Инструкция Министерства образования Республики Беларусь от 01.07.1995 № 11-4/296 "По организации индивидуального обучения на дому больных детей, детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов"

< Главная страница

Зарегистрировано в НРПА РБ 23 декабря 1999 г. N 8/2238

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ИНСТРУКЦИЯ

1 июля 1995 г., N 11-4/296

Зарегистрировано в Реестре государственной регистрации

26.09.95 г., регистрационный N 1082/12.

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

НА ДОМУ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ, ДЕТЕЙ С

ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

                                                     СОГЛАСОВАНО:
                                             Заместитель Министра
                                                социальной защиты
                                              Республики Беларусь
                                      12 июля 1995 г. N 06-02-131

                                                     СОГЛАСОВАНО:
                                             Заместитель Министра
                                                  здравоохранения
                                              Республики Беларусь
                                   14 июля 1995 г. N 02-1-9-/3299

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Индивидуальное обучение на дому организуется для больных детей, детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов в 1 - 11 (12) классах в возрасте до 18 лет, которые по медицинским показаниям не могут посещать занятия в школе.

Основанием для организации индивидуального обучения на дому больных детей является заключение врачебно-консультационной комиссии (ВКК) больницы, поликлиники или диспансера. Для обучения на дому детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов необходимо заключение специалистов диагностико-реабилитационного центра или дефектологического пункта и врача соответствующего профиля.

В каждом конкретном случае на индивидуальное обучение необходимо разрешение районного (городского) отдела образования. В особых случаях, когда характер заболевания ребенка или его психофизического развития не входит в перечень показаний для обучения на дому, которые даны в инструкции, вопрос об обучении решается индивидуально на основании заключения специалистов. Длительность обучения определяется тяжестью заболевания, особенностями психофизического развития ребенка и другими факторами.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

Обучение детей на дому организуется ближайшей школой, которая осуществляет контроль за работой учителя, проявляет заботу о школьниках, которые обучаются индивидуально. Детей с особенностями психофизического развития, детей-инвалидов, как правило, обучают педагоги дефектологи соответствующей квалификации: олигофренопедагоги, сурдопедагоги, тифлопедагоги, логопеды. Обучение больных детей осуществляют учителя общеобразовательной школы. Решение об организации индивидуального обучения детей на дому принимает Совет (педагогический, методический) школы на основании соответствующего заключения специалистов. По школе издается приказ об утверждении учителей, которые будут проводить индивидуальное обучение детей на дому.

Расписание занятий составляется на основе учебных планов индивидуального обучения на дому, утверждаемых Министерством образования и науки Республики Беларусь и индивидуальных учебных планов, разрабатываемых педагогом с учетом индивидуальных особенностей ребенка, пожеланий родителей и утверждаемых Советом школы (педагогическим, методическим).

Знания детей систематически оцениваются. В классный журнал соответствующего класса вносятся данные об успеваемости учащегося, о переводе из класса в класс и выпуске из школы.

На каждого ученика, обучающегося на дому, заводятся тетради-дневники, в которых учителя записывают дату занятия, содержание изучаемого материала, количество часов на его изучение.

На основании этих записей производится оплата педагогам за индивидуальное обучение детей на дому.

Контроль за организацией, содержанием и методикой индивидуального обучения на дому осуществляет заместитель директора по учебной (учебно-воспитательной) работе школы.

III. ПЕРЕЧЕНЬ

ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПО ПРИЧИНЕ КОТОРЫХ БОЛЬНЫЕ ДЕТИ НУЖДАЮТСЯ

В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ НА ДОМУ ПО ПРОГРАММЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ БАЗОВОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Соматические заболевания.

1. Ревматизм в активной фазе, а также с непрерывно рецидивирующим течением.

2. Панкардит (после выписки из стационара или санатория).

3. Врожденные пороки сердца в стадии субкомпенсации и декомпенсации.

4. Хроническая пневмония с явлениями дыхательной недостаточности II-III степени.

5. Бронхиальная астма с частыми и тяжелыми приступами.

6. Хронический нефрит с нефротическим синдромом.

7. Хронический диффузный гломерулонефрит и пиелонефрит с симптомами почечной недостаточности.

8. Тяжелые формы муковиссцидоза.

9. Хронический гепатит и цирроз печени с явлениями асцита.

10. Злокачественные новообразования (III-IV стадия) различных органов с явлениями функциональной недостаточности.

11. Нарушение свертываемости крови в случаях затруднения передвижения (тяжелая форма гемофилии).

