Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 16.02.1994 № 38 "О дальнейшем совершенствовании качества логопедической помощи населению в Республике Беларусь" "Положением о логопедическом кабинете для подростков и взрослых", "Положением о логопедическом кабинете для детей")

< Главная страница

Зарегистрировано в НРПА РБ 20 августа 2001 г. N 8/6685

В Республике Беларусь проведена объемная работа по развитию логопедической помощи как в системе здравоохранения, так и образования: сложилась определенная система выявления лиц с речевой патологией, профилактики речевых нарушений и коррекционно-воспитательного воздействия.

В системе здравоохранения функционирует Республиканский центр патологии слуха, голоса и речи, областные сурдологопедические кабинеты, 60 детских и 17 взрослых логопедических кабинетов, 9 стационаров, должности логопедов введены в домах ребенка. Названная служба системы здравоохранения осуществляет тесную связь и преемственность в работе с учреждениями образования (специальные группы при детских дошкольных учреждениях, специальные дошкольные учреждения, логопедические пункты при общеобразовательных школах, специальные школы). Функции координации осуществляет Республиканский центр патологии слуха, голоса и речи.

Большая научно-исследовательская и организационная работа проводится кафедрой сурдопедагогики и логопедии Белорусского государственного педагогического университета. Постоянно разрабатываются и внедряются научно обоснованные методики по диагностике и коррекционно-воспитательному воздействию на лиц с речевой патологией, совершенствуются методики по ранней коррекционной работе.

В последние годы наблюдается тенденция к росту речевой патологии у детей, подростков и взрослых, ее тяжести и комбинированности.

Согласно данным диспансерных осмотров, проводимых логопедами поликлиник г.Минска, выявлено лиц с речевой патологией: в 1985 году - 71,2 тыс.чел.; в 1990 году - 87,3 тыс.чел.; в 1992 году - 114,7 тыс.чел.

Кроме того, профосмотры в дошкольных учреждениях выявили: в 1985 году - 17,2 тыс. детей; в 1990 году - 19,1 тыс. детей; в 1992 году - 21,7 тыс. детей с речевой патологией.

Отсутствие своевременной логопедической помощи отрицательно сказывается на развитии познавательной деятельности, формировании личности, не способствует социальной адаптации и интеграции в обществе лиц с речевой патологией.

Однако в организации логопедической помощи населению Республики Беларусь имеется ряд недостатков. Органами и учреждениями здравоохранения на местах не используются все возможности по оказанию логопедической помощи сельскому населению, а также - масштабному в городах.

Существенным недостатком в организации логопедической помощи является отсутствие ранней развернутой коррекционной работы с детьми группы "риска".

Неудовлетворительно организована комплексность в обследовании и оказании логопедической помощи как в учреждениях образования, так и в учреждениях системы здравоохранения.

В связи с отсутствием логопедов в неврологических больницах и отделениях не осуществляется консультирование и коррекционно-восстановительное обучение постинсультных больных в острый период, что приводит к отсутствию координации и своевременной логопедической помощи больным с афазией.

Материально-техническая база логопедических кабинетов не отвечает современному уровню: не отработана система переподготовки и повышения квалификации логопедов системы здравоохранения, снизилась координационная роль Республиканского центра патологии слуха, голоса и речи.

В целях дальнейшего совершенствования логопедической помощи больным с нарушением речи УТВЕРЖДАЮ:

1. Положение о Республиканском центре патологии слуха, голоса и речи (приложение 1).

2. Положение о логопедическом кабинете для подростков и взрослых (приложение 2).

3. Положение о логопедическом кабинете для детей (приложение 3).

4. О логопедической помощи детям, подросткам и взрослым при психоневрологических, неврологических, стоматологических стационарах, полустационарах, детских психоневрологических санаториях (приложение 4).

5. О логопедической помощи в домах ребенка (приложение 5).

