Зарегистрировано в НРПА РБ 11 сентября 2007 г. N 9/10466
В целях повышения эффективности управления в сфере образования, создания комплекса мер для расширения возможностей детей дошкольного возраста и учащихся общеобразовательных учреждений в удовлетворении образовательных потребностей, защиты их прав, личного и гражданско-патриотического воспитания Докшицкий районный Совет депутатов РЕШИЛ:
1. Утвердить прилагаемую Программу развития образования Докшицкого района на 2006 - 2010 годы.
2. Контроль за выполнением настоящего решения возложить на заместителя председателя Докшицкого районного исполнительного комитета Портянко Г.Н.
Председатель В.В.СИВИЦКАЯ
СОГЛАСОВАНО
Начальник управления образования
Витебского областного
исполнительного комитета
И.А.Щурок
22.12.2006
УТВЕРЖДЕНО
Решение
Докшицкого районного
Совета депутатов
11.12.2006 N 135
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДОКШИЦКОГО РАЙОНА НА 2006 - 2010 ГОДЫ
Глава 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Программа развития образования Докшицкого района на 2006 - 2010 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с Конституцией Республики Беларусь, Законом Республики Беларусь от 29 октября 1991 года "Об образовании" в редакции Закона Республики Беларусь от 19 марта 2002 года (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1991 г., N 33, ст. 598; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., N 37, 2/844), Законом Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года "О правах ребенка" в редакции Закона Республики Беларусь от 25 октября 2000 года (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1993 г., N 33, ст. 430; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., N 103, 2/215), Законом Республики Беларусь от 18 мая 2004 года "Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2004 г., N 87, 2/1034).
2. Настоящая Программа определяет содержание деятельности органов управления и учреждений образования Докшицкого района (далее - район) по реализации принципов государственной образовательной политики, является основой организации и развития образовательного процесса, организационной основой осуществления государственной политики в сфере образования.
3. Настоящая Программа ориентирована на реализацию концептуальных положений, основных направлений реформирования национальной системы образования на основе гуманизации и гуманитаризации образовательного процесса, выполнение государственных социальных стандартов в сфере образования, удовлетворение образовательных запросов населения, повышение качества образования.
4. Целью настоящей Программы является создание оптимальных условий для развития региональной системы образования и механизмов дальнейшей интеграции всех уровней образования, обеспечения доступности образования и учета интересов обучающихся, единства образования и воспитания.
5. Задачами настоящей Программы являются:
создание оптимальных условий для получения образования с учетом национальных традиций, особенностей региона, индивидуальных потребностей, способностей и запросов учащихся;
повышение качества образования на всех уровнях его получения с позиций преемственности и непрерывности;
совершенствование регулирования, управления и государственного контроля в сфере образования.
Глава 2
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ РАЙОНА
6. Демографическая ситуация в районе последние 15 лет характеризуется снижением количества рожденных детей.
7. К 2000 году снижение рождаемости привело к началу сокращения контингента учащихся. В период с 2000 по 2005 год количество учащихся в районе уменьшилось на 1150 человек. Наметившаяся тенденция будет иметь развитие и в ближайшие пять лет.
8. На 1 сентября 2006 г. в общеобразовательных учреждениях района насчитывалось 3838 учащихся. Вследствие складывающейся демографической ситуации в 2010 году контингент учащихся базовой школы уменьшится до 3563 человек.
Это приведет к дальнейшему закрытию, реорганизации учреждений образования, потребует увеличения и обновления парка школьных автобусов.
Глава 3
НЕОБХОДИМОСТЬ ПРИНЯТИЯ ПРОГРАММЫ
9. Разработка и принятие настоящей Программы обусловлены следующими факторами:
необходимостью организационно-управленческого и ресурсного обеспечения реформирования школы;
переходом к обязательному профильному образованию на третьей ступени средней общеобразовательной школы;
необходимостью создания равных условий для индивидуального развития учащихся, проживающих в сельской местности;
необходимостью создания единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему образовательных услуг для индивидуального развития детей;
необходимостью создания оптимальных условий для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья детей;
необходимостью обеспечения качества образования учащихся;
необходимостью создания условий для выполнения государственных социальных стандартов, утвержденных постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30 мая 2003 г. N 724 "О мерах по внедрению системы государственных социальных стандартов по обслуживанию населения республики" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., N 64, 5/12556).
10. Важнейшим условием реализации настоящей Программы является совместная деятельность отдела образования Докшицкого районного исполнительного комитета (далее - отдел образования), работников системы образования, представителей науки и культуры, родителей, всех отраслей социальной сферы, общественных организаций.
Глава 4
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
11. В связи с демографической ситуацией, развивающимися запросами родителей происходят постоянные изменения сети дошкольных учреждений. По состоянию на 1 сентября 2006 г. в районе функционирует 31 дошкольное учреждение, в том числе 13 учебно-педагогических комплексов "детский сад-школа" с общим количеством детей дошкольного возраста 956.
До 2010 года планируется открытие еще 2 учебно-педагогических комплексов "детский сад-школа".
12. Охват детей дошкольным образованием в районе составляет 76,9 процента, в сельской местности - 75,4 процента, в городе - 78,8 процента. Для сравнения: в 2000 году охват детей по району - 76,5 процента, в сельской местности - 61,0 процента.
13. На основании Витебской областной программы возрождения и развития села на 2005 - 2010 годы, утвержденной решением Витебского областного Совета депутатов от 23 июня 2005 г. N 126 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., N 185, 9/4625), начался процесс развития образовательных услуг в сельских детских садах. До 2010 года планируется обеспечить охват 85 процентов детей дошкольным образованием на селе.
14. Мероприятиями по развитию системы дошкольного образования предусмотрены: внедрение новых форм дошкольного образования, реструктуризация сети образовательных учреждений, транспортное обеспечение подвоза воспитанников. Реализация Программы будет способствовать сохранению сети дошкольных учреждений в сельской местности и их дальнейшему развитию через использование новых форм дошкольного образования (семейный детский сад, сезонная игровая площадка с кратковременным пребыванием и на постоянной основе), расширению функционирования разновозрастных групп. Планируется до 2010 года открыть в сельских населенных пунктах сезонные игровые площадки, семейные детские сады, а также разновозрастные группы (3 единицы).
15. Педагогов-воспитателей с высшим образованием в 2005 году в районе было 37,5 процента, в 2000 году - 32,0 процента.
16. Дальнейшее развитие системы дошкольного образования требует:
расширения многофункциональной сети дошкольных учреждений разных типов, видов, профилей и форм в первую очередь на селе;
формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни;
формирования информационной, нормативно-правовой культуры педагогических кадров;
повышения образовательного и профессионального уровня педагогов.
Глава 5
ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
17. По состоянию на 1 сентября 2006 г. в районе насчитывается 26 общеобразовательных учреждений, общее количество которых за последние 5 лет уменьшилось на 5 единиц.
18. Снижение рождаемости привело к тому, что на сегодняшний день функционируют 2 общеобразовательных учреждения с количеством до 10 учащихся, 2 - до 40 учащихся, 16 - до 100 учащихся.
В 2006 году было закрыто 2 общеобразовательных учреждения.
19. Вопросы рационализации сети учреждений образования рассматривались Докшицким районным исполнительным комитетом в установленном порядке.
20. Большое внимание уделяется вопросам обучения детей шестилетнего возраста, созданию условий для их развития: 65,8 процента детей шестилетнего возраста в текущем учебном году обучаются в привычных условиях детского сада. Стабильным с 2001 года остается процент охвата детей шестилетнего возраста школьным обучением (99,6 процента).
21. Образовательные потребности несовершеннолетних через систему вечернего (очно-заочного) обучения удовлетворяются. В районе функционирует 1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа. Контингент учащихся в ней последние пять лет колеблется в пределах 140 человек.
22. В районе активно осуществляется выполнение республиканской программы "Информатизация системы образования", одобренной постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 января 1998 г. N 129 в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь от 22 марта 2002 г. N 366 (Собрание декретов, указов Президента и постановлений Правительства Республики Беларусь, 1998 г., N 3, ст. 72; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., N 37, 5/10165). По состоянию на 1 октября 2005 г. государственный социальный стандарт, утвержденный постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30 мая 2003 г. N 724, выполнен на 100 процентов: 1 компьютер приходится на 24 учащихся.
