацыялiзацыi;

распрацоўка i ўкараненне ў практыку дзейнасцi дашкольных устаноў адукацыйных праграм i тэхналогiй па развiццi сацыяльнай i культурнай кампетэнтнасцi дзяцей, фармiраваннi ў iх камунiкатыўных навыкаў, паводзiн, якiя адпавядаюць мэтам дашкольнага выхавання.

8. Рашэнне задач дашкольнай адукацыi абумоўлiвае дзейнасць па наступных напрамках:

развiццё сiстэмы бесперапыннага выхаваўчага працэсу дзяцей дашкольнага i малодшага школьнага ўзросту са зберажэннем спецыфiкi яго зместу, формаў i метадаў у дашкольных установах i пачатковай школе. Арганiзацыя сумеснай распрацоўкi праграм i тэхналогiй бесперапыннай адукацыi, якая забяспечыць пераемнасць выхаваўчага працэсу на ўзроўнi дашкольнай i пачатковай агульнай адукацыi, iх укараненне;

пашырэнне формаў удзелу ў дашкольнай адукацыi ўстаноў культуры, грамадскiх арганiзацый, сродкаў масавай камунiкацыi, iншых сацыяльных iнстытутаў;

аказанне кансультатыўна-дыягнастычнай, метадычнай, карэкцыйна-педагагiчнай, псiхалагiчнай дапамогi сем'ям па пытаннях выхавання дашкольнiкаў;

прыняцце сiстэмы мер па аказаннi дапамогi сем'ям, у якiх дзецi не ахоплены дашкольнай адукацыяй.

9. Цэнтральным звяном сiстэмы адукацыi, фундаментальнай сацыякультурнай базай выхавання i развiцця дзяцей з'яўляюцца агульнаадукацыйныя ўстановы.

10. Арганiзацыя працэсу выхавання ў агульнаадукацыйнай школе ў Гродзенскай вобласцi ажыццяўляецца на аснове далейшага павышэння статуса выхавання, абнаўлення iдэалагiчнага суправаджэння выхаваўчай работы, стымулявання разнастайнасцi выхаваўчых сiстэм, метадаў, устанаўлення балансу дзяржаўнага, сямейнага i грамадскага выхавання i прадугледжвае рашэнне наступных задач:

фармiраванне выхаваўчай сiстэмы, якая ўключае ў сябе цэласнасць вучэбна-выхаваўчага працэсу, павышэнне выхаваўчага патэнцыялу навучання, манiторынг выхаванасцi вучняў, iдэалагiчнага суправаджэння выхаваўчага працэсу;

фармiраванне накiраванасцi, базiсу асобы, якiя вызначаюць адносiны чалавека да з'яў, што адбываюцца ў свеце i нашай краiне, культурнай i навуковай спадчыны, разумення чалавекам сябе, свайго месца ў грамадстве;

умацаванне iдэалагiчнага зместу вучэбных заняткаў i мерапрыемстваў, якiя праводзяцца ў школе;

стварэнне належных умоў для ўдзелу дзяцей i навучэнскай моладзi ў пазiтыўным дзiцячым i маладзёжным руху;

умацаванне здароўя дзiцяцi сродкамi здароўезберагальных тэхналогiй, фiзкультуры i спорту;

павышэнне ролi псiхолага-педагагiчнай службы ў фармiраваннi школьных i класных калектываў, iндывiдуальных занятках з вучнямi, забеспячэннi прафiлактыкi асацыяльных паводзiн дзяцей;

пашырэнне ўмоў для ўдзелу сем'яў у выхаваўчым працэсе, развiцця бацькоўскiх, грамадскiх аб'яднанняў, прыцягнення бацькоў да ўдзелу ў кiраваннi агульнаадукацыйнай установай.

11. Рашэнню задач, прадугледжаных у пункце 10 дадзенай Праграмы, прызвана садзейнiчаць дзейнасць па наступных напрамках:

стварэнне i карэкцыя выхаваўчых сiстэм з улiкам сучасных патрабаванняў;

выхаванне грамадзянiна i патрыёта Беларусi праз вывучэнне прававой i дзяржаўнай сiстэм, сiмволiкi, гiсторыi грамадзянскага жыцця ў краiне, жыцця i дзейнасцi знакамiтых асоб;

аказанне дапамогi грамадскiм аб'яднанням "Беларуская рэспублiканская пiянерская арганiзацыя", "Беларускi рэспублiканскi саюз моладзi" ў стварэннi iх структур у адукацыйных установах i рэалiзацыi дзяржаўнай маладзёжнай палiтыкi;

арганiзацыя ўсебаковага вывучэння сацыяльных, культурных, псiхалагiчных асаблiвасцей дзiцячага ўзросту, каштоўнасных арыентацый дзяцей, iх iнтарэсаў i схiльнасцей;

забеспячэнне варыятыўнасцi выхаваўчых сiстэм;

развiццё сiстэмы пазашкольнага выхавання i навучання i разнастайнай пазаўрочнай дзейнасцi, умацаванне iх выхаваўчых функцый;

павышэнне значымасцi арганiзацыi вольнага часу ў адукацыйных установах, стварэнне ўмоў для самавыражэння дзяцей у сiстэме пазашкольнага выхавання i навучання, у мастацкай i тэхнiчнай творчасцi, клубнай i гуртковай арганiзаванай дзейнасцi, занятках спортам.

12. Спецыфiка навучальна-выхаваўчага працэсу ў спецыяльных (карэкцыйных) адукацыйных установах для дзяцей, якiя маюць адхiленнi ў развiццi, у аздараўленчых адукацыйных установах санаторнага тыпу, у адукацыйных установах для дзяцей, якiя патрабуюць псiхолага-педагагiчнай дапамогi, прадугледжвае:

ажыццяўленне комплексных дынамiчных карэкцыйна-развiццёвых мер;

распрацоўку i рэалiзацыю праграм з улiкам iнтэлектуальных i фiзiчных магчымасцей дзiцяцi;

рэкамендацыi псiхолагаў i ўрачоў;

мэтанакiраванае прыцягненне сям'i ў працэс выхавання;

пераадоленне цяжкасцей у сацыяльнай адаптацыi дзяцей, фармiраванне ў iх камунiкатыўных i працоўных навыкаў;

сацыяльная рэабiлiтацыя дзяцей, падрыхтоўка iх да сямейнага жыцця, жыцця ў грамадстве, далучэнне да канкрэтнай працы.

13. Мэтай пазашкольнага выхавання i навучання з'яўляецца:

развiццё матывацыi дзяцей да пазнання i творчасцi, садзейнiчанне асобаснаму i прафесiянальнаму самавызначэнню выхаванцаў, iх адаптацыi да жыцця ў дынамiчным грамадстве, далучэнне да здаровага ладу жыцця, змястоўная арганiзацыя вольнага часу;

скарачэнне прасторы дэвiянтных паводзiн, вырашэнне праблемы занятасцi дзяцей i падлеткаў;

падтрымка i развiццё творчасцi вучняў.

14. Удасканаленне выхаваўчых функцый сiстэмы пазашкольнага выхавання i навучання вызначаецца рэалiзацыяй асноўных задач:

зберажэнне i рост сеткi ўстаноў пазашкольнага выхавання i навучання, якiя будуць адпавядаць iнтарэсам i запатрабаванням навучэнцаў, iх бацькоў, сацыяльным патрабаванням;

умацаванне кадравай, матэрыяльна-тэхнiчнай базы пазашкольных устаноў;

абнаўленне праграмна-метадычнага зместу;

прадаўжэнне на ўзроўнi раёнаў, гарадоў Гродзенскай вобласцi сiстэмы павышэння квалiфiкацыi спецыялiстаў усiх катэгорый;

абагульненне вопыту педагагiчнай i эканамiчнай дзейнасцi ўстаноў пазашкольнага выхавання i навучання.