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Назначить главным внештатным логопедом Министерства здравоохранения Республики Беларусь Путреша Тамару Михайловну - детского логопеда психоневрологического отделения поликлиники Минской клинической больницы патологии слуха, голоса и речи.

2. Начальникам управлений здравоохранения облисполкомов и Мингорисполкома:

2.1. организовать работу по оказанию логопедической помощи населению в соответствии с утвержденными положениями и инструкциями;

2.2. в течение 1994 года организовать логопедические кабинеты в амбулаторно-поликлинических учреждениях, в том числе в составе отделений восстановительного лечения поликлиник, а также в детских поликлиниках, психоневрологических диспансерах для оказания логопедической помощи лицам, страдающим расстройствами речи функционального и органического происхождения (логоневрозы, афазии, дизартрии и др.);

2.3. обеспечивать оказание логопедической помощи при обязательном участии врачей-невропатологов, врачей-психиатров, а в детских учреждениях - и педиатров, а также обязать врачей разных специальностей амбулаторно-поликлинических учреждений, психоневрологических диспансеров выявлять лиц, страдающих нарушениями речи, осуществлять их диспансерный учет, наблюдение и своевременное направление в логопедические кабинеты для оказания логопедической помощи;

2.4. в течение 1994 года принять меры по совершенствованию логопедической помощи в неврологических отделениях областных, городских и районных больниц, в реабилитационных центрах для новорожденных и грудных детей с органическим поражением ЦНС, а также в амбулаторно-поликлинических учреждениях;

2.5. в течение 1994 - 1996 гг. обеспечить логопедические кабинеты наглядно-методическими пособиями и техническими средствами обучения.

3. Главному логопеду Минздрава (Путреша Т.М.):

3.1. обеспечить организационно-методическое руководство логопедической службой республики, оказать практическую помощь управлениям здравоохранения в выполнении пп. 2.1, 2.2;

3.2. проанализировать в I - II кв. состояние логопедической помощи населению и внести предложения по ее совершенствованию;

3.3. регулярно, не менее одного раза в год, проводить семинары для логопедов, работающих в органах здравоохранения и образования, по вопросам выявления, устранения и профилактики речевых нарушений;

3.4. в течение 1994 - 1995 гг. разработать методические рекомендации по улучшению и совершенствованию форм и методов пропаганды логопедической помощи населению;

3.5. в течение 1 полугодия 1994 года разработать и утвердить формы годовых отчетов для детских и взрослых логопедических кабинетов.

4. Контроль за выполнением приказа возложить на Главное управление организации и контроля медицинской помощи Минздрава Республики Беларусь (Михалевич П.Н.).

5. Считать утратившим силу приказ Минздрава СССР от 8 апреля 1985 г. N 465 "О мерах по дальнейшему совершенствованию логопедической помощи больным с нарушениями речи".

Министр В.С.КАЗАКОВ

Приложение 1
к приказу Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь
16.02.1994 N 38

1. Функции Республиканского центра патологии слуха, голоса и речи осуществляет Минская городская отоларингологическая клиническая больница (ул. Сухая, 8).

2. Организационно-методическая и коррекционная работа центра координируется методическим кабинетом при названном учреждении.

3. Задачи Республиканского центра патологии слуха, голоса и речи:

3.1. организационно-методическое руководство работой областных, городских и районных логопедических кабинетов (включая логопедическую помощь в стационарах и домах ребенка);

3.2. оказание консультативно-диагностической помощи лицам, страдающим речевой патологией, с использованием современных методик обследования;

3.3. участие специалистов в качестве консультантов в работе медико-психолого-педагогических консультаций по отбору детей и подростков с нарушениями речи в дошкольные и школьные специальные учреждения, на дефектологические пункты;

3.4. разработка и внедрение новых методик диагностики и коррекции речевых нарушений с привлечением ведущих специалистов республики по логопедии и кафедры логопедии Белорусского государственного педагогического университета;

3.5. организация и участие в работе по проведению специализации и повышению квалификации логопедов по вопросам патологии речи, диагностики, лечения и профилактики;

3.6. подготовка методических рекомендаций по вопросам оказания логопедической помощи лицам, страдающим нарушениями речи;

3.7. организация и проведение семинаров и симпозиумов по вопросам патологии речи, диагностики, лечения и профилактики;

3.8. осуществление связей и преемственности в работе с учреждениями народного образования и социального обеспечения (республиканского, областного и районного уровней);

3.9. проведение плановых выездов в районы (области) с целью оказания консультативно-методической и практической помощи;

3.10. проведение анализа речевой патологии, представление в Минздрав Республики Беларусь ежегодной информации и предложений по улучшению работы логопедической службы.

Начальник Главного управления

организации и контроля

медицинской помощи Минздрава П.Н.МИХАЛЕВИЧ

Приложение 2
к приказу Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь
16.02.1994 N 38

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ

1. Логопедический кабинет для подростков и взрослых, страдающих речевыми расстройствами, организуется при Республиканском центре патологии слуха, голоса и речи, областных, городских, районных поликлиниках, психоневрологических диспансерах, неврологических, стоматологических отделениях многопрофильных больниц.

2. Должности логопедов амбулаторно-поликлинического учреждения устанавливаются из расчета одна должность на 100 тысяч подросткового и взрослого населения. В районах с населением менее 100 тысяч человек открываются межрайонные логопедические кабинеты. В стационарах логопедическая помощь организуется по необходимости и в зависимости от объема работы.

3. На должность логопеда назначаются лица с высшим дефектологическим образованием по названной специальности, прошедшие стажировку на рабочем месте в учреждениях системы здравоохранения. При переводе из одного учреждения в другое той же системы логопеды в обязательном порядке проходят стажировку на рабочем месте с учетом специфики учреждения.

4. Логопед назначается, переводится и увольняется главным врачом в установленном законом порядке.

Логопед подчиняется непосредственно главному врачу или заведующему отделением и отчитывается перед ними за выполняемую работу. В свою очередь главный врач или зав. отделением несет ответственность за организацию и обеспечение работы логопедического кабинета, логопедической помощи.

5. Цели и задачи логопедического кабинета:

- выявление, диагностика, предупреждение и коррекция речевых нарушений (дислалии, ринолалии, дизартрии, заикания, афазии, дисграфии, дислексии, речевых нарушений вследствие снижения слуха - по международной классификации болезней);

- консультативная, санитарно-просветительная работа;

- пропаганда логопедических знаний среди сотрудников и населения территории обслуживания.

6. Организация и содержание логопедической работы:

- логопед принимает больных с расстройствами речи, достигших 15-летнего возраста, по направлениям врачей разных специальностей и по непосредственному обращению;

- логопед проводит первичный прием больных с нарушением речи. На первичном приеме логопед устанавливает речевой диагноз, проводит необходимые консультации, назначает коррекционные занятия. По мере надобности направляет на консультации к врачам разных специальностей в областные сурдологопедические кабинеты, Республиканский центр патологии слуха, голоса и речи, на стационарное лечение. Все больные, обратившиеся в текущем году за логопедической помощью, регистрируются в журнале первичного приема;

- логопед проводит групповые и индивидуальные занятия:

- индивидуальные занятия с лицами, страдающими тяжелыми речевыми расстройствами (ринолалией, дизартрией, заиканием, афазией и др.) длятся 30-40 минут;

- групповые проводятся с больными, имеющими однородные дефекты речи, по 4-6 человек, время занятий - один час.

Все занимающиеся фиксируются в журнале посещаемости;

- логопед амбулаторно-поликлинического учреждения осуществляет выезды на дом к нетранспортабельным больным один раз в неделю из расчета времени один человек в час. По показаниям невропатолога с больными проводятся консультативные занятия на дому не реже одного раза в месяц. Продолжительность и количество занятий определяются логопедом;

- логопед совместно с врачами разных специальностей участвует в проведении углубленных профилактических осмотров подростков, призывников, больных трудоспособного возраста, перенесших инсульты, черепно-мозговые травмы, нейрохирургические операции;

- логопед стационара обслуживает больных, находящихся на лечении в течение всего периода госпитализации, первично осматривая всех больных или выборочно, в зависимости от специфики данного учреждения;

- логопед амбулаторно-поликлинического учреждения и стационара работают в тесной связи и преемственности.

