Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 01.06.2000 № 795 "О Концепции и Программе развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Зарегистрировано в НРПА РБ 9 июня 2000 г. N 5/3318

В целях повышения качества подготовки и воспитания квалифицированных рабочих и специалистов в профессионально-технических учебных заведениях для социально-экономического комплекса республики Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

Утвердить:

Концепцию развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь (прилагается);

Программу развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь (прилагается).

Министерству образования довести указанные Концепцию и Программу до заинтересованных республиканских органов государственного управления, облисполкомов, Минского горисполкома, обеспечить координацию работ по осуществлению мероприятий Программы и установить контроль за ее выполнением.

Премьер-министр Республики Беларусь В.ЕРМОШИН

                                                 УТВЕРЖДЕНО
                                                 Постановление
                                                 Совета Министров
                                                 Республики Беларусь
                                                 01.06.2000 N 795

Приложение 1

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Настоящая Концепция разработана на основе обобщения опыта функционирования отечественных и зарубежных профессионально-технических школ и направлена на выполнение постановления Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 "Об основных направлениях развития национальной системы образования" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., N 32, 5/597).

1. Состояние профессионально-технического образования в Республике Беларусь

Система профессионально-технического образования включает в себя 249 профессионально-технических учебных заведений с контингентом учащихся 135,0 тыс. человек и численностью работающих 14,2 тыс. человек. Ежегодный выпуск квалифицированных рабочих составляет около 54 тыс. человек по 350 профессиям.

В целом система обеспечивает конституционное право граждан на бесплатное и доступное профессионально-техническое образование. В последние годы ежегодный прием на обучение в профтехучилищах увеличивался на 3 - 4%. Осуществляется переход на широкопрофильную подготовку квалифицированных рабочих. Большинство профессий в училищах является интегрированными или совмещенными, около 70% выпускников одновременно получают две и более профессий. Созданы условия для получения учащимися не только профессионального, но и общего среднего образования.

Развитие профессионально-технических учебных заведений идет в направлении расширения их многофункциональности и многопрофильности при сохранении в обоснованных случаях специализации на основе укрепления связей с организациями, общеобразовательными школами, средними специальными учебными заведениями, а также с учетом потребностей регионов. Свыше 60% училищ функционируют как многопрофильные учебные заведения. Более тысячи учащихся получают общеобразовательную подготовку по профильным предметам на повышенном уровне в лицейских группах. В рамках непрерывного образования развивается подготовка специалистов со средним специальным образованием в высших профессиональных училищах, а также в средних специальных учебных заведениях в сокращенные сроки непосредственно после освоения программ профтехобразования. Расширяются возможности получения профтехобразования лицами с особенностями психофизического развития и инвалидами. Растет численность учащихся, направленных на обучение организациями, органами государственной службы занятости.

В системе профтехобразования уделяется большое внимание воспитанию всесторонне развитой, гармоничной личности, создаются условия для реализации творческих способностей учащихся, подготовки их к самостоятельной жизни, адаптации в обществе.

Наблюдаются положительные тенденции в трудоустройстве выпускников. Осуществляемые преобразования направлены на повышение эффективности функционирования и развития системы профтехобразования.

Вместе с тем не преодолена тенденция снижения уровня бюджетного финансирования учреждений профессионально-технического образования республиканского и областного подчинения, не созданы условия для организации в них эффективной внебюджетной деятельности. Отдельные положения актов законодательства не стимулируют участия организаций в укреплении учебно-материальной базы профтехучилищ, в организации и проведении производственного обучения и практики учащихся, стажировок мастеров производственного обучения и преподавателей. Низкий уровень оплаты труда не способствует закреплению инженерно-педагогических работников, повышению качества их труда. Остается высоким число работников, не имеющих психолого-педагогической подготовки. Назрела необходимость создания рациональной структуры подготовки, переподготовки и повышения квалификации мастеров производственного обучения и преподавателей для профтехшколы в соответствии с направлениями образования, определенными в Перечне учебных специальностей.

В ряде регионов не удовлетворяется спрос выпускников базовых и общеобразовательных школ на получение профессионально-технического образования (ежегодно более 5 тыс. человек).

