ПОИСК ДОКУМЕНТОВ

Приказ Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 05.11.2012 № 131 "О программах-минимум кандидатских экзаменов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Зарегистрировано в НРПА РБ 14 ноября 2012 г. N 7/2247

На основании решений коллегии Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 10 октября 2012 г. N 17/10, 24 октября 2012 г. N 13/12 и в соответствии с пунктом 3 статьи 227 Кодекса Республики Беларусь об образовании приказываю:

1. Утвердить программы-минимум кандидатских экзаменов по специальностям:

01.04.07 - физика конденсированного состояния (технические науки);

05.02.04 - трение и износ в машинах (технические науки);

05.16.09 - материаловедение (машиностроение) (технические науки);

13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование) (педагогические науки).

2. Настоящий приказ вступает в силу через пятнадцать дней после его подписания.

Председатель А.А.Афанасьев

                                                    УТВЕРЖДЕНО
                                                    Приказ Высшей
                                                    аттестационной комиссии
                                                    Республики Беларусь
                                                    05.11.2012 N 131

ПРОГРАММА-МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 01.04.07 - ФИЗИКА КОНДЕНСИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ (ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ)

Минск 2012

Целью изучения дисциплины является формирование у соискателей целостной системы знаний по фундаментальным вопросам физики конденсированного состояния, которая позволила бы использовать эти знания в научно-исследовательской работе.

Задачи изучения дисциплины

Углубление представлений о структуре веществ в конденсированном состоянии и их основных свойствах, а также об их изменении под действием внешних факторов, основываясь на молекулярно-кинетических, термодинамических и квантово-механических представлениях;

ознакомление с основными методами исследования структуры и свойств конденсированных тел и формирование навыков использования теоретических знаний при решении практических вопросов;

развитие у аспирантов и соискателей инженерного мышления, навыков по решению научных и технических проблем физики конденсированного состояния.

Требования к уровню знаний

В результате изучения дисциплины аспиранты и соискатели должны:

знать основы теорий физики твердого тела и жидкости (в том числе полимеров), термодинамику конденсированных сред, квантово-механические представления о взаимодействии частиц и квазичастиц, связь основных свойств конденсированных сред с их атомно-молекулярным и кристаллическим строением;

уметь оценить основные свойства конденсированных тел, выбрать и обосновать рациональные методы исследования и приборную базу, обеспечивающие необходимую надежность и точность измерений; теоретически моделировать процессы взаимодействия внешних полей и излучений с элементами структуры конденсированных тел.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Структура веществ в конденсированном состоянии

1. Атом, молекула, квантование внутренней энергии. Межатомные и межмолекулярные связи: ковалентная, ионная, металлическая, ван-дер-ваальсова, водородная, координационная. Атомные и молекулярные спектры. Фаза. Конденсированное тело. Классификация структур: химические элементы, неорганические вещества, органические вещества.

2. Кристаллическое состояние. Симметрия кристаллов. Трансляционная симметрия. Кристаллографические обозначения. Элементарная ячейка. Решетки Браве. Дефекты в кристаллах: смещенные атомы, вакансии, атомы внедрения и замещения, дислокации (краевые, винтовые). Влияние дефектов кристаллов на механические свойства твердых тел.

3. Аморфные и стеклообразные вещества. Дальний и ближний порядок. Координационное число и координационная сфера. Твердые растворы. Аморфные металлы и сплавы, стекла, полимеры. Принципиальные отличия строения полимеров и стекол.

4. Жидкости. Ближний порядок. Степени свободы молекул. Статистическая теория жидкостей. Частичные функции распределения, радиальная функция распределения. Свободный объем. Самодиффузия и текучесть. Кипение. Растворы и расплавы. Квантовые жидкости. Термотропные и лиотропные жидкие кристаллы (мезофазы). Жидкокристаллические вещества, их классификация, области применения.

5. Полимеры: классификация и особенности строения. Молекулярно-массовое распределение. Конформация и конфигурация макромолекул. Гибкие и жесткие цепи. Надмолекулярная структура. Особенности кристаллического состояния полимеров. Степень кристалличности. Фазовые переходы и фазовые диаграммы. Плавление, кристаллизация и стеклование. Стеклообразное, вязкотекучее и высокоэластическое состояния. Упругая и высокоэластическая деформация. Вынужденная эластичность. Ориентационная вытяжка и ориентационная кристаллизация. Структурное модифицирование полимеров под действием излучений, его влияние на свойства полимеров.

2. Энергетический спектр твердых тел

1. Волновые функции и уравнение Шредингера. Волновой вектор электрона в кристалле. Зоны Бриллюэна. Поверхность Ферми, энергия Ферми. Свободные электроны (классическая и квантовая теории). Приближение сильной связи. Эффективная масса электрона. Вырожденный электронный газ.

2. Зонная теория твердых тел. Одномерная модель электронных зон. Заполнение зон электронами в идеальном кристалле, влияние температуры. Плотность электронных состояний. Электроны и дырки. Примесные уровни и поверхностные состояния. Металлы, диэлектрики, полупроводники.

3. Частицы и квазичастицы: фононы, электроны проводимости, плазмоны, поляроны, экситоны, магноны. Одноэлектронное приближение Хартри - Фока. Квантовая статистика газа частиц (квазичастиц): бозоны и фермионы.

3. Термодинамика конденсированных веществ

1. Равновесные и неравновесные термодинамические состояния. Термодинамическое равновесие фаз. Равновесие в многокомпонентных системах и правило фаз Гиббса. Линии (поверхности) равновесия и диаграммы состояния. Фазовые переходы I и II рода. Диффузионные и бездиффузионные превращения. Кинетика фазовых превращений.

2. Термодинамика растворов полимеров и полимерных сеток. Фазовое равновесие системы полимер - растворитель. Модели растворов. Теория Флори - Хаггинса. Диаграммы состояния полимер - растворитель. Гелеобразование и пластификация. Студни полимеров. Природа высокоэластичности полимерных сеток.

3. Статистическая физика макромолекул. Природа гибкости макромолекул. Сегмент. Конформационная статистика реальных макромолекул и поворотные изомеры. Термодинамический потенциал. Классическая теория высокоэластичности полимерных сеток в гауссовом приближении. Высокоэластический потенциал. Двухосное симметричное и несимметричное растяжение.

4. Явления переноса и релаксационные процессы

1. Диффузия. Законы Фика. Особенности диффузии в кристаллах, некристаллических материалах и жидкостях. Проницаемость полимеров. Диффузия агрессивных сред. Деструкция полимеров в агрессивных средах.

2. Теплопроводность. Электронная и фононная теплопроводность. Теплоемкость. Ангармонизм молекулярных колебаний и тепловое расширение.

3. Структурная (тепловая) релаксация и стеклование полимеров. Молекулярная подвижность и уравнение Больцмана - Аррениуса. Теория линейной вязкоупругости; модели Максвелла, Кельвина - Фойгта, Слонимского. Реология полимеров: закономерности течения аномально вязких систем.

5. Электронные и электрофизические свойства твердых тел

1. Механизмы электропроводности (электронная, ионная, дырочная). Природа электрического сопротивления (подвижность и концентрация носителей заряда, взаимодействие с фононами, рассеяние на дефектах). Эффект Холла. Сверхпроводимость.

2. Полупроводники. Электронная структура. Примесные уровни. Доноры и акцепторы. Особенности температурной зависимости проводимости. Собственная электропроводность. Теория р-n переходов. Фотопроводимость. Рекомбинация и релаксация неравновесных носителей заряда. Переход металл - полупроводник. Потенциальный барьер Шоттки. Полупроводниковый диод. Туннельный диод. Транзисторы (биполярный, полевой).

