ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
6 июля 1999 г. N 436
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ РУКОВОДЯЩЕГО
ДОКУМЕНТА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЦИКЛ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН"
![Изменения и дополнения:
Постановление Министерства образования от 24 октября
2001 г. № 54 (зарегистрировано в Национальном реестре - №
8/7454 от 06.11.2001 г.)].
Во исполнение поручения Совета Министров Республики Беларусь от
21 декабря 1998 г. N 05/401 о введении с 1 сентября 1999 г. в
действие образовательных стандартов специальностей высшего
образования и в соответствии с порядком разработки, утверждения и
введения в действие руководящих документов Республики Беларусь
(образовательных стандартов) приказываю:
1. Утвердить и ввести в действие с 1 сентября 1999 г.
представленный главным управлением высшего и среднего специального
образования и одобренный постановлением коллегии Министерства
образования от 2 июля 1999 г. N 13 руководящий документ Республики
Беларусь "Образовательный стандарт. Высшее образование. Цикл
социально-гуманитарных дисциплин" (прилагается).
2. Главному управлению высшего и среднего специального
образования (Добрянский В.М.) и Научно-методическому центру учебной
книги и средств обучения (Зносенко Г.П.) в 3-дневный срок направить
данный приказ на правовую экспертизу в Министерство юстиции.
3. Главному управлению высшего и среднего специального
образования (Добрянский В.М.) совместно с Республиканским институтом
высшей школы при БГУ (Бригадин П.И.) разработать план мероприятий по
внедрению образовательного стандарта в высших учебных заведениях и
представить его на утверждение к 15 июля 1999 г.
4. Научно-методическому центру учебной книги и средств обучения
(Зносенко Г.П.):
4.1. опубликовать информацию об утвержденном руководящем
документе Республики Беларусь "Образовательный стандарт. Высшее
образование. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" в сборнике
нормативных документов Министерства образования;
4.2. организовать издание утвержденного образовательного
стандарта до 15 августа 1999 г.;
4.3. обеспечить вузы и органы управления образованием изданным
руководящим документом Республики Беларусь "Образовательный
стандарт. Высшее образование. Цикл социально-гуманитарных дисциплин"
в соответствии с их заявками до 25 августа 1999 г.
5. Главному управлению социально-экономического развития
(Суботская Л.И.) предусмотреть выделение финансовых средств на
издание и распространение руководящего документа Республики Беларусь
"Образовательный стандарт. Высшее образование. Цикл
социально-гуманитарных дисциплин".
6. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на
первого заместителя Министра Хрусталева Б.М.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
06.07.1999 N 436
РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
___________________________________________________________________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Высшее образование
Цикл социально-гуманитарных дисциплин
АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ
Вышэйшая адукацыя
Цыкл сацыяльна-гуманiтарных дысцыплiн
РД РБ 02100.5.-99 *)
___________________________________________________________________
УДК
Ключевые слова: цикл социально-гуманитарных дисциплин, история
Беларуси, философия, культурология, экономическая теория,
социология, политология, основы права, основы психологии и
педагогики, этика, белорусский язык, иностранный язык, физическая
культура, логика, эстетика, религиоведение, права человека,
требования, знания, содержание, учебный план, образовательная
программа
ОКС
___________________________________________________________________
____________________________
*) Издан на русском языке.
Предисловие
1. РАЗРАБОТАН Республиканским институтом высшей школы
Белорусского государственного университета
ИСПОЛНИТЕЛИ:
Макаров А.В., проф., канд. филос. наук (руководитель);
Бондарь П.И., проф., д-р ист. наук (консультант);
Бабков В.А., проф., д-р ист. Вишнякова Н.Ф., доц., д-р
наук; психол. наук;
Берков В.Ф., проф., д-р филос. Стволыгин К.В., доц., канд. ист.
наук; наук;
Гусев А.Д., проф., д-р филос. Игнатович П.Г., доц., канд. ист.
наук; наук;
Елсуков А.Н., проф., д-р филос. Калицкий Э.М., доц., канд. пед.
наук; наук;
Загорульский Э.М., проф., д-р Макаревич Р.А., доц., канд.
ист. наук; психол. наук;
Зеленков А.И., проф., д-р филос. Семенов А.Ю., доц., канд. экон.
наук; наук;
Лапина С.В., проф., д-р соц. Миронова Т.Н., доц., канд. экон.
наук; наук;
Ленсу М.Я., проф., д-р филос. Алексеенко Т.С., доц., канд.
наук; экон. наук;
Мельник В.А., проф., д-р филос. Коваленя А.А., доц., канд. ист.
наук; наук;
Решетников С.В., проф., д-р Каштанова Е.Г., доц., канд.
полит. наук; экон. наук;
Ротман Д.Г., проф., д-р соц. Емельянов С.Г., доц., канд. ист.
наук; наук;
Сапелкин Е.П., проф., канд. Докуко Л.И., доц., канд. экон.
филос. наук; наук;
Сташкевич Н.С., проф., д-р ист. Абушенко Л.А., доц., канд.
наук; филос. наук;
Яскевич Я.С., проф., д-р филос. Наумова С.А., доц., канд. филос.
наук; наук;
Миненков Г.Я., доц., канд. Вязовкин В.С., доц., канд.
филос. наук; филос. наук;
Гусаковская Л.А., доц., канд. Зенькович О.П., доц., канд. фил.
филос. наук; наук;
Павлова М.В., доц., канд. филос. Кишкевич А.Д., доц., канд.
наук; филос. наук;
Ширшов И.Е., доц., канд. филос. Кивель В.Н., доц., канд. юр.
наук; наук;
Гафарова Ю.Ю., доц., канд. Бобрович В.И., доц., канд.
филос. наук; филос. наук;
Беляева Е.В., доц., канд. филос. Наливайко И.М., ст.
наук; преподаватель;
Мишаткина Т.В., доц., канд. Горных А.А., преподаватель;
филос. наук;
Горшковоз О.Д., доц., канд. Жевно М.В., ст. науч. сотрудник;
искусствовед.;
Языкович В.Р., доц., канд. Котова В.А., ст. преподаватель;
филос. наук;
Кукрак О.Н., доц.; Коховец А.Я., преподаватель
Лещинская И.И., доц., канд.
филос. наук;
ВНЕСЕН главным управлением высшего и среднего специального
образования Министерства образования Республики Беларусь
2. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ приказом Министерства
образования от 6 июля 1999 г. N 436
3. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
___________________________________________________________________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Высшее образование
Цикл социально-гуманитарных дисциплин
АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ
Вышэйшая адукацыя
Цыкл сацыяльна-гуманiтарных дысцыплiн
EDUCATIONAL STANDARD
High education
Humanities and Social Science
___________________________________________________________________
Дата введения 1999-09-01
1. Область применения
Настоящий руководящий документ (образовательный стандарт)
устанавливает состав, объем, структуру и обязательный минимум
содержания цикла социально-гуманитарных дисциплин, требования к
знаниям и умениям выпускника по этим дисциплинам.
