Стр. 5
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
проинформирован(а) о правах, которыми я обладаю как родитель, в том
числе о моих правах относительно доступа к информации, касающейся
обучения моего ребенка, моем праве участвовать в разработке и
осуществлять индивидуальную программу обучения, а также праве на
проведение психолого-медико-педагогического обследования моего
ребенка. Данная информация была представлена в доступном и понятном
для меня виде. Я также понимаю, что мое согласие с программой и
перечнем услуг специального образования является добровольным и
может быть пересмотрено мной в любой момент.
___________________________ __________________________
(дата) (подпись родителя)
Я не согласен(на) с программой и перечнем услуг специального
образования, предлагаемыми моему ребенку.
___________________________ __________________________
(дата) (подпись родителя)
Приложение 3
к Примерному
положению о центре
коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 № 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 № 58)
Протокол психолого-медико-педагогического обследования
Дата обследования ________________ регистрационный № ______________
Общие сведения.
1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________
2. Дата рождения __________________________________________________
3. Образовательное учреждение _____________________________________
4. Домашний адрес _________________________________________________
тел. _______________________
5. Краткие сведения о родителях, семье ребенка, условиях его
воспитания ________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Какая помощь была оказана ребенку ранее ________________________
___________________________________________________________________
Результаты медицинского обследования.
1. Краткие анамнестические данные _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Соматическое состояние _________________________________________
3. Неврологическое состояние, особенности моторики ________________
___________________________________________________________________
4. Психическое состояние __________________________________________
___________________________________________________________________
5. Данные дополнительных обследований _____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Результаты психологического обследования.
I. Особенности развития познавательной деятельности:
1. Внимание (объем, устойчивость, концентрация, распределяемость,
переключаемость) __________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Восприятие:
Восприятие формы, цвета, величины _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Предметный гнозис _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Буквенный гнозис и праксис (по контуру, по пунктиру, на зашумленном
фоне, с недостающими элементами) __________________________________
___________________________________________________________________
3. Память (уровень развития): зрительная _________________ слуховая
_____________________ моторная ______________________ ассоциативная
опосредованная ____________________________________________________
Запоминание (темп, объем) _________________________________________
Сохранение (прочность, длительность) ______________________________
Воспроизведение (полнота, точность, последовательность) ___________
Забывание (частичное, глубокое, ситуативное) ______________________
4. Мышление:
Особенность протекания мыслительных операций (анализа, синтеза,
аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации):
пространственный анализ и синтез __________________________________
___________________________________________________________________
сформированность обобщающих понятий, уровень обобщения и характер
выбора связей _____________________________________________________
___________________________________________________________________
классификация _____________________________________________________
___________________________________________________________________
установление различий и сходства в операциях сравнения ____________
___________________________________________________________________
подбор аналогий (конкретные или логические ассоциации) ____________
___________________________________________________________________
понимание последовательности событий в серии сюжетных картинок ____
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
понимание метафор, пословиц, сюжетов со скрытым смыслом ___________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Состояние темпа, активности, последовательности, доказательности и
критичности суждения ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Состояние видов мыслительной деятельности (наглядно-действенное,
наглядно-образное, понятийное мышление) ___________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Какую помощь принимает ____________________________________________
___________________________________________________________________
Развитие потенциальных возможностей в деятельности ________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Работоспособность _________________________________________________
___________________________________________________________________
II. Личностные особенности:
Особенности поведения _____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Нарушения эмоционально-волевой сферы ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. Результаты логопедического обследования:
1. Состояние импрессивной речи ____________________________________
2. Фонематический анализ и синтез _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Состояние экспрессивной речи:
строение и подвижность артикуляционного аппарата __________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние звукопроизношения _______________________________________
структура слова ___________________________________________________
словарный запас (наличие глаголов, наречий, прилагательных,
существительных, синонимов, антонимов) ____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
обобщающие слова __________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние функции словоизменения __________________________________
___________________________________________________________________
характер употребления предложно-падежных конструкций ______________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние функции словообразования ________________________________
___________________________________________________________________
связная речь ______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Моторика:
координация движений ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ведущая рука ____________________ тонкая моторика _________________
___________________________________________________________________
IV. Результаты педагогического обследования:
1. Родной язык в семье ребенка ____________________________________
2. Знания о себе, семье, близких __________________________________
3. Сформированность временных и пространственных представлений:
а) части суток ________________________ дни недели ________________
времена года и их последовательность ______________________________
___________________________________________________________________
б) определение сторон тела ________________________________________
определение положения предметов в пространстве ____________________
4. Знания о явлениях природы ______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Знания и навыки по программному материалу:
а) по языку (сформированность анализа на фонетическом,
морфологическом, синтаксическом уровнях, умение выделить и
объяснить орфограммы, умение работать с деформированными текстами,
характер ошибок письма под диктовку) ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
б) по математике (умение определять и сравнивать предметы и их
множества, знания последовательности чисел натурального ряда,
соотношение числа и цифры, знания состава числа, знания
вычислительных приемов, понимание конкретного смысла терминов и
действий, умение устанавливать логические связи при решении
простых, составных задач) _________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
в) чтение (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами,
беглое; качество чтения - правильность, плавность, выразительность,
сознательность; пересказ - самостоятельный, полный,
последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) ___________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Социально-бытовая адаптация ____________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Рекомендации ______________________________________________________
___________________________________________________________________
Особое мнение _____________________________________________________
___________________________________________________________________
Директор ЦКРОиР ______________ __________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Члены комиссии ЦКРОиР:
Психиатр ______________ __________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Учитель-дефектолог ______________ __________________
Психолог ______________ __________________
Учитель-логопед ______________ __________________
Приложение 4
к Примерному
положению о центре
коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 № 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 № 58)
Выписка из протокола психолого-медико-педагогического
обследования № _________
от "__" _________________ ______
Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации _______
___________________________________________________________________
(город, район)
Фамилия, имя, отчество ______________________ дата рождения _______
Домашний адрес ______________________________ тел. ________________
Куда направлен ____________________________________________________
Заключение ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Рекомендации ______________________________________________________
___________________________________________________________________
Директор ЦКРОиР ______________ _________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
-----------------------------------------------------------
Примерное положение дополнено приложениями 2, 3 и 4
постановлением Министерства образования от 12 декабря 2000
г. N 58 (зарегистрировано в Национальном реестре - N 8/4637
от 20.12.2000 г.)
-----------------------------------------------------------
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
|