15. Установы, якiя забяспечваюць прафесiянальную адукацыю, павiнны працаваць над:

стварэннем аптымальных умоў для развiцця асобы маладога чалавека, аказаннем яму дапамогi ў самавыхаваннi, маральным самаўдасканаленнi, засваеннi шырокага кола сацыяльнага вопыту;

развiццём студэнцкага самакiравання, iнстытутаў калектыўнай студэнцкай самаарганiзацыi;

выкарыстаннем магчымасцi дадатковай адукацыi, факультэтаў грамадскiх прафесiй для пераадолення разыходжання памiж якаснай падрыхтоўкай спецыялiстаў i рэальным патрабаваннем рынку працы, памiж рынкам працы i iндывiдуальнымi патрэбнасцямi асобы;

павышэннем адказнасцi маладых людзей за сваю кар'еру i сацыяльныя вынiкi сваёй прафесiянальнай дзейнасцi;

стварэннем мiжвузаўскiх цэнтраў развiцця пазавучэбнай дзейнасцi студэнтаў;

развiццём клубнай работы, умоў для арганiзацыi вольнага часу моладзi як асаблiвай сферы яе жыццядзейнасцi;

удасканаленнем работы службаў сацыяльна-псiхалагiчнай дапамогi маладым людзям у сярэднiх спецыяльных i вышэйшых навучальных установах;

фармiраваннем у студэнтаў навыкаў прыняцця рашэнняў у паслядоўным i адказным ажыццяўленнi сваiх сацыяльных роляў, асаблiва ролi бацькi i мацi, грамадзянскiх пачуццяў.

16. На 2004 - 2008 гады асноўнымi прыярытэтамi ў выхаваўчай сiстэме Гродзенскай вобласцi з'яўляюцца:

станаўленне светапоглядных асноў асобы;

выхаванне грамадзянска-патрыятычнай i маральна-этычнай культуры;

iдэалагiчнае суправаджэнне выхаваўчай работы;

працоўнае выхаванне;

развiццё калектывiзму i навыкаў мiжасабовых зносiн, фармiраванне актыўнай жыццёвай пазiцыi;

псiхолага-педагагiчная прафiлактыка i карэкцыя адхiлення ў асобасным развiццi;

фармiраванне ў дзяцей i моладзi патрэбнасцi ў здаровым ладзе жыцця;

выхаванне дзяцей з асаблiвасцямi псiхафiзiчнага развiцця;

узаемадзеянне з сям'ёй, выхаванне сем'янiна;

арганiзацыя канiкулярнага адпачынку дзяцей i навучэнскай моладзi;

развiццё пазашкольнага выхавання i навучання.



Глава 4 СIСТЭМА ФIНАНСАВАННЯ. ЭТАПЫ РЭАЛIЗАЦЫI ПРАГРАМЫ

17. Галоўнымi крынiцамi фiнансавання дадзенай Праграмы з'яўляюцца фiнансавыя сродкi абласнога i раённых бюджэтаў у рамках выдзяляемых асiгнаванняў. Дадатковымi крынiцамi фiнансавання дадзенай Праграмы з'яўляюцца сродкi, якiя будуць атрыманы ад пазабюджэтнай дзейнасцi, а таксама iншых крынiц, якiя не забаронены заканадаўствам Рэспублiкi Беларусь.

18. У рэалiзацыi дадзенай Праграмы выдзяляюцца пяць наступных этапаў:

2004 год - "Лiдэр". Этап прадугледжвае развiццё вучнёўскага i студэнцкага самакiравання ў навучальных установах усiх тыпаў, у дзейнасцi дзiцячых i маладзёжных аб'яднанняў; пашырэнне ва ўстановах адукацыi грамадскiх аб'яднанняў "Беларускi рэспублiканскi саюз моладзi", "Беларуская рэспублiканская пiянерская арганiзацыя";

2005 год - "Патрыёт". Этап прысвечаны патрыятычнаму выхаванню дзяцей i юнацтва, правядзенню мерапрыемстваў, прысвечаных 60-й гадавiне Перамогi савецкага народа ў Вялiкай Айчыннай вайне;

2006 год - "Наш двор". Этап прадугледжвае арганiзацыю работы з дзецьмi i падлеткамi па месцы жыхарства, навядзенне парадку на тэрыторыi навучальнай установы i па месцы жыхарства, стварэнне дзвюх эксперыментальных пляцовак, якiя стануць базавымi па распрацоўцы мадэляў гэтай дзейнасцi, правядзеннi семiнараў педагагiчных кадраў, падрыхтоўцы i выданнi iнфармацыйна-метадычных матэрыялаў;

2007 год - "Сям'я". Этап накiраваны на павышэнне ўвагi да праблем сям'i, яе выхаваўчага патэнцыялу, пошук новых шляхоў рэабiлiтацыi бацькоў, якiя ў гэтым маюць патрэбу, шляхоў узаемадзеяння ў працэсе выхавання дзяцей;

2008 год - "Здаровы лад жыцця". Этап прысвячаецца павышэнню зацiкаўленасцi навучальных устаноў да фармiравання ў дзяцей, падлеткаў i студэнтаў патрэбнасцi ў зберажэннi свайго псiхiчнага i фiзiчнага здароўя.



Глава 5 РЭАЛIЗАЦЫЯ ДАДЗЕНАЙ ПРАГРАМЫ

19. Рэалiзацыя дадзенай Праграмы забяспечыць:

далейшае павышэнне статуса выхавання ў адукацыйных установах усiх тыпаў i вiдаў на аснове шырокай грамадскай згоды;

стварэнне ўмоў прыярытэтнасцi выхавання ў працэсе адукацыi;

адзiнства навучання i выхавання як двух узаемазвязаных кампанентаў у сiстэме адукацыi Гродзенскай вобласцi;

стварэнне ўмоў для карэкцыi iснуючых i распрацоўкi новых рэгiянальных i лакальных праграм выхавання з улiкам этнакультурных фактараў, iншых асаблiвасцей навучальных устаноў;

стварэнне нарматыўна-арганiзацыйных, упраўленчых умоў для павышэння эфектыўнасцi выхавання дзяцей i навучэнскай моладзi, фармiравання чалавека-грамадзянiна, патрыёта, здольнага да стваральнай працы, абароны Айчыны, праяўлення маральных якасцей асобы, сем'янiна, дастойнага прадстаўнiка свайго народа.

20. Рэалiзацыя дадзенай Праграмы ажыццяўляецца ў адпаведнасцi з мерапрыемствамi згодна з дадаткам.