Минимум содержания образовательных программ по дисциплинам
социально-гуманитарного цикла регламентируется в стандарте набором
основополагающих дидактических единиц: ключевые проблемы, разделы,
темы, понятия и категории. В представленном минимуме содержания
дидактические единицы сгруппированы в концептуально-логические
блоки, которые следуют друг за другом в определенной иерархической
соподчиненности. Возможны различные варианты преподавания дисциплины
на базе обязательного набора зафиксированных в стандарте
дидактических единиц *).
____________________________
*) Допускается вариативность в рамках структурно-логических
алгоритмов, которые предусматриваются моделью (макетом) стандарта
специальности соответствующего профиля, утвержденного Министерством
образования.
Особый статус дисциплин социально-гуманитарного цикла в
контексте государственной образовательной политики, направленной на
реформирование национальной системы образования, усиление
воспитательных акцентов в учебном процессе, требует перманентной
корректировки различных компонентов стандартов
социально-гуманитарных дисциплин.
Стандарт обязателен для применения в высших учебных заведениях
и организациях сферы высшего образования, расположенных на
территории Республики Беларусь, независимо от их ведомственной
принадлежности и форм собственности.
2. Основные термины и определения
В настоящем стандарте применяются следующие термины с
соответствующими определениями:
Цикл социально-гуманитарных дисциплин - образовательная
область, которая включает систему базовых дисциплин и учебных
курсов, отвечающих потребностям личности, общества и государства.
История Беларуси - дисциплина, предметом изучения которой
является система знаний о формировании и развитии белорусского
этноса, о социально-политической, экономической, культурной и
духовной жизни белорусского народа в контексте мировой истории.
Философия - дисциплина, которая включает систему знаний о
развитии мировой философской мысли, фундаментальных проблемах
человеческого бытия, общества и познания, способствующих
формированию у студентов целостной картины мира, культуры
творческого мышления и гуманистических ориентиров деятельности.
Культурология - дисциплина, предметом изучения которой является
система знаний о культуре, теории и истории культуры, нацеленная на
формирование культурно-исторического стиля мышления, понимание
генезиса явлений мировой и отечественной культуры.
Экономическая теория - дисциплина, предметом изучения которой
является взаимодействие людей в процессе выбора эффективных путей
использования ограниченных ресурсов в целях удовлетворения
материальных потребностей общества.
Социология - дисциплина, предметом изучения которой является
общество как целостная система, отдельные социальные институты,
процессы, социальные группы и общности, отношение личности и
общества, закономерности массового поведения людей.
Политология - дисциплина, предметом изучения которой является
политика и власть, структура и функционирование политических систем,
способы политической деятельности.
Основы права - дисциплина, предметом изучения которой являются
основы действующего законодательства Республики Беларусь,
регулирующего общественные отношения с участием граждан и
государства.
Основы психологии - дисциплина, предметом изучения которой
являются знания о закономерностях развития и функционирования
психики как особой формы жизнедеятельности человека.
Основы педагогики - дисциплина, предметом изучения которой
является система знаний о целях, задачах, принципах и
закономерностях воспитания, обучения, образования и развития
личности.
Этика - дисциплина, предметом изучения которой является мораль
и нравственность.
Логика - учебный курс, предметом изучения которого являются
формы мышления и его наиболее общие закономерности движения к
истине.
Иностранный язык - дисциплина, предметом изучения которой
являются говорение, чтение, письмо на одном из языков зарубежных
государств.
Эстетика - учебный курс, предметом изучения которого является
система знаний о природе художественного творчества, специфике
восприятия художественного объекта, о возникновении, развитии и
взаимодействии художественных теорий, направлений и форм, динамике
ценностного отношения к искусству и его творцам в истории общества.
Религиоведение - культуроведческий учебный курс, предметом
изучения которого является совокупность религиозных явлений и их
роль в социальном и духовном бытии человека.
Права человека - учебный курс, включающий систему знаний о
сущности прав личности, об их диалектической взаимосвязи с правами
гражданина и социальных общностей.
3. Перечень социально-гуманитарных дисциплин
Перечень социально-гуманитарных дисциплин - в соответствии с
таблицей 1.
Таблица 1
------------------------------------T-------------------------------
¦ Количество часов - 1378/490
Базовые дисциплины и курсы +-------------------------------
совета вуза ¦ в том числе
+-----------T-------------------
¦аудиторные ¦ самостоятельная
¦ ¦ работа студента
------------------------------------+-----------+-------------------
1. История Беларуси 72 20
2. Философия 90 24
3. Культурология 54 16
4. Экономическая теория 90 26
5. Социология 36 10
6. Политология 68 16
7. Основы права 40 10
8. Основы психологии и педагогики 72 10
9. Этика 36 6
10. Белорусский язык 60 -
(профессиональная лексика)
11. Иностранный язык 250 150
12. Физическая культура* 70/490 -
13. Курсы совета вуза (логика, 100 52
эстетика, религиоведение, права
человека, основы приватизации,
междисциплинарные учебные курсы и
др.)
ВСЕГО 1038 340
--------------------------------------------------------------------
______________________________
*70 часов по курсу физической культуры включаются в сетку
установленного (максимально допустимого) количества часов аудиторной
недельной нагрузки студентов: по 1 часу в неделю на 1-2 курсах; 490
часов реализуются сверх установленного (максимально допустимого)
количества часов аудиторной недельной нагрузки студентов: по 3 часа
в неделю на 1-2 курсах и по 4 часа в неделю на старших курсах, кроме
выпускного. 6
-----------------------------------------------------------
Раздел 3 - в редакции постановления Министерства
образования от 24 октября 2001 г. № 54 (зарегистрировано в
Национальном реестре - № 8/7454 от 06.11.2001 г.)
3. Перечень социально-гуманитарных дисциплин
Перечень социально-гуманитарных дисциплин - в соответствии с
таблицей 1.