3. Диэлектрики. Механизмы проводимости некристаллических диэлектриков. Структурно чувствительная проводимость. Поляризация (электронная, ионная и ориентационная) и диэлектрические потери. Релаксация неравновесных электрофизических состояний. Дипольная релаксация. Пироэлектричество, пьезоэлектричество и сегнетоэлектричество. Электреты, их классификация, свойства, методы получения и области применения. Электропроводность в сильных электрических полях. Электрический пробой.

4. Модифицирование электрофизических свойств допированием. Электропроводящие полимеры и композиты, принципы переноса заряда в них. Механизмы проводимости.

6. Механические, оптические и магнитные свойства конденсированных тел

1. Упругость и пластичность. Обобщенный закон Гука. Предел текучести. Твердость и прочность. Упрочнение. Внутреннее трение. Механическая и термическая усталость.

2. Прочность и разрушение полимеров. Термодинамическая и кинетическая концепции разрушения. Теория Гриффитса. Термофлуктуационная теория хрупкого разрушения. Микромеханика разрушения полимерных волокон и стекол. Динамическая усталость. Механизм прочности и разрушения эластомеров. Вязкое течение и долговечность эластомеров.

3. Отражение, рассеяние и поглощение электромагнитного излучения в конденсированном теле. Механизмы поглощения фотонов. Поглощение свободными носителями. Электронное поглощение. Дипольное поглощение. Резонансное поглощение. Центры окраски. Многофотонные процессы. Люминесценция. Флюоресценция. Безызлучательные переходы. Индуцированное излучение. Фотоэлектрические эффекты.

4. Спин и магнитный момент атомов. Диамагнетизм и парамагнетизм. Феноменология ферромагнетизма и антиферромагнетизма. Энергия магнитной анизотропии, коэрцитивная сила и гистерезис. Доменная стенка. Магнитострикция.

7. Физика поверхностей и композиционные материалы

1. Поверхность как элемент структуры конденсированных тел. Поверхностное натяжение и свободная поверхностная энергия. Смачивание и растекание. Краевой угол. Гидрофобность и гидрофильность.

2. Поверхности раздела и граничные слои. Влияние внутренних межфазных поверхностей на физические свойства (механические, электрические, оптические, диффузионные и др.) твердых тел. Межфазный контакт.

3. Адгезия. Теории адгезии. Компоненты свободной поверхностной энергии, их связь с адгезией. Прочность, долговечность и разрушение адгезионных соединений. Взаимосвязь между термодинамической работой адгезии и адгезионной прочностью. Методы измерения адгезии и адгезионной прочности.

4. Особенности межфазных явлений в полимерных композитах. Понятие об активности наполнителей и их модифицирующем действии. Влияние свойств компонентов на механические и электрические свойства композиционных материалов. Прочностные свойства наполненных полимеров. Механизм модифицирующего действия дисперсных и волокнистых наполнителей на термо- и реактопласты. Методы повышения армирующей способности наполнителей.

5. Использование поверхностных эффектов для модифицирования свойств материалов. Тонкие пленки, в том числе металлические, на поверхностях твердых тел. Полимерные сплавы и смеси. Совместимость полимеров в смесях и фазовое разделение. Зависимость структуры и свойств полимерных смесей и сплавов от свойств компонентов.

8. Экспериментальные методы физики конденсированного состояния

1. Исследование структуры и фазового состава твердых тел (химическое строение, поверхность, надмолекулярная структура): оптическая, электронная и атомно-силовая микроскопия; рентгено- и электронография; рассеяние поляризованного света, УФ- и ИК-спектроскопия (в том числе МНПВО), ЯМР, фотоэлектронная и Оже-спектроскопия.

2. Исследование магнитных структур и фононных спектров: нейтронография (упругое, неупругое, когерентное рассеяние нейтронов), эффект Мессбауэра, ЭПР, ЯМР.

3. Исследование электрофизических свойств полимеров: электрометрия, диэлектрическая спектроскопия, электретно-термический анализ.

4. Исследование химических и физико-химических процессов в полимерах при температурных изменениях, определение теплофизических свойств, молекулярной массы полимеров, формы и строения макромолекул: дериватография, сканирующая калориметрия, дилатометрия, радиотермолюминесценция, светорассеяние, вискозиметрия, двойное лучепреломление, осмометрия, ультрацентрифугирование.

5. Исследование реологических свойств полимеров: вискозиметрия, пластометрия, акустическая спектроскопия, термомеханические методы, поляризованная люминесценция.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Физическая энциклопедия / под ред. А.М.Прохорова; в 5 томах. - М.: Советская энциклопедия - Большая Российская энциклопедия, 1988 - 1998.

2. Физический энциклопедический словарь / гл. ред. А.М.Прохоров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1995.

3. Энциклопедия полимеров: в 3 томах. - М.: Советская энциклопедия, 1974 - 1977.

4. Постников В.С. Физика и химия твердого состояния. - М.: Металлургия, 1978.

5. Воронов В.К., Подоплелов А.В. Современная физика. - М.: ЛКИ, 2008. - 336 с.

6. Гольдаде В.А., Пинчук Л.С. Физика конденсированного состояния. - Минск: Белорусская наука, 2009. - 657 с.

7. Адамсон А. Физическая химия поверхностей. - М.: Мир, 1979.

8. Фельц А. Аморфные и стеклообразные неорганические твердые тела. - М.: Мир, 1986. - 558 с.

9. Бартенев Г.М., Френкель С.Я. Физика полимеров / под ред. А.М.Ельяшевича. - Л.: Химия, 1990.

10. Тагер А.А. Физикохимия полимеров. - М.: Химия, 1978.

11. Марихин В.А., Мясникова Л.П. Надмолекулярная структура полимеров. - Л.: Химия, 1977. - 238 с.

12. Бартенев Г.М., Бартенева А.Г. Релаксационные свойства полимеров. - М.: Химия, 1992.

13. Жидкокристаллические полимеры / под ред. Н.А.Платэ. - М.: Химия, 1988.

14. Электрические свойства полимеров / под ред. Б.И.Сажина. - Л.: Химия, 1986.

15. Блайт Э.Р., Блур Д. Электрические свойства полимеров / пер. с англ. - М.: Физматлит, 2008. - 376 с.

16. Электреты / под ред. Г.М.Сесслера. - М.: Мир, 1983.

17. Белый В.А., Егоренков Н.И., Плескачевский Ю.М. Адгезия полимеров к металлам. - Минск: Наука и техника, 1971.

18. Гольдаде В.А., Пинчук Л.С. Электретные пластмассы: Физика и материаловедение. - Минск: Наука и техника, 1987.

19. Красовский А.М., Толстопятов Е.М. Получение тонких пленок распылением полимеров в вакууме. - Минск: Наука и техника, 1989.

20. Ермаков С.Ф. [и др.]. Жидкие кристаллы в медицине и технике. - Минск: ООО "Асар", М.: "ЧеРо", 2002.

21. Тадмор З., Гогос К. Теоретические основы переработки полимеров / пер. с англ. - М.: Химия, 1984. - 632 с.

22. Анализ полимеризационных пластмасс / Г.С.Попова [и др.]. - Л.: Химия, 1988.

23. Вудраф Д., Делчар Т. Современные методы исследования поверхности. - М.: Мир, 1989.