Дадатак
да Праграмы выхавання
дзяцей i навучэнскай моладзi
ў Гродзенскай вобласцi
на 2004 - 2008 гады



МЕРАПРЫЕМСТВЫ ПА РЭАЛIЗАЦЫI ПРАГРАМЫ ВЫХАВАННЯ ДЗЯЦЕЙ I НАВУЧЭНСКАЙ МОЛАДЗI Ў ГРОДЗЕНСКАЙ ВОБЛАСЦI НА 2004 - 2008 ГАДЫ

-----------------------------------------+-------------+-------------------------
¦    Змястоўны кампанент i формы         ¦    Тэрмiн   ¦    Адказныя за выкананне    ¦
¦              дзейнасцi                 ¦  выканання  ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1. Станаўленне светапоглядных асноў     ¦             ¦                             ¦
¦асобы:                                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.1. фармiраванне ў дзяцей дашкольнага  ¦На працягу   ¦Гродзенскi гарадскi i        ¦
¦ўзросту маральных уяўленняў i вопыту    ¦ўсяго перыяду¦раённыя выканаўчыя           ¦
¦маральных адносiн да прыроды, людзей,   ¦             ¦камiтэты (далей -            ¦
¦прадуктаў працы                         ¦             ¦гаррайвыканкамы)             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.2. развiццё ў дзяцей i падлеткаў      ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы              ¦
¦каштоўнасных адносiн да прыроды,        ¦ўсяго перыяду¦                             ¦
¦чалавека, арыентацыя iх на асэнсаванне  ¦             ¦                             ¦
¦дружбы, сыноўскага, даччынага,          ¦             ¦                             ¦
¦сяброўскага абавязку, чалавечай годнасцi¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выпрацоўка ў маладых людзей станоўчых   ¦             ¦                             ¦
¦адносiн да сiстэмы жыццёвых             ¦             ¦                             ¦
¦каштоўнасцей, сэнсу жыцця               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.3. выхаванне ў навучэнцаў i студэнтаў ¦На працягу   ¦Вышэйшыя, сярэднiя           ¦
¦нормаў, прынцыпаў паводзiн i дзейнасцi  ¦ўсяго перыяду¦спецыяльныя,                 ¦
¦ў сiстэме "чалавек - прырода -          ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчныя     ¦
¦грамадства - праца - вытворчасць",      ¦             ¦навучальныя ўстановы         ¦
¦сiстэматызацыя ў iх поглядаў,           ¦             ¦                             ¦
¦перакананняў, прынцыпаў дзейнасцi ў     ¦             ¦                             ¦
¦сiстэме "чалавек - асяроддзе - соцыум - ¦             ¦                             ¦
¦грамадства", "чалавек - вытворчасць -   ¦             ¦                             ¦
¦кар'ера, праца", "iндывiд -             ¦             ¦                             ¦
¦развiццё - самаразвiццё асобы"          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦iнфармаванне моладзi аб сучасных        ¦             ¦                             ¦
¦вытворчых, эканамiчных, сацыяльных      ¦             ¦                             ¦
¦працэсах у грамадстве                   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.4. правядзенне сярод школьнiкаў,      ¦             ¦                             ¦
¦навучэнцаў i студэнтаў вышэйшых         ¦             ¦                             ¦
¦навучальных устаноў навуковых           ¦             ¦                             ¦
¦даследаванняў па праблемах:             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦працэсаў сацыяльнага станаўлення        ¦2004 год     ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦студэнтаў                               ¦             ¦ўстановы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦педагагiчных умоў, формаў i метадаў     ¦2005 год     ¦Сярэднiя спецыяльныя         ¦
¦аптымiзацыi сацыяльна-прафесiянальнага  ¦             ¦навучальныя ўстановы,        ¦
¦станаўлення навучэнцаў                  ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчныя     ¦
¦прафесiянальна-тэхнiчных i сярэднiх     ¦             ¦навучальныя ўстановы         ¦
¦спецыяльных навучальных устаноў         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦удасканалення зместу, формаў, метадаў i ¦2006 год     ¦Установа адукацыi "Гродзенскi¦
¦тэхналогiй маральнага выхавання асобы,  ¦             ¦абласны iнстытут павышэння   ¦
¦развiцця яе творчага патэнцыялу         ¦             ¦квалiфiкацыi кiруючых        ¦
¦                                        ¦             ¦работнiкаў i спецыялiстаў    ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi", установы адукацыi ¦
¦                                        ¦             ¦"Гродзенскi дзяржаўны        ¦
¦                                        ¦             ¦вучэбна-метадычны цэнтр      ¦
¦                                        ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчнай     ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi", "Гродзенскi       ¦
¦                                        ¦             ¦абласны цэнтр прафесiянальнай¦
¦                                        ¦             ¦арыентацыi моладзi"          ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.5. падрыхтоўка метадычнага пiсьма     ¦2004 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦"Фармiраванне ў вучняў, навучэнцаў      ¦             ¦Гродзенскага абласнога       ¦
¦i студэнтаў светапоглядных асноў на     ¦             ¦выканаўчага камiтэта         ¦
¦ўроках (лекцыях) грамадскага i          ¦             ¦(далей - аблвыканкам),       ¦
¦гуманiтарнага цыклаў"                   ¦             ¦установа адукацыi            ¦
¦                                        ¦             ¦"Гродзенскi абласны          ¦
¦                                        ¦             ¦iнстытут павышэння           ¦
¦                                        ¦             ¦квалiфiкацыi кiруючых        ¦
¦                                        ¦             ¦работнiкаў i спецыялiстаў    ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi"                    ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.6. абагульненне вопыту работы         ¦2004 - 2008  ¦Установа адукацыi "Гродзенскi¦
¦педагагiчных работнiкаў па праблемах    ¦гады         ¦дзяржаўны вучэбна-метадычны  ¦
¦фармiравання ў моладзi светапоглядных   ¦             ¦цэнтр прафесiянальна-        ¦
¦асноў                                   ¦             ¦тэхнiчнай адукацыi",         ¦
¦                                        ¦             ¦навучальныя ўстановы ўсiх    ¦
¦                                        ¦             ¦тыпаў; установа адукацыi     ¦
¦                                        ¦             ¦"Гродзенскi абласны iнстытут ¦
¦                                        ¦             ¦павышэння квалiфiкацыi       ¦
¦                                        ¦             ¦кiруючых работнiкаў i        ¦
¦                                        ¦             ¦спецыялiстаў адукацыi"       ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦1.7. арганiзацыя аптымальных прыёмаў,   ¦2004 - 2008  ¦Навучальныя ўстановы         ¦
¦метадаў i формаў работы з вучнямi,      ¦гады         ¦ўсiх тыпаў,                  ¦
¦навучэнцамi i студэнтамi:               ¦             ¦гаррайвыканкамы              ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦фiласофскi стол "Лёс у руках чалавека", ¦             ¦                             ¦
¦"Жыццё, смерць, бессмяротнасць", "Мараль¦             ¦                             ¦
¦i права, сумленне i закон"              ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦даследаваннi па праблемах:              ¦             ¦                             ¦
¦"Трактаванне прыроды чалавека,          ¦             ¦                             ¦
¦сэнсу яго жыцця ў творах Я.Коласа,      ¦             ¦                             ¦
¦М.Багдановiча, I.Мележа,                ¦             ¦                             ¦
¦У.Караткевiча, Э.Канта,                 ¦             ¦                             ¦
¦У.Бехцерава", "Праблемы моладзi         ¦             ¦                             ¦
¦ўчора, сёння, заўтра"                   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦дыскусii на тэмы:                       ¦             ¦                             ¦
¦"Маральнасць i палiтыка, сумленне i     ¦             ¦                             ¦
¦ўлада: мэта i сродкi",  "Маральная      ¦             ¦                             ¦
¦пропаведзь i тэорыя маралi", "Быццё     ¦             ¦                             ¦
¦вызначае свядомасць",  "Сэнс жыцця:     ¦             ¦                             ¦
¦трактаванне паняцця сёння, у мiнулым    ¦             ¦                             ¦
¦i будучым"                              ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦сакратаўскiя гутаркi:                   ¦             ¦                             ¦
¦"Даччын, сыноўскi абавязак i            ¦             ¦                             ¦
¦чалавечая годнасць", "Жыццёвыя          ¦             ¦                             ¦
¦каштоўнасцi: погляд праз                ¦             ¦                             ¦
¦стагоддзi", "Прафесiянальная праца      ¦             ¦                             ¦
¦як сродак самавыражэння"                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦шчырыя размовы:                         ¦             ¦                             ¦
¦"Час думаць палiтычна", "Жыццё          ¦             ¦                             ¦
¦пражыць па-сапраўднаму"                 ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦абарона фантастычных праектаў:          ¦             ¦                             ¦