Таблица 1
---------------------------------------T--------------------------¬
¦Базовые дисциплины и курсы совета вуза¦ Количество часов - 2100 ¦
¦ +--------------------------+
¦ ¦ в том числе ¦
¦ +----------T---------------+
¦ ¦аудиторные¦самостоятельная¦
¦ ¦ ¦работа ¦
+--------------------------------------+----------+---------------+
¦ 1. История Беларуси ¦ 90 ¦ 20 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 2. Философия ¦ 100 ¦ 24 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 3. Культурология ¦ 80 ¦ 16 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 4. Экономическая теория ¦ 100 ¦ 26 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 5. Социология ¦ 54 ¦ 10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 6. Политология ¦ 70 ¦ 16 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 7. Основы права ¦ 40 ¦ 10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 8. Основы психологии и педагогики ¦ 70 ¦ 10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 9. Этика ¦ 36 ¦ 6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. Белорусский язык (профессиональная¦ 60 ¦ - ¦
¦ лексика) ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦11. Иностранный язык ¦ 250 ¦ 150 ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦12. Физическая культура *) ¦ 70/490 ¦ - ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦13. Курсы совета вуза (логика, ¦ 250 ¦ 52 ¦
¦эстетика, религиоведение, права ¦ ¦ ¦
¦человека, основы приватизации, ¦ ¦ ¦
¦междисциплинарные учебные курсы и др.)¦ ¦ ¦
L--------------------------------------+----------+----------------
____________________________
*) 70 часов по курсу физической культуры включаются в сетку
установленного (максимально допустимого) количества часов аудиторной
недельной нагрузки студентов: по 2 часа в неделю на 1-2 курсах. 490
часов реализуются сверх установленного (максимально допустимого)
количества часов аудиторной недельной нагрузки студентов: по 2 часа
в неделю на 1-2 курсах и по 4 часа в неделю на старших курсах, кроме
выпускного.
-----------------------------------------------------------
4. Общие требования к знаниям и умениям по
социально-гуманитарным дисциплинам
К знаниям и умениям по социально-гуманитарным дисциплинам
предъявляются следующие требования:
- владеть теоретическими основами социально-гуманитарных наук;
- иметь представление о биологическом и социальном, физическом
и духовном началах в человеке, уметь учитывать это в своем
поведении;
- быть способным характеризовать и анализировать духовные и
социокультурные, социально-политические и экономические проблемы и
процессы;
- владеть практическими навыками и приемами, необходимыми для
участия в социальной деятельности;
- понимать роль и место истории Беларуси в контексте мировой
цивилизации;
- знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения
человека к человеку, обществу, окружающей среде; применять их в
своей профессиональной и социальной деятельности;
- понимать особенности процесса социализации личности,
взаимообусловленность ее прав, свобод и ответственности;
- владеть методами и средствами коммуникативности в коллективе,
социально-профессиональной адаптации;
- владеть иностранным языком как средством межкультурного
общения и как средством извлечения информации в сфере
профессиональной деятельности;
- иметь представление о здоровом образе жизни, владеть
доступными средствами и методами укрепления здоровья.
5. Требования к знаниям и умениям по
социально-гуманитарным дисциплинам
Выпускник должен:
5.1. По истории Беларуси
знать:
- основные теории общественного развития, формационный,
цивилизационный и культурологический подходы к рассмотрению
исторического процесса;
- основные исторические факты, даты, события, персоналии;
- роль отечественной истории в цивилизационном процессе;
уметь характеризовать:
- основные этапы становления цивилизации на восточнославянских
землях;
- исторические границы развития и формы существования
белорусской государственности в различные исторические эпохи;
- основные этапы экономического, политического и культурного
развития Беларуси в контексте европейской и мировой истории;
уметь анализировать:
- противоречивые процессы исторического развития;
- основные тенденции эволюции экономической, политической и
культурной жизни белорусского народа в мировом историческом
контексте;
- процесс развития государственных форм жизни белорусского
народа, основные этапы становления его государственности в различные
исторические эпохи;
- основные тенденции развития Беларуси в условиях современной
цивилизации, становление гражданского общества и правового
государства;
приобрести навыки и качества:
- уметь выражать и обосновывать свою позицию и вести диалог по
проблемам, касающимся ценностного отношения к мировой и
отечественной истории;
- приобрести политическую толерантность и опыт политического
консенсуса на основе знания отечественной и мировой истории.
5.2. По философии
знать:
- основы важнейших философских учений;
- основные проблемы, категории, принципы и законы философии;
- ведущих мыслителей в истории философии;
уметь характеризовать:
- специфику философии;
- связь философии с жизнью;
- собственный философский выбор;
уметь анализировать:
- социокультурную обусловленность философских учений;
- роль философии в решении актуальных проблем человечества;
- значение философии в профессиональной деятельности;
приобрести навыки и качества:
- анализа философских текстов;
- культуры философской дискуссии;
- философского обоснования своей жизненной позиции.
5.3. По культурологии
знать:
- основные понятия культурологии;
- ключевые положения и проблемы науки о культуре;
- персоналии культурологического знания;
- прикладные аспекты культурологии;
уметь характеризовать:
- культуры прошлого и современности с позиций многомерности;
- культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии;
- культуру личности и межличностных отношений в условиях
многообразия интересов и культурного плюрализма;
уметь анализировать:
- роль культуры в жизни человека;
- основные культурные эпохи, стили и образцы;
- соотношение традиций и инноваций в культуре;
- национальное и общечеловеческое в культуре, проблемы
межкультурной коммуникации;
- особенности современных культурных изменений в Беларуси и
зарубежных странах;
приобрести навыки и качества:
- межкультурной коммуникации и диалога;
- культурной толерантности.
5.4. По экономической теории
знать:
- основные теоретические положения и категории экономической
науки;
- основные направления современной экономической мысли;
- прикладные аспекты экономической науки;
уметь характеризовать:
- сущность происходящих экономических процессов;
- проблемы современного экономического развития;
- роль субъекта в системе современных экономических отношений;
- особенности экономического развития в условиях переходного
периода;
- проблемы экономических преобразований в Республике Беларусь;
уметь анализировать:
- роль экономики в жизни человека и общества;
- экономические процессы в Республике Беларусь;
- содержание и эффективность экономической политики
государства;
- практику экономических реформ в странах СНГ;
приобрести навыки и качества:
- самостоятельного экономического субъекта;
- рационального экономического поведения;
- адаптации экономического знания к конкретной практике
хозяйствования.
5.5. По социологии
знать:
- специфику социогуманитарного знания и способы работы с ним;
- основные теоретические и методологические проблемы
социологии;
- основные категории и понятия социологии;
- основные персоналии внесших вклад в становление и развитие
социологии;
- основы конкретных методов и процедур социологической работы;
уметь характеризовать:
- целостность социокультурной жизни и ее многомерность;
- основные уровни, структуры, подсистемы и объекты общества;
- основные социокультурные процессы и взаимодействия;
уметь анализировать:
- роль социокультурных проблем в личной жизни человека;
- трансформационные процессы перехода от одного типа общества к
другому;
- социокультурные реалии, актуальные социальные проблемы в
Беларуси, странах СНГ и других странах переходного типа;
- возможности и ограничения конкретных методов и процедур
социологических исследований;
- качество социологической информации;
приобрести навыки и качества:
- выработки социально ориентированных оценок проблем, с
которыми сталкивается общество;
- оценки конкретных жизненных ситуаций, обоснования своего
варианта решения, программирования собственных действий;
- занятия самостоятельной, аргументированной и критической
позиции в обсуждении социокультурной проблематики.