23. В районе осуществляются дифференциация и индивидуализация образования, переход на профильное обучение.
В последние годы, несмотря на тенденцию уменьшения общего количества общеобразовательных учреждений, расширяется сеть общеобразовательных учреждений и классов, дающих образование на повышенном и углубленном уровнях. В текущем учебном году работают 104 класса и 72 группы, 5 классов и 21 группа с повышенным и углубленным изучением 12 учебных предметов, 19 гимназических и 6 лицейских классов. Охват дифференцированным обучением составляет 57 процентов (в 2000 году - 18,7 процента).
К 2010 году охват профильным обучением составит 80 процентов учащихся.
Для достижения поставленных задач планируются:
разработка районной программы перехода на профильное обучение с 2008 года;
открытие общеобразовательных учебных учреждений (гимназия, лицей), профильных классов в целях удовлетворения образовательных потребностей детей школьного возраста;
обеспечение подготовки педагогов на целевых, проблемных курсах для работы в профильных классах, повышение их профессионализма;
создание сети психолого-педагогического консультирования для помощи в выборе профиля, выявления профессиональных намерений;
организация постоянного взаимодействия с педагогическими средними специальными, высшими учебными заведениями;
определение маршрутов движения транспорта для подвоза детей в профильные классы согласно сформированной сети.
24. Реализуется Государственная программа возрождения и развития села на 2005 - 2010 годы, утвержденная Указом Президента Республики Беларусь от 25 марта 2005 г. N 150 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., N 52, 1/6339).
Согласно решению Витебского областного Совета депутатов от 23 июня 2005 г. N 126 создано 3 агрогородка, в которых работают 3 общеобразовательных учреждения.
Осуществлены мероприятия по укреплению материально-технической базы учреждений образования, расположенных в агрогородках, выполнению государственных социальных стандартов. Требуется продолжение этой работы и в дальнейшем.
Приоритетными направлениями развития образования являются обеспечение конкурентоспособности сельских школьников, адаптация учащихся к жизни в рыночных условиях. В этой связи происходит процесс расширения сети образовательных услуг. В целях сохранения школ на селе в районе создано 13 учебно-педагогических комплексов "детский сад-школа". Предусматривается создание условий для обучения в общеобразовательных учебных учреждениях (гимназия, лицей) детей из других населенных пунктов, организация их подвоза к месту обучения на специальном транспорте либо обеспечение интернатом.
В 2002 - 2005 годах для этих целей приобретено 4 автобуса. Однако автобусный парк устаревает и требуется его как обновление, так и пополнение.
Существует ряд других проблем. Основными из них являются:
слабая материально-техническая база учреждений образования;
недостаточное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в школах;
неполное удовлетворение образовательных запросов учащихся на повышенный и углубленный уровни обучения.
Основной задачей проводимых и намеченных перспективных мероприятий по развитию системы общего среднего образования района является создание комплекса мер по обеспечению благоприятных условий для функционирования и развития сети общеобразовательных учреждений и услуг, удовлетворение потребностей личности в получении общего среднего образования с учетом индивидуальных особенностей, возможностей, склонностей, интересов воспитанников и учащихся.
Глава 6
ОХРАНА ДЕТСТВА И СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
25. По состоянию на 1 января 2006 г. в районе проживает 64 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в 2001 году - 64), 42 процента детей являются биологическими сиротами.
В 2006 году вновь выявлено 18 детей-сирот (в 2001 году - 22). Из них 11 (61 процент) определены на семейные формы воспитания (в 2001 году - 9 детей, или 40,9 процента).
26. В районе сформирован социальный блок организаций, оказывающих широкий спектр медико-социальных, психолого-педагогических, реабилитационных и иных социальных услуг, обеспечивающих профилактику социального сиротства. Это сектор охраны детства в отделе образования, детский социальный приют, центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
Сложившаяся система социального и педагогического сопровождения семей позволила в определенной мере улучшить работу по выявлению, учету, защите имущественных и жилищных прав, дальнейшему трудоустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В 2006 году через детский социальный приют прошло 30 детей (в 2001 году - 21). Из них в 2006 году возвращены в биологические семьи 10 (33,3 процента) детей, в 2001 - 10 (50 процентов). В 2006 году определены на воспитание в замещающие семьи 1 (3 процента) ребенок, в 2001 году - 2 (9,5 процента).