¦"Хачу бачыць наш горад (нашу вёску,     ¦             ¦                             ¦
¦школу)...", "Высокае званне -           ¦             ¦                             ¦
¦чалавек"                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦навукова-практычныя канферэнцыi:        ¦             ¦                             ¦
¦"Найбольш значныя падзеi i яркiя        ¦             ¦                             ¦
¦асобы XX стагоддзя", "Пiсьменнiкi i     ¦             ¦                             ¦
¦кампазiтары - песняры мужнасцi i        ¦             ¦                             ¦
¦сапраўднай доблесцi"                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2. Выхаванне                            ¦             ¦                             ¦
¦грамадзянска-патрыятычнай i             ¦             ¦                             ¦
¦маральна-этычнай культуры.              ¦             ¦                             ¦
¦Iдэалагiчнае суправаджэнне              ¦             ¦                             ¦
¦выхаваўчага працэсу:                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.1. каардынацыя ўзаемадзеяння          ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦ўдзельнiкаў педагагiчнага працэсу,      ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦дзяржаўных i грамадскiх                 ¦             ¦                             ¦
¦арганiзацый, сям'i, вучняў,             ¦             ¦                             ¦
¦навучэнцаў i студэнтаў па               ¦             ¦                             ¦
¦забеспячэннi ўмоў для эфектыўнай        ¦             ¦                             ¦
¦выхаваўчай работы ва ўстановах          ¦             ¦                             ¦
¦адукацыi, яе iдэалагiчнага              ¦             ¦                             ¦
¦суправаджэння                           ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.2. фармiраванне ў вучняў i            ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦студэнтаў сiстэмы ведаў, разумення      ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦гiстарычнай i прычыннай                 ¦             ¦                             ¦
¦абумоўленасцi з'яў i падзей,            ¦             ¦                             ¦
¦уяўленняў аб ролi асобы ў гiсторыi      ¦             ¦                             ¦
¦i яе адказнасцi за свет, прыроду,       ¦             ¦                             ¦
¦навакольнае асяроддзе, грамадства,      ¦             ¦                             ¦
¦калектыў, сваю сям'ю, за самога сябе    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.3. развiццё ў моладзi                 ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦нацыянальнай самасвядомасцi i           ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦грамадзянскай пазiцыi, патрыятычных     ¦             ¦                             ¦
¦пачуццяў ва ўмовах вучэбнага            ¦             ¦                             ¦
¦працэсу, пазакласнай,                   ¦             ¦                             ¦
¦пазааўдыторнай дзейнасцi навучэнцаў     ¦             ¦                             ¦
¦i студэнтаў; навыкаў                    ¦             ¦                             ¦
¦групаарыентаваных паводзiн,             ¦             ¦                             ¦
¦мiжасобасных зносiн, лiдэрскiх          ¦             ¦                             ¦
¦якасцяў, актыўнай асобаснай i           ¦             ¦                             ¦
¦сацыяльнай пазiцыi                      ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.4. арганiзацыя ў навучальных          ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦установах пастаянна дзеючых             ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦семiнараў для класных кiраўнiкоў,       ¦             ¦                             ¦
¦куратараў вучэбных груп, актыву         ¦             ¦                             ¦
¦класа, групы па актуальных              ¦             ¦                             ¦
¦праблемах дзяржаўнай палiтыкi           ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.5. правядзенне аналiзу стану i        ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦зместу нагляднай агiтацыi,              ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦дзяржаўнай сiмволiкi ў школах,          ¦             ¦                             ¦
¦вучэбных карпусах, бiблiятэках,         ¦             ¦                             ¦
¦iнтэрнатах, аўдыторыях                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.6. арганiзацыя сустрэч у              ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦навучальных установах з дэпутатамi,     ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦прадстаўнiкамi органаў дзяржаўнага      ¦             ¦                             ¦
¦ўпраўлення i мясцовых органаў улады     ¦             ¦                             ¦
¦па пытаннях iдэалагiчнага выхавання     ¦             ¦                             ¦
¦вучняў                                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.7. выкарыстанне патэнцыялу            ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦iнфармацыйных i выхаваўчых гадзiн       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦для сiстэматычнага i своечасовага       ¦             ¦                             ¦
¦азнаямлення вучняў i студэнтаў з        ¦             ¦                             ¦
¦актуальнымi пытаннямi ўнутранай i       ¦             ¦                             ¦
¦знешняй палiтыкi                        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.8. папулярызацыя сярод моладзi        ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦нацыянальных традыцый краiны,           ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦населенага пункта, раёна,               ¦             ¦                             ¦
¦навучальнай установы, сям'i             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.9. арганiзацыя рабочых месцаў для     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦навучэнскай моладзi i яе ўдзелу ў       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦добраўпарадкаваннi аб'ектаў             ¦             ¦                             ¦
¦сацыяльна-культурнага прызначэння,      ¦             ¦                             ¦
¦тэрыторый горада, вёскi, мiкрараёна,    ¦             ¦                             ¦
¦навучальнай установы                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.10. стварэнне ўмоў для праяўлення     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦i падтрымкi маладзёжных iнiцыятыў,      ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦прыцягненне бацькоў i iншых             ¦             ¦                             ¦
¦зацiкаўленых да ўдзелу ў iх             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.11. арганiзацыя манiторынгу стану     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦iдэалагiчнага суправаджэння             ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦выхаваўчай работы ва ўстановах          ¦             ¦                             ¦
¦адукацыi                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.12. арганiзацыя i правядзенне:        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦абласнога конкурсу педагагiчных i       ¦2005 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦маладзёжных праектаў "Я -               ¦             ¦аблвыканкама, установа       ¦
¦грамадзянiн Рэспублiкi Беларусь"        ¦             ¦адукацыi "Гродзенскi         ¦
¦                                        ¦             ¦абласны iнстытут             ¦
¦                                        ¦             ¦павышэння квалiфiкацыi       ¦
¦                                        ¦             ¦кiруючых работнiкаў i        ¦
¦                                        ¦             ¦спецыялiстаў адукацыi",      ¦
¦                                        ¦             ¦установа адукацыi            ¦
¦                                        ¦             ¦"Гродзенскi дзяржаўны        ¦
¦                                        ¦             ¦вучэбна-метадычны цэнтр      ¦
¦                                        ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчнай     ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi"                    ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦круглых сталоў "Патрыятызм учора,       ¦2004 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦сёння, заўтра", "Глабалiзацыя i         ¦             ¦аблвыканкама, установа       ¦
¦будучае маёй Рэспублiкi"                ¦             ¦адукацыi "Гродзенскi         ¦
¦                                        ¦             ¦абласны iнстытут             ¦
¦                                        ¦             ¦павышэння квалiфiкацыi       ¦
¦                                        ¦             ¦кiруючых работнiкаў i        ¦
¦                                        ¦             ¦спецыялiстаў адукацыi",      ¦
¦                                        ¦             ¦установа адукацыi            ¦
¦                                        ¦             ¦"Гродзенскi дзяржаўны        ¦
¦                                        ¦             ¦вучэбна-метадычны цэнтр      ¦