На крайне низком уровне находится обеспечение учебных заведений учебниками, учебными и методическими пособиями, средствами обучения и учебным оборудованием, культ- и спортинвентарем. Снижается фондовооруженность учебно-воспитательного процесса: более 80% учебного оборудования морально и физически устарело, обновление учебно-материальной базы профтехучилищ резко отстает от требований научно-технического прогресса и даже от темпов технического перевооружения отраслей экономики, для которых осуществляется подготовка кадров.

Структура подготавливаемых кадров не соответствует профессионально-квалификационной структуре занятых в развивающихся секторах экономики, характеризующихся динамичными изменениями кадрового состава, качества основных фондов, номенклатуры выпускаемой продукции, а также в организации труда.

Не в полной мере обеспечивается преемственность образовательных программ профессионально-технического, общего среднего, среднего специального и высшего образования, а также профессиональной подготовки рабочих и служащих. Разнообразие моделей профессионального обучения, образовательных программ вызывает необходимость выработки единых государственных требований к профессионально-техническому образованию (образовательных стандартов), совершенствования системы оценки качества подготовки и воспитания кадров. Реализация указанных подходов, в свою очередь, требует изменения существующих типов учебных заведений профессионально-технического образования.

Социальное партнерство в профтехобразовании нуждается в законодательной поддержке на республиканском и региональном уровнях, в осуществлении необходимых организационных мер.

2. Цели и задачи развития профессионально-технического образования

Развитие профессионально-технического образования направлено на формирование доступной, открытой, непрерывно развивающейся системы, обеспечивающей бесплатное получение профессионально-технического и общего среднего образования, высокий уровень квалификации, позволяющей максимально удовлетворять потребности экономики и социально-культурной сферы в квалифицированных рабочих и служащих, непрерывно совершенствовать профессиональное мастерство, продолжать обучение в системе среднего специального или высшего образования, более полно учитывать изменяющиеся требования рынка труда и запросы личности.

Основными задачами, стоящими перед профессионально-техническим образованием являются:

- осуществление подготовки квалифицированных рабочих и служащих на основе заявок нанимателей, а также баланса распределения школьной молодежи по каналам дальнейшего обучения и трудоустройства;

- создание эффективных механизмов взаимодействия системы профессионально-технического образования с отраслями экономики;

- достижение гибкости в реагировании на потребности рынка труда в квалифицированных кадрах;

- предоставление возможностей получения образовательных услуг в учебных заведениях профессионально-технического образования в соответствии с запросами личности, общества и государства;

- последовательное формирование образовательных структур, основанных на интеграции программ профессионально-технического, общего среднего и среднего специального образования.

3. Основные направления развития профессионально-технического образования

В учебных заведениях будут реализовываться следующие образовательные программы:

на основе базового образования:

- профессионально-технического образования с одновременным получением общего среднего образования;

- профессионально-технического образования с одновременным получением общего среднего образования и изучением профилирующих общеобразовательных предметов на повышенном уровне;

- профессионально-технического образования с одновременным изучением отдельных общеобразовательных предметов;

- интегрированного с профессионально-техническим среднего специального образования;

на основе общего среднего образования:

- профессионально-технического образования;

- профессионально-технического образования с изучением профилирующих общеобразовательных предметов на повышенном уровне;

- интегрированного с профессионально-техническим среднего специального образования.

Кроме того, в профессионально-технических учебных заведениях получат развитие:

- профессионально-техническое образование с одновременным получением базового образования для лиц, не имеющих его (по решению управлений образования областных и Минского городского исполкомов, согласованному с Министерством образования);

- трудовое (профессиональное) обучение учащихся школ (по согласованию с местными органами управления образованием или образовательными школами);

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих и незанятого населения (по договорам с организациями, службами занятости, отдельными гражданами);

- целевая учеба, подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров для сельскохозяйственного производства и других секторов экономики,

- профессионально-техническое образование лиц с особенностями психофизического развития.

