|
ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
20 декабря 1999 г. N 756
О ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СРЕДНИХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ В 1999/2000 УЧЕБНОМ
ГОДУ
В последние годы в республике активизировалась работа по
апробации в общеобразовательных учебных заведениях педагогических
инноваций, ориентированных на создание, экспериментальную проверку и
распространение новых образовательных моделей, учебно-дидактических
и учебно-методических материалов, прогрессивных технологий обучения
и форм организации учебно-воспитательного процесса.
Приоритетным направлением в инновационной деятельности в
настоящее время является экспериментальная апробация модели средней
общеобразовательной школы с 12-летним сроком обучения, в связи с чем
с сентября 1998 года началась широкомасштабная, поэтапная,
целенаправленная работа по экспериментальной проверке учебного
плана и учебных программ нового поколения, обновленного содержания
учебных курсов, технологий обучения и воспитания.
Одним из направлений повышения качества образования и
гуманизации школы становится принципиальное изменение технологий
обучения. В республике широко апробируются и внедряются методика
развивающего обучения, технология "Шаг за шагом",
личностно-ориентированная педагогическая технология Дальтон,
методика тестовой оценки уровня владения иностранным языком, другие
методики.
Требует экспериментальной апробации новая, усовершенствованная
система оценки знаний, умений и навыков учащихся в 5-8 и 10-х
классах, призванная заменить устаревшую систему оценки знаний
школьников, не выявляющей объективного уровня их обученности.
В рамках реформирования системы общего среднего образования
экспериментальная работа в общеобразовательных учебных заведениях
приобретает широкий характер, в нее вовлекается значительное
количество представителей органов образования, руководителей учебных
заведений, учителей. Оценивая в целом положительно проводимую работу
по апробации педагогических инноваций, следует отметить и ряд
недостатков, присущих этой работе. Так, в большом количестве случаев
авторы подлежащих апробации инициатив при их проектировании,
разработке и реализации не руководствуются номенклатурой документов,
регламентирующих требования к осуществлению инновационной
деятельности, в результате чего проводимая в этих случаях
экспериментальная работа не имеет научной новизны и практической
значимости, снижает качество учебно-воспитательного процесса.
В целях упорядочения экспериментальной работы, проводимой в
средних общеобразовательных учебных заведениях республики, создания
необходимых условий для эффективного функционирования действующих на
их базе экспериментальных площадок, внедрения результатов
инновационной деятельности в практику работы учреждений образования
приказываю:
1. При организации экспериментальной работы по апробации
педагогических инноваций руководствоваться "Временным положением об
экспериментальной педагогической площадке в национальной системе
образования", утвержденным Национальным институтом образования 19
мая 1997 года.
2. Утвердить в качестве экспериментальных площадок системы
образования республики по апробации педагогических инноваций в
1999/2000 учебном году следующие общеобразовательные учебные
заведения (прилагаются).
3. Установить в соответствии с действующим законодательством
повышение должностных окладов (ставок заработной платы) работникам,
принимающим участие в апробации и внедрении педагогических
инноваций: руководителям учреждений образования (директорам школ,
заведующим детскими дошкольными учреждениями), одному из их
заместителей по основной деятельности - на 20%, учителям,
воспитателям детских дошкольных учреждений - на 15%.
4. Возложить ответственность за организацию и содержание работы
на экспериментальных площадках на Главное управление общего среднего
образования (Феськов Н.С.), Национальный институт образования
(Крайко Б.Н.), управления областных и Минского городского
исполнительных комитетов.
5. Главному управлению общего среднего образования (Феськов
Н.С.) совместно с Национальным институтом образования (Крайко Б.Н.)
провести до 1 января 2000 года экспертную оценку инновационных
проектов, поступивших в Экспертную комиссию по проведению
экспериментальной работы в национальной системе образования, с целью
придания инновациям статуса экспериментальной работы и определения
экспериментальных площадок с соответствующим финансированием.