24. Тейтельбаум Б.Я. Термомеханический анализ полимеров. - М.: Наука, 1979.

25. Драго Р. Физические методы в химии. Т. 1. - М.: Мир, 1981.

26. Виноградов Г.В. Реология полимеров. - М.: Химия, 1977. - 440 с.

27. Липатов Ю.С. Физико-химические основы наполнения полимеров. - М.: Химия, 1991. - 260 с.

                                                    УТВЕРЖДЕНО
                                                    Приказ Высшей
                                                    аттестационной комиссии
                                                    Республики Беларусь
                                                    05.11.2012 N 131

ПРОГРАММА-МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.02.04 - ТРЕНИЕ И ИЗНОС В МАШИНАХ (ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ)

Минск 2012

Целью изучения дисциплины является формирование у аспирантов и соискателей целостной системы знаний и навыков по фундаментальным вопросам теории трения и изнашивания твердых тел, способность их использования в научно-исследовательской работе и практике.

Задачи изучения дисциплины

Сформировать представление о явлениях, протекающих в зоне фрикционного контакта, их механизмах и условиях проявления;

изучить закономерности трения и изнашивания при различных условиях и режимах нагружения твердых тел;

дать сведения о методах проведения триботехнических испытаний и способах управления параметрами контактного взаимодействия твердых тел;

привить навыки использования теоретических знаний при решении практических вопросов по выбору комплекса мероприятий, направленных на повышение износостойкости деталей машин;

способствовать формированию у аспирантов и соискателей инженерного мышления, развивать подход к решению технических проблем.

Требования к уровню знаний

В результате обучения аспиранты и соискатели должны:

понимать закономерности физических, механических и химических процессов, происходящих в контакте при трении и приводящих к износу деталей машин;

знать методы повышения износостойкости деталей узлов трения;

уметь осуществить подбор материалов для современных триботехнических узлов и деталей;

владеть методиками проведения триботехнических испытаний; уметь оценить состояние трибосистемы и прогнозировать их ресурс;

иметь представление о перспективных направлениях развития трибологии.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. История трибологии

Зарождение науки о трении (Леонардо да Винчи, Амонтон, Кулон).

Промышленная революция. Исследования по трению в XIX и начале XX века.

Современные представления о двойственной природе трения (Боуден и Тейбор, Крагельский).

Развитие представлений о трении при граничной смазке (Гарди, Ахматов).

Основоположники гидродинамической теории трения (Петров, Рейнольдс, Зомерфельд, Релей, Митчел).

Разработка основ упруго-гидродинамической теории смазки (Грубин, Эртель, Петрусевич).

Борьба с износом деталей машин (Хрущов, Арчард, Костецкий).

2. Физика и химия поверхностей твердых тел

Структура поверхностных слоев твердых тел и ее изменение в процессе трения.

Атомная природа поверхностей трения.

Природа и типы поверхностных сил. Потенциал Леннард-Джонса.

Физико-химические свойства поверхностных слоев (смачивание, поверхностное натяжение, слой Бейлби, трибохимические процессы в зоне контакта твердых тел).

Граничные и адсорбционные слои на твердых поверхностях.

Окислы на металлах и механизм их образования.

Диффузия в твердых телах. Механизм диффузии. Энергия активации диффузии.

Влияние тонких пленок на механические свойства твердых поверхностей (эффекты Крамера, Роско, Иоффе и Ребиндера).

Адгезия твердых тел. Теории адгезии. Схватывание твердых поверхностей.

3. Геометрия твердых поверхностей

Общее представление о реальной топографии поверхности деталей машин и условиях ее формирования. Макроотклонения, волнистость, шероховатость, субшероховатость. Понятие о равновесной шероховатости.

Современные методы измерения топографии реальных поверхностей.

Методы описания и моделирования реальных поверхностей. Детерминистский, вероятностный и фрактальный методы. Методы случайных функций и опорной кривой.

Стандартные параметры шероховатости. Представление о средней линии и системах ее проведения. Базовая длина и нормирование шероховатости с ее учетом. Относительная опорная длина профиля. 3D-параметры шероховатости.

4. Механика контакта

Деформация металлов и полимеров. Механизмы упругой, вязкоупругой и пластической деформаций.

Упругий контакт. Задача Герца (основные предпосылки и расчетные формулы).

Пластический контакт. Проба Бринелля. Условия перехода к пластическому течению.

Упругопластический контакт. Вдавливание твердого шарового индентора в упругопластическую среду. Остаточные напряжения.

Вязкоупругий контакт. Вязкоупругий аналог задачи Герца.

Упругий контакт гладких тел с учетом адгезии. Теории Джонсона - Кендалла - Робертса и Дерягина - Муллера - Топорова.

Соприкосновение и сближение шероховатых поверхностей под нагрузкой. Номинальная, контурная и фактическая площади контакта. Методы измерения фактической площади контакта.

Расчет фактической площади контакта на основе вероятностных соображений и представлений об опорной кривой.

5. Трение скольжения при отсутствии смазки

Основные законы трения (законы Кулона - Амонтона).

Формирование фрикционных связей. Условие перехода от упругого контакта к пластическому и от пластического к микрорезанию.

Трение покоя. Переход от трения покоя к трению скольжения. Предварительное смещение.

Двойственная природа трения. Адгезионная и деформационная составляющие трения. Простые модели трения.

Основные теории трения (молекулярная, молекулярно-кинетическая, энергетическая и др.).

Скачки при трении.

Зависимость трения от нагрузки, скорости скольжения, температуры, шероховатости.

Трение металлов, керамик, полимеров и композитов на их основе.

6. Трение качения

Природа трения качения. Коэффициент трения качения и сопротивление качению.

Теории проскальзывания. Проскальзывание по Рейнольдсу и дифференциальное проскальзывание. Гистерезис. Адгезия. Пластическая деформация. Общее сопротивление качению.

Факторы, влияющие на сопротивление качению: нагрузка, скорость, радиус тела качения, смазочные материалы.

Методы исследования потерь на трение качения. Влияние трения качения на рабочие характеристики фрикционного узла.

Контактные напряжения и деформации при качении под нагрузкой. Основные виды разрушения поверхностей деталей: усталостное выкрашивание, фреттинг, отслаивание.

7. Смазочные материалы

Назначение смазочных материалов и требования к ним. Классификация смазочных материалов.

Смазочные масла, их физико-механические свойства и смазочное действие. Вязкость и методы ее определения.

Присадки к маслам, их классификация, структура и механизм действия.

Магнитные жидкости для смазки узлов трения.

Пластичные смазочные материалы, их природа, структура и основные свойства.

Твердые смазочные материалы. Классификация и свойства. Слоистые, металлические и полимерные смазочные материалы.

Искусственные синовиальные жидкости для смазки биосуставов.

Испытание смазочных материалов. Выбор и рациональное применение смазочных материалов.

8. Трение при граничной смазке

Образование граничных адсорбционных слоев, их строение, ориентация, расклинивающее действие. Специфические свойства смазочных материалов в граничном слое.

Температура дезориентации. Критическая температура граничных слоев при трении.

Механизм смазочного действия и разрушения граничных слоев. Влияние скорости скольжения, температуры, нагрузки, материала поверхностей.

Влияние химически активных присадок на смазочное действие граничных слоев. Температура химической модификации поверхностей.

9. Гидродинамическое трение

Зависимость вязкости масла от температуры и давления. Формула Баруса.

Течение смазок. Закон Ньютона. Формула Петрова.

Гидродинамический клин. Уравнение Рейнольдса, его физический смысл. Граничные условия.

Упорные подшипники. Ступенька Релея. Несущая способность упорных подшипников.

Уравнения Рейнольдса для радиальных подшипников (бесконечно длинный и короткий подшипники).

Особенности работы подшипников и подпятников с газовой смазкой.

Основные положения упруго-гидродинамической теории смазки. Распределение давления.

Гидростатическая смазка.

Диаграмма Герси - Штрибека.

10. Тепловые процессы при внешнем трении

Тепловыделение при внешнем трении. Вклад в тепловыделение пластического деформирования, диспергирования поверхностных слоев твердых тел, гистерезиса и изменения энергии адгезии.

Теплофизические характеристики материалов. Распространение тепла в твердых телах. Закон Фурье. Уравнение теплопроводности. Особенности краевых условий для температурных задач трения.

Температура на скользящем контакте. Формулы Блока и Егера. Максимальная и средняя температуры поверхности трения, температура вспышки, объемная температура.

Коэффициент распределения тепловых потоков.

11. Изнашивание материалов и деталей машин

Простая модель изнашивания. Уравнение Арчарда.

Основные механизмы изнашивания.

Абразивное изнашивание (изнашивание закрепленными и свободными частицами). Влияние твердости на абразивное изнашивание. Формула Хрущова.

Адгезионное изнашивание. Фрикционный перенос. Схватывание поверхностей трения. Сварка трением.

Усталостное изнашивание. Физическая картина усталостного изнашивания. Возникновение трещин.

Коррозионное изнашивание. Природа коррозии при трении. Роль окислов.

Фреттинг. Эрозийное изнашивание. Кавитационное изнашивание. Абляция.

Эрозионное изнашивание. Влияние угла атаки на интенсивность изнашивания при эрозии.

Кавитационное изнашивание.

Комбинированные механизмы изнашивания (коррозионно-механическое, молекулярно-механическое и т.д.).

Кинетика изнашивания трибосистем. Приработка.

Карты износа.

Методы повышения износостойкости деталей машин (конструкционные, технологические, материаловедческие, эксплуатационные).

12. Трибоиспытания, диагностика и мониторинг износа

Общая методология. Методы замера микротвердости поверхностей, износа, сил трения и температуры.

Методы испытаний на трение и износ конструкционных и смазочных материалов (классификация по геометрии контакта и кинематике взаимного движения пар трения).

Обработка экспериментальных данных, их представление и стандартизация. PV-диаграммы.

Планирование и анализ экспериментов. Методы подобия и размерностей.

Трибологические базы данных.

Методы диагностики износа (полярография, седиментометрия, акустические, электрофизические, оптические и другие методы).

Мониторинг трибосистем (вибродиагностика, акустические методы, анализ смазочного материала).

13. Трибоматериаловедение

Принципы подбора материалов для узлов трения (прирабатываемость, совместимость элементов трущейся пары, износостойкость, усталостная прочность, задиростойкость).

Металлы и сплавы.

Керамические материалы.

Полимеры.

Композиционные материалы.

Антифрикционные покрытия (электрохимические, вакуумные, наплавки и пр.).

Фрикционные материалы.

Методы упрочнения и модификации поверхностных слоев пар трения (наплавка, имплантирование, лазерная закалка и т.д.).

14. Узлы трения

Подшипники скольжения. Конструкции, режимы трения, виды изнашивания. Оценка работоспособности.

Подшипники качения. Конструкции, режимы трения и характерные виды изнашивания. Нагрузочная способность.

Зубчатые передачи. Типы зубчатых передач. Трение, изнашивание и усталость зубчатых колес. Оценка износостойкости.

Уплотнения. Типы уплотнений. Трение и износ уплотнений.

Тормоза. Типы тормозов. Муфты сцепления.

Электрические контакты. Классификация, вопросы конструирования, материалы и смазки.

Узлы трения экстремальных систем. Влияние на трение и износ низких и высоких температур, радиации, вакуума, состава газовых и коррозионных сред.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. Принципы разработки антифрикционных материалов на основе полимеров.

2. Металлополакирующие смазки. Механизм действия. Основные типы.

3. Самосмазывающие материалы на основе древесины.

4. Смазки с радиационно-модифицирующими добавками.

5. Механохимические процессы при трении полимеров.

6. Подшипники качения с полимерными конструктивными элементами.

7. Принципы разработки теплостойких фрикционных пластиков.

8. Трение при высоких скоростях. Основные закономерности для полимерных материалов.

9. Методы исследования продуктов износа и фрикционно-перенесенных слоев полимерных материалов.

10. Трение, изнашивание и смазка электрических контактов. Металлополимерные электрические контакты.

11. Влияние экстремальных условий эксплуатации на работу полимерных и металлополимерных пар (вакуум, облучение, коррозионные среды, температурные поля, перегрузки и т.д.).

12. Трение и изнашивание тонкослойных полимерных покрытий.

13. Методы измерения и оценки трехмерных характеристик шероховатых поверхностей.

14. Экспериментальное и теоретическое исследование температурных полей в зоне фрикционного контакта.

15. Зондовые методы исследования электрофизических характеристик фрикционного контакта.

16. Трение и износ фторопластовых колец в компрессорах.

17. Трение качения шин.

18. Физико-химические явления при фрикционном взаимодействии полимерных смесей с металлами.

19. Биотрибология: основные принципы, достижения и приложения.

20. Биотрибология синовиальных суставов.

21. Трибология искусственных суставов.

22. Использование атомно-силовой микроскопии для оценки топографических и механических характеристик твердых поверхностей.

23. Нанотрибология: основные принципы, достижения и приложения (МЭМСы).

24. Смазка мономолекулярными и самособирающимися пленками.

25. Морфология поверхностей трения и ее связь с механизмами изнашивания.

26. Основные стандарты в области трения, износа и смазки.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Крагельский И.В., Щедров В.С. Развитие науки о трении. - М.: Изд-во АН СССР, 1956.

2. Боуден Ф.П., Тейбор Д. Трение и смазка твердых тел. - М.: Машиностроение, 1968.

3. Крагельский И.В. Трение и износ. - М.: Машиностроение, 1968.

4. Костецкий Б.И. Трение, смазка и износ в машинах. - Киев: Техника, 1970.

5. Ахматов А.С. Молекулярная физика граничного трения. - М.: Изд-во физ.-мат. лит., 1961.

6. Демкин Н.Б. Контактирование шероховатых поверхностей. - М.: Наука, 1970.

7. Матвеевский Р.М. Температурная стойкость граничных смазочных слоев и твердых смазочных покрытий при трении металлов и сплавов. - М.: Наука, 1971.

8. Пинегин С.В. Трение качения в машинах и приборах. - М.: Машиностроение, 1976.

9. Белый В.А. Трение полимеров. - М.: Наука, 1972.

10. Силин А.А. Трение и его роль в развитии техники. - М.: Наука, 1976.

11. Свириденок А.И., Чижик С.А., Петроковец М.И. Механика дискретного фрикционного контакта. - Минск: Наука и техника, 1990.

12. Трибология. Исследования и приложения: опыт США и стран СНГ / под ред. В.А.Белого, К.Лудемы, Н.К.Мышкина. - М.: Машиностроение, 1993.

13. Бакли Д. Поверхностные явления при адгезии и фрикционном взаимодействии. - М.: Машиностроение, 1986.

14. Основы трибологии (трение, износ, смазка) / под ред. А.В.Чичинадзе. - М.: Центр "Наука и техника", 1995.

15. Фукс Н.Г., Буяновский И.А. Введение в трибологию. - М.: Нефть и газ, 1995.

16. Трение, изнашивание и смазка: справочник: в 2 кн. / под ред. И.В.Крагельского и В.В.Алисина. - М.: Машиностроение, 1976.

17. Богданович П.Н., Прушак В.Я., Богданович С.П. Трение, смазка и износ в машинах. - Минск: Тэхналогiя, 2011.

18. Орлов Д.В. [и др.]. Магнитные жидкости в машиностроении. - М.: Машиностроение, 1993.

19. Гаркунов Д.Н. Триботехника. - М.: Машиностроение, 1989.

20. Мышкин Н.К., Петроковец М.И. Трибология. Принципы и приложения. - Гомель: ИММС НАНБ, 2002.

21. Маркова Л.В., Мышкин Н.К. Трибодиагностика машин. - Минск: Белорусская наука, 2005.

22. Купчинов Б.И., Ермаков С.Ф., Белоенко Е.Д. Биотрибология синовиальных суставов. - Минск: Веды, 1997.

23. Пинчук Л.С., Николаев В.И., Цветкова Е.А. Эндопротезирование суставов. - Гомель: ИММС НАНБ, 2003.

24. Горячева И.Г. Механика фрикционного взаимодействия. - М.: Наука, 2001.

25. Уайтхауз Д. Метрология поверхностей. Принципы, промышленные методы и приборы. - Долгопрудный: Интеллект, 2009.

26. Колесников В.Н. Теплофизические процессы в металлополимерных системах. - М.: Наука, 2003.

27. Комбалов В.С. Методы и средства испытаний на трение и износ конструкционных и смазочных материалов: справочник. - М.: Машиностроение, 2008.

28. Барков А.В. Мониторинг и диагностика роторных машин по вибрации / А.В.Барков, Н.А.Баркова, А.Ю.Азовцев. - СПб., 2000.

29. Теория и практика нанесения защитных покрытий / П.А.Витязь [и др.]. - Минск: Белорусская наука, 1998.

30. Цеев Н.А., Козелкин В.В., Гуров А.А. Материалы для узлов сухого трения, работающие в вакууме: справочник. - М.: Машиностроение, 2001.

31. Дроздов Ю.Н., Павлов В.Г., Пучков В.Н. Трение и износ в экстремальных условиях. - М.: Машиностроение, 1986.

                                                    УТВЕРЖДЕНО
                                                    Приказ Высшей
                                                    аттестационной комиссии
                                                    Республики Беларусь
                                                    05.11.2012 N 131

ПРОГРАММА-МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.16.09 - МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (МАШИНОСТРОЕНИЕ) (ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ)

Минск 2012

Цель изучения дисциплины - формирование у аспирантов и соискателей знаний по фундаментальным вопросам химического состава, взаимосвязи структуры и свойств материалов, применяемых в машинах.

Задачи программы-минимум

Получить представления о физической и химической природе процессов формирования структуры материалов и ее изменения при эксплуатации материалов в составе изделий машиностроения;

освоить систему знаний об экспериментальных и теоретических методах исследования материалов, а также идеологию использования результатов этих исследований для обоснования выбора и создания материалов машиностроительного назначения;

овладеть методологией инженерного подхода к решению задач оптимального по критерию технико-экономической эффективности использования материалов в машинах.

Требования к уровню знаний

В результате изучения дисциплины аспиранты и соискатели должны:

- понимать закономерности физических и химических процессов, происходящих при формировании материалов и их эксплуатации в машинах, критерии общественной целесообразности разработки материалов в условиях обострения глобальной сырьевой, энергетической и экологической проблем, современные тенденции материаловедения;

- знать номенклатуру технических материалов, области применения основных классов материалов в технике, методы повышения их работоспособности в составе машин;

- уметь выбрать методологию и инструментарий изучения химического состава, структуры и свойств материалов, определить совокупность методов их переработки в изделия, прогнозировать технический ресурс последних при эксплуатации в машинах.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Основы материаловедения

1.1. Введение

Предмет материаловедения. Основные понятия: вещество, материал, сырье, полуфабрикат, структура, свойство, технология. Теоретическое и прикладное материаловедение. Материалы и развитие общества. Роль материалов и технологий, их переработки в научно-техническом прогрессе, улучшении условий труда, повышении эффективности производства. Проблемы и достижения современного материаловедения. Простые, многофункциональные, активные, адаптивные и "умные" материалы.

1.2. Структура материалов

Атом. Характеристики атома: уровни энергии, электронная конфигурация, электронный слой. Химическая связь: ковалентная, координационная, ионная, полярная и неполярная, простая и кратная, многоцентровая. Молекула и ее характеристики: молекулярная масса, брутто- и структурная формулы, стереохимические конфигурации, изометрия, симметрия, энергия молекулы, поляризуемость, магнитный момент. Фазовое состояние вещества и основные понятия: фаза, фазовый переход, агрегатное состояние. Дальний и ближний порядки. Газ, идеальный газ, пар. Жидкость и ее характеристики: текучесть, теплоты парообразования и плавления, поверхностное натяжение, смачивание, вязкость. Твердое тело, состояние твердого тела, поверхностный слой. Кристаллы: кристаллическая решетка, ближний и дальний порядки, элементарная ячейка, кристаллографический индекс, сингонии, полиморфизм, изоморфизм. Анизотропия свойств кристаллов. Дефекты в кристаллах: точечные и линейные, виды дислокаций, поверхностные и объемные. Некристаллические твердые вещества: стеклообразные (аморфные).

1.3. Свойства материалов

Параметры материалов, измерение параметров, образцы, основные понятия математической статистики, метрология.

Механические свойства. Основные понятия механики разрушения: тензоры напряжения и деформации, теория деформации, напряженное состояние материалов, концентрация напряжений, микромеханизмы разрушения. Прочность и ее характеристики, техническая и теоретическая прочность. Динамическая прочность, запаздывание текучести, ударная вязкость. Усталость, выносливость, механизмы и кинетика усталостного разрушения материалов. Длительная прочность, ползучесть и ее механизмы, релаксация напряжений, пластический гистерезис, масштабный эффект ползучести. Деформационное упрочнение материалов. Конструкционная прочность. Твердость и методы ее измерения. Трибометрия: система триботехнических испытаний, пары трения для испытаний, методы испытаний, основные триботехнические характеристики.

Физические свойства материалов. Плотность.

Жаростойкость, температуры размягчения, плавления, вспышки, воспламенения. Жаропрочность. Хладноломкость, порог хладноломкости и его зависимость от структуры материала. Тепловое расширение материалов и методы его определения, трибодилатометрия. Теплоемкость и теплопроводность, их характеристики.

Электропроводность материалов: проводники, полупроводники и диэлектрики. Сверхпроводимость. Полупроводниковые материалы, их классификация. Поляризация диэлектриков, диэлектрические потери, пробой диэлектрика, сегнетоэлектрики, электреты.

Намагничивание и его параметры. Классификация материалов по магнитной восприимчивости: диамагнетики, парамагнетики, ферромагнетики, антиферромагнетики, ферримагнетики. Точки Кюри и Нееля. Магнитно-мягкие и магнитно-твердые материалы. Магнитный гистерезис и его характеристики. Магнитострикция, магнитоэлектрический и магнитоупругий эффекты.