Реализация указанных образовательных программ и услуг будет осуществляться одновременно с преобразованием профессионально-технических и высших профессиональных училищ в профессиональные лицеи и профессионально-технические колледжи.

Предусматривается создание и внедрение нового Перечня учебных специальностей и единичных квалификаций для профессионально-технических учебных заведений (далее - Перечень), создающего условия для выбора регионами и учебными заведениями моделей профессионального обучения, образовательных программ подготовки рабочих и специалистов с учетом их интересов, возможностей и способностей, а также потребностей экономики и социально-культурной сферы. Это повлечет за собой изменение профессионально-квалификационной структуры подготавливаемых кадров, расширение многофункциональности и многопрофильности учебных заведений.

Учебные специальности Перечня будут содержать единичные квалификации, наименование которых соответствует наименованию профессий рабочих и должностей служащих Общегосударственного классификатора Республики Беларусь "Профессии рабочих и должности служащих", что обеспечит текущие потребности производства в необходимых квалификациях, а также интеграцию профессионально-технического образования с краткосрочной профессиональной подготовкой, переподготовкой рабочих кадров и профессиональным обучением учащихся школ. При этом возможны, если это требуется производству, специализация обучения в рамках учебной специальности и достижение высокой квалификации по одной профессии. Структура Перечня соответствует направлениям и профилям образования, принятым в перечнях специальностей средних специальных и высших учебных заведений, что улучшит преемственность образовательных программ разного уровня. В регионах и отраслях экономики, где существует устойчивая потребность в рабочих кадрах и специалистах соответствующего профиля, будет сохраняться прежняя специализация учебных заведений.

Предусматривается внести изменения в содержание профессионально-технического образования, направленные на обеспечение широкопрофильности, гибкости при выборе различных моделей профессионального обучения на региональном и локальном уровнях. Этому будет содействовать выделение в учебно-программной документации общеобразовательного и профессионального компонентов, включающих общепрофессиональный и специальный циклы предметов, и компонентов обязательного выбора, а также консультаций и факультативов. Общеобразовательный компонент и общепрофессиональный цикл обеспечат быструю адаптацию, а при необходимости - и переподготовку при изменении техники и технологий. Специальный цикл, компонент обязательного выбора, консультации и факультативы позволят более полно учитывать потребности производства и запросы личности. Предполагается также для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов ввести реабилитационно-коррекционный компонент.

В содержании профессионально-технического образования займет должное место правовая, языковая, экономическая, экологическая, психологическая, компьютерная подготовка, что повысит профессиональную компетентность выпускников.

Определение в содержании конечных целей и результатов обучения позволит создать эффективную систему контроля за качеством подготовки кадров.

Основными документами, определяющими государственные требования к профессионально-техническому образованию, будут являться образовательные стандарты, профессионально-квалификационные характеристики, модели учебных планов, типовые учебные планы и программы.

Предполагается совершенствование организации учебно-воспитательного процесса на основе:

- реализации личностно-ориентированного подхода;

- взаимодействия педагогических работников, обучаемых, родителей, социальных партнеров;

- повышения роли самостоятельной работы учащихся, развития индивидуальных форм организации учебных занятий;

- внедрения информационных и коммуникативных технологий;

- введения системы сертификации квалификаций и учебных предметов, дающей возможность учитывать их при профессиональном обучении как в системе профессионально-технического образования молодежи, так и в системе профессиональной подготовки, переподготовки кадров, профессионального обучения учащихся школ;

- внедрения гибких форм организации учебного процесса, включая рациональное чередование теоретического обучения в учебном заведении и практического обучения в условиях производства, в учебно-производственных мастерских и на других объектах, в том числе и в специализированных центрах производственного обучения;

- развития современных систем и методов оценки и контроля знаний, умений и навыков учащихся;

- активизации деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей, трудолюбия, профессиональной культуры, по воспитанию патриотизма и активной гражданской позиции, здорового образа жизни.

Наряду с дневной получит распространение вечерняя и другие формы получения образования.

4. Механизмы осуществления основных направлений развития профессионально-технического образования

Реализация основных направлений развития профтехобразования предполагает использование прежде всего механизмов нормативного правового регулирования. Предусматривается разработка проекта Закона Республики Беларусь "О профессионально-техническом образовании".