12. Заболевания эндокринной системы.

Неврологические заболевания.

1. Миопатия, нарушение функции опорно-двигательного аппарата при торзионной дистонии и других стойких гиперкинетических синдромах врожденной и наследственной природы.

2. Тяжелые нарушения функции опорно-двигательного аппарата после перенесенного полиомиелита.

3. Тяжелые остаточные явления после перенесенного энцефаломиелита и полирадикулоневрита.

Хирургические заболевания.

1. Спинномозговая грыжа с параличом нижних конечностей и расстройством функции тазовых органов.

2. Дневное недержание мочи различной этиологии (эктопия мочевого пузыря, тотальная эписподия, атония мочевых путей - декомпенсированная форма).

3. Энкопрез.

4. Хронические заболевания опорно-двигательного аппарата в момент нахождения в кокситной гипсовой повязке (хронический остеомиелит, костно-суставный туберкулез).

5. Состояние после операции на опорно-двигательном аппарате по поводу врожденных заболеваний или травм в случае затруднения передвижения до окончания лечения.

Кожные заболевания.

1. Экземы распространенные в состоянии обострения.

2. Диффузные нейродермиты в состоянии обострения.

3. Псориатические эритродермии.

4. Артропатический псориаз.

5. Пруриго Герба.

6. Дерматит Дюринга (в период обострения).

7. Ихтиозоформная эритродермия.

8. Эпидермолизис буллеза (тяжелые формы).

9. Акродерматит энтерпатика (тяжелые формы).

10. Красная волчанка.

Психоневрологические заболевания.

1. Шизофрения, психозы различной этиологии в острой стадии и стадии обострения.

2. Эпилепсия с частыми развернутыми припадками.

3. Неврозы в выраженной форме, реактивные состояния, неврозоподобные состояния, в том числе: энкопрез, стойкий дневной энурез, тяжелое заикание в стадии декомпенсации.

4. Резко выраженные энцефалопатические проявления различной этиологии (травматической, инфекционной, соматической).

5. Психопатии, психопатоподобные состояния в стадии декомпенсации, психозы.

6. Состояние после операции на мозге.

IV. ПЕРЕЧЕНЬ ПОКАЗАНИЙ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

НА ДОМУ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ПО ПРОГРАММЕ

ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1. Олигофрения в степени дебильности, осложненная следующими синдромами:

а) развернутыми дневными эпилептическими припадками;

б) нарушениями опорно-двигательного аппарата;

в) выраженным энцефалоастеническим состоянием после тяжелых черепно-мозговых травм и тяжело протекавших инфекций;

г) синдромом двигательной расторможенности;

д) энкопрезом и дневным энурезом;

е) реактивным состоянием.

2. Эпилепсия со слабоумием (постоянные развернутые дневные припадки).

3. Шизофрения, психозы различной этиологии в острой фазе, дефектное состояние в стадии декомпенсации.

4. Травматическое и эндокринологическое слабоумие в стадии декомпенсации.

5. Текущие органические процессы в состоянии обострения.

6. Умственная отсталость (имбецильность).

7. Умственная отсталость тяжелая со сложными (комбинированными) дефектами: глухие и слабослышащие, слепые и слабовидящие, слепоглухие, дети с ДЦП.

V. ПЕРЕЧЕНЬ ПОКАЗАНИЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБЛЕГЧАЮЩЕГО РЕЖИМА

ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ УЧАЩИМСЯ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

(ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ, ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ НЕКОТОРЫХ

УРОКОВ, НЕПОЛНЫЙ ПЕРЕВОД НА ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)

ПО ПРОГРАММАМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, СПЕЦИАЛЬНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

Соматические заболевания

1. Врожденная сфероцитарная анемия (форма средней тяжести и тяжелая).

2. Гемофилия.

3. Гипопластическая анемия.

Психоневрологические заболевания

1. Шизофрения, психозы различной этиологии (в стадии неполной компенсации).

2. Эпилепсия в стадии обострения (учащение приступов, наличие дисфории).

3. Церебральная недостаточность на отдельных этапах после операции на мозге.

4. Выраженные энцефалоастенические состояния после тяжелых черепномозговых травм и тяжелых инфекционных заболеваний.

Главное управление общего

среднего образования и

управление охраны детства

и специального образования

Министерства образования и

науки Республики Беларусь

Отдел охраны материнства и детства

Министерства здравоохранения

Республики Беларусь

Отдел социальных учреждений,

строительства и снабжения

Министерства социальной

защиты Республики Беларусь

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны