Стр. 1
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
РЕШЕНИЕ ЖОДИНСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА ДЕПУТАТОВ
31 октября 2006 г. № 179
О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЖОДИНО
МИНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006-2010 ГОДЫ
На основании Закона Беларуси от 29 октября 1991
года «Об образовании» в редакции Закона Республики Беларусь от 19
марта 2002 года, Закона Беларуси от 19 ноября 1993 года
«О правах ребенка» в редакции Закона Республики Беларусь от 25
октября 2000 года, Закона Беларуси от 29 июня 2003 года
«О профессионально-техническом образовании», Закона Республики
Беларусь от 18 мая 2004 года «Об образовании лиц с особенностями
психофизического развития (специальном образовании)», решения
Минского областного Совета депутатов от 29 июня 2006 г. № 216 «О
Программе развития образования Минской области на 2006-2010 годы»
Жодинский городской Совет депутатов РЕШИЛ:
1. Утвердить прилагаемую Программу развития системы
образования г. Жодино Минской области на 2006-2010 годы.
2. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на
председателя постоянной комиссии по развитию социальной сферы и
экологии Жодинского городского Совета депутатов Лютикова В.В. и
первого заместителя председателя Жодинского городского
исполнительного комитета Семашко В.М.
Председатель А.С.Пугач
УТВЕРЖДЕНО
Решение
Жодинского городского
Совета депутатов
31.10.2006 № 179
ПРОГРАММА
развития системы образования г. Жодино Минской области на 2006-2010
годы
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Программа развития системы образования г. Жодино Минской
области на 2006-2010 годы (далее - Программа) разработана в
соответствии с Законом Республики Беларусь от 29 октября 1991 года
«Об образовании» (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь,
1991 г., № 33, ст. 598; Национальный реестр правовых актов
Республики Беларусь, 2002 г., № 37, 2/844), Законом Республики
Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка» (Ведамасцi
Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1993 г., № 33, ст. 430;
Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г.,
№ 103, 2/215), Законом Республики Беларусь от 29 июня 2003 года «О
профессионально-техническом образовании» (Национальный реестр
правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 76, 2/965), Законом
Республики Беларусь от 18 мая 2004 года «Об образовании лиц с
особенностями психофизического развития (специальном образовании)»
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2004 г.,
№ 87, 2/1034), решением Минского областного Совета депутатов от 29
июня 2006 г. № 216 «О Программе развития образования Минской области
на 2006-2010 годы» (Национальный реестр правовых актов Республики
Беларусь, 2006 г., № 135, 9/5309).
ГЛАВА 2
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ШКОЛ ГОРОДА
2. Анализируя демографическую ситуацию в г. Жодино, можно
отметить, что с 2000 года наблюдается снижение рождаемости по
сравнению с прошлым десятилетием. Это привело к началу сокращения
количества учащихся: в 2000 году в школы г. Жодино было принято
10 652 человека, а в 2005 году - 8018 человек. Данная тенденция
будет иметь развитие и в ближайшие пять лет.
3. Уменьшение численности учащихся ведет к сокращению
количества классов. Так, только за пять последних лет их число
уменьшилось с 449 до 366 классов, или на 18,5 процента (далее - %).
Потеря контингента учащихся ведет к сокращению количества
классов и к возможности увеличения количества классов с повышенным и
углубленным уровнем изучения предметов, реорганизации учреждений
образования, уменьшению количества классов, работающих в одну смену.
4. В микрорайоне № 8 г. Жодино (далее - микрорайон № 8)
планируется строительство учебно-педагогического комплекса «Детский
сад-школа № 10». На сегодняшний день в микрорайоне № 8 нет ни одной
школы и детского сада. В данном районе ведется строительство жилья.
На ближайшие 5 лет в перспективном плане города запланировано
строительство еще 10 жилых домов для более 1500 жителей. В данное
время в микрорайоне № 8 проживает более 1079 детей школьного и 193
ребенка дошкольного возраста. Школьники этого микрорайона посещают
близлежащие школы и дошкольные учреждения, которые
переукомплектованы.
Микрорайон № 8 отделен от городской черты транспортной
магистралью Минск-Москва, что сказывается на безопасности детей по
пути следования в учреждения образования, расположенные в других
районах города, и на отдаленности от основной инфраструктуры.
Строительство учебно-педагогического комплекса «Детский сад-
школа № 10» обеспечит население микрорайона № 8 учебным, спортивно-
культурным учреждением, позволит разгрузить близлежащие
образовательные учреждения, создать в них соответствующий нормативам
санитарно-гигиенический режим, увеличить количество детей, которые
будут иметь возможность изучать предметы на углубленном и повышенном
уровнях в соответствии с их потребностями и способностями.
С 2008-2009 учебного года предусмотрен переход на профильное
обучение, что в сложившейся ситуации может привести к ухудшению
здоровья школьников. Кроме того, появится возможность на базе одного
из яслей-садов города создать центр развития ребенка (открытие
изостудии и театральной студии для дошкольников).
ГЛАВА 3
ДОШКОЛЬНОЕ И ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5. Учебная сеть города в 2006-2007 учебном году включает в
себя 12 дошкольных учреждений, 7 средних школ, 2 гимназии, 1
учреждение «Детский сад-школа», 1 вечернюю (сменную)
общеобразовательную среднюю школу, 1 школу-интернат для детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей.
6. Образовательные учреждения г. Жодино эффективно работают по
решению задач успешной социализации молодежи в обществе, ее активной
адаптации на рынке труда, освоению молодым поколением базовых
социальных способностей и умений, воспитанию гражданского сознания.
Главным достижением образовательной системы г. Жодино является
создание соответствующей среды, обеспечивающей реализацию права
ребенка на получение адекватного его запросу образования.
7. Развитие вариативности в системе общего среднего
образования обеспечило значительное повышение основных
количественных и качественных показателей учебно-воспитательного
процесса.
8. Сравнительный анализ показывает, что общий процент охвата
системой дифференцированного обучения учащихся 1-11-х классов вырос
с 35 % в 2001 году до 56,2 % в 2006 году.
Прочно вошло в практику работы школ профильное обучение. В
2005-2006 учебном году различными формами дифференцированного
обучения охвачено 96,2 % учащихся 8-11-х классов, в 2000 году этот
показатель составлял 41,8 %.
9. В 2005-2006 учебном году функционировало 10 лицейских
классов, в которых занималось 211 детей.
За последние годы расширилась сеть лицейских классов с
различными направлениями обучения в различных учреждениях
образования: «Жодинская государственная общеобразовательная средняя
школа № 8 с архитектурно-художественным уклоном», «Жодинская
государственная общеобразовательная средняя школа № 9», «Жодинская
женская гимназия» (в 2001 году - только 13 классов в учреждении
образования «Общеобразовательный лицей г. Жодино»).
Заключены договоры о сотрудничестве с Белорусским
национальным техническим университетом (далее - БНТУ), Белорусским
государственным педагогическим университетом имени М.Танка (далее -
БГПУ) и другими высшими учебными заведениями (далее - вузы).
10. Наблюдается положительная динамика поступления в вузы и
средние специальные учебные заведения (далее - ссузы) выпускников
учреждений образования. В 2006 году 58,6 % выпускников
общеобразовательных учебных заведений поступили в вузы (в 2001
году - 45,5 %), причем выпускники классов, где изучались предметы на
повышенном и углубленном уровнях, показали более высокий результат -
92 %.
11. На сегодняшний день оснащенность компьютерной техникой
(современной и устаревшей) в школах соответствует утвержденным
социальным стандартам - 1 компьютерный класс на школу в соответствии
с постановлением Совета Министров РБ от 30 мая 2003
г. № 724 «О мерах по внедрению системы государственных социальных
стандартов по обслуживанию населения республики» (Национальный
реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 64, 5/12556).