Подготовка к занятиям, изготовление пособий, написание планов, ведение документации, пропаганда логопедических знаний среди сотрудников своего и прикрепленных учреждений, а также среди населения территории обслуживания проводятся во внерабочее время.

7. Помещение, оборудование и снабжение логопедического кабинета. Для логопедического кабинета выделяется изолированное помещение с достаточной звукоизоляцией, площадью не менее 20 кв.м, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным естественным освещением, оборудованное необходимой мебелью (шкафы для пособий, письменный стол, стулья, кресла для групповых занятий, доска, кушетка); оснащенный (настенными и индивидуальными зеркалами, ковром, настенными часами, муляжами, речевыми профилями и таблицами), техническими средствами обучения (компьютер, аппаратура типа "Видимая речь", видеомагнитофон, проигрыватель, диапроектор с дистанционным управлением, электрофон, аппараты "Аир", вибромассажеры, активациометр, прибор манометрический, секундомер, метроном, наушники стереофонические), инструментарием (фонендоскоп комбинированный, логопедические зонды и шпателя, стерильные салфетки, вата, спирт), дидактическими наглядными пособиями, литературой.

8. Логопед ведет необходимую документацию:

- перспективный план работы на учебный год, утвержденный администрацией учреждения;

- индивидуальный план работы;

- журнал первичного приема;

- журнал учета посещаемости занятий;

- журнал учета санитарно-просветительной работы;

- речевые карты, в которых предусмотрены следующие графы: фамилия, имя, отчество; возраст; домашний адрес; образование; профессия; место работы; должность; семейное положение; группа инвалидности; кем направлен; дата первичного приема; жалобы; анамнез, клинические данные; состояние слуха; строение артикуляционного аппарата; состояние артикуляционного аппарата, мимики (оральный праксис, праксис лицевой мускулатуры, символический праксис); состояние общей моторики и мелкой моторики рук (общая координация, праксис позы кисти, рецепторная координация, пространственный праксис, динамический праксис); пространственно-конструктивная деятельность; импрессивная речь; экспрессивная речь; просодическая сторона речи; проявление заикания (место, форма судорог, уровень свободной речи, сопутствующие двигательные нарушения, эмболофразии, степень заикания, степень фиксированности на дефекте); письменная речь; психическое состояние; заключение о состоянии речи; план работы; динамика;

- годовой отчет.

Начальник Главного управления

организации и контроля

медицинской помощи Минздрава

Республики Беларусь П.Н.МИХАЛЕВИЧ

Приложение 3
к приказу Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь
16.02.1994 N 38

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Логопедический кабинет для детей организуется при Республиканском центре патологии слуха, голоса и речи, областных, городских, районных поликлиниках, психоневрологических диспансерах, областных сурдологопедических кабинетах, домах ребенка, неврологических, психоневрологических, стоматологических отделениях многопрофильных больниц, диагностических отделениях для детей с пограничными состояниями, санаториях, реабилитационных центрах для детей с органическим поражением ЦНС.

2. Для организации логопедической помощи детям, страдающим расстройствами речи функционального и органического происхождения в амбулаторно-поликлинических учреждениях организуется не менее 1 кабинета на 20 тысяч детского населения.

Штаты указанного кабинета устанавливаются по действующим штатным нормативам.

3. На должность логопеда назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование по названной специальности и прошедшие специализацию на рабочем месте в учреждениях системы здравоохранения.

Логопед назначается на должность, переводится и увольняется главным врачом в установленном порядке.