6. Главному управлению общего среднего образования (Феськов
Н.С.), Национальному институту образования (Крайко Б.Н.),
Научно-методическому центру учебной книги и средств обучения
(Зносенко Г.П.), Академии последипломного образования ( Жук А.И.),
управлениям образования областных и Минского городского
исполнительных комитетов оказывать постоянную практическую помощь
учебным заведениям, имеющим статус экспериментальных площадок, в
создании необходимых организационно-педагогических условий для
осуществления инновационной деятельности.
7. Национальному институту образования (Крайко Б.Н.), высшим
учебным заведениям педагогического профиля, Академии последипломного
образования (Жук A.И.) при формировании плана
научно-исследовательских работ на 2000 год предусмотреть разработку
научно-методического обеспечения планируемой экспериментальной
работы с соответствующим финансированием.
8. Управлению науки и подготовки научных кадров (Реут О.П.)
выделить Национальному институту образования и соответствующим
высшим учебным заведениям необходимые средства на проведение
экспериментальной работы в учебных заведениях, имеющих статус
экспериментальных площадок, в соответствии с утвержденными
заданиями.
9. Национальному институту образования (Крайко Б.Н.) совместно
с Главным управлением общего среднего образования (Феськов Н.С.) и
управлениями образования областных и Минского городского
исполнительных комитетов изучить и рассмотреть у заместителя
министра образования Дыляна Г.Д. в III квартале 2000 года результаты
экспериментальной работы в средних общеобразовательных учебных
заведениях и детских дошкольных учреждениях в 1999/2000 учебном году
и направления данной работы в последующий учебный год.
10. Академии последипломного образования (Жук А.И.), институтам
повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и
специалистов образования, Минскому городскому институту
усовершенствования учителей на протяжении 1999/2000 учебного года
провести семинары и курсы по ознакомлению педагогических работников
с современными образовательными технологиями и методиками их
использования.
11. Академии последипломного образования (Жук А.И.) совместно с
Национальным институтом образования (Крайко Б.Н.) создать и
постоянно обновлять банк данных по инновационной деятельности в
системе образования.
12. Управлениям образования областных и Минского городского
исполнительных комитетов:
12.1. уточнить до 10 января 2000 года в соответствии с квотой
(прилагается) учебные заведения региона для участия в
широкомасштабных экспериментах и направить до 15 января 2000 года
сведения Главному управлению общего среднего образования;
12.2. рекомендовать при формировании сметы расходов на
содержание учреждений образования на 2000 год предусмотреть
выделение экспериментальным школам необходимых средств из местного
бюджета на обеспечение организации и проведения экспериментальной
работы.
13. Редакциям "Настаўнiцкай газеты" (Кулицкий О.М.),
педагогических журналов, других педагогических изданий широко
освещать ход экспериментальной работы по апробации педагогических
инноваций.
14. Контроль за выполнением данного приказа возложить на
заместителя министра Дыляна Г.Д.