Повышение качества образовательного процесса в 2006-2010 годах
будет осуществляться на основе дальнейшего проведения мероприятий по
компьютеризации и информатизации системы образования на всех уровнях
его получения путем использования современных технологий, в том
числе через включение образовательных учреждений в современные
информационные сети.
12. В системе дошкольного образования усилия будут
сконцентрированы на обеспечение вариативности образования,
ориентированного на удовлетворение запросов родителей,
преемственности и непрерывности дошкольного и начального
образования, сохранение физического и психического здоровья детей.
Направлениями развития дошкольного образования являются:
сохранение и развитие системы дошкольного образования,
обеспечение ее доступности для детей, относящихся ко всем группам
населения, в том числе детей с ограниченными возможностями, детей из
малоимущих семей;
развитие различных форм содействия семьям в воспитании детей
дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;
создание условий для наиболее полного развития способностей и
интересов детей дошкольного возраста путем внедрения в массовую
практику новых программ и технологий;
обеспечение преемственности семейного, дошкольного,
начального, общего среднего образования;
интеграции дошкольных образовательных учреждений с
учреждениями внешкольного образования.
13. Ожидаются следующие результаты развития дошкольного
образования:
создание и функционирование дошкольных образовательных
учреждений различных видов, расширение перечня услуг,
предоставляемых детям, не посещающим дошкольные учреждения;
охват различными формами дошкольного образования до 93 %
детей;
обеспечение квалифицированного педагогического
консультирования родителей;
реализация новых подходов к управлению воспитательным
процессом в дошкольном образовательном учреждении, к наиболее
полному выявлению и развитию способностей и интересов детей.
14. В системе общего среднего образования ожидается завершение
перехода на 12-летнее обучение, создание условий для реализации
концепции профильного обучения, осуществление оптимизации сети
учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с
учетом складывающейся демографической ситуации, создание гибкой
формы трудового (профессионального) образования.
15. Предусматривается через проведение комплекса мероприятий
по реализации Программы согласно приложению 1 к настоящей Программе
повышение качества образовательного процесса на основе использования
современных технологий, в том числе через включение образовательных
учреждений в современные информационные сети; обеспечение
конкурентоспособности выпускников при поступлении в вузы и ссузы.
16. Направлениями развития общего среднего образования
являются:
поддержка и развитие образовательных учреждений, обеспечение
их общедоступности;
развитие системы поддержки одаренных детей, обеспечение общего
среднего образования детей с ограниченными возможностями;
обеспечение формирования познавательных, общеучебных умений и
навыков, интеллектуальной компетентности обучающихся;
обеспечение объективности оценки качества общего среднего
образования;
внедрение современных педагогических технологий;
определение оптимального содержания образования учащихся с
учетом требований современного общества к выпускнику школы и
уникальности образовательного учреждения.
17. Ожидаются следующие результаты:
реструктуризация и развитие системы учреждений общего среднего
образования, сокращение образовательных учреждений, работающих в две
смены;
обеспечение доступности многопрофильного общего среднего
образования;
качественное обновление содержания и технологий общего
среднего образования;
создание условий для обеспечения готовности к полноценной
гражданской деятельности выпускников школ, их адаптации в
современном быстроменяющемся мире;
повышение объективности в оценке качества образования;
активизация участия в научно-исследовательской деятельности;
повышение результативности областных и республиканских
олимпиад и конкурсов.
ГЛАВА 4
ОХРАНА ДЕТСТВА
18. В городе ведется компьютерный учет детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей. На учете в банке данных на 1
апреля 2006 г. состояло 436 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Из них:
316 человек, находящихся на государственной опеке:
в детском доме - 90 человек;
в школе-интернате - 186 человек;
в учреждениях профтехобразования - 36 человек;
в ссузах - 4 человека;
120 человек, находящихся на частной опеке:
в опекунских семьях - 86 человек;
в приемных семьях - 32 человека;
в детских домах семейного типа - 2 человека.