4. Цели и задачи логопедического кабинета:

- своевременное выявление, предупреждение и коррекция речевых нарушений;

- диагностика с целью решения вопроса социальной адаптации и коррекционного, воспитательного обучения;

- консультативная, санитарно-просветительная работа;

- пропаганда логопедических знаний.

5. Организация и содержание логопедической работы:

- логопед принимает детей, начиная с доречевого периода и до 14 лет включительно. По достижении 15-летного возраста логопаты передаются на учет в амбулаторно-поликлинические учреждения для взрослых. В логопедическом кабинете обслуживаются дети, страдающие следующими речевыми расстройствами: дислалией, ринолалией, дизартрией, алалией, афазией, заиканием, дисграфией, дислексией, задержкой речевого развития, недоразвитием речи различного генеза (по международной классификации болезней).

Логопед проводит первичный прием, консультации и логопедические занятия.

Обследование ребенка с речевой патологией должно быть комплексным, с участием необходимых специалистов: невропатолога, психиатра, сурдолога, окулиста, стоматолога, психолога и др. Для уточнения диагноза ребенок консультируется в областном сурдологопедическом кабинете или в Республиканском центре патологии слуха, голоса и речи. Дети, нуждающиеся в помещении в специализированные учреждения, направляются на медико-педагогические комиссии.

Логопед проводит групповые и индивидуальные занятия регулярно - 1-2 раза в неделю или консультативно - 1 раз в месяц. Группы комплектуются соответственно возрасту и характеру речевого нарушения. Расчетные нормы для занятий: индивидуальные - от 20 до 40 минут в зависимости от степени тяжести речевой патологии и групповые - от 40 до 60 минут. Наполняемость групп - 2-6 человек. Присутствие родителей обязательно.

Дети с нарушением интеллекта, требующие специального лечения в условиях психоневрологического диспансера, берутся на консультативные занятия.

Все дети группы "риска" осматриваются логопедом в доречевом периоде, выявленные с задержкой в доречевом периоде охватываются консультативными занятиями.

Логопед амбулаторно-поликлинического учреждения участвует в профилактических осмотрах детей трех лет и поступающих в первый класс.

Логопед осуществляет пропаганду логопедических знаний среди сотрудников своего учреждения и населения территории обслуживания.

6. Помещение, оборудование и снабжение логопедического кабинета.

Для логопедического кабинета выделяется изолированное помещение с достаточной звукоизоляцией, площадью не менее 20 кв.метров, с достаточным естественным освещением, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, оборудованное необходимой мебелью: шкафы для пособий, письменный стол, стулья, кресла для групповых занятий, детская мебель, специальная детская мебель, кушетка; оснащенное: настенными и индивидуальными зеркалами, ковром или ковровой дорожкой, учебной зоной из фланелеграфа и школьной доски, настенными часами, муляжами, речевыми профилями и таблицами; техническими средствами обучения: компьютер, аппаратура типа "Видимая речь", видеомагнитофон, проигрыватель, диапроектор с дистанционным управлением, электрофон, аппараты типа "Аир", вибромассажеры, активациометр, прибор манометрический, секундомер, метроном, наушники стереофонические; инструментарием: фонендоскоп комбинированный, логопедические зонды, шпателя, стерильные салфетки, вата, спирт; дидактическими и наглядными пособиями: наглядный материал по обследованию и развитию речи, наглядный материал для обследования и развития внимания, памяти, восприятия, мышления, эмоционально-волевой сферы; игрушками: погремушки, резиновые и пластмассовые звучащие, матрешка, пирамидка, строительный материал, конструкторы, наборы для сюжетно-ролевых игр, настольные игры; литературой: специальная методическая, школьные учебники, детская художественная.