Оптимизация взаимоотношений органов управления образованием и экономическим комплексом разных уровней, развитие социального партнерства в области профессионально-технического образования, сосредоточение управленческой деятельности на развитии инновационных процессов в обучении и воспитании, совершенствование государственного контроля, постепенный переход к управлению качеством профессионально-технического образования на основе образовательных стандартов и осуществления информационного взаимодействия между управленческими, научно-методическими структурами и учебными заведениями, разработка и использование эффективных методов и средств оценки качества подготовки рабочих и специалистов, сопоставимых с зарубежными показателями, позволят повысить уровень функционирования системы управления профессионально-техническим образованием в целом.

Значимое место в комплексе мер по совершенствованию профессионально-технического образования отводится повышению эффективности научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. В этих целях предполагается создать республиканскую систему нормативного, учебно-программного и учебно-методического обеспечения на основе новых информационных технологий, провести исследования рынков труда и образовательных услуг, профессионально-квалификационной структуры в различных секторах экономики, создать необходимые условия для издания учебно-методической литературы и производства средств обучения, учебного оборудования.

Решение кадровых проблем связывается с созданием системы изучения потребности в педагогических кадрах и условий для их профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации в высших и средних специальных учебных заведениях, профессионально-технических колледжах и учреждениях последипломного образования, стажировки в организациях, принятием совместных с отраслевыми органами управления мер экономического и социального характера по их закреплению. Предполагается получение работниками профтехучилищ, не имеющими профильного педагогического образования, психолого-педагогической подготовки.

Развитие учебно-материальной базы учебных заведений предусматривает рост объемов бюджетного финансирования, создание фондов, концентрацию средств на приоритетных направлениях развития профтехобразования, совершенствование налогообложения учебно-производственной и внебюджетной деятельности учебных заведений профессионально-технического образования, распространение на них условий хозяйствования в отдельных отраслях экономики (сельское хозяйство, железнодорожный транспорт, строительство и др.). Наряду с этим решение проблем развития профтехобразования предполагает разработку и реализацию подпрограммы технического перевооружения профессионально-технического образования, отраслевых мероприятий по развитию и поддержке профессионально-технических учебных заведений.

                                                 УТВЕРЖДЕНО
                                                 Постановление
                                                 Совета Министров
                                                 Республики Беларусь
                                                 01.06.2000 N 795

Приложение 2

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Настоящая Программа содержит перечень мероприятий, направленных на реализацию Концепции развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь.

I. Общие мероприятия

1. Разработать проект Закона Республики Беларусь "О профессионально-техническом образовании в Республике Беларусь"

     2001 г.           - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком, Минэкономики, Минтруд, Минфин

2. Подготовить предложения для разработки проектов Законов Республики Беларусь "Об учебном книгоиздании", "О специальном образовании" (в части профессионально-технического образования)

     2001 - 2002 гг.   - Минобразование,    Минфин,    облисполкомы,
                         Минский горисполком

3. Разработать и утвердить программы развития профессионально-технического образования в областях и г.Минске

2000 - 2001 гг. - Облисполкомы, Минский горисполком

4. При разработке государственных и отраслевых программ в разделах кадрового обеспечения предусматривать мероприятия по развитию и поддержке профессионально-технических учебных заведений, а также разработать соответствующие отраслевые мероприятия

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,            заинтересованные
                         республиканские   органы   государственного
                         управления,      облисполкомы,      Минский
                         горисполком

5. Разработать подпрограмму технического перевооружения системы профессионально-технического образования настоящей Программы

     2001 г.           - Минобразование,   облисполкомы,     Минский
                         горисполком, Минэкономики, Минфин, Минтруд,
                         заинтересованные   республиканские   органы
                         государственного управления

6. Разработать подпрограмму подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров для профессионально-технических учебных заведений настоящей Программы

     2001 г.           - Минобразование,   Минтруд,    Минэкономики,
                         Минфин,        республиканские       органы
                         государственного  управления,   имеющие   в
                         подчинении     соответствующие      учебные
                         заведения,      облисполкомы,       Минский
                         горисполком