19. С 2000 года наблюдается снижение прироста сирот: в 2000
году впервые выявлено 36 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, а в 2005 году - 25 детей-сирот. За первое
полугодие 2006 года выявлено 8 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Более 85 % от общего количества сирот
составляют социальные сироты.
20. Приоритетным направлением работы по профилактике сиротства
является развитие семейных форм устройства детей-сирот на
воспитание. Наблюдается устойчивая тенденция сокращения количества
детей, направленных на воспитание в детские дома и школы-интернаты.
За последние 2 года ни один ребенок-сирота из вновь выявленных не
был направлен на воспитание в интернатные учреждения. Из интернатных
учреждений образования, социальной защиты в 2005 году на семейные
формы устройства передано 22 ребенка-сироты.
21. По итогам 2005 года отдел образования Жодинского
городского исполнительного комитета (далее - отдел образования)
занял второе место в области по устройству вновь выявленных детей-
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие
семьи.
22. Активно развивается институт приемной семьи. За 5 лет на
воспитание в приемные семьи передано 47 детей, преимущественно
школьного возраста.
23. В городе сложилась система социального психолого-
педагогического сопровождения замещающих семей.
24. Усыновление - приоритетная форма устройства детей-сирот.
На усыновление в 2005 году передано 2 ребенка.
25. С июля 2000 года в городе функционирует детский социальный
приют, в ноябре 2005 года преобразованный в государственное
учреждение образования «Жодинский социально-педагогический центр»
(далее - Жодинский СПЦ), что расширило возможности защиты права
ребенка на жизнь в семье. Эти структуры ориентированы на социальную,
педагогическую и психологическую реабилитацию детей и родителей.
За время функционирования в приюте прошли многопрофильную
реабилитацию более 300 детей. В 2005 году - 46 детей.
26. Своевременно решаются вопросы жизнеустройства, дальнейшего
обучения или трудоустройства выпускников на семейных формах
устройства. Выпускниками 2004-2005 учебного года стали 11 учащихся -
подопечных из замещающих семей: 8 выпускников 9-го класса, 3 - 11-го
класса. В вуз поступил 1 выпускник, в ссузы - 10 выпускников 9-го и
11-го классов.
27. В течение 2005 года рассмотрены вопросы по защите
имущественных прав в отношении 137 детей. В отношении 5 детей
жилищные вопросы рассматривались в судах. В отношении 14 детей
органами охраны детства были рассмотрены споры родителей об участии
в воспитании детей.
28. С 2005 года ведется работа по реализации Закона Республики
Беларусь от 19 июля 2005 года «О внесении изменений и дополнений в
некоторые законодательные акты Республики Беларусь по вопросам
возмещения расходов на содержание детей, находящихся на
государственном обеспечении» (Национальный реестр правовых актов
Республики Беларусь, 2005 г., № 120, 2/1134).
29. В качестве приоритетных направлений в соответствии с
мероприятиями по развитию системы охраны детства согласно приложению
2 к настоящей Программе намечены следующие задачи:
обеспечение приоритетного права ребенка на проживание в семье;
внедрение патронатного воспитания в систему работы интернатных
учреждений;
создание детского дома семейного типа;
создание приближенных к домашним условий проживания детей;
организация работы по постинтернатному сопровождению
воспитанников;
совершенствование системы переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров социально-педагогических и
интернатных учреждений;
участие в совместном проекте с представительством
Христианского детского фонда в Республике Беларусь «Развитие услуг,
направленных на предупреждение институционализации детей-сирот в
местных сообществах»;
укрепление материально-технической базы и финансового
обеспечения социально-педагогических и интернатных учреждений;
создание в отделе образования сектора по охране детства;
проведение работы по переводу семей из категории «приемных» в
категорию «усыновителей» в случаях, когда в семьях установлены
фактические отношения «дети-родители»; работы по передаче детей-
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи
национальных усыновителей;
организация и координация межведомственного взаимодействия с
органами государственного управления по раннему выявлению семейного
неблагополучия, профилактике социального сиротства.