5.6. По политологии
знать:
- основные положения политической теории;
- основные понятия и категории политологии;
- роль политики в жизни человека и общества;
- прикладные аспекты политической науки;
уметь характеризовать:
- политическое состояние общества;
- политические интересы субъектов политики;
- деятельность субъектов политических отношений;
уметь анализировать:
- политические системы стран мира;
- государственное устройство Республики Беларусь (форма
правления, разделение властей, местные органы власти);
- политические процессы в Республике Беларусь и других странах;
приобрести навыки и качества:
- гражданственности;
- политического участия;
- политической толерантности;
- политического диалога;
- политической полемики.
5.7. По основам права
знать:
- сущность государства и права;
- соотношение закона и права;
- содержание Конституции Республики Беларусь;
- содержание гражданских прав, порядок их защиты;
- понятие юридической ответственности, ее виды;
- систему законодательства и виды нормативно-правовых актов;
уметь характеризовать:
- основные функции и принципы права;
- конституционный статус личности;
- правонарушения;
- отдельные отрасли законодательства;
- правовое положение государственных органов;
уметь анализировать:
- роль права в регулировании общественных отношений;
- состав правонарушения, цель и назначение наказания и
освобождение от него;
- понятие административных, дисциплинарных взысканий;
- отдельные нормативно-правовые акты;
- юридические проблемы в сфере трудовых, семейных и жилищных
отношений;
приобрести навыки и качества:
- использования и подготовки нормативно-правовых актов,
относящихся к будущей деятельности;
- поиска необходимой информации для пополнения правовых знаний;
- законопослушания, неукоснительного выполнения гражданских
обязанностей;
- уважения к правам и свободам человека и гражданина;
- уважительного отношения к государственным институтам.
5.8. По основам психологии и педагогики
знать:
- основные категории психологии и педагогики, их общекультурное
значение и место в системе наук о человеке и обществе;
- направления и принципы практического применения
психолого-педагогических знаний в процессе социального созидания
личности, профессиональной деятельности;
- основные положения современных концепций развития личности и
педагогические способы, методы, технологии, обеспечивающие
эффективность процесса личностного развития;
- основные функции психики, механизмы активности, мотивации и
психической регуляции поведения и деятельности;
- индивидуально-психологические свойства личности и групп,
психологические особенности в целях адекватного прогнозирования,
оценивая их состояния, настроения и поведение;
- основы социальной психологии, межличностных отношений и
общения, разрешения конфликтов;
- основные мировые образовательные тенденции;
- функции образования и соответствующие им модели образования;
- сущность образования как педагогического процесса;
- сущность, структуру, направления развития системы образования
в обществе, основные способы организации образовательного процесса;
- основные принципы, методы, содержание, правовые основы
семейного воспитания;
- закономерности, принципы, способы личностного
самосовершенствования и развития творческого потенциала личности;
уметь:
- анализировать личностные, профессиональные, в том числе
учебные, ситуации и принимать индивидуальные и совместные решения;
- рефлексировать результаты деятельности;
- организовывать продуктивное личностное, профессиональное
общение и взаимодействие;
- учитывать индивидуально-психологические и личностные
особенности людей разных возрастов, стилей их жизнедеятельности,
познавательной и профессиональной деятельности;
- учитывать и использовать объективные связи и принципы
обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах
и социуме;
- использовать методы и приемы воспитания в коллективах;
- осуществлять воспитание и развитие детей в семье;
- самостоятельно учиться, адекватно оценивать свои возможности,
разрабатывать и реализовывать проекты личностного и
профессионального самосовершенствования. 6
-----------------------------------------------------------
Подраздел 5.8 - в редакции постановления Министерства
образования от 24 октября 2001 г. № 54 (зарегистрировано в
Национальном реестре - № 8/7454 от 06.11.2001 г.)
5.8. По основам психологии и педагогики
знать:
- сущность и ключевые категории психологии и педагогики;
- основные закономерности и положения психологии и педагогики;
- направления и принципы практического применения
психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности;
уметь характеризовать:
- психические состояния, процессы и личностные особенности;
- психологию личности и социальных групп;
- закономерности педагогического процесса;
- основные принципы, формы и методы обучения и воспитания;
уметь анализировать, интерпретировать и иллюстрировать:
- причины деловых, личностных и межличностных конфликтов и
методы их разрешения;
- психологические особенности индивидуального стиля управления;
- педагогический процесс как взаимодействие преподавателя и
обучающегося;
- воспитание как процесс социализации личности;
- закономерности и принципы развития творческой
индивидуальности;
приобрести навыки и качества:
- развития и самосовершенствования интеллектуально-творческих
и духовных качеств личности;
- совместной созидательной деятельности;
- конструктивного делового и межличностного общения в
коллективе.
-----------------------------------------------------------
5.9. По этике
знать:
- ключевые историко-концептуальные модели этического знания;
- основные принципы и понятия этики;
- персоналии этики в контексте ее истории и современности;
- прикладные аспекты этического знания и основные нормы
профессиональной этики;
уметь характеризовать:
- эволюцию нравственных отношений, моральных норм и идеалов в
процессе социальных трансформаций;
- основные нравственные проблемы современности;
- специфику нравственной культуры белорусского народа;
- конкретные нравственные ситуации сквозь призму высших
моральных ценностей;
уметь анализировать:
- роль этики и морали в жизни человека и общества;
- особенности морали и нравов различных культур и народов;
- современное состояние нравственных отношений в Беларуси;
- собственный моральный выбор;
приобрести навыки и качества:
- нравственно-автономной личности и гражданина;
- этической культуры диалога и полемики;
- моральной толерантности в разрешении нравственных ситуаций и
конфликтов;
- культуры поведения и общения в профессиональной деятельности
и личной жизни.