15. Приказ от 6 сентября 1999 года N 567 "О проведении
экспериментальной работы в средних общеобразовательных учебных
заведениях в 1999/2000 учебном году" отменить с момента его
подписания.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
20.12.1999 N 756
Список *) учебных заведений, получивших статус
экспериментальных площадок в 1999/2000 учебном году
------T----------------------T------------------------------------¬
¦N ¦Содержание ¦Название ¦
¦п/п ¦экспериментальной ¦учебных заведений ¦
¦ ¦работы ¦ ¦
+-----+----------------------+------------------------------------+
¦1. ¦Апробация модели ¦Средняя школа (далее СШ) NN 26, 28 ¦
¦ ¦средней ¦г.Бреста, Ореховская СШ ¦
¦ ¦общеобразовательной ¦Кобринского района; СШ N 29 ¦
¦ ¦школы с 12-летним ¦г.Витебска, Лужковская СШ ¦
¦ ¦сроком обучения ¦Шарковщинского района; СШ NN 29, 44 ¦
¦ ¦ ¦г.Гомеля, Красненская СШ ¦
¦ ¦ ¦Гомельского района, Гадиловская ¦
¦ ¦ ¦СШ Рогачевского района, ¦
¦ ¦ ¦Шерстинская базовая школа ¦
¦ ¦ ¦Ветковского района; СШ N 24 ¦
¦ ¦ ¦г.Гродно, Красносельская СШ ¦
¦ ¦ ¦Волковысского района; СШ N 5 ¦
¦ ¦ ¦г.Жодино, Барсуковская СШ ¦
¦ ¦ ¦Смолевичского района, ¦
¦ ¦ ¦Радошковичская СШ N 1 ¦
¦ ¦ ¦Молодечненского района; СШ N 39 ¦
¦ ¦ ¦г.Могилева, Вязевская СШ ¦
¦ ¦ ¦Осиповичского района; СШ NN 50, ¦
¦ ¦ ¦166, 196 г.Минска ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦2. ¦Апробация технологии ¦Гимназия N 1 г.Барановичи, СШ NN ¦
¦ ¦"Шаг за шагом" ¦3 и 14 г.Пинска, СШ N 16 ¦
¦ ¦ ¦г.Полоцка, СШ N 37 г.Витебска, СШ ¦
¦ ¦ ¦N 1 г.Ветки, СШ NN 1 и 4 ¦
¦ ¦ ¦г.Мозыря, СШ N 10 г.Гродно, СШ N 6 ¦
¦ ¦ ¦г.Волковыска, СШ NN 17 и 145 ¦
¦ ¦ ¦г.Минска, СШ N 16 и школа-гимназия ¦
¦ ¦ ¦N 3 г.Воложина ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦3. ¦Апробация ¦Педагогическая гимназия N 61 ¦
¦ ¦педагогической ¦г.Минска, СШ NN 2 и 3 г.Столбцы, ¦
¦ ¦технологии Дальтон ¦гимназия N 5 г.Марьина Горка, ¦
¦ ¦ ¦Вилейская гимназия, Дубовлянская ¦
¦ ¦ ¦СШ и Михановичская СШ Минского ¦
¦ ¦ ¦района, Будаговская СШ и ¦
¦ ¦ ¦Задомлянская базовая школа ¦
¦ ¦ ¦Смолевичского района Минской ¦
¦ ¦ ¦области ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦4. ¦Экспериментальная ¦Общеобразовательные малокомплектные ¦
¦ ¦работа по ¦школы сельской местности ¦
¦ ¦дифференцированному ¦Глубокского, Полоцкого и ¦
¦ ¦обучению учащихся ¦Браславского районов Витебской ¦
¦ ¦школ сельской ¦области ¦
¦ ¦местности ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦5. ¦Разработка и апробация¦СШ NN 7, 9, 17, 19, 20, 21 г.Орши ¦
¦ ¦новых технологий ¦Витебской области ¦
¦ ¦обучения математике в ¦ ¦
¦ ¦начальной школе по ¦ ¦
¦ ¦учебному пособию ¦ ¦
¦ ¦В.Д.Герасимова ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦6. ¦Апробация новых ¦СШ NN 73, 74, гимназии N 7 и 10, ¦
¦ ¦методик и технологий ¦гимназия-колледж N 24 г.Минска, ¦
¦ ¦обучения иностранным ¦СШ N 46 г.Гомеля ¦
¦ ¦языкам ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦7. ¦Апробация новой модели¦Домачевская СШ и Клейниковская СШ ¦
¦ ¦организации занятий по¦Брестского района, СШ N 39 ¦