ГЛАВА 5
РАЗВИТИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
30. В городе по состоянию на 1 января 2006 г. банк данных
детей с особенностями психофизического развития составлял 970
человек, из них 85 детей-инвалидов. С июня 1999 года функционирует
государственное учреждение образования «Центр коррекционно-
развивающего обучения и реабилитации г. Жодино» (далее - Жодинский
ЦКРОиР). На базе Жодинского ЦКРОиР осуществляется коррекционно-
реабилитационный процесс для детей в возрасте от 3 до 18 лет (3
класса для детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями
развития - 24 ребенка, дошкольная группа для детей с тяжелыми и
(или) множественными нарушениями развития - 8 детей, дошкольная
группа для детей с нарушением зрения - 13 детей). В
общеобразовательных школах работает 65 классов интегрированного
обучения, в которых обучаются 150 детей. Создано 17 пунктов
коррекционно-педагогической помощи (далее - ПКПП), которые посещает
560 детей (из них: в дошкольных учреждениях - 10 ПКПП - 258 детей; в
общеобразовательных школах - 7 ПКПП, которые посещают 302 ребенка).
В дошкольных учреждениях работают 9 специальных групп, в которых
помощь получают 109 детей, и 1 интегрированная группа - 4 человека.
Процент охвата детей с особенностями психофизического развития и
детей-инвалидов в городе составляет 99,1 %. Качественный состав
педагогических кадров, работающих в учреждениях специального
образования, соответствует требованиям тарифно-квалификационных
характеристик.
31. Перед системой специального образования г. Жодино стоят
следующие проблемы:
обеспеченность стационарных групп для детей-инвалидов
дидактическим, игровым и учебным материалом является недостаточной;
не полностью отработан механизм взаимодействия с учреждениями
здравоохранения по раннему выявлению детей с особенностями
психофизического развития;
материальная база некоторых ПКПП не отвечает требованиям, к
организации учебно-воспитательной работы.
32. Одной из целей Программы является эффективная интеграция
детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов в
общество путем создания условий для их обучения, воспитания и
реабилитации, а также физического и духовного развития.
33. Задачами Программы в части развития учреждений,
обеспечивающих получение специального образования, являются:
оптимизация сети учреждений, обеспечивающих получение
специального образования;
повышение качества образовательных и воспитательных услуг в
системе специального образования на основе широкого использования
современных научных и информационных достижений;
совершенствование системы переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров учреждений, обеспечивающих
получение специального образования;
укрепление материально-технической базы и финансового
обеспечения учреждений, обеспечивающих получение специального
образования;
укрепление межведомственного взаимодействия по реализации
коррекционно-развивающих программ в интересах детей с особенностями
психофизического развития и их родителей;
повышение роли местных исполнительных и распорядительных
органов в обеспечении деятельности учреждений, обеспечивающих
получение специального образования;
оптимизация системы раннего выявления детей с особенностями
психофизического развития и реализации мер по профилактике
инвалидности.
34. Ожидаемые результаты:
улучшение положения детей, в том числе детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, детей с
особенностями психофизического развития, несовершеннолетних,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
повышение эффективности специального образования, создание
благоприятных условий для обучения и воспитания детей с
особенностями психофизического развития и детей-инвалидов;
обеспечение детей-инвалидов современными техническими
средствами реабилитации;
обеспечение эффективного взаимодействия и координационной
деятельности отдела образования, учреждений образования и
здравоохранения, общественных организаций.
Мероприятия по развитию учреждений, обеспечивающих получение
специального образования, планируется осуществлять согласно
приложению 3 к настоящей Программе.