5.10. По белорусскому языку (профессиональная лексика)
знать:
- роль языка и речи в процессе социализации личности;
- место белорусского языка в славянском мире;
- концепции происхождения и этапы развития белорусского языка;
- систему лексических, грамматических и стилистических средств
белорусского языка и их коммуникативные возможности;
- основные лексикографические источники и персоналии
белорусской лингвистики;
уметь характеризовать:
- лексические группы;
- особенности терминологической лексики;
- особенности функциональных стилей;
- особенности научного и официально-делового стиля и сферы их
функционирования;
- тексты различных жанров, осознанно пользуясь языковым
материалом в соответствии со стилем, целью и задачей высказывания;
- стилистические нормы адекватно ситуации профессиональных или
деловых отношений;
уметь анализировать:
- явление исторического билингвизма, причины и следствия его;
- особенности белорусско-русского и русско-белорусского
билингвизма;
- специальные, общенаучные и социально-политические тексты на
белорусском языке;
приобрести навыки и качества:
- рационального и эффективного речевого поведения в различных
ситуациях профессионального и делового общения;
- эффективно пользоваться языковыми средствами белорусского
языка в практической деятельности;
- адекватно переводить научные, специальные тексты с русского
на белорусский язык и наоборот, учитывая стилистическую
принадлежность и особенности лексико-грамматического строения
текста;
- компрессии и развертывания научной информации, аннотирования
и реферирования;
- грамотного оформления деловых документов и писем;
- подготовки и проведения публичных выступлений, деловых бесед;
- толерантного речевого поведения в условиях государственного
билингвизма.
5.11. По иностранному языку
знать:
- основные фонетические, грамматические и лексические правила,
позволяющие использовать иностранный язык как средство общения;
уметь характеризовать:
- изучаемый иностранный язык с точки зрения его структурных,
лексических и стилистических особенностей;
уметь анализировать:
- специальные, общенаучные и социально-политические тексты на
иностранном языке;
приобрести навыки:
- употребления базовых грамматических структур в речи;
- ведения общения бытового характера на иностранном языке;
- пользования правилами речевого этикета;
- чтения литературы по специальности без словаря с целью
извлечения информации;
- перевода специальных и социально-политических текстов со
словарем;
- составления аннотации, реферирования специальных текстов;
- понимания и реферирования деловой документации.
5.12. В области физической культуры
- понимать роль физической культуры в развитии человека и
подготовке специалиста;
- знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
- владеть системой практических умений и навыков,
обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и
совершенствование психофизических способностей и качеств,
самоопределение в физической культуре;
- приобрести опыт использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
5.13. По логике
знать:
- основные теоретические положения логики;
- основные понятия логики;
- персоналии логической науки, ее истории и современности;
- прикладные аспекты логики;
уметь характеризовать:
- процессы движения мысли от незнания к знанию;
- сущность логических аспектов в мышлении человека;
- проблемы, возникающие в познании при движении к истине;
- соотношение формальных и содержательных сторон человеческого
мышления;
уметь анализировать:
- языковые способы выражения мыслей;
- логические процедуры получения новых знаний;
- логическую структуру учебных, научных, деловых и прочих
текстов;
- формальные и содержательные погрешности в познавательных и
коммуникативных процессах;
приобрести навыки и качества:
- правильного и аргументированного мышления;
- анализа и уточнения смысла языковых выражений;
- систематизации знаний;
- корректного ведения дискуссий и споров;
- выявления ошибок в рассуждениях.
5.14. По эстетике
знать:
- основные элементы системы эстетического знания и их
категориальные структуры;
- ключевые концептуальные модели, представленные в истории
эстетической мысли;
- ведущих представителей эстетического знания;
- прикладные аспекты эстетического знания;
уметь характеризовать:
- особенности эстетической культуры и художественной
деятельности людей в контексте многообразия их идеалов, норм и
вкусов;
- социокультурную обусловленность эстетических принципов и
художественных стилей;
- конкретные художественные направления и стили;
уметь анализировать:
- роль эстетической культуры в жизни человека и в общественных
отношениях;
- современное состояние эстетической культуры и науки в
Беларуси и за рубежом;
- собственные эстетические установки;
приобрести навыки и качества:
- диалога и полемики по поводу эстетических предпочтений и
оценок;
- восприимчивости к эстетическим нормам иных культур;
- понимания и различения эстетических направлений и стилей,
норм и установок.
5.15. По религиоведению
знать:
- основные теоретические положения религиоведения;
- основные понятия религиоведения;
- персоналии истории религии и свободомыслия;
уметь характеризовать:
- религию как социокультурное явление;
- секуляризацию как исторический феномен;
- религиозную ситуацию в мире и Беларуси;
уметь анализировать:
- роль религии в жизни человека и общества;
- место религии в системе культуры;
- особенности трансформации религии в современном белорусском
обществе;
приобрести навыки и качества:
- мировоззренческого выбора, диалога и полемики при обсуждении
религиоведческих проблем;
- самовоспитания толерантности, веротерпимости.
5.16. По правам человека
знать:
- основные концепции прав человека: естественно-историческую и
позитивную;
- ведущих представителей истории и теории прав человека;
- практическое значение проблемы прав человека для развития
демократии и гуманитаризации образования;
уметь характеризовать:
- главные причины актуализации вопроса о правах человека в
Беларуси и в современном мире в целом;
- права человека как общечеловеческую ценность;
- основные препятствия на пути к обеспечению неотъемлемых прав
человека;
- состояние образования в области прав человека в республике;
уметь анализировать:
- роль прав человека в личной жизни и в жизни общества;
- процесс приведения национального законодательства в
соответствие с международными нормами и стандартами в области прав
человека;
- наиболее типичные причины нарушения прав человека в мире;
приобрести навыки и качества:
- аргументированного диалога по вопросам прав человека;
- понимания неразрывной связи прав и обязанностей человека;
- использования знаний о сущности и социальной роли прав
человека для укрепления правопорядка, демократических основ
общественной жизни в стране;
- воспитания студенческой молодежи в духе мира, взаимопонимания
и уважения прав и свобод человека.
6. Минимум содержания образовательной программы
по дисциплинам социально-гуманитарного цикла
6.1. История Беларуси
Методологические и теоретические аспекты. Исторические знания в
системе гуманитарного образования. Типы цивилизаций. История
Беларуси - составная часть истории мировой цивилизации. Особенности
и этапы исторического развития Беларуси.
Наследие Древнего мира, Средних веков и Беларусь. Этногенез
восточных славян. Этнокультурные процессы в восточном славянстве.
Цивилизация как стадия развития общества. Локальные цивилизации
(цивилизация Древней Руси). Характер взаимодействия восточных славян
с западноевропейской цивилизацией. Духовные ценности и достижения
материальной культуры, унаследованные восточными славянами от
античного мира. Полоцкое княжество в системе древнерусского
государства. Государственный и социально-экономический строй
Великого Княжества Литовского (ВКЛ). Белорусская народность (этнос).
Культура Беларуси в европейском цивилизационном процессе.
Беларусь от Люблинской унии (1569 г.) до разделов Речи
Посполитой. Переход от Средних веков к Новому времени. Речь
Посполитая. ВКЛ в политической системе Речи Посполитой. Эпоха
Возрождения. Реформация. Контрреформация. Речь Посполитая в
европейских конфликтах XVII-XVIII в.в. Политический кризис Речи
Посполитой. Начало промышленного переворота. Белорусская культура в
контексте эпохи Просвещения.
