|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 № 497 "Об идеологическом сопровождении воспитательной работы"< Главная страница В соответствии с Протоколом поручений Президента Республики Беларусь Лукашенко А.Г., данных по итогам состоявшегося 27 - 28 марта 2003 года постоянно действующего семинара руководящих работников республиканских и местных государственных органов "О состоянии идеологической работы и мерах по ее совершенствованию" от 14 апреля 2003 г. N 15, и в целях совершенствования идеологического сопровождения воспитательной работы ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Создать при Министерстве образования Совет по организации воспитательной работы и утвердить его состав согласно приложению. 2. Утвердить прилагаемые критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. 3. Главному управлению социальной и воспитательной работы (Г.А.Бугрим), Учреждению образования "Республиканский институт профессионального образования" (А.X.Шкляр), Учебно-образовательному учреждению БГУ "Республиканский институт высшей школы" (М.И.Демчук): 3.1. Подготовить до 1 февраля 2004 г. методические рекомендации по применению критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. 3.2. Разработать и до 15 марта 2004 г. представить на утверждение Положение о Совете по организации воспитательной работы. 3.3. Организовать с 1 февраля 2004 г. проведение семинаров и целевых курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования по вопросам применения критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. 4. Начальникам управлений образования облисполкомов, председателю Комитета по образованию Минского горисполкома, ректорам и директорам учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования: 4.1. Ежегодно, начиная с 1 февраля 2004 г., проводить в учреждениях образования мониторинг эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в соответствии с утвержденными критериями и показателями. 4.2. Регулярно, не реже одного раза в год, на заседаниях коллегий управлений образования облисполкомов, Комитета по образованию Минского горисполкома, ректоратов, ученых и педагогических советов учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, рассматривать результаты мониторинга эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами и принимать соответствующие меры по повышению его результативности. 5. Руководителям учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и высшего образования, до 1 февраля 2004 г. направить в Министерство образования программы и результаты проведенного в I полугодии 2003/2004 учебного года мониторинга состояния и эффективности идеологического воспитания учащейся и студенческой молодежи и участия в нем первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" (в соответствии с письмом Министерства образования от 4 сентября 2003 г. N 20-12/55). 6. Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя Министра Ковалеву Т.Н. Министр А.М.РАДЬКОВ КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И СТУДЕНТАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯИдеология представляет собой систему идей, взглядов, представлений о целях развития общества и человека, а также средствах и путях достижения этих целей, воплощенных в ценностных ориентациях и убеждениях людей. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - важнейшая функция государства и общества. Система образования Республики Беларусь в своем развитии опирается на идеологию белорусского государства. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью направлено на формирование их социальной и психологической компетентности, выражающейся посредством: - мировоззрения, отражающего идеалы белорусского общества и государства, его политический и экономический уклад; - уважения к национальной культуре, традициям белорусского народа, культуре других народов и национальностей; - активной жизненной позиции; - сознательного стремления к достижению целей, поставленных белорусским обществом и государством; - деятельности, способствующей профессиональному и личностному росту, формированию ключевых личностных качеств (нравственность, гражданственность, патриотизм, коллективизм, трудолюбие); - установок на здоровый образ жизни; - ориентации на достойное выполнение социальных ролей гражданина, патриота, труженика, профессионала, семьянина. Идеологическое сопровождение воспитательной работы - это ведущее направление создания полноценных условий для социализации личности, участниками которого выступают учащаяся и студенческая молодежь, педагогические коллективы учреждений образования, представители общественных и социальных институтов воспитания, семья. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - процесс, требующий убежденности и подготовленности самих воспитателей, всех педагогических кадров, представителей общественных институтов воспитания, их умения работать во взаимодействии, используя возможности семьи, учебного заведения, средств массовой информации, литературы, искусства, общественных организаций, детских и молодежных объединений по интересам. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью обеспечивается комплексным подходом и включает в себя образовательную, воспитательную, пропагандистскую работу с активным вовлечением учащихся и студентов в общественную жизнь. Эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, обеспечивается такими основными принципами, как: - профессионализм и компетентность; - преемственность; - целостность и системность. Кроме того, эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы определяется актуальностью, научностью, комплексностью, вариативностью его содержания. Выбор методов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется интересами государства и общества, а также потребностями и интересами личности учащегося, студента. Оценка результатов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется четырьмя уровнями: 1. Высокий уровень идеологического сопровождения воспитательной работыСистемные параметры: высокий уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (научные исследования, научные труды - только для высших учебных заведений; методические рекомендации, интерактивные технологии); качественное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы (структура, система, контроль, поощрение); высокий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (семинары, конференции, печать, информационный банк, мониторинг эффективности идеологического сопровождения, воспитательной работы); высокий уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы (подбор, подготовка, повышение квалификации, оценка уровня политической культуры). Личностные параметры: глубокие и полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; ярко выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; активное участие в общественно-политической жизни государства и общества; высокая политическая зрелость и культура; высокая сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное и творческое отношение к учению и труду, высокая мотивация овладения профессией. 2. Достаточный уровень идеологического сопровождения воспитательной работыСистемные параметры: необходимый уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; хорошее организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; достаточный уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы и уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы. Личностные параметры: полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; хорошая способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; периодическое участие в общественно-политической жизни государства и общества; достаточная политическая зрелость и культура; хорошие навыки психологической культуры и устойчивые установки на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное отношение к учению и труду, достаточная мотивация овладения профессией. 3. Средний уровень идеологического сопровождения воспитательной работыСистемные параметры: посредственный уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; неполное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; средний уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недостаточный уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы. Личностные параметры: фрагментарные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; слабая ориентировка в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и недостаточно выраженное умение давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; формальное участие в общественно-политической жизни государства и общества; слабая политическая зрелость и культура; недостаточная сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; пассивное отношение к учению и труду, слабая мотивация овладения профессией. 4. Низкий уровень идеологического сопровождения воспитательной работыСистемные параметры: слабое научно-методическое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; бессистемное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; низкий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недопустимый уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы. Личностные параметры: слабые знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная выраженность способности самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; неумение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и неспособность давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; пассивность в общественно-политической жизни государства и общества; низкая политическая зрелость и культура; низкая психологическая культура и пренебрежение здоровым образом жизни и семейными ценностями; отрицательное отношение к учению и труду, низкая мотивация овладения профессией. Процесс определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью должен соответствовать принципам всесторонности, конкретности и соблюдения такта, повседневного внимания к каждому учащемуся и студенту. Для определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами целесообразно использование таких методов, как: - количественный и качественный анализ текущей и итоговой успеваемости по социально-гуманитарным дисциплинам; - психолого-педагогическое исследование сформированности ценностных ориентаций, мировоззрения, убеждений и поступков учащейся молодежи; - количественный и качественный анализ участия учащихся и студентов в деятельности первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи", в организации и проведении информационных часов, в клубах и объединениях общественно-политической направленности, в общественно-полезных делах и акциях; - качественный анализ выполнения учащейся молодежью общественных поручений; - педагогические наблюдения в процессе учебной, творческой и профессиональной деятельности учащихся и студентов; - психолого-педагогический и социометрический анализ взаимоотношений в коллективе учащихся и студентов; - педагогические наблюдения и анализ отношения учащейся молодежи к труду и изучение профессиональной мотивации; - анкетирование, беседа, интервью; - контент-анализ документов, публикаций, письменных работ; - создание педагогически заданных ситуаций. Постоянное и целенаправленное изучение результатов организации идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами, принятие своевременных мер по его совершенствованию позволят качественно решать важнейшую государственную задачу - подготовку специалистов, обладающих высоким уровнем ответственности, патриотизма, морального и гражданского сознания. Оценка качества идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, осуществляется в соответствии с прилагаемой таблицей "Критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами". Таблица КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И СТУДЕНТАМИ----------------+--------------------+---------------------------+-------------------- ¦ Параметры ¦ Критерии ¦ Показатель ¦ Методика изучения ¦ +---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ +---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦1. Личностные ¦1. Мировоззренческие¦Наличие научных знаний, ¦Количественный и ¦ ¦(наличие ¦основы личности ¦убеждений, образа мыслей о ¦качественный анализ ¦ ¦личностных ¦ ¦природе, человеке, ¦текущей и итоговой ¦ ¦качеств, ¦ ¦обществе; идейная ¦успеваемости; анализ ¦ ¦определяющих ¦ ¦убежденность; умение ¦участия учащихся и ¦ ¦результаты ¦ ¦открыто высказывать и ¦студентов в ¦ ¦эффективности ¦ ¦отстаивать свое мнение, ¦информационных часах, ¦ ¦идеологического¦ ¦самокритичность, ¦клубах ¦ ¦сопровождения ¦ ¦принципиальность ¦общественно-политической¦ ¦воспитательной ¦ ¦ ¦и патриотической ¦ ¦работы) ¦ ¦ ¦направленности, в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ОО "БРСМ", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общественно полезных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦акциях ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦2. Гражданственность¦Знание Конституции, ¦Психолого-педагогический¦ ¦ ¦и патриотизм ¦символики, законов ¦анализ участия учащихся ¦ ¦ ¦ ¦Республики Беларусь, ¦и студентов в ¦ ¦ ¦ ¦истории Беларуси, курса ¦мероприятиях ¦ ¦ ¦ ¦"Основы ¦воспитательной ¦ ¦ ¦ ¦идеологии белорусской ¦направленности; ¦ ¦ ¦ ¦государственности", ¦анкетирование, ¦ ¦ ¦ ¦современной экономической, ¦наблюдение, опрос ¦ ¦ ¦ ¦социально-политической, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурной жизни общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦законопослушание; активная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизненная позиция ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦3. Коллективизм ¦Способность и желание ¦Методики изучения ¦ ¦ ¦ ¦трудиться для блага ¦участия учащихся и ¦ ¦ ¦ ¦общества, коллектива, ¦студентов в делах ¦ ¦ ¦ ¦других людей; конкретное ¦коллектива ¦ ¦ ¦ ¦участие в делах ¦(тестирование, опросы, ¦ ¦ ¦ ¦учебно-воспитательного ¦анкетирование); ¦ ¦ ¦ ¦коллектива; сочетание ¦качественный анализ ¦ ¦ ¦ ¦общественных и личных ¦участия учащихся и ¦ ¦ ¦ ¦интересов; проявление ¦студентов в ¦ ¦ ¦ ¦сплоченности и ¦коллективных и ¦ ¦ ¦ ¦ответственности за дела ¦общественных делах ¦ ¦ ¦ ¦коллектива ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦4. Трудолюбие ¦Добросовестное отношение к ¦Количественный и ¦ ¦ ¦ ¦учению, готовность к труду ¦качественный анализ ¦ ¦ ¦ ¦и наличие профессиональной ¦успеваемости по ¦ ¦ ¦ ¦мотивации; творческое ¦предметам ¦ ¦ ¦ ¦отношение к труду; умение ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦организовать труд; ¦цикла; ¦ ¦ ¦ ¦качественное и ¦психолого-педагогическое¦ ¦ ¦ ¦ответственное выполнение ¦наблюдение, опросы, ¦ ¦ ¦ ¦работы; знание основ ¦анкетирование, ¦ ¦ ¦ ¦экономики, экологии, ¦тестирование ¦ ¦ ¦ ¦культуры труда; наличие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦навыков техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности труда ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦5. Нравственность ¦Сформированность ключевых ¦Психолого-педагогическое¦ ¦ ¦ ¦нравственных качеств; ¦тестирование ¦ ¦ ¦ ¦развитость этических норм ¦нравственного ¦ ¦ ¦ ¦поведения; настойчивость в ¦потенциала; ¦ ¦ ¦ ¦достижении общественно ¦педагогический анализ ¦ ¦ ¦ ¦значимых конкретных целей; ¦выполнения общественных ¦ ¦ ¦ ¦участие в волонтерском ¦поручений, ¦ ¦ ¦ ¦движении; забота о ¦взаимоотношений с ¦ ¦ ¦ ¦ветеранах войны и труда ¦окружающими; анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сочинений и результатов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦бесед с учащимися и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦студентами ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦6. Психологическая ¦Наличие знаний о ¦Наблюдение, ¦ ¦ ¦образованность ¦психической жизни ¦психологическое ¦ ¦ ¦ ¦человека, психосоциальная ¦тестирование, анализ ¦ ¦ ¦ ¦адаптированность и ¦продуктов деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦компетентность, стрессовая ¦опрос и анкетирование ¦ ¦ ¦ ¦устойчивость, способность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦к саморегуляции, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коммуникативные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦способности, развитый ¦ ¦ ¦ ¦ ¦уровень самосознания ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦7. Ценности ¦Установка на здоровый ¦Анализ поведения через ¦ ¦ ¦здорового образа ¦образ жизни, наличие ¦беседы, сочинения; ¦ ¦ ¦жизни ¦умений и навыков ¦анализ деятельности по ¦ ¦ ¦ ¦сохранения и укрепления ¦укреплению собственного ¦ ¦ ¦ ¦здоровья, сформированность ¦здоровья и содействия ¦ ¦ ¦ ¦гигиенических навыков и ¦укреплению здоровья ¦ ¦ ¦ ¦привычек ¦окружающих людей ¦ +---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦2. Системные ¦1. Педагогическое ¦Соответствие целей и задач ¦Анализ соответствия ¦ ¦(организация ¦целеполагание ¦воспитательной работы с ¦целей и задач ¦ ¦идеологического¦ ¦учащимися и студентами ¦требованиям организации ¦ ¦сопровождения ¦ ¦целям государства и ¦воспитательной работы; ¦ ¦воспитательной ¦ ¦общества ¦методики социально- ¦ ¦работы) ¦ ¦ ¦психологической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦самоаттестации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коллектива ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦2. ¦Научно-методическое ¦Анализ ¦ ¦ ¦Научно-методическое ¦сопровождение ¦научно-методического ¦ ¦ ¦обеспечение ¦воспитательной работы ¦обеспечения ¦ ¦ ¦идеологического ¦(научные исследования, ¦соответствия содержания ¦ ¦ ¦сопровождения ¦методические рекомендации, ¦научно-методической ¦ ¦ ¦воспитательной ¦интерактивные технологии) ¦деятельности целям и ¦ ¦ ¦работы ¦ ¦задачам идеологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сопровождения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитательной работы ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦3. Инновационные ¦Разработка и использование ¦Социометрические ¦ ¦ ¦подходы в ¦инноваций в области ¦исследования уровня ¦ ¦ ¦организации ¦организации воспитательной ¦эффективности ¦ ¦ ¦идеологического ¦работы (круглые столы, ¦воспитательной работы; ¦ ¦ ¦сопровождения ¦бинарные лекции, ¦анализ участия ¦ ¦ ¦воспитательной ¦моделирование и ¦педагогов в разработке ¦ ¦ ¦работы ¦составление проектов, ¦инновационных подходов; ¦ ¦ ¦ ¦модулей, использование ¦проведение конкурсов на ¦ ¦ ¦ ¦возможностей компьютерной ¦лучшую методическую ¦ ¦ ¦ ¦техники, создание сайтов и ¦разработку ¦ ¦ ¦ ¦т.п.) ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦4. Взаимодействие ¦Педагогическая поддержка и ¦Анализ эффективности ¦ ¦ ¦участников ¦создание условий для ¦взаимодействия ¦ ¦ ¦воспитательного ¦деятельности общественного ¦субъектов ¦ ¦ ¦процесса ¦объединения "Белорусский ¦воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦республиканский союз ¦процесса с ¦ ¦ ¦ ¦молодежи" и других ¦государственными, ¦ ¦ ¦ ¦конструктивных молодежных ¦общественными ¦ ¦ ¦ ¦организаций ¦структурами, ОО "БРСМ", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениями культуры, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спорта, семьей ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦5. Формы и методы ¦Организационно- ¦Анализ педагогических ¦ ¦ ¦управления ¦управленческое обеспечение ¦наблюдений; ¦ ¦ ¦идеологического ¦воспитательной работы ¦анкетирование, ¦ ¦ ¦сопровождения ¦(структура, система, ¦интервью, опросы, ¦ ¦ ¦воспитательной ¦контроль, поощрение) ¦беседы, анализ сочинений¦ ¦ ¦работы ¦ ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦6. Информационное ¦Информационное обеспечение ¦Качественный анализ ¦ ¦ ¦обеспечение ¦воспитательной работы; ¦планирования и ¦ ¦ ¦идеологического ¦наличие стенной печати, ¦проведения ¦ ¦ ¦сопровождения ¦информационного банка ¦информационных и ¦ ¦ ¦воспитательной ¦данных по воспитательной ¦кураторских часов, ¦ ¦ ¦работы ¦работе; работа СМИ, ¦лекторских групп, ¦ ¦ ¦ ¦подготовленность кадров к ¦объединений по интересам¦ ¦ ¦ ¦информационной работе ¦общественно-политической¦ ¦ ¦ ¦ ¦направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(семинары, конференции, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦печать, информационный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦банк) ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦7. Организация ¦Участие органов ¦Социометрические ¦ ¦ ¦ученического и ¦ученического и ¦исследования; анализ ¦ ¦ ¦студенческого ¦студенческого ¦оказания педагогической ¦ ¦ ¦самоуправления ¦самоуправления в ¦поддержки деятельности ¦ ¦ ¦ ¦проведении воспитательной ¦органов ученического ¦ ¦ ¦ ¦работы, взаимодействие с ¦самоуправления и ¦ ¦ ¦ ¦ОО "БРСМ" и другими ¦первичной организации ¦ ¦ ¦ ¦конструктивными ¦ОО "БРСМ" ¦ ¦ ¦ ¦общественными молодежными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организациями ¦ ¦ ¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+ ¦ ¦8. Мониторинг ¦Наличие системы ¦Статистический, ¦ ¦ ¦воспитательной ¦мониторинга организации ¦качественный, ¦ ¦ ¦работы ¦воспитательной работы с ¦психолого-педагогический¦ ¦ ¦ ¦учащимися и студентами ¦анализ результативности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитательной работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учащимися и студентами ¦ ¦---------------+--------------------+---------------------------+------------------------- |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