ГЛАВА 6
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
35. Развитие личности ребенка, его творческих способностей,
интересов и потребностей осуществляется на всех уровнях получения
образования.
В г. Жодино на базе 9 школ, 2 гимназий, 12 дошкольных
учреждений, Центра детского творчества и Центра технического
творчества учащейся молодежи в 2005-2006 учебном году
функционировало 135 кружков, в которых занималось 2506
воспитанников. Действовало 30 клубов по интересам с охватом 847
человек, 63 спортивные секции, в которых было занято 1092 учащихся.
В кружках и секциях учреждений образования занимаются 100
учащихся, которые состоят на учете в инспекции по делам
несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних и на
внутришкольном учете. Наибольшей популярностью пользуются кружки
декоративно-прикладного профиля, спортивные секции, а также другие,
не требующие специального материального обеспечения.
36. Образовательно-воспитательный процесс в учреждениях
внешкольного обучения и воспитания осуществляют 62 педагога, из них
с высшим образованием - 36 человек, 21 педагог учреждений
внешкольного образования и воспитания имеет среднее специальное
образование и 5 - общее среднее образование. Поэтому актуальным
остается вопрос повышения квалификации и переподготовки кадров.
37. Получило развитие детское и молодежное общественное
движение. В общеобразовательных учреждениях города создано 10 дружин
общественного объединения «Белорусская республиканская пионерская
организация», в рядах которой состоит 2219 (59 %) школьников в
возрасте до 14 лет.
Действует 11 первичных организаций общественного объединения
«Белорусский республиканский союз молодежи» (далее - БРСМ) в
учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования,
объединяющая 978 (33 %) старшеклассников.
38. Широкое распространение получили такие формы внеклассной
работы, как классные и информационные часы, конкурсы, выставки,
акции, смотры, конференции, диспуты, фестивали, круглые столы и
другие.
39. Для создания во всех типах общеобразовательных учреждений
оптимальных условий для укрепления здоровья учащихся средствами
физической культуры сохранена и совершенствуется учебно-спортивная
база, оборудованы спортивно-игровые площадки в учреждениях
образования.
40. В учреждениях образования г. Жодино работает 69
специалистов физической культуры и спорта. В большинстве это хорошо
подготовленные, квалифицированные, опытные специалисты: высшее
специальное образование имеют 48 человек; среднее специальное - 19
человек. Стаж работы до 5 лет имеют 28 специалистов, от 5 до 10
лет - 13 человек, от 11 до 15 лет - 8 человек, от 16 до 20 лет - 8
человек, свыше 20 лет - 12 человек.
41. Всего в учреждениях образования г. Жодино работает 63
физкультурно-спортивных объединения и 10 физкультурно-
оздоровительных групп, в которых занимается более 1200 учащихся и
воспитанников.
42. Основными проблемами являются недостаточное финансирование
культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы и
оснащенность учреждений образования спортивным оборудованием и
инвентарем.
43. Приоритетными направлениями и задачами по организации
занятости детей в учреждениях являются:
профилактика зависимости от вредных привычек среди
подростков, повышение их гигиенической культуры, культуры поведения;
совершенствование подготовки и повышения квалификации
педагогов по специализации в соответствии с направлениями
деятельности в учреждениях образования;
укрепление и развитие материально-технической базы учреждений
образования для организации воспитательной работы.
Мероприятия по организации занятости детей планируется
осуществлять согласно приложению 4 к настоящей Программе.
ГЛАВА 7
ОРГАНИЗАЦИОННО-КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
44. В учреждениях образования г. Жодино занято более 2000
работников, в том числе 1252 педагога.
В системе школьного образования трудятся 692 педагога, 89,9 %
из которых имеют высшее образование (областной показатель - 84,1 %).
За пять лет доля учителей с высшим образованием увеличилась на
5,7 %. Повышается квалификационный уровень педагогов: доля учителей
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
|