Эксплуатационные свойства. Изменение свойств материалов при воздействии сред и излучений. Коррозия и ее виды. Параметры коррозии. Система коррозионных испытаний и основные виды лабораторных испытаний. Ионизирующие излучения и их характеристики. Механизмы взаимодействия излучений и материалов. Атмосферостойкость материалов, основные атмосферные факторы, механизмы их воздействия на структуру и свойства материалов. Старение и его влияние на свойства материалов.

Технологические свойства: обрабатываемость резанием и давлением, литейные характеристики, свариваемость материалов.

1.4. Номенклатура технических материалов

Основные виды классификации материалов. Типы материалов по агрегатному состоянию. Твердые материалы, кристаллические и некристаллические. Сплав. Композиционный материал. Наноматериалы. Конструкционные, электротехнические, триботехнические и инструментальные материалы, рабочие тела, топлива, технологические материалы. Огнеупоры, теплоизоляционные и коррозионностойкие материалы. Основы стандартизации материалов. Таксономические категории материаловедения.

2. Основы металловедения

2.1. Классификация и свойства металлов

Атомная и кристаллическая структура металлов. Черные и цветные металлы, их основные группы и свойства. Кристаллизация расплавов металлов и факторы, влияющие на ее кинетику. Зародыши кристаллизации, кристаллические агрегаты, дендрит, кристаллит. Модификаторы кристаллизации. Строение слитка. Получение монокристаллов. Полиморфные превращения, аллотропия. Наклеп. Возврат и рекристаллизация, диаграмма рекристаллизации. Холодное и горячее деформирование, сверхпластичность. Основные закономерности электрохимической коррозии металлов.

2.2. Теория сплавов

Основы термодинамики сплавов. Правило фаз Гиббса. Диаграммы состояния двойных сплавов и методы их построения. Диаграммы состояния сплавов, образующих твердые растворы с неограниченной растворимостью. Приложения правила фаз и правила отрезков. Внутрикристаллитная ликвация. Диаграммы состояния сплавов с ограниченной растворимостью компонентов в твердом состоянии. Эвтектическое и перитектическое превращения. Ликвация по плотности. Диаграммы состояния сплавов с промежуточными фазами. Фазовые и структурные превращения сплавов в твердом состоянии. Эвтектоидное превращение. Диаграммы состояния сплавов с частичным распадом твердого раствора при понижении температуры. Диаграммы состояния сплавов с полиморфным и эвтектоидным превращением. Связь между диаграммой состояния и свойствами сплавов (закон Курнакова). Диаграммы состояния тройных сплавов.

2.3. Железо и его сплавы

Свойства железа и фаз сплавов железо - углерод. Диаграмма состояния системы железо - углерод. Техническое железо, стали, чугуны: структура, ее превращения, свойства. Зависимость свойств стали и чугуна от содержания углерода и постоянных примесей. Легирование стали, основные легирующие элементы. Влияние легирования на температуру полиморфных превращений железа. Аустенитные и ферритные стали. Классификация и маркировка легированных сталей.

2.4. Теория и технология термической обработки стали

Виды термической обработки стали. Превращение перлита в аустенит и рост зерна аустенита при нагревании. Превращения переохлажденного аустенита. Перлитное, мартенситное и бейнитное превращения. Влияние термической обработки на механические свойства стали. Отжиг и нормализация. Закалка, закалочные среды, методы закалки, закаливаемость и прокаливаемость стали. Поверхностная закалка, ее методы. Отпуск и старение, их влияние на превращения в закаленной стали. Термомеханическая и механотермическая обработка.

Дефекты, возникающие в стали при термической обработке. Окисление и обезуглероживание, обработка в защитных средах. Перегрев и пережог, методы их исправления. Закалочные трещины, флокены, водородная хрупкость. Коробление и деформация стальных изделий при термической обработке.

2.5. Химико-термическая обработка стали

Принципы химико-термической обработки (ХТО). Механизм модифицирования поверхностных слоев изделий из стали при ХТО. Цементация и ее виды. Азотирование, нитроцементация, цианирование. Борирование, силицирование и диффузионная металлизация. Высокоэнергетические методы химического модифицирования поверхностных слоев изделий из стали: ионно-диффузионное модифицирование, ионная имплантация, лазерное поверхностное легирование, электронно-лучевое поверхностное легирование.

3. Металлы и сплавы

3.1. Конструкционные стали и сплавы

Классификация конструкционных сталей по химическому составу, способу производства, качеству, назначению, структуре, технологии получения полуфабрикатов. Углеродистые конструкционные стали. Строительные низколегированные стали. Легированные цементуемые стали для машиностроения. Улучшаемые легированные стали. Мартентитостареющие высокопрочные стали. Пружинные стали. Износостойкие конструкционные стали. Коррозионностойкие стали и сплавы. Жаропрочные стали и сплавы. Литейные стали.

3.2. Чугуны

Структура и принципы классификации. Белый и серый чугуны. Высокопрочный чугун с шаровидными включениями графита. Ковкий чугун. Легированные чугуны. Маркировка чугунов. Особенности переработки чугуна в изделия.

3.3. Инструментальные стали

Классификация и маркировка инструментальных сталей. Стали для режущего инструмента, быстрорежущие стали. Стали для измерительного инструмента. Стали для инструмента холодного деформирования. Стали для штампов горячего деформирования.

3.4. Материалы, получаемые по технологии порошковой металлургии

Металлические порошки, их получение. Формование порошков. Спекание. Антифрикционные и фрикционные порошковые материалы. Пористые материалы. Материалы для электротехники. Конструкционные порошковые материалы. Тугоплавкие сплавы. Твердые сплавы: классификация, основные группы, маркировка.

3.5. Сплавы с особыми физическими свойствами

Металлические проводниковые материалы. Сверхпроводящие материалы. Полупроводниковые материалы ро- и n-типов. Магнитные материалы: классификация, основные типы, маркировка. Сплавы с "эффектом памяти": структура, свойства, технология получения, применение. Сплавы с высоким электрическим сопротивлением. Сплавы с аномальным тепловым расширением. Сплавы с особыми упругими свойствами. Аморфные сплавы: структура, свойства, методы получения, области применения. Сплавы для криогенной техники.

3.6. Сплавы на основе цветных металлов

Свойства алюминия и классификация его сплавов. Деформируемые сплавы. Литейные сплавы. Подшипниковые сплавы.

Свойства меди и классификация медных сплавов. Структура, свойства, методы переработки, области применения и маркировка латуней и бронз. Бериллиевые бронзы.

Свойства магния и классификация сплавов на его основе. Особенности переработки в изделия, области применения.

Сплавы на основе олова, свинца и цинка. Антифрикционные сплавы, баббиты, биметаллические ленты. Припои на основе свинца и олова.

3.7. Тугоплавкие металлы и сплавы

Номенклатура, свойства, методы переработки, области применения. Титан и сплавы на его основе: классификация, технология получения, методы термообработки. Сплавы на основе вольфрама, молибдена, ниобия, рения, тантала, хрома, циркония. Многослойные материалы на основе тугоплавких металлов.

4. Неметаллические материалы

4.1. Неорганические неметаллические материалы

Твердые и сверхтвердые материалы (алмаз, нитрид и карбид бора, корунд, нитрид титана): структура, свойства, методы переработки и области применения. Твердые смазочные материалы. Углеродные волокна и ткани. Минеральные материалы на основе силикатов: асбест, кварц, слюда. Неорганическое стекло - силикатное и техническое. Стеклокристаллические материалы (фото-, термо- и шлакоситаллы): методы получения, свойства, применение. Техническая керамика: классификация, структура, прочность, физические свойства, химическая стойкость, методы переработки. Материалы на основе графита.