¦ ¦физической культуре ¦г.Витебска, Новкинская СШ ¦
¦ ¦ ¦Витебского района, Туринская СШ ¦
¦ ¦ ¦Пуховичского района, СШ N 1 ¦
¦ ¦ ¦г.Марьина Горка, Жиличская СШ ¦
¦ ¦ ¦Кировского района, Цельская СШ ¦
¦ ¦ ¦Осиповичского района, СШ NN 10, ¦
¦ ¦ ¦27, 46, 151, 153, 156, 165, 168, ¦
¦ ¦ ¦176, 202 г.Минска. ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦8. ¦Организация учебного ¦Ветковская СШ N 2, Гороховичская ¦
¦ ¦процесса по физической¦базовая школа Октябрьского ¦
¦ ¦культуре в ¦района; Добринская СШ, ¦
¦ ¦общеобразовательных ¦Санюковская СШ, Скороднянская СШ ¦
¦ ¦школах, расположенных ¦Ельского района; Замошская ¦
¦ ¦в зонах радиационного ¦базовая школа Лельчицкого района, ¦
¦ ¦загрязнения ¦Лельчицкая СШ N 1, Кормянская СШ ¦
¦ ¦ ¦NN 1, 2, Сидоровичская СШ ¦
¦ ¦ ¦Чечерского района ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦9. ¦Разработка и апробация¦Горская СШ Горецкого района ¦
¦ ¦модели агрошколы ¦Могилевской области ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. ¦Отработка общих ¦СШ N 149 г.Минска, СШ N 26 ¦
¦ ¦принципов и критериев ¦г.Бобруйска ¦
¦ ¦оценки эффективности ¦ ¦
¦ ¦непрерывного ¦ ¦
¦ ¦профессионально- ¦ ¦
¦ ¦ориентированного ¦ ¦
¦ ¦экономического ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦11. ¦Отработка социально- ¦Дорогановская СШ Осиповичского ¦
¦ ¦педагогической ¦района, Сеннецкая СШ им.Я.Купалы ¦
¦ ¦инновации "Этношкола" ¦Минского района, начальная школа ¦
¦ ¦(городской и сельский ¦N 6 г.Вилейки, СШ N 3 и СШ N 89 ¦
¦ ¦варианты) ¦г.Минска, СШ N 5 г.Новополоцка, ¦
¦ ¦ ¦Демидовская СШ Дзержинского ¦
¦ ¦ ¦района ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦12. ¦Апробация системы ¦СШ N 7 г.Минска ¦
¦ ¦безотметочной оценки ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательного¦ ¦
¦ ¦процесса в начальной ¦ ¦
¦ ¦школе ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦13. ¦Разработка и апробация¦95 школ Брестской области, 27 ¦
¦ ¦социально- ¦школ Гомельской области ¦
¦ ¦технологической модели¦ ¦
¦ ¦системы ¦ ¦
¦ ¦школьно-семейного ¦ ¦
¦ ¦воспитания младших ¦ ¦
¦ ¦школьников "Ориентир" ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦14. ¦Разработка ¦СШ NN 113, 149, 176 Фрунзенского ¦
¦ ¦научно-методических ¦района г.Минска, отдел ¦
¦ ¦основ использования ¦образования Фрунзенского ¦
¦ ¦информационных ¦райисполкома г.Минска, начальная ¦
¦ ¦технологий в ¦школа N 198 Первомайского района ¦
¦ ¦реформируемой школе и ¦г.Минска, СШ N 9, 13, 19, 31 ¦
¦ ¦апробация методик их ¦Октябрьского района г.Гродно, ¦
¦ ¦применения ¦Жировичская СШ, Селявичская СШ, ¦
¦ ¦ ¦Костеневская СШ Слонимского ¦
¦ ¦ ¦района ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦15. ¦Апробация модели ¦Горская СШ Горецкого района ¦
¦ ¦агрошколы ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦16. ¦Апробация модели ¦Центр развития интеллектуальных и ¦
¦ ¦образовательно- ¦творческих способностей детей, ¦
¦ ¦культурного комплекса ¦подростков и юношества г.Березино ¦
¦ ¦по работе с одаренными¦ ¦
¦ ¦детьми в условиях ¦ ¦
¦ ¦сельского района ¦ ¦