7. Логопед ведет необходимую документацию:

- перспективный план работы, составленный на учебный год и утвержденный администрацией учреждения;

- ежедневные планы работы;

- журнал первичного приема;

- журнал учета посещаемости занятий;

- журнал учета санитарно-просветительной работы;

- речевая карта, в которой предусматриваются следующие графы: фамилия, имя, отчество; возраст; домашний адрес; сведения о семье ребенка, домашних условиях и условиях воспитания; детский сад, школа; класс; обращались ли ранее к логопеду, какая помощь была оказана, ее результативность; дата первичного приема (обследования); жалобы родителей на речевое и психическое развитие ребенка; анамнез (наследственность, беременность, роды, общее и речевое развитие, перенесенные заболевания, психические особенности); данные осмотра невропатолога, психиатра, отоларинголога, окулиста, стоматолога и др. специалистов выписываются из медицинской карты; состояние слуха; строение артикуляционного аппарата; состояние артикуляционного аппарата, мимики; общая моторика и мелкая моторика рук; импрессивная речь (понимание связной речи, понимание предложений, понимание сложных конструкций, понимание различных грамматических форм, понимание значения слов, понимание инструкций); экспрессивная речь (словарный запас, структура слова, грамматический строй речи, связная речь, звукопроизношение (артикуляционный и фонологический аспекты), звуковой анализ и синтез слов); просодическая сторона речи (дыхание, голос, темп, ритм, выразительность, плавность); проявление заикания (место, форма судорог, уровни свободной речи, сопутствующие двигательные нарушения, эмболофразии, степень заикания, степень фиксированности на дефекте); письменная речь; психическое состояние (познавательная деятельность, эмоционально-волевая сфера); заключение о состоянии речи; план работы; динамика;

- годовой отчет.

Начальник Главного управления

организации и контроля

медицинской помощи Минздрава

Республики Беларусь П.Н.МИХАЛЕВИЧ

Приложение 4
к приказу Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь
16.02.1994 N 38

О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ПОДРОСТКАМ И ВЗРОСЛЫМ ПРИ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИХ, НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ, СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ СТАЦИОНАРАХ, ПОЛУСТАЦИОНАРАХ, ДЕТСКИХ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИХ САНАТОРИЯХ

1. Должности логопедов в детских и взрослых стационарах устанавливаются в зависимости от специфики учреждения, необходимости и объема работы.

2. Цели и задачи:

- своевременное выявление, диагностика и предупреждение речевых нарушений;

- ранняя коррекционно-воспитательная, логопедическая работа;

- консультативная работа;

- санитарно-просветительная работа.

3. На должность логопеда назначаются лица с высшим дефектологическим образованием по названной специальности, прошедшие специализацию на рабочем месте в учреждениях системы здравоохранения.

4. Логопед назначается на должность и увольняется главным врачом в установленном порядке.

5. Главный врач, заведующий отделением несут ответственность за организацию и обеспечение работы логопеда. Логопед отчитывается перед ними за проделанную работу.

6. Для логопедической работы выделяется изолированный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям, оборудованный необходимой мебелью, техническими средствами обучения, наглядными и дидактическими пособиями, зеркалами, игрушками, инструментарием, специальной и художественной литературой.

7. Организация и содержание логопедической работы:

- логопед обслуживает больных, находящихся на лечении в стационаре или полустационаре в течение всего периода госпитализации. Работая в тесном контакте с врачами разных специальностей, осматривает всех поступивших больных в отделение или выборочно, в зависимости от специфики данного учреждения. Выявляет речевую патологию, по мере надобности и с целью уточнения диагноза консультирует больных у узких специалистов, а затем назначает курс логопедических занятий. Логопед психоневрологического отделения для детей грудного возраста начинает коррекционную работу в доречовом периоде. Занятия проводятся в присутствии родителей;

- логопед проводит занятия группами и индивидуально. Группы комплектуются с учетом возраста и дефекта, наполняемость групп - от трех до шести человек, время занятий - от сорока минут до часа. Занятия в обязательном порядке проводятся в первой половине дня, и только в отделениях для заикающихся больных логопедические занятия проводятся только в первой и во второй половине дня по три часа;