4.2. Полимерные материалы

Классификация органических полимерных материалов. Сведения о химическом строении полимеров. Методы синтеза полимеров (полимеризация, сополимеризация, поликонденсация). Химическое модифицирование полимеров. Упаковка, гибкость и размеры макромолекул. Пластификация полимеров. Надмолекулярная структура. Фазовые и физические состояния. Стеклообразное высокоэластическое и вязкотекучее состояние полимеров. Природа стеклообразного состояния, релаксационный механизм альфа-перехода. Сегментальное строение макромолекул; механический сегмент. Высокоэластическое состояние. Термодинамика высокоэластической деформации. Кристаллизующиеся полимеры, строение кристаллитов, кинетика кристаллизации. Реологические свойства полимерных расплавов и растворов. Особенности механических свойств полимеров, релаксация механических напряжений. Механическое разрушение полимеров - теории и механизмы. Долговечность полимеров при переменных напряжениях и температуре. Температурно-временная зависимость прочности. Термофлуктуационные концепции разрушения полимеров. Механические модели полимерных тел. Адгезия к твердым телам. Триботехнические свойства полимеров. Антикоррозионные, оптические и диэлектрические свойства полимеров. Старение и стабилизация полимеров. Процессы сорбции и набухания в полимерах.

Свободный объем в полимерах. Пористые полимерные материалы, макроструктура, свойства, применение.

Теплофизические свойства полимеров. Термостойкие полимеры, химическая структура, свойства и применение.

Важнейшие типы полимерных материалов - полиолефины, поливинилхлорид, стирольные пластики, полиамиды, поликарбонат, полиакрилаты, полиацетали, фторполимеры, насыщенные сложные полиэфиры, полиуретаны, термостойкие полимеры (полиимиды, ароматические полиамиды, полиэфиркетоны, полифениленсульфид), термореактивные смолы - фенольные, эпоксидные, эпоксидно-фенольные, полиэфирные, кремнийорганические.

Номенклатура конструкционных полимеров. Модифицирование полимеров. Пластические массы на основе термопластичных и термореактивных полимеров.

Армированные композиты на полимерной матрице. Технологии получения волокнитов и изделий из них: полимеризационное наполнение, экструзия, намотка, пултрузия, штранг-прессование, вакуумная пропитка, контактное формование.

Методы переработки пластмасс в изделия: экструзия, литье под давлением, прессование, экструзия с раздувом, вакуум-формование, пултрузия, фильерные технологии, распыление расплава, пленочные технологии. Реакционные процессы при получении и переработке полимерных материалов. Материалы, технологии и оборудование для получения полимерных покрытий. Специальные приемы переработки полимеров литьем под давлением (литье под давлением с подачей газа, литье микроячеистых материалов, литье с раздувом заготовок и др.), экструзией, технология многослойных пленочных материалов.

Применение пластических масс в машиностроении.

4.3. Каучуки и резины

Классификация, особенности физико-химической структуры. Особенности физических свойств эластомеров. Природа деформации эластомеров. Важнейшие типы каучуков, шинные каучуки. Вулканизация каучуков. Состав и свойства резин. Применение резин в машиностроении.

4.4. Пленкообразующие материалы

Лакокрасочные материалы: лаки, эмали, краски, грунтовки, шпатлевки - состав, технология, основные свойства. Клеи: классификация, структура, адгезия и другие свойства, области применения. Методы испытания клеев. Герметики: классификация, технологические и эксплуатационные свойства невысыхающих и высыхающих герметиков. Проблемы герметизации неподвижных соединений в машинах. Полимерные пленки: особенности структуры, свойства, области применения в машиностроении.

4.5. Материалы на основе древесины

Структура и свойства древесины. Модифицирование цельной древесины. Классификация материалов на основе древесины. Бумага и картон.

4.6. Технические жидкости и газы

Классификация технических жидкостей. Смазочные масла. Пластичные смазочные составы. Рабочие тела и технологические среды. Топлива. Специальные технологические жидкости и газы.

5. Композиционные материалы

5.1. Структура композитов

Основные термины, классификация и принципы конструирования композитов. Компоненты композиционных материалов. Нанокомпозиты и нанотехнологии. Критерии сочетания компонентов. Технологии получения композитов. Разрушение композиционных материалов. Основы расчета композитов на прочность. Области применения композитов в машиностроении. Основные тенденции материаловедения композиционных материалов.

5.2. Полимерные композиционные материалы

Классификация, состав, структура. Компоненты полимерных композитов (наполнители, пластификаторы, стабилизаторы, смазки и реологические добавки, пигменты и красители, целевые добавки). Взаимодействие компонентов в композитах. Технология материалов на основе термопластичных и термореактивных связующих. Сведения по теории и практике смешения компонентов композиционных материалов. Наполненные пластики. Армированные стекло-, угле-, органо- и боропластики. Микрокапсулы. Слоистые пластики. Смеси полимеров. Вспененные пластики. Полимерные нанокомпозиты. Основные виды нанонаполнителей (слоистые силикаты, технический углерод, углеродные нанотрубки, фуллерены, ультрадисперсные алмазы, углеродные и керамические нановолокна, луковичные структуры, терморасширенные графит, графен, диоксид кремния, карбонат кальция). Технология предварительной обработки нанонаполнителей для улучшения их диспергирования в полимерной матрице (обработки ПАВ, ультразвуковая обработка, механоактивация и др.). Технологии получения нанокомпозитов: на стадии синтеза макромолекул, компаундирование в полимерных растворах и расплавах. Основные области применения - огнезащитные материалы, упаковка, конструкционные пластики, материалы для шинной промышленности. Полимерные композиты с особыми свойствами: высокомодульные, огнестойкие, тепло- и электропроводные, ударопрочные, высокомодульные, противокоррозионные, магнитные, ионообменные. Биоматериалы.

Технология рециклинга вторичного полимерного сырья. Экологические аспекты полимерных технологий и охрана окружающей среды.

5.3. Композиты на металлической матрице

Классификация, состав, структура, свойства, технология получения, применение. Дисперсно-упрочненные материалы и псевдосплавы. Эвтектические композиты. Композиты, армированные волокнами и "усами".

5.4. Композиты на керамической матрице

Классификация. Выбор компонентов. Технология. Керметы. Пористые материалы.

5.5. Комбинированные материалы

Гибридные структуры, свойства, применение. Способы соединения композиционных материалов. Углерод-углеродные композиты.

Металлические, полимерные и неорганические композиционные покрытия. Методы получения композиционных покрытий.

6. Методы исследования материалов

Микроскопия: электронная, акустическая, рентгеновская, оптическая, тепловая.

Спектральный анализ: радиоспектроскопия, микроволновая спектроскопия, субмиллиметровая, инфракрасная, оптическая, ультрафиолетовая, рентгеновская, лазерная, ядерная спектроскопия, Фурье-спектроскопия, масс-, фото-, рентгеноэлектронная, мессбауэровская спектроскопия, спектроскопия кристаллов.

Поляризационный анализ: поляризационно-оптический метод, поляриметрия, электронно-термический анализ, поляризованная люминесценция.

Изучение магнитных структур: метод магнитных суспензий, методы, основанные на эффектах Керра и Фарадея, магнитная нейтронография, магнитная термография, ядерный магнитный резонанс, электронный парамагнитный резонанс.