7. Обеспечить разработку системы управления качеством профессионально-технического образования

     2000 - 2001 гг.   - Минобразование,             Республиканская
                         государственная      инспекция      системы
                         образования,     облисполкомы,      Минский
                         горисполком

8. Провести комплекс научных исследований в рамках отраслевой тематики по экономике профессионально-технического образования, кадровому обеспечению, совершенствованию содержания и технологий обучения и воспитания учащихся

2001 - 2005 гг. - Минобразование

II. Совершенствование структуры профессионально-технического образования

9. Создать условия для получения профессионально-технического образования выпускниками базовых и средних общеобразовательных школ на основе заявок нанимателей, а также баланса распределения школьной молодежи по каналам дальнейшего обучения и трудоустройства

     2000 - 2005 гг.   - облисполкомы,      Минский     горисполком,
                         Минобразование, Минтруд

10. Организовать подготовку кадров в учреждениях профессионально-технического образования в соответствии с новой структурой учебных специальностей, обеспечить их учебно-программной документацией нового поколения

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком, Минтруд, Минэкономики

11. Подготовить научно-методическое обоснование и создать модели обучения специалистов в профессионально-технических колледжах, в профессиональных лицеях профессиональной подготовки учащихся старших классов в общеобразовательной школе, профессионально-технического образования для лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов

2000 - 2001 гг. - Минобразование

12. Преобразовать в установленном порядке профессионально-технические и высшие профессиональные училища, региональные центры профессионального образования в профессиональные лицеи и профессионально-технические колледжи

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

13. Продолжить работу по созданию учебных объединений "Профессионально-техническое учебное заведение - среднее специальное учебное заведение", лицейских групп, отделений в профессионально-технических учебных заведениях по переподготовке и повышению квалификации кадров, трудовому (профессиональному) обучению учащихся школ, специальных отделений (центров) для обучения лиц с особенностями психофизического развития

     2000 - 2005 гг.   - облисполкомы,     Минский      горисполком,
                         Минобразование

14. Организовать при необходимости подготовку рабочих кадров в профессионально-технических учебных заведениях для отдельных отраслей, организаций по вечерней форме получения образования

     начиная с 2001 г. - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

15. Предоставить возможность получения образования по сокращенным программам в профессионально-технических учебных заведениях выпускникам общеобразовательных школ, прошедшим трудовое (профессиональное) обучение, а также лицам, имеющим профессиональную подготовку по родственным профессиям

     начиная с 2001 г. - облисполкомы,      Минский     горисполком,
                         Минобразование

16. Организовать в дневных общеобразовательных школах изучение общеобразовательных предметов учащимися тех профессионально-технических учебных заведений, в которых не созданы условия для получения общего среднего образования

     начиная с 2001 г. - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

17. Создавать при необходимости условия для профессионально-технического образования лиц, не имеющих базового образования

     2001 - 2005 гг.   - облисполкомы,     Минский      горисполком,
                         Минобразование

III. Совершенствование организации и содержания учебно-воспитательного процесса

18. Разработать с учетом новой профессионально-квалификационной структуры подготавливаемых кадров:

образовательные стандарты профессионально-технического образования;

типовые профессионально-квалификационные характеристики, типовые учебные планы и программы для профессионально-технических учебных заведений;

перечень профессий рабочих, типовые учебные планы и программы для их краткосрочной профессиональной подготовки;

новое поколение учебно-программной документации для обучения лиц с особенностями психофизического развития, в том числе и инвалидов, а также для индивидуального профессионального обучения этой категории граждан, включая обучение на дому;

учебно-программную документацию для интегративных образовательных структур и профессионального обучения школьников старших классов и обеспечить их внедрение

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

19. Разработать подпрограмму "Учебно-методическое обеспечение профессионально-технических учебных заведений" настоящей Программы

     2001 г.           - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком,               заинтересованные
                         республиканские   органы   государственного
                         управления

20. Создать в каждой области и г.Минске:

по одному экспериментальному центру производственного обучения

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком, Минтруд;