¦                                        ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчнай     ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi"                    ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦дэбатаў "Жыццёвая пазiцыя чалавека:     ¦2004 - 2005  ¦Установа адукацыi            ¦
¦актыўнасць, дзейнасць i пасiўнасць,     ¦гады         ¦"Гродзенскi дзяржаўны        ¦
¦сузiральнасць", "Мiжнацыянальныя        ¦             ¦абласны Палац творчасцi      ¦
¦адносiны i мараль"                      ¦             ¦дзяцей i моладзi",           ¦
¦                                        ¦             ¦аддзел па справах            ¦
¦                                        ¦             ¦моладзi аблвыканкама,        ¦
¦                                        ¦             ¦грамадскiя аб'яднаннi        ¦
¦                                        ¦             ¦"Беларускi                   ¦
¦                                        ¦             ¦рэспублiканскi саюз          ¦
¦                                        ¦             ¦моладзi" <*>, "Беларуская    ¦
¦                                        ¦             ¦рэспублiканская              ¦
¦                                        ¦             ¦пiянерская арганiзацыя" <*>, ¦
¦                                        ¦             ¦навучальныя ўстановы         ¦
¦                                        ¦             ¦ўсiх тыпаў                   ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦фiласофскiх сталоў "Актыўны             ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦чалавек, свабодны чалавек i раб",       ¦гады         ¦установы адукацыi            ¦
¦"Лёс, абставiны жыцця i духоўная        ¦             ¦                             ¦
¦сiла чалавека"                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦трыбуны лiдэраў "Калi не я, то хто?"    ¦2004 - 2008  ¦Абласны камiтэт              ¦
¦                                        ¦гады         ¦грамадскага аб'яднання       ¦
¦                                        ¦             ¦"Беларускi рэспублiканскi    ¦
¦                                        ¦             ¦саюз моладзi" <*>, аддзел па ¦
¦                                        ¦             ¦справах моладзi              ¦
¦                                        ¦             ¦аблвыканкама                 ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦адкрытай кафедры "Грамадзянства i       ¦2004 - 2008  ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦грамадзянская пазiцыя"                  ¦гады         ¦аблвыканкама, абласны        ¦
¦                                        ¦             ¦камiтэт грамадскага          ¦
¦                                        ¦             ¦аб'яднання "Беларускi        ¦
¦                                        ¦             ¦рэспублiканскi саюз          ¦
¦                                        ¦             ¦моладзi" <*>, аддзел па      ¦
¦                                        ¦             ¦справах моладзi              ¦
¦                                        ¦             ¦аблвыканкама, абласны        ¦
¦                                        ¦             ¦савет Беларускай             ¦
¦                                        ¦             ¦рэспублiканскай              ¦
¦                                        ¦             ¦пiянерскай арганiзацыi       ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦гадзiны аратараў "Пошукi знакамiтых     ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦людзей", "Шчасце i сэнс жыцця",         ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
¦"Складаемыя жыццёвага поспеху",         ¦             ¦                             ¦
¦"Чалавек як творца жыцця"               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.13. правядзенне наступных             ¦             ¦                             ¦
¦мерапрыемстваў, прысвечаных 60-й        ¦             ¦                             ¦
¦гадавiне вызвалення Рэспублiкi          ¦             ¦                             ¦
¦Беларусь ад нямецка-фашысцкiх           ¦             ¦                             ¦
¦захопнiкаў i Перамогi савецкага         ¦             ¦                             ¦
¦народа ў Вялiкай Айчыннай вайне:        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦фестываль народнага мастацтва           ¦2004 - 2008  ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦"Беларусь - мая песня"                  ¦гады         ¦аблвыканкама                 ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦зорны паход па месцах аперацыi          ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦"Баграцiён"                             ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦абласны агляд музеяў баявой славы       ¦2004 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦ўстаноў адукацыi                        ¦             ¦аблвыканкама                 ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦абласны конкурс летапiсаў злучэнняў     ¦2004 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦i воiнскiх часцей, якiя вызвалялi       ¦             ¦аблвыканкама                 ¦
¦Рэспублiку Беларусь i Гродзенскую       ¦             ¦                             ¦
¦вобласць                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦абласныя ваенна-спартыўныя гульнi       ¦2005 год     ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦"Зарнiца", "Арляня", абласны злёт       ¦             ¦аблвыканкама, абласны        ¦
¦патрыятычных клубаў                     ¦             ¦камiтэт грамадскага          ¦
¦                                        ¦             ¦аб'яднання "Беларускi        ¦
¦                                        ¦             ¦рэспублiканскi саюз          ¦
¦                                        ¦             ¦моладзi" <*>, аддзел па      ¦
¦                                        ¦             ¦справах моладзi              ¦
¦                                        ¦             ¦аблвыканкама, установы       ¦
¦                                        ¦             ¦адукацыi                     ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦экскурсii вучняў школ, навучэнцаў,      ¦2004 - 2005  ¦Установы адукацыi            ¦
¦студэнтаў да мемарыялаў,                ¦гады         ¦                             ¦
¦прысвечаных гiсторыi Вялiкай            ¦             ¦                             ¦
¦Айчыннай вайны                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦зорныя паходы па месцах воiнскай        ¦2004 - 2005  ¦Установы адукацыi            ¦
¦славы на тэрыторыi Гродзенскай          ¦гады         ¦                             ¦
¦вобласцi i Рэспублiкi Беларусь          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦абласная спартакiяда сярод              ¦2004 - 2005  ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦дапрызыўной i прызыўной моладзi па      ¦гады         ¦аблвыканкама, установа       ¦
¦летнiм мнагабор'i комплексу             ¦             ¦адукацыi "Гродзенскi         ¦
¦"Абаронца Айчыны"                       ¦             ¦абласны цэнтр фiзiчнага      ¦
¦                                        ¦             ¦выхавання i спорту"          ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.14. актуалiзацыя патрыятычнага        ¦             ¦                             ¦
¦выхавання праз:                         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦канферэнцыi, круглыя сталы, класныя     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦i iнфармацыйныя гадзiны                 ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦"Гiстарычныя факты i падзеi:            ¦             ¦                             ¦
¦супастаўленне розных ацэнак"            ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦стварэнне маладзёжных клубаў            ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦"Патрыёт", "Айчына",                    ¦ўсяго перыяду¦установы адукацыi            ¦
¦"Бацькаўшчына", "Дыялог"                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦правядзенне дыскусiй "Лёс Радзiмы i     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦мой лёс", "Быць у жыццi                 ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦балельшчыкам цi iграць самому?...";     ¦             ¦                             ¦
¦сустрэч з сучаснымi палiтычнымi         ¦             ¦                             ¦
¦дзеячамi                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦адкрыццё "кадэцкiх"                     ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦(ваенна-патрыятычных) класаў            ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦арганiзацыю студэнцкiх будаўнiчых       ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦атрадаў                                 ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦экспедыцыi па гiстарычных мясцiнах      ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦рэспублiкi                              ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦правядзенне мужчынскiх размоў           ¦2004 - 2008  ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦"Абаронца Айчыны", "Павага да           ¦гады         ¦ўстановы адукацыi            ¦
¦айчыннай гiсторыi", "Гонар за сваю      ¦             ¦                             ¦
¦Айчыну", цыкла гутарак "Трагiчныя       ¦             ¦                             ¦
¦лёсы дзяцей: войны i свет               ¦             ¦                             ¦
¦дзяцiнства", "Зберажы спадчыну",        ¦             ¦                             ¦
¦сакратаўскiх гутарак "Аналогiя          ¦             ¦                             ¦
¦Сакрата", завочных экспедыцый у         ¦             ¦                             ¦
¦мiнулае "Е.Полацкая, княжна i           ¦             ¦                             ¦
¦iгумення", "Iдэi Эразма                 ¦             ¦                             ¦
¦Ратэрдамскага аб мiры", "Парады         ¦             ¦                             ¦
¦Я.А.Коменскага", "Эмануiл Кант аб       ¦             ¦                             ¦
¦вечным мiры", "Ф.М.Дастаеўскi i         ¦             ¦                             ¦
¦закон абсалютнага дабра"                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.15. стварэнне ў кожнай                ¦             ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦навучальнай установе сiстэмы            ¦             ¦ўстановы адукацыi            ¦
¦маральнага выхавання як асновы          ¦             ¦                             ¦
¦духоўнай сферы жыццядзейнасцi           ¦             ¦                             ¦
¦чалавека праз:                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦арганiзацыю факультатываў, клубаў,      ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦аб'яднанняў "Каштоўнасць маралi i       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦маральныя каштоўнасцi"                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦спецыяльныя заняткi, трэнiнгi,          ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦шчырыя размовы на тэмы "Чалавек -       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦мыслiцель i творца", з пазiцый          ¦             ¦                             ¦
¦"праўдзiвасць-няпраўда",                ¦             ¦                             ¦
¦"дабро-зло", "цудоўнае-агiднае"         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦правядзенне спецыяльных заняткаў        ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦"Дыялогi аб маралi":                    ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦мараль i духоўнае жыццё грамадства      ¦             ¦                             ¦
¦каштоўныя арыенцiры жыцця               ¦             ¦                             ¦
¦маральныя асновы грамадскага жыцця      ¦             ¦                             ¦
¦маральны свет чалавека:                 ¦             ¦                             ¦
¦характар - учынак - пазiцыя             ¦             ¦                             ¦
¦маральныя пачуццi                       ¦             ¦                             ¦
¦маральныя прsнцыпы                      ¦             ¦                             ¦
¦маральныя паводзiны                     ¦             ¦                             ¦
¦сацыяльна-маральны тып асобы            ¦             ¦                             ¦
¦маральнае выхаванне: на шляху да        ¦             ¦                             ¦
¦iдэалу                                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.16. арганiзацыя пастаянна дзеючых     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦рухаў "Дом без адзiноты" (шэфства       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦над састарэлымi людзьмi), "Дзецi        ¦             ¦                             ¦
¦Гiпакрата" (дапамога хворым),           ¦             ¦                             ¦
¦"Клопат" (шэфства над дзiцячымi         ¦             ¦                             ¦
¦дамамi), "Давер" (аказанне дапамогi     ¦             ¦                             ¦
¦падлеткам, здольным да                  ¦             ¦                             ¦
¦правапарушэнняў)                        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦2.17. правядзенне свят                  ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦мiратворчасцi, падзякi,                 ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦мерапрыемстваў, якiя дапамогуць         ¦             ¦                             ¦
¦сфармiраваць у дашкольнiкаў i           ¦             ¦                             ¦
¦малодшых школьнiкаў павагу да           ¦             ¦                             ¦
¦старэйшых, бацькоў, сяброў              ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3. Праца як унiкальны сродак            ¦             ¦                             ¦
¦выхавання чалавека:                     ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.1. у дашкольных установах:            ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦фармiраванне станоўчых адносiн да       ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦працы, цiкавасцi да выканання           ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦пасiльных працоўных заданняў,           ¦             ¦                             ¦
¦жадання самастойна дабiвацца вынiкаў    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выхаванне акуратнасцi, беражлiвых       ¦             ¦                             ¦
¦адносiн да навакольных прадметаў i      ¦             ¦                             ¦
¦прадметаў быту                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦развiццё ўмення дапамагаць              ¦             ¦                             ¦
¦дарослым, адзiн аднаму, дзякаваць       ¦             ¦                             ¦
¦за дапамогу, беражлiва адносiцца да     ¦             ¦                             ¦
¦вынiкаў iх працы                        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выкарыстанне сiстэматычнага ўдзелу      ¦             ¦                             ¦
¦дзяцей у розных вiдах працы па          ¦             ¦                             ¦
¦асабiстай iнiцыятыве, па просьбе        ¦             ¦                             ¦
¦дарослых, аднагодкаў                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя самаабслугоўвання,          ¦             ¦                             ¦
¦авалодвання дзецьмi дашкольнага         ¦             ¦                             ¦
¦ўзросту культурна-гiгiенiчнымi          ¦             ¦                             ¦
¦навыкамi                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выкананне дашкольнiкамi простых         ¦             ¦                             ¦
¦працоўных даручэнняў, якiя хутка        ¦             ¦                             ¦
¦дадуць вынiкi i дазволяць дзiцяцi       ¦             ¦                             ¦
¦праявiць самастойнасць                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя працы па догляду жывёл      ¦             ¦                             ¦
¦i раслiн                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя гульнёвай дзейнасцi,        ¦             ¦                             ¦
¦стварэнне спрыяльных умоў для           ¦             ¦                             ¦
¦развiцця выяўленчага мастацтва          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.2. у малодшых школьнiкаў:             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦фармiраванне                            ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦сацыяльна-псiхалагiчнай гатоўнасцi      ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦да працы, умення самастойна,            ¦             ¦                             ¦
¦паслядоўна выконваць даручэннi i        ¦             ¦                             ¦
¦абавязкi, удзельнiчаць у                ¦             ¦                             ¦
¦калектыўнай працы, праяўляць            ¦             ¦                             ¦
¦iнiцыятыву i творчы падыход             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выхаванне беражлiвых адносiн да         ¦             ¦                             ¦
¦абсталявання i прадметаў                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.3. у падлеткавым узросце:             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦развiццё валявых якасцей асобы,         ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦умення i навыкаў упраўлення сабою ў     ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦працэсе працоўнай дзейнасцi,            ¦             ¦                             ¦
¦фiзiчных магчымасцей i здольнасцей      ¦             ¦                             ¦
¦пры выкананнi практычнай дзейнасцi      ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦фармiраванне творчых адносiн да         ¦             ¦                             ¦
¦працы, самастойнасцi,                   ¦             ¦                             ¦
¦самадысцыплiны i самакантролю ў         ¦             ¦                             ¦
¦працэсе працы, маральнай                ¦             ¦                             ¦
¦самасвядомасцi                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.4. у старэйшым школьным узросце:      ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦фармiраванне ведаў аб асновах           ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦сучаснай вытворчасцi, а таксама         ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦ведаў аб асновах прафесiй               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выяўленне i развiццё                    ¦             ¦                             ¦
¦прафесiянальных iнтарэсаў i             ¦             ¦                             ¦
¦здольнасцей, грамадска каштоўных        ¦             ¦                             ¦
¦матываў выбару прафесii,                ¦             ¦                             ¦
¦падрыхтоўка да прафесiянальнага         ¦             ¦                             ¦
¦самавызначэння                          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦фармiраванне новага эканамiчнага        ¦             ¦                             ¦
¦мыслення, такiх якасцей, як             ¦             ¦                             ¦
¦грамадзянскi абавязак, гонар,           ¦             ¦                             ¦
¦прыстойнасць, культура працы            ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦прыцягненне вучняў школы да             ¦             ¦                             ¦
¦афармлення кабiнетаў                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя ў навучальнай установе      ¦             ¦                             ¦
¦калектыўных творчых спраў, працы на     ¦             ¦                             ¦
¦прышкольных участках, дзяжурства па     ¦             ¦                             ¦
¦школе                                   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦ажыццяўленне асобасна-арыентаванага     ¦             ¦                             ¦
¦падыходу ў арганiзацыi заняткаў па      ¦             ¦                             ¦
¦працоўным навучаннi                     ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦увядзенне факультатываў, курсаў         ¦             ¦                             ¦
¦"Асновы дамашняй эканомiкi",            ¦             ¦                             ¦
¦"Культура дома i рамонтныя работы",     ¦             ¦                             ¦
¦"Асновы выбару прафесii"                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦стварэнне працоўных аб'яднанняў         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.5. у прафесiянальнай адукацыi:        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦арыентацыя на стварэнне цэласнай        ¦На працягу   ¦Прафесiянальна-тэхнiчныя,    ¦
¦сiстэмы зместу, формаў i метадаў        ¦ўсяго перыяду¦сярэднiя спецыяльныя i       ¦
¦выхавання, адэкватных функцыям          ¦             ¦вышэйшыя навучальныя         ¦
¦адукацыi - прафесiянальна-тэхнiчных,    ¦             ¦ўстановы                     ¦
¦сярэднiх спецыяльных i вышэйшых         ¦             ¦                             ¦
¦навучальных устаноў, якiя               ¦             ¦                             ¦
¦забяспечваюць чалавеку дасягненне       ¦             ¦                             ¦
¦прафесiянальнай сталасцi                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦фармiраванне ў навучэнцаў               ¦             ¦                             ¦
¦прафесiянальна-тэхнiчных i сярэднiх     ¦             ¦                             ¦
¦спецыяльных навучальных устаноў,        ¦             ¦                             ¦
¦студэнтаў працоўнай матывацыi,          ¦             ¦                             ¦
¦абучэнне iх асноўным прынцыпам          ¦             ¦                             ¦
¦пабудовы прафесiянальнай кар'еры i      ¦             ¦                             ¦
¦навыкам паводзiн на рынку працы         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦развiццё ў моладзi ўмення хутка i       ¦             ¦                             ¦
¦творча арыентавацца ў адпаведных        ¦             ¦                             ¦
¦сацыяльна-эканамiчных умовах;           ¦             ¦                             ¦
¦самастойна думаць i вучыцца             ¦             ¦                             ¦
¦працаваць з новай iнфармацыяй,          ¦             ¦                             ¦
¦прымаць рашэннi, ацэньваць              ¦             ¦                             ¦
¦нестандартныя сiтуацыi                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦фармiраванне ў маладых людзей           ¦             ¦                             ¦
¦адказнасцi, надзейнасцi, умення         ¦             ¦                             ¦
¦дзейнiчаць групаарыентавана, такiх      ¦             ¦                             ¦
¦якасцей, як грамадзянскi абавязак,      ¦             ¦                             ¦
¦культура працы, годнасць                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.6. арганiзацыя i правядзенне:         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦сустрэч-дыялогаў з эканамiстамi,        ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦мэнеджэрамi, прадпрымальнiкамi          ¦ўсяго перыяду¦установы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦тэстыравання "Прафесiянальнае           ¦             ¦                             ¦
¦самавызначэнне"                         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦факультатываў "Асновы                   ¦             ¦                             ¦
¦прадпрымальнiцтва", "Эканамiчная        ¦             ¦                             ¦
¦асвета", "Увядзенне ў эканомiку",       ¦             ¦                             ¦
¦"Асновы новага эканамiчнага             ¦             ¦                             ¦
¦мыслення", "Псiхалогiя працы"           ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦дзелавых гульняў "Бiзнес для ўсiх",     ¦             ¦                             ¦
¦"Ступенi да поспеху", "Бiржа працы",    ¦             ¦                             ¦
¦"Падаткi", "Аўкцыён"                    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦дыспутаў, круглых сталоў, адкрытых      ¦             ¦                             ¦
¦кафедраў "Прафесiянальная праца як      ¦             ¦                             ¦
¦сродак самавызначэння", "Формы i        ¦             ¦                             ¦
¦спосабы ўдзелу людзей у эканамiчнай     ¦             ¦                             ¦
¦палiтыцы", "Бiзнес. Мараль. Этыкет"     ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦конкурсаў даследчых работ "Праца як     ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦аснова жыццядзейнасцi чалавека",        ¦ўсяго перыяду¦грамадскае аб'яднанне        ¦
¦"Роля працы ў фармiраваннi асобы"       ¦             ¦"Беларускi рэспублiканскi    ¦
+----------------------------------------+             ¦саюз моладзi" <*>            ¦
¦працоўнага навучання вучняў школ у      ¦             ¦                             ¦
¦майстэрнях прафесiянальна-тэхнiчных     ¦             ¦                             ¦
¦навучальных устаноў                     ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦лагераў працы i адпачынку,              ¦             ¦                             ¦
¦працоўных атрадаў па рамонце            ¦             ¦                             ¦
¦школьнай мэблi, студэнцкiх              ¦             ¦                             ¦
¦будаўнiчых атрадаў                      ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦3.7. пераарыентацыя iнтэрнатных         ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦устаноў на працоўнае навучанне i        ¦ўсяго перыяду¦iнтэрнатныя ўстановы         ¦
¦выхаванне, рэалiзацыя праектаў          ¦             ¦адукацыi                     ¦
¦"школа - iнтэрнат - фабрыка",           ¦             ¦                             ¦
¦"школа - iнтэрнат - аграшкола"          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4. Развiццё калектывiзму i навыкаў      ¦             ¦                             ¦
¦мiжасобасных зносiн, фармiраванне       ¦             ¦                             ¦
¦актыўнай жыццёвай пазiцыi:              ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.1. фармiраванне псiхалагiчнай         ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦культуры асобы вучня, навучэнца i       ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi            ¦
¦студэнта:                               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦садзейнiчанне фармiраванню вучэбнай     ¦             ¦                             ¦
¦групы як калектыву                      ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦актывiзацыя вучнёўскага i               ¦             ¦                             ¦
¦студэнцкага самакiравання i             ¦             ¦                             ¦
¦сукiравання                             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя калектыўнага                ¦             ¦                             ¦
¦правядзення вольнага часу               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦стварэнне станоўчага эмацыянальнага     ¦             ¦                             ¦
¦фону калектыўнай жыццядзейнасцi         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦напрацоўка традыцый у калектыве         ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦вывучэнне ўзроўню самаадчування,        ¦             ¦                             ¦
¦пазiцыi асобы ў калектыве               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦вызначэнне лiдэраў, дзелавых i          ¦             ¦                             ¦
¦мiжасобасных зносiн у калектыве,        ¦             ¦                             ¦
¦дыягностыка ўнутрыкалектыўных зносiн    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦забеспячэнне развiцця калектыву,        ¦             ¦                             ¦