L-----+----------------------+-------------------------------------
____________________________
*) В данный список не входят учебные заведения, в которых
проводится экспериментальная работа по апробации национальных УМК
под эгидой Научно-методического центра учебной книги и средств
обучения.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
20.12.1999 N 756
Квота *) на открытие в 1999/2000 учебном году
экспериментальных площадок по апробации широкомасштабных
педагогических инноваций на базе средних общеобразовательных
учебных заведений
------T------------------------T----------------------------------¬
¦N ¦Содержание ¦Квота ¦
¦п/п ¦экспериментальной ¦ ¦
¦ ¦работы ¦ ¦
+-----+------------------------+----------------------------------+
¦1. ¦Апробация технологии ¦По 2 старших группы в дошкольных ¦
¦ ¦"Первый шаг", "Шаг за ¦учреждениях в каждом районе ¦
¦ ¦шагом" ¦областей и г.Минска ¦
¦ ¦ ¦По 1 первому классу, которые в ¦
¦ ¦ ¦1998/99 учебном году были ¦
¦ ¦ ¦подготовительными, в каждом районе¦
¦ ¦ ¦областей и г.Минска, по 2 ¦
¦ ¦ ¦подготовительных класса в ¦
¦ ¦ ¦общеобразовательных школах ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦2. ¦Апробация системы ¦50 школ в г.Минске, по 40 школ в ¦
¦ ¦развивающего обучения ¦каждой из областей ¦
¦ ¦авторов ¦ ¦
¦ ¦Эльконина-Давыдова, ¦ ¦
¦ ¦Занкова ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦3. ¦Апробация ¦По 1 школе в каждом районе ¦
¦ ¦усовершенствованной ¦областей и г.Минска ¦
¦ ¦системы оценки знаний, ¦ ¦
¦ ¦умений и навыков ¦ ¦
¦ ¦учащихся в 5-8 и 10-х ¦ ¦
¦ ¦классах ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦4. ¦Апробация активных ¦По 20 опорных школ в каждой из ¦
¦ ¦методов обучения младших¦областей и г.Минске ¦
¦ ¦школьников по курсу ¦ ¦
¦ ¦"Здоровый образ жизни" ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦5. ¦Апробация ¦По 10 опорных школ в каждой из ¦
¦ ¦педагогической ¦областей и г.Минске ¦
¦ ¦технологии Дальтон ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦6. ¦Разработка и апробация ¦По 15 опорных школ в Витебской, ¦
¦ ¦социально-технологи- ¦Гродненской, Минской, Могилевской ¦
¦ ¦ческой модели системы ¦областях и г.Минске ¦
¦ ¦школьно-семейного ¦ ¦
¦ ¦воспитания младших ¦ ¦
¦ ¦школьников "Ориентир" ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦7. ¦Апробация ¦По 15 дошкольных групп в каждой ¦
¦ ¦педагогической ¦области и г.Минске ¦
¦ ¦технологии "ТРИЗ" ¦ ¦
¦ ¦(Теория решения ¦ ¦
¦ ¦изобретательных задач) ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦8. ¦Апробация ¦По 20 дошкольных групп в каждой ¦
¦ ¦педагогической ¦области и г.Минске ¦
¦ ¦технологии М. ¦ ¦
¦ ¦Монтессори ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦9. ¦Апробация методики Н.А. ¦По 15 дошкольных групп в каждой ¦
¦ ¦Зайцева ¦области и г.Минске ¦
L-----+------------------------+-----------------------------------
____________________________
*) Данная квота может быть по усмотрению управлений образования
исполкомов и по согласованию с Национальным институтом образования
увеличена или уменьшена в срок до 15 января 2000 года.
|