- логопед ведет необходимую документацию по установленной форме;

- методы коррекции недостатков речи у пациентов всех возрастов индивидуализируются в соответствии с особенностями речевой патологии и связанными с ними особенностями поведения, умственного развития, соматического и физического здоровья. Учебный материал должен соответствовать возрасту, интересам и речевым возможностям пациентов;

- при выписке из стационара логопед дает полные рекомендации родителям, обучает доступным методам коррекционной работы, по мере надобности направляет пациентов для продолжения занятий в поликлинику по месту жительства;

- логопед ведет пропаганду логопедических знаний среди сотрудников лечебного учреждения;

- логопед стационара работает в тесной связи и преемственности с логопедами системы здравоохранения;

- систематически повышает свой профессиональный уровень путем самообразования, посещения занятий ведущих специалистов, освоения новых методик, участия в работе методического общества логопедов системы здравоохранения области, города, района.

Начальник Главного управления

организации и контроля

медицинской помощи Минздрава

Республики Беларусь П.Н.МИХАЛЕВИЧ

Приложение 5
к приказу Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь
16.02.1994 N 38

О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ДОМАХ РЕБЕНКА

1. Должности логопедов в домах ребенка устанавливаются в соответствии с утвержденным штатным нормативом для домов ребенка, в том числе для детей с органическими поражениями ЦНС.

2. Цели и задачи:

- своевременное выявление, диагностика и предупреждение речевых нарушений;

- коррекционно-воспитательная работа;

- консультативная работа.

3. На должность логопеда назначаются лица с высшим дефектологическим образованием по названной специальности, прошедшие специализацию на рабочем месте в учреждениях здравоохранения.

4. Логопед назначается на должность и увольняется главным врачом в установленном порядке.

5. Логопед подчиняется непосредственно главному врачу, отчитывается перед ним за выполняемую работу. В свою очередь главный врач несет ответственность за организацию и обеспечение работы логопеда.

6. Повышение квалификации логопеда дома ребенка проводится не реже одного раза в пять лет.

7. Для логопедической работы (групповой и индивидуальной) выделяется изолированный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям. Кабинет оснащается необходимой мебелью, техническими средствами обучения, наглядными и дидактическими пособиями, зеркалами, игрушками, литературой.

8. Организация и содержание логопедической работы:

- логопед дома ребенка общего типа осматривает всех детей по мере поступления с целью своевременного выявления речевой патологии и профилактики речевых нарушений. Дети с задержкой речевого развития различного генеза представляются на медико-педагогическую комиссию, которая комплектует группы по 8-10 детей, с учетом возраста, начиная с одного года жизни;

- логопед дома ребенка для детей с органическим поражением ЦНС и нарушениями психики участвует в комплексном обследовании всех вновь поступающих детей с целью уточнения диагноза и участия в направленных восстановительных мероприятиях. Коррекционная работа начинается с доречевого периода;

- занятия проводятся по подгруппам и индивидуально;

- логопед, планируя работу на год и на квартал, согласовывает ее с общим планом работы учреждения и планами воспитателей. В плане отражаются конкретные темы и объем речевого материала. Участие в режимных моментах, прогулках с заранее поставленными целями не предусматривает подмены функций воспитателя;

- логопед на каждого ребенка заводит речевую карту, в которой поквартально отмечает динамику;

- логопед работает в тесном контакте со всем медицинским и педагогическим персоналом, являясь важнейшим звеном в структуре социальной адаптации детей дома ребенка;

- логопед в конце года составляет отчет о проделанной работе и представляет его главному логопеду области, города, района;

- логопед постоянно пропагандирует логопедические знания среди сотрудников своего учреждения, родителей, населения;

- логопед систематически повышает свой профессиональный уровень, участвует в работе методического общества логопедов области, города, района.

Начальник Главного управления

организации и контроля

медицинской помощи Минздрава

Республики Беларусь П.Н.МИХАЛЕВИЧ

Архив документов Папярэдні | Наступны