экспериментальные площадки на базе профессионально-технических учебных заведений, реорганизуемых в профессиональные лицеи и профессионально-технические колледжи, для апробации образовательных стандартов, нового поколения учебно-программной документации, учебно-методических комплексов, новых форм организации учебно-воспитательного процесса

     2000 - 2001 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

21. Сформировать на основе современных компьютерных технологий республиканскую информационную систему Profnet

     2000 - 2002 гг.   - Минский горисполком, Минтруд, Минэкономики,
                         Минстат

IV. Организационное, правовое и кадровое обеспечение реализации настоящей Программы

22. Осуществлять ежегодный мониторинг рынка труда и прогноз его изменения по показателям потребности в рабочих кадрах и трудоустройства молодых специалистов

     2001 - 2005 гг.   - Минтруд,    Минэкономики,   Минобразование,
                         Минстат,   иные   республиканские    органы
                         государственного  управления, облисполкомы,
                         Минский горисполком

23. Разработать положение, регулирующее вопросы управления развитием инновационных процессов в системе профессионально-технического образования

     2001 г.           - Минобразование,     облисполкомы,   Минский
                         горисполком

24. Разработать с участием Федерации профсоюзов Белорусской рекомендации по взаимодействию республиканских органов государственного управления и местных исполнительных и распорядительных органов, объединений нанимателей и профсоюзов с профессионально-техническими учебными заведениями на условиях социального партнерства

     2001 г.           - Минобразование,             Республиканская
                         государственная       инспекция     системы
                         образования,  иные  республиканские  органы
                         государственного  управления, облисполкомы,
                         Минский горисполком

25. Усовершенствовать систему контроля, осуществить поэтапный переход к управлению качеством профессионально-технического образования на основе образовательных стандартов, тестирования уровня подготовки квалифицированных рабочих и научно-обоснованных критериев

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,             Республиканская
                         государственная      инспекция      системы
                         образования,     облисполкомы,      Минский
                         горисполком

26. Пересмотреть нормативную базу методической работы в системе профтехобразования

2000 - 2001 гг. - Минобразование

27. Разработать положения об экспериментальных центрах производственного обучения и о производственном обучении и производственной практике учащихся профессионально-технических учебных заведений

     2001 г.           - Минобразование,    Минэкономики,    Минфин,
                         Минтруд,   иные   республиканские    органы
                         государственного  управления, облисполкомы,
                         Минский горисполком

28. Расширить набор в аспирантуру и докторантуру в целях подготовки научных кадров для системы профессионально-технического образования из числа практических работников, обладающих инновационным потенциалом

     2001 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

29. Создать систему резерва, подготовки и выдвижения кадров для управленческой деятельности в системе профессионально-технического образования

     2001 г.           - облисполкомы,    Минский      горисполком,
                         Минобразование

30. Обеспечить комплектование учебных заведений профтехобразования профессионально-педагогическими кадрами в порядке целевой контрактной подготовки

     2000 - 2005 гг.   - Минобразование,    облисполкомы,    Минский
                         горисполком

31. Обеспечить в рамках бюджета финансирование мероприятий по развитию инновационной деятельности, экспериментальных центров, производственного обучения, издания учебно-методической литературы

     2001 - 2005 гг.   - облисполкомы,      Минский     горисполком,
                         Минобразование

32. Рассмотреть вопросы оказания помощи профессионально-техническим учебным заведениям через целевые республиканские и региональные фонды и программы, договорные отношения с организациями с участием заинтересованных республиканских органов государственного управления

     2000 - 2001 гг.   - Минобразование,    Минэкономики,    Минфин,
                         облисполкомы,      Минский     горисполком,
                         заинтересованные   республиканские   органы
                         государственного управления

V. Финансирование настоящей Программы

Финансирование мероприятий настоящей Программы осуществляется в пределах ежегодно утверждаемых республиканского и местных бюджетов, а также при разработке конкретных подпрограмм, в том числе с использованием средств, поступающих в результате внебюджетной деятельности учебных заведений профессионально-технического образования.

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского

Постановления СМ РБ