27. В течение последних лет приоритетным направлением в устройстве детей-сирот является определение их на воспитание в приемные семьи. На 1 января 2006 г. в районе создано 12 приемных семей, в которых воспитывается 17 детей (в 2001 году функционировало 4 приемные семьи, в которых воспитывалось 4 ребенка).
28. В районе в 2006 году проживало 394 ребенка в возрасте от 0 до 17 лет с особенностями психофизического развития (6,3 процента от общего количества детей, проживающих в районе). В 2001 году соответственно 498 (5,6 процента), в 2003 - 370 (6 процентов).
Улучшилась работа по раннему выявлению и своевременному учету детей с особенностями психофизического развития.
Всеми формами специального обучения и воспитания охвачено 394 ребенка, что составляет 100 процентов от общего количества детей с особенностями психофизического развития (в 2001 году - 498, что составляет 99,7 процента, в 2003 году - 370, или 99,1 процента).
Система специального образования района непрерывно развивается и совершенствуется.
В 2001 году создан центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, в котором получали помощь 130 детей.
29. В 2005 году процент детей с тяжелыми множественными, умственными, сенсорными и опорно-двигательными нарушениями, получающих специальную помощь в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, составил 8 процентов против 5 процентов в 2003 году.
30. Обучение детей в специальных школах-интернатах, ограничивающих их социальное развитие, сменяется сетью структур интегрированного обучения, пунктов коррекционно-педагогической помощи.
31. В районе созданы условия для обучения детей с особенностями психофизического развития в детских дошкольных учреждениях. Работает 4 пункта коррекционно-педагогической помощи при детских дошкольных учреждениях (129 детей).
32. Требует решения вопрос организации подвоза детей в центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и в другие образовательные учреждения из отдаленных населенных пунктов.
33. Остается достаточно высоким число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
34. Системами специального образования, охраны детства рассматриваются в качестве приоритетных следующие задачи:
снижение числа детей-сирот (социальных) посредством улучшения качества работы социально-педагогических учреждений с семьями, находящимися в социально опасном положении;
развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (не менее 70 процентов от числа выявленных);
совершенствование социальной защиты детей-сирот, системы постинтернатного сопровождения выпускников учреждений интернатного типа;
создание региональных моделей ранней комплексной помощи детям с проблемами в развитии от 0 до 3 лет;
развитие вариативной системы обучения, обеспечивающей право всех детей с особенностями психофизического развития на получение образования в соответствии с их познавательными возможностями.
Глава 7
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
35. Развитие личности ребенка, его творческих способностей, интересов и потребностей осуществляется на всех уровнях получения образования.
В районе функционируют 2 внешкольных учреждения образования и воспитания: "Государственный центр детского творчества Докшицкого района" (далее - ЦДТ) и государственное специализированное учебно-спортивное учреждение "Докшицкая районная детско-юношеская спортивная школа" (далее - ДЮСШ). На 1 сентября 2006 г. в 54 кружках ЦДТ занималось 650 воспитанников, из них 420 - в кружках художественного творчества, 108 - в кружках технического творчества, 24 - в организационно-массовых кружках, 50 - в спортивных кружках, 48 - в туристско-краеведческих кружках. ЦДТ посещало 82 воспитанника из многодетных семей, 113 - из неполных семей, 12 - из неблагополучных семей, 14 - состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и на внутришкольном контроле, 24 - имеют особенности психофизического развития, 3 - дети-инвалиды. В 20 учебных группах ДЮСШ занималось 237 учащихся.
36. Образовательно-воспитательный процесс в учреждениях внешкольного обучения и воспитания осуществляют 44 педагога, из них 35 (80 процентов) имеют высшее образование.
37. Получило развитие детское и молодежное общественное движение. В общеобразовательных учреждениях района действует районная организация общественного объединения "Белорусская республиканская пионерская организация", в рядах которой состоят 2278 школьников в возрасте до 14 лет.
Также действует районная организация общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования. В рядах данного объединения состоит 375 учащихся старших классов.
38. Получили широкое распространение такие формы внеклассной работы, как классные и информационные часы, конкурсы, выставки, акции, смотры, конференции, диспуты, фестивали и другие.
39. Для создания оптимальных условий для укрепления здоровья учащихся во всех типах общеобразовательных учреждений посредством физической культуры сохранена и совершенствуется учебно-спортивная база, оборудованы спортивно-игровые площадки в учреждениях образования.
40. В районе работают 40 специалистов физической культуры и спорта, достаточно опытные и квалифицированные. Из них высшее специальное образование имеют 26 человек (65 процентов); среднее специальное - 12 человек (30 процентов). Стаж работы до 5 лет имеют 4 человека, от 5 до 10 лет - 5 человек, от 11 до 15 лет - 12 человек, от 16 до 20 лет - 9 человек, свыше 20 лет - 11 человек.
41. Основными проблемами в развитии физической культуры и спорта являются недостаточное финансирование культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы и оснащенность учреждений образования спортивным оборудованием и инвентарем.
42. Приоритетными направлениями и задачами по организации занятости детей в учреждениях образования являются:
активное включение учащихся в социум общеобразовательных учреждений;
профилактика зависимости от вредных привычек среди подростков, повышение их гигиенической культуры;
совершенствование подготовки и повышение квалификации педагогов по специализации в соответствии с направлениями внеурочной деятельности в учреждениях образования;
укрепление и развитие материально-технической базы учреждений образования для организации воспитательной работы.
Глава 8
КАДРОВОЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
43. На протяжении ряда лет сохраняется положительная динамика в росте уровня образования и квалификации педагогических кадров. На 1 сентября 2006 г. в учреждениях образования района работает 851 педагог, из них 652 (76 процентов) имеют высшее образование (в 2001 году - 74,1 процента), 548 педагогов (64,4 процента) имеют высшую и первую квалификационные категории (в 2001 году - 49 процентов).
44. Процессы модернизации, новые приоритеты и изменения концептуальных ориентиров в сфере образования побуждают методическую службу района к поиску новых подходов к деятельности, созданию гибкой системы работы с кадрами.
45. Учебно-методический кабинет отдела образования Докшицкого районного исполнительного комитета (далее - УМК) имеет достаточно широкий спектр взаимодействия по вопросам организации и координации работы по повышению квалификации педагогических кадров в межкурсовой период с Витебским областным государственным институтом повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования, Академией последипломного образования и другими.
46. Приоритетными направлениями деятельности в организации системного подхода в работе с педагогическими кадрами района являются:
осуществление непрерывного образования, повышение квалификации педагогических работников в межкурсовой период;
оказание адресной методической помощи на основе диагностирования педагогических затруднений по различным направлениям деятельности;
методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
учебно-методическое обеспечение экспериментальной и инновационной деятельности, предпрофильного и профильного обучения в учреждениях образования района;
изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта;
координация деятельности учреждений образования района с научными учреждениями и учреждениями повышения квалификации.
47. УМК осуществляет учебную, организационно-методическую работу по повышению квалификации работников системы образования района, имеющих высшее или среднее специальное образование. Количество специалистов, закрепленных за УМК, превышает 800 человек, в число которых входят учителя-предметники, классные руководители, руководители учреждений образования и иные работники системы образования.
48. Общее количество педагогических работников, повысивших квалификацию, возросло с 137 человек в 2005 году до 153 в 2006 году. По проблемным вопросам содержания образования в работе областных семинаров приняло участие 48 педагогов района.
49. Анализ периодичности повышения квалификации работников образования района в 2005/2006 учебном году свидетельствует о результатах, близких к нормативному показателю.
50. Организационная структура УМК в 2001 - 2005 годах обеспечила выполнение основных направлений развития образования:
сопровождение инновационной деятельности в учреждениях образования;
переход на 10-балльную систему оценки уровней усвоения знаний учащихся;
организацию учебно-воспитательного процесса в условиях 5-дневной учебной недели;
организацию работы классного руководителя и руководителей учреждений образования.
51. Современные требования к образовательному процессу достаточно высоки, поэтому методическая служба отдела образования находится в поисках наиболее рациональных форм и методов работы с педагогами района. Создан районный методический совет, деятельность которого направлена на выработку и координацию методического сопровождения учебно-воспитательного процесса в 2006 - 2010 годах.
52. Ведется поиск оптимальных систем введения профильного обучения на старшей ступени, методов и средств его реализации.
Оказывается методическая помощь в разработке моделей профильного и мультипрофильного обучения, будет предложен алгоритм составления учебных планов.
53. Непрерывное образование кадров - это не только повышение квалификации в институтах, но и создание сети профессиональных объединений, проведение обучающих семинаров, совещаний (только в 2005/2006 учебном году сотрудниками УМК было проведено более 30 инструктивно-методических совещаний для различных категорий педагогических работников), проблемных и индивидуальных консультаций. Активно работают 28 районных методических объединений. Все эти формы работы обеспечивают необходимые условия непрерывного образования.
54. В УМК 8 сотрудников имеют высшее образование (100 процентов), 3 (37,5 процента) - высшую квалификационную категорию, 4 (50 процентов) - первую квалификационную категорию, 1 (12,5 процента) - вторую квалификационную категорию.
В период 2006 - 2010 годов приоритетными направлениями деятельности УМК являются следующие:
выполнение государственного социального заказа на повышение квалификации работников системы образования района;
повышение компетентности и развитие творческого потенциала специалистов образования путем создания оптимальных условий непрерывного повышения квалификации и включения их в систему инновационной и исследовательской деятельности;
создание оптимальной системы учебно-программного и методического обеспечения профильного обучения с учетом целей развития отдельно взятого учреждения образования и специфики образовательного пространства района;
интенсификация пропаганды передового педагогического опыта специалистов образования района через авторские публикации в средствах периодической печати;
развитие и внедрение в работу УМК нетрадиционных форм методической работы - мастер-класса, педагогических студий, постоянно действующих семинаров-практикумов, творческих и проблемных групп.
Глава 9
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
55. Реализация Программы позволит:
обеспечить охват детей дошкольным образованием в сельской местности на 85 процентов, в городской - на 90 процентов;
обеспечить в полной мере потребности семей в санаторных и других специализированных группах и дошкольных учреждениях, новых типах и формах дошкольного образования в агрогородках;
обеспечить переход на профильное образование 80 процентов старшеклассников;
обеспечить потребности всех сельских детей в получении образования на повышенном и углубленном уровнях;
обеспечить охват кружковой и клубной деятельностью в школах и внешкольных учреждениях 70 процентов учащихся;
обеспечить охват детским общественным движением (членов районной организации общественного объединения "Белорусская республиканская пионерская организация" - 80 процентов, районной организации общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" - 40 процентов);
максимально удовлетворить образовательные запросы детей с особенностями психофизического развития по месту жительства;
обеспечить в полной мере потребности детей в социально-психологических и профессиональных консультациях;
в каждой школе внедрить формы совместной деятельности детей и их родителей;
обеспечить возможность доступа в Интернет 100 процентов общеобразовательных учреждений (в 2005 году - 22 процента);
осуществить полное комплектование учреждений образования штатными единицами педагогов-психологов, педагогов социальных, педагогов-организаторов;
увеличить до 50 процентов обеспеченность учреждений образования спортивным инвентарем и оборудованием, в 2005 году обеспеченность которыми составила 34,3 процента;
увеличить до 40 процентов численность учащихся, занятых во внеурочное время в спортивных, физкультурно-оздоровительных кружках, группах, секциях, клубах;
систематизировать работу с резервом руководящих кадров;
выполнить программу капитального ремонта, оборудования зданий учебных заведений системами автоматической пожарной сигнализации, создания безопасных условий эксплуатации зданий учреждений образования;
заменить морально и технически устаревшее технологическое оборудование в пищеблоках, учебную, лабораторную и бытовую мебель.
| 