Индустриальная цивилизация (XIX - начало XX вв.) и Беларусь.
Модернизация Европы. Промышленная революция. Кризис
феодально-крепостнической системы в России и Беларуси. Русский путь
модернизации. Капитализм в Беларуси. Белорусское
национально-освободительное движение. Демократическая революция и
основные формы революционного движения. Система политических партий
в Беларуси. Социал-демократическое и рабочее движение. Либерализм.
Февральская революция. Белорусская культура и ускоренный процесс ее
становления и развития. Первая мировая война.
Беларусь в период Октябрьской революции и гражданской войны,
годы становления нового уклада жизни. Октябрьская революция: смысл,
содержание и результаты. Гражданская война. БНР, БССР. Новая
экономическая политика. Тоталитаризм. Административно-командная
система. Государственный социализм. Индустриализация и
коллективизация. Вторая мировая война. План "Барбаросса" и начало
Великой Отечественной войны. Партизанское движение в Беларуси в годы
Великой Отечественной войны. Белорусская наступательная операция
"Багратион". Конец войны в Европе.
Беларусь в период соревнования и конфронтации двух
социально-политических систем (50-80-е годы). Послевоенное
переустройство Европы. "Холодная война". Пути и методы
восстановления экономики БССР. Научно-техническая революция и ее
результаты в Беларуси. Постиндустриальная цивилизация. Политические,
экономические и административные реформы 50-70-х годов. Темпы и
направления развития народного хозяйства Беларуси в 70-80-е годы.
Возрастание застойных явлений в экономике и социальной сфере.
"Перестройка" в СССР и БССР. Рост международного единства. Развитие
европейской идеи и отношение к ней Беларуси.
Путь к суверенитету и государственной независимости Беларуси
(1991-1998 г.г.). Кризис социалистической системы. Распад СССР и
новое соотношение сил на мировой арене. СНГ. Беларусь в
интеграционном процессе на постсоветском пространстве. Республика
Беларусь - равноправный член мирового сообщества. Духовная и
культурная жизнь белорусского народа в 90-е годы.
6.2. Философия
Философия в исторической динамике. Философия, мировоззрение,
культура. Исторические типы философии. Статус и роль философии в
современной культуре.
Философские концепции бытия. Метафизика и онтология.
Пространственно-временная структура бытия. Диалектика как
философская концепция развития. Философия природы. Экологические
императивы современности.
Философская антропология. Проблема человека в философии и
науке. Основные концепции антропосоциогенеза. Философия сознания:
субстанциальная, функциональная и экзистенциально-феноменологическая
традиции. Сознание и язык.
Теория познания и философия науки. Структура и закономерности
познавательного процесса. Познание и творчество. Знание, понимание,
вера. Проблема истины. Истина и ценность. Понятие науки.
Философско-методологическое исследование науки. Наука в системе
социальных ценностей.
Социальная философия. Философия истории, ее основные проблемы.
Структура цивилизационного процесса. Философия хозяйствования.
Философские проблемы власти, политики, права и государства.
Философия культуры, морали, религии, искусства.
Приоритеты философии в преддверии третьего тысячелетия.
Парадоксы XX века и постклассический стиль философствования.
Философия и футурология: глобальные проблемы современности. Феномен
коммуникации и новые стратегии философского познания.
6.3. Культурология
Культурология в системе социально-гуманитарных знаний. Предмет,
задачи, этапы становления и развития культурологического знания.
Стратегии определения сущности культуры (деятельностная,
функциональная, аксиологическая, семиотическая).
Морфология культуры. Функции культуры. Семантика культуры. Язык
и символ в культуре. Проблемы коммуникации в культуре. Идеалы, нормы
и ценности культуры. Преемственность и новации в культуре. Культура
и природа. Культура и общество. Индивид и культура.
Типология культуры. Критерии типологизации культур
(исторический, социальный и др.). Единство и множественность
культуры (элитарная и массовая, маргинальная и доминирующая
культура). Исторические типы культуры. Культурные эпохи и стили.
Проблема диалога культур. Белорусская культура в контексте мировой
культуры.
Основные понятия. Культура, цивилизация, универсалии, архетип,
нормы, идеалы, ценности, язык, символ, миф, ритуал, стереотип,
коммуникация, творчество, материальная культура, духовная культура,
художественная культура, этническая культура, национальная культура,
официальная культура, маргинальная культура, локальная культура,
субкультура, контркультура, массовая культура, элитарная культура,
традиция, новация, диалог культур, стиль.
6.4. Экономическая теория
Экономическая теория как наука и учебная дисциплина.
Экономическая теория в системе социально-гуманитарных знаний.
Предмет, метод и функции экономической теории. Разделы экономической
теории: микро-, макро- и международная экономика. Экономика в жизни
человека и общества.
Микроэкономика. Рынок: его функции и структура. Потребление.
Производство. Спрос. Предложение. Взаимодействие спроса и
предложения. Рыночное равновесие. Теория поведения потребителя.
Производство и издержки. Понятие рыночной структуры. Ценообразование
на рынках факторов производства.
Макроэкономика. Национальная экономика. ВНП и его измерение.
Совокупный спрос и совокупное предложение. Потребление, сбережения и
инвестиции. Равновесие в национальной экономике. Государство в
экономике. Бюджетная политика. Фискальная политика. Налоговая
система. Деньги. Равновесие на денежном рынке. Закон денежного
обращения. Банки и их виды. Монетарная политика. Инфляция.
Безработица. Внутренняя и внешняя экономическая политика Республики
Беларусь.
Международная экономика. Международная торговля и ее роль.
Внешнеэкономические операции. Платежный баланс страны. Валютные
системы. Валютно-обменные курсы. Интеграция Республики Беларусь в
мировую экономику.
6.5. Социология
Социология как наука и учебная дисциплина. Этапы становления
социологического знания. Общество как объект социологического
анализа. Предмет и методы социологии. Культура как социальное
явление. Социокультурный процесс. Типология и эволюция обществ.
Социальный прогресс и модернизация.
Социальное взаимодействие и социальная структура. Социализация
личности. Социальные статусы и роли. Социальные группы и общности.
Социальная дифференциация и стратификация. Социальная мобильность.
Социальные институты и социальное управление. Социальная
организация. Типология и функции социальных институтов. Общество и
государство. Социальная природа, структура и функции управления.
Социальное поведение.
Социологическое исследование и его виды. Методы сбора
социологической информации. Количественный и качественный анализ в
социологии. Социологический прогноз.
6.6. Политология
Политология как наука и учебная дисциплина. Политика как
предмет политологии. Политическая власть. Политические интересы и
отношения. Этапы становления и развития политической науки. Методы и
функции политологии.
Политическая система и институты власти. Политическая система
как социальное явление. Государство. Законодательная власть.
Исполнительная власть. Судебная власть. Местная власть. Политические
партии и общественные объединения. Политический режим.
Политические процессы. Политический процесс: сущность и
структура. Политическая деятельность и политическое участие.
Принципы и методы взаимодействия субъектов политики. Политическое
лидерство. Представительство и выборы. Средства массовой информации
и коммуникации. Политическая трансформация.
Политическая культура и идеология. Политическое сознание.
Политическая культура. Политическое поведение. Политические
идеологии. Консерватизм и неоконсерватизм. Либерализм и
неолиберализм. Идеология социализма.
Международные отношения и внешняя политика. Система современных
международных отношений. Геополитика. Мировая политика и глобальные
проблемы современности: проблема войны и мира, экологическая,
демографическая, энергетическая. Международные союзы и организации.
Внешняя политика государства.
6.7. Основы права
Теория государства и права. Понятие и сущность государства и
права. Основные теории возникновения государства и права.
Исторические этапы становления государства и права. Функции
государства и права в современном обществе. Роль государства в
законодательном оформлении права. Мораль и право. Правосознание и
правовая культура гражданина.
Система законодательства Республики Беларусь. Понятие системы
законодательства. Конституция как основной закон государства.
Понятие закона. Акты Президента Республики Беларусь, их место в
системе законодательства, виды и юридическая сила. Акты
республиканских органов исполнительной власти, их характеристика.
Акты органов местного управления и самоуправления.
Конституция Республики Беларусь. Понятие Конституции и ее
функции. Основы конституционного строя. Личность, общество,
государство. Социальное и правовое государство. Избирательная
система. Референдум. Президент, Парламент, Правительство, суд.
Местное управление и самоуправление. Прокуратура. Комитет
государственного контроля. Финансово-кредитная система Республики
Беларусь. Действие Конституции Республики Беларусь и порядок ее
изменения.
Административное право. Общая характеристика административного
права. Субъекты административно-правовых отношений. Сущность и виды
административного правонарушения. Понятие административного
правонарушения. Сущность административной ответственности и виды
административных взысканий. Кодекс Республики Беларусь об
административных правонарушениях.
Уголовное право. Общая характеристика уголовного права. Понятие
и признаки преступления. Состав преступления - основа уголовной
ответственности. Уголовная ответственность. Принципы законности и
индивидуализации при назначении наказания. Цель и назначение
уголовного наказания. Система и виды наказаний по Уголовному кодексу
Республики Беларусь.
Гражданское право. Понятие гражданского права и
гражданско-правовых отношений. Субъекты гражданско-правовых
отношений. Право собственности. Порядок купли-продажи земельных
участков. Гражданско-правовое обязательство. Исковая давность.
Правовые основы хозяйственной деятельности. Предпринимательская
деятельность. Семейные отношения. Порядок и условия заключения и
прекращения брака. Жилищные правоотношения. Порядок приватизации
жилых помещений. Индивидуальное жилищное строительство. Гражданский
кодекс Республики Беларусь, Кодекс о браке и семье Республики
Беларусь, Жилищный кодекс Республики Беларусь.
Трудовое право. Понятие, предмет и система трудового права.
Основания возникновения трудовых отношений. Коллективный договор:
понятие, стороны, содержание. Понятие и виды времени отдыха.
Заработная плата: понятие и виды системы заработной платы. Трудовая
дисциплина и материальная ответственность рабочих и служащих.
Понятие, виды и порядок рассмотрения трудовых споров. Кодекс законов
о труде Республики Беларусь.
Финансовое право. Понятие, предмет и метод финансового права.
Субъекты финансового права и особенности финансовых правоотношений.
Бюджетное устройство и бюджетная система Республики Беларусь.
Государственные доходы. Налоги и обязательные неналоговые платежи.
Государственные займы. Государственные расходы.
Правовые основы охраны природы. Природоохранное
законодательство. Объекты природы, подлежащие правовой охране.
Субъекты охраны природы: государственные органы и общественные
объединения. Участие граждан в охране природы. Ответственность за
нарушения природоохранного законодательства.
6.8. Основы психологии и педагогики
6.8.1. Основы психологии
Общая психология. Введение в общую психологию. Психические
процессы. Психические состояния.
Психология личности. Введение в психологию личности.
Психологическая структура личности, психические свойства.
Самосознание личности и ее жизненный путь.
Социальная психология. Введение в социальную психологию.
Личность и малая группа. Межличностные отношения и общение.
Конфликты.
6.8.2. Основы педагогики
Общие основы педагогики. Педагогика в системе наук о человеке.
Образование как социокультурный феномен. Современное состояние
образования.
Воспитание и развитие личности. Развитие, воспитание и
социализация личности. Социальное пространство воспитательного
процесса. Семейное воспитание. Основы сферы жизнедеятельности
личности.
Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального
развития. Самосовершенствование личности. Личность и творчество. 6
-----------------------------------------------------------
Подраздел 6.8 - в редакции постановления Министерства
образования от 24 октября 2001 г. № 54 (зарегистрировано в
Национальном реестре - № 8/7454 от 06.11.2001 г.)
6.8. Основы психологии и педагогики
6.8.1. Основы психологии
Общая психология. Предмет, категории и методы современной
психологической науки. Характеристика психических процессов.
Психические состояния.
Психология личности. Основные категории психологии личности.
Психические свойства и их особенности. Темперамент, характер,
способности.
Социальная психология. Предмет, категории и методы социальной
психологии. Социализация, сотворчество и самоактуализация личности в
социальной психологии. Социально-психологические основы делового
общения. Конфликтология.
Психология управления. Управление как наука и искусство.
Психологические особенности управленческой деятельности.
Психологические аспекты принятия управленческих решений.
Психологические проблемы лидерства.
Практическая психология. Предмет, цели и задачи практической
психологии. Психологическая диагностика. Методы психологической
коррекции личности.
6.8.2. Основы педагогики
Методологические основы и категории педагогики. Предмет и
методологические основы педагогики. Основные категории педагогики.
Структура педагогического процесса и его закономерности.
Дидактика и ее основные категории. Предмет и основные категории
дидактики профессионального образования. Методы, средства и формы
обучения. Преподавание и обучение как творческий процесс.
Теория воспитания. Предмет и закономерности процесса
воспитания. Формирование личности в коллективе.
Педагогическое мастерство и творчество. Понятие, содержание и
структура педагогического мастерства. Традиционные и инновационные
педагогические технологии. Педагогическое творчество как высший
уровень педагогического мастерства.
-----------------------------------------------------------
6.9. Этика
Предмет и основные задачи этики. Этика в системе культуры.
Нравственность как социально-культурное явление.
История этических учений: Древнего мира, Средневековья, Нового
времени, XIX и XX веков.
История развития нравственности. Концепции происхождения
морали. Простейшие формы нравственности. Нравы Средневековья.
Буржуазная мораль. Нравственные проблемы XX века и перспективы их
разрешения. Основные закономерности в развитии нравственности.
Теор9+ия морали. Сущность, структура и функции. Моральное
сознание: нормы, принципы, идеалы. Моральный выбор. Нравственные
отношения. Нравственное поведение и моральная оценка.
Моральные ценности в основных категориях этики. Добро и зло.
Страдание и сострадание. Свобода и ответственность. Долг и совесть.
Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье.
Прикладная этика. Нормативная этика. Ситуативная этика. Этика
гражданственности: мораль и политика, власть и гражданин. Этика
межличностных и интимных отношений. Этика делового общения.
Профессиональная этика. Этикет.
6.10. Белорусский язык (профессиональная лексика)
Белорусский язык как источник духовной и интеллектуальной
культуры белорусов. Этапы формирования и развития белорусского языка
в славянском мире. Пути формирования лексического состава
белорусского языка. Белорусская официально-деловая и научная
терминология. Социально-политические условия функционирования
белорусского языка. Белорусский литературный язык на современном
этапе: психолингвистический, педагогический и социокультурный
аспекты государственного билингвизма.
6.11. Иностранный язык
Иностранный язык как средство межнационального и межличностного
общения. Общекультурные сведения о стране изучаемого языка. Основные
нормативные фонетические, грамматические, лексические правила. Виды
речевой деятельности: восприятие, говорение, чтение, письмо на
иностранном языке. Реферирование, аннотирование и перевод
специальной литературы. Речевой этикет.
6.12. Физическая культура
Вариант 1. Физическая культура в общекультурной и
профессиональной подготовке студентов; социально-биологические
основы физической культуры; основы здорового образа и стиля жизни;
оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика);
профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Вариант 2. Теоретическая подготовка: физическая культура, ее
объект и предмет; средства физической культуры и их воздействие на
человека; методика самостоятельных физкультурно-оздоровительных
занятий; самоконтроль в процессе самостоятельных физкультурных и
спортивных занятий; физическая культура в здоровом образе жизни
студента; физкультурно-оздоровительные системы и методика их
использования; профессионально-прикладная физическая подготовка.
Методическая подготовка: самооценка физической
подготовленности; самооценка воздействия физических упражнений;
обучение методике самостоятельных занятий физическими упражнениями;
методика оздоровления средствами физической культуры; практическое
освоение профессионально-прикладной программы физической
самоподготовки; методика формирования здорового образа жизни.
Практическая подготовка: средства, используемые в основном и
специальном учебном отделении, в учебных группах спортивного
совершенствования.
6.13. Логика
Предмет и задачи логики как науки. Логическая форма и
логический закон. Формальная и диалектическая логика, их
соотношение. Место логики в системе социально-гуманитарных знаний и
в современной науке.
Высказывания. Простые и сложные высказывания. Логические союзы.
Отношения между логическими формами высказываний. Законы логики
высказываний.
Имена. Объем и содержание имени. Понятие признака. Имя и
понятие. Виды имен. Отношения между именами. Операции с объемами
имен.
Силлогистические выводы. Атрибутивные высказывания.
Непосредственные силлогистические выводы. Опосредованные
силлогистические выводы.
Недедуктивные (вероятностные) выводы. Аналогия. Редукция.
Индукция.
Аргументация. Диалог. Доказательство, опровержение,
подтверждение, оспаривание, объяснение, интерпретация.
Применение логики в сфере профессиональной деятельности (в
соответствии с профилем специальности).
6.14. Эстетика
Эстетика в системе культуры. Специфика эстетического отношения.
Эстетическое сознание и эстетическая деятельность. Основные
эстетические категории.
История эстетического знания. История эстетических концепций от
античности до конца XX века. Постмодернистская ситуация и проблемы
эстетики конца ХХ в.
Искусство в системе культуры. Искусство и традиция. Искусство и
идеология. Природа и функции искусства. Искусство и язык.
Современное искусство и изменение традиционных эстетических
ценностей. Художественное произведение, художественный текст.
Художественный образ, знак, символ.
Специфика художественного творчества. Проблема художественного
метода и стиля. Художественная одаренность, талант, гениальность.
Виды творчества. Игра, вдохновение, воображение, интуиция.
Эстетическое восприятие. "Присутствие" и "дистанцированность",
диалог, сотворчество. Герменевтика, понимание, интерпретация,
замысел, исполнительство.
6.15. Религиоведение
Предмет и задачи религиоведения. Основные принципы и понятия.
Подходы к пониманию сущности религии. Феномен веры. Политеизм и
монотеизм. Истоки религии, ее ранние формы. Структура и функции
религии. Этнос и религия.
Религии мира в историко-культурном контексте. Буддизм. Иудаизм.
Происхождение христианства и его направления: православие,
католицизм, протестантизм. Ислам.
Свободомыслие и атеизм как феномены культуры. Исторические
формы свободомыслия. Свободомыслие в контексте белорусской культуры.
Религия в современном мире. Религия в условиях трансформации
общества. Диалог конфессиональных культур. Секуляризация. Конфессии
в современной Беларуси. Законодательство Республики Беларусь о
свободе совести. Поиск духовных ценностей.
6.16. Права человека
Предмет, задачи и функции дисциплины "Права человека". Права
человека как феномен мировой культуры. Философия прав человека.
Нравственные основы прав человека и гражданина.
Идейные истоки современной концепции прав человека. Основные
этапы формирования концепции прав человека в зарубежной и
отечественной социально-философской мысли. Современные теории прав
человека.
Права человека - глобальная проблема человечества. Всеобщность
и универсальность прав человека. Три поколения прав человека. Права
и свободы человека, их взаимосвязь и неделимость.
Взаимообусловленность прав и обязанностей человека и гражданина.
Права человека, народов и отдельных групп населения.
Международная защита прав человека. Основные направления
международного сотрудничества в области прав человека. Важнейшие
международные соглашения по правам человека. Система Организации
Объединенных Наций по защите прав человека. Региональные соглашения
и механизмы защиты прав человека. Миротворческая деятельность ООН.
Гражданское общество и социальное правовое государство.
Сущность гражданского общества, правового государства и социального
государства. Их взаимосвязь и роль в обеспечении прав человека.
Перспективы их дальнейшего развития.
Права человека и гражданина в Республике Беларусь.
Конституционная защита прав человека в Беларуси. Процесс
совершенствования национального законодательства и приведения его в
соответствие с международными нормами в области прав человека. Роль
образования в формировании культуры прав человека.
|