¦фармiравання ў кожнага члена            ¦             ¦                             ¦
¦навыкаў узаемадзеяння,                  ¦             ¦                             ¦
¦саўдзельнiцтва i суперажывання          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя жыццядзейнасцi ў            ¦             ¦                             ¦
¦калектыве, якая стане прасторай         ¦             ¦                             ¦
¦самарэалiзацыi, дапаможа юнакам i       ¦             ¦                             ¦
¦дзяўчатам задаволiць патрэбнасць у      ¦             ¦                             ¦
¦дружбе, таварыстве, павазе              ¦             ¦                             ¦
¦навакольных, патрэбнасць у набыццi      ¦             ¦                             ¦
¦пэўных уменняў, дазваляючых стаць       ¦             ¦                             ¦
¦чалавекам дасягненняў                   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.2. арганiзацыя нарматворчай           ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦дзейнасцi:                              ¦ўсяго перыяду¦установы адукацыi            ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦выпрацоўка кодэксаў                     ¦             ¦                             ¦
¦гонару, запаведзей адносiн да           ¦             ¦                             ¦
¦бацькоў, правiлаў паводзiн у            ¦             ¦                             ¦
¦паходах, статутаў аб'яднанняў           ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыя дзейнасцi, якая             ¦             ¦                             ¦
¦прадугледжвае клопат старэйшых аб       ¦             ¦                             ¦
¦малодшых: работа ў рознаўзроставых      ¦             ¦                             ¦
¦аб'яднаннях, падрыхтоўка i              ¦             ¦                             ¦
¦правядзенне конкурсаў                   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦падрыхтоўка канцэртных праграм для      ¦             ¦                             ¦
¦бацькоў, удзел у сумесных паходах,      ¦             ¦                             ¦
¦працоўных акцыях, святах з дарослымi    ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.3. аказанне дапамогi грамадскiм       ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы i            ¦
¦аб'яднанням "Беларускi                  ¦ўсяго перыяду¦ўстановы адукацыi,           ¦
¦рэспублiканскi саюз моладзi" i          ¦             ¦абласны камiтэт i абласны    ¦
¦"Беларуская рэспублiканская             ¦             ¦савет грамадскiх             ¦
¦пiянерская арганiзацыя" ў стварэннi     ¦             ¦аб'яднанняў "Беларускi       ¦
¦ва ўстановах адукацыi iх структур:      ¦             ¦рэспублiканскi саюз          ¦
¦удасканаленне шляхоў узаемадзеяння      ¦             ¦моладзi" <*>, "Беларуская    ¦
¦з грамадскiмi аб'яднаннямi              ¦             ¦рэспублiканская              ¦
¦"Беларускi рэспублiканскi саюз          ¦             ¦пiянерская арганiзацыя" <*>  ¦
¦моладзi" i "Беларуская                  ¦             ¦                             ¦
¦рэспублiканская пiянерская              ¦             ¦                             ¦
¦арганiзацыя", накiраваных на            ¦             ¦                             ¦
¦рэалiзацыю дзяржаўнай маладзёжнай       ¦             ¦                             ¦
¦палiтыкi                                ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦забеспячэнне ўмоў для стварэння         ¦             ¦                             ¦
¦пiянерскiх дружын у кожнай школе        ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦актывiзацыя развiцця пiянерскай         ¦             ¦                             ¦
¦арганiзацыi праз стварэнне ў            ¦             ¦                             ¦
¦малодшых класах груп "нашчадкаў" -      ¦             ¦                             ¦
¦малодшых членаў арганiзацыi, праз       ¦             ¦                             ¦
¦фармiраванне атрадаў важатых з          ¦             ¦                             ¦
¦актыву старшакласнiкаў                  ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦прыняцце мер па падтрымцы раённых       ¦             ¦                             ¦
¦саветаў пiянерскай арганiзацыi,         ¦             ¦                             ¦
¦забеспячэнне арганiзацыйнай,            ¦             ¦                             ¦
¦фiнансавай, метадычнай дапамогi ў       ¦             ¦                             ¦
¦iх рабоце                               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.4. увядзенне даплат з мясцовых        ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы              ¦
¦бюджэтаў старшыням раённых саветаў      ¦ўсяго перыяду¦                             ¦
¦грамадскага аб'яднання "Беларуская      ¦             ¦                             ¦
¦рэспублiканская пiянерская              ¦             ¦                             ¦
¦арганiзацыя"                            ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.5. прыняцце канкрэтных мер па         ¦На працягу   ¦Упраўленне адукацыi          ¦
¦прыцягненнi моладзi ў грамадскае        ¦ўсяго перыяду¦аблвыканкама,                ¦
¦аб'яднанне "Беларускi рэспублiканскi    ¦             ¦прафесiянальна-тэхнiчныя,    ¦
¦саюз моладзi" ў                         ¦             ¦сярэднiя спецыяльныя,        ¦
¦прафесiянальна-тэхнiчных, сярэднiх      ¦             ¦вышэйшыя навучальныя         ¦
¦спецыяльных, вышэйшых навучальных       ¦             ¦ўстановы                     ¦
¦установах                               ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦4.6. арганiзацыя дзейнасцi              ¦На працягу   ¦Гаррайвыканкамы,             ¦
¦педагагiчных калектываў па падборы      ¦ўсяго перыяду¦установы адукацыi            ¦
¦i падрыхтоўцы лiдэраў, актыву,          ¦             ¦                             ¦
¦фармiраваннi ў арганiзацыi              ¦             ¦                             ¦
¦прывабнай для моладзi iдэалагiчнай      ¦             ¦                             ¦
¦асновы, напрамкаў работы праз:          ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦стварэнне раённых (гарадскiх)           ¦             ¦                             ¦
¦асацыяцый дзiцячых i маладзёжных        ¦             ¦                             ¦
¦арганiзацый                             ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+             ¦                             ¦
¦арганiзацыю, правядзенне i стварэнне:   ¦             ¦                             ¦
¦раённых i абласнога пiянерскiх злётаў   ¦             ¦                             ¦
¦маладзёжных форумаў                     ¦             ¦                             ¦
¦маладзёжных фестываляў                  ¦             ¦                             ¦
¦фестываляў дзiцячых грамадскiх          ¦             ¦                             ¦
¦аб'яднанняў                             ¦             ¦                             ¦
¦сустрэч "Адкрыты мiкрафон"              ¦             ¦                             ¦
¦дыялогаў з сумленнем                    ¦             ¦                             ¦
¦конкурсаў на лепшы праект               ¦             ¦                             ¦
¦"Маладзёжная арганiзацыя: яе сёння      ¦             ¦                             ¦
¦i будучае"                              ¦             ¦                             ¦
¦разнастайных формаў работы па месцы     ¦             ¦                             ¦
¦жыхарства                               ¦             ¦                             ¦
¦школы трэнiнгу "Я i калектыў"           ¦             ¦                             ¦
¦саветаў iнтэрнатаў                      ¦             ¦                             ¦
¦саветаў лiдэраў                         ¦             ¦                             ¦
¦школы актыву                            ¦             ¦                             ¦
¦iнтэлектуальных, пазнавальных i         ¦             ¦                             ¦
¦займальных гульняў                      ¦             ¦                             ¦
¦школьных ляснiцтваў, кiнатэатраў        ¦             ¦                             ¦
¦акцый "Лагер працы i адпачынку -        ¦             ¦                             ¦
¦2004 - 2008"                            ¦             ¦                             ¦
¦раённых маладзёжных прэс-цэнтраў        ¦             ¦                             ¦
¦фестываляў дзiцячай прэсы               ¦             ¦                             ¦
¦конкурсаў "Клас (група) года",          ¦             ¦                             ¦
¦"Лiдэр года"                            ¦             ¦                             ¦
¦свабодных дыскусiй "Асоба i калектыў"   ¦             ¦                             ¦
+----------------------------------------+-------------+-----------------------------+
¦5. Псiхолага-педагагiчная               ¦             ¦                             ¦
¦прафiлактыка i карэкцыя адхiлення ў     ¦             ¦                             ¦
¦асобасным развiццi. Фармiраванне ў      ¦             ¦                             ¦

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 |



Архіў дакументаў

Папярэдні | Наступны
Новости законодательства

Новости Спецпроекта "Тюрьма"

Новости сайта
Новости Беларуси

Полезные ресурсы

Счетчики
Rambler's Top100
TopList