Специальные методы исследования полимеров: теплофизические, осмометрия, термомеханический метод исследования полимеров, релаксационная спектрометрия, дилатометрия, радиотермолюминесценция, рентгенография (широко- и малоугловая), методы светорассеяния, вискозиметрия, метод двойного лучепреломления, термомеханические методы, динамический механический анализ.

Методы неразрушающего контроля: ультразвуковая дефектоскопия, рентгеновская, гамма-, радиомагнитная и тепловая дефектоскопия, метод вихревых токов.

Специальные методы: технологические пробы, триботехнические испытания, оценка стойкости к биоповреждениям, оценка коррозионной стойкости, оценка стойкости к излучению.

7. Основы выбора материалов

Разработка продукции машиностроения, банки данных по материалам. Материалы и технологическая подготовка производства. Стоимость и эксплуатационные свойства изделия. Цены на материалы. Экономические критерии сравнения материалов. Экологические проблемы материаловедения. Определение эффективности материалов.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. Физико-химические процессы на поверхности раздела полимерная матрица-наполнитель.

2. Принципы регулирования свойств полимерных композиционных материалов.

3. Дисперсно-наполненные пластические массы. Технология, структура и свойства.

4. Полимерные композиты, армированные волокнами. Армирование короткими и непрерывными волокнами.

5. Смеси полимеров. Структура и свойства. Совместимость полимеров. Методы управления совместимостью. Современные технологии получения полимер-полимерных композиций.

6. Нанотехнологии и нанокомпозиты. Проблемы нанотехнологий. Применение нанокомпозитов. Важнейшие типы полимерных нанокомпозитов.

7. Реакционные процессы в технологии получения и переработки полимерных композитов.

8. Металлополимеры. Классификация. Физико-химические основы формирования. Особенности структуры и свойств. Области применения.

9. Адгезия полимеров к твердым телам. Методы исследования адгезии. Типы разрушения адгезионных соединений. Факторы, обусловливающие адгезию полимеров.

10. Атмосферостойкость полимеров. Факторы, влияющие на атмосферостойкость. Методы определения атмосферостойкости.

11. Полимерные покрытия. Исходные материалы для покрытий. Физико-химические механизмы процессов формирования покрытий. Тонкие покрытия.

12. Технология полимерных покрытий. Методы подготовки исходных материалов и изделий. Оборудование для нанесения покрытий. Методы испытания покрытий.

13. Герметизирующие материалы. Классификация уплотнений. Методология выбора герметизирующих материалов.

14. Противокоррозионные материалы на основе полимеров. Механизмы торможения коррозии металлов с помощью пластмасс. Методы защиты от коррозии в машиностроении.

15. Механизмы трения полимеров в стеклообразном, высокоэластичном и вязкотекучем состоянии. Изнашивание полимерных материалов. Триботехнические испытания: методология и инструментарий.

16. Композиционные самосмазывающиеся материалы на основе полимеров. Фрикционные полимерные материалы. Подбор материалов для узлов трения.

17. Фильтрующие материалы. Механизмы фильтрации. Оценка эффективности фильтрации.

18. Жидкие кристаллы. Их применение в технике. Современные представления о трибологии и смазке суставов.

19. Стойкость полимерных материалов при облучении. Радиационное модифицирование полимеров. Радиопоглощающие материалы.

20. Полимерные материалы медицинского назначения. Биоинертность, биосовместимость, биоактивность имплантационных материалов.

21. Математические методы обработки экспериментальных данных. Планирование эксперимента для исследования многокомпонентных систем.

22. Основы стандартизации и унификации материалов в машиностроении.

23. Основы патентного законодательства. Виды изобретений. Порядок оформления патентных заявок.

24. Глобальная экологическая проблема. Пути снижения экологической опасности производства. Основы рационального природопользования. Инженерная экология.

25. Глобальная сырьевая проблема. Использование промышленных отходов и вторичных материалов.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение. - 3-е изд. - М.: Машиностроение, 1990. - 528 с.

2. Струк В.А. [и др.]. Материаловедение. - Минск: ИВЦ Минфина, 2008. - 519 с.

3. Справочник по композиционным материалам: в 2 кн. / под ред. Дж.Любин; пер. с англ. - М.: Машиностроение, 1988. - Кн. 1 - 448 с., кн. 2 - 584 с.

4. Липатов Б.С. Физическая химия наполненных полимеров. - М.: Химия, 1977. - 304 с.

5. Довгяло В.А., Юркевич О.Р. Композиционные материалы и покрытия на основе дисперсных полимеров. - Минск: Наука и техника, 1992. - 256 с.

6. Точные пластмассовые детали и технология их получения / В.Е.Старжинский [и др.]. - Минск: Наука и техника, 1992. - 307 с.

7. Пинчук Л.С., Гольдаде В.А., Макаревич А.В. Ингибированные пластики. - Гомель: ИММС НАНБ, 2004. - 491 с.

8. Плескачевский Ю.М., Смирнов В.В., Макаренко В.М. Введение в радиационное материаловедение полимерных композитов. - Минск: Наука и техника, 1991. - 191 с.

9. Ермаков С.Ф. [и др.]. Жидкие кристаллы в медицине и технике. - Минск: ООО "Асар", М.: ООО "ЧеРо", 2002. - 412 с.

10. Корецкая Л.С. Атмосферостойкость полимерных материалов. - Минск: Наука и техника, 1993. - 206 с.

11. Пол Д., Бакнелл К. Полимерные смеси / пер. с англ.; под ред. В.Н.Кулезнева. СПб: НОТ, 2009. - Т. 1 - 605 с., т. 2 - 616 с.

12. Тушинский Л.И. Методы исследования материалов: структура, свойства и процессы нанесения неорганических покрытий. - М.: Мир, 2004. - 384 с.

13. Полимерные нанокомпозиты / под ред. Ю-Винг Май, Жонг-Жен Ю. - М.: Техносфера, 2011. - 687 с.

14. Полевой С.Н., Евдокимов В.Д. Упрочнение машиностроительных материалов. - М.: Машиностроение, 1994. - 496 с.

15. Кербер М.Л. [и др.]. Полимерные композиционные материалы. Свойства, структура, технология. - СПб: Профессия, 2008. - 557 с.

16. Николаев А.Ф. [и др.]. Технология полимерных материалов. - СПб: Профессия, 2008. - 533 с.

17. Вторичная переработка пластмасс / пер. с англ.; под ред. Г.Е.Заикова. - СПб: Профессия, 2006.

18. Оссвальд Т.А. Литье пластмасс под давлением / ред. Т.А.Оссвальд, Л.-Ш.Тунг, П.Дж.Грэмман; пер. с англ.; под ред. Э.Л.Калинчева. - СПб: Профессия, 2006. - 712 с.

19. Раувендполь К. Экструзия полимеров /пер с англ.; под ред. А.Я.Малкина. - СПб: Профессия, 2006. - 768 с.

20. Берлин А.А. [и др.]. Принципы создания композиционных полимерных материалов. - М.: Химия, 1990. - 240 с.

21. Ермаков С.Ф. Трибология жидкокристаллических наноматериалов и систем. - Минск: Беларуская навука, 2012. - 380 с.

                                                    УТВЕРЖДЕНО
                                                    Приказ Высшей
                                                    аттестационной комиссии
                                                    Республики Беларусь
                                                    05.11.2012 N 131

ПРОГРАММА-МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 - ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) (ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ)

Минск 2012

Цель изучения дисциплины - обеспечение качественного усвоения основополагающих компетенций педагога-исследователя в области дошкольного образования.

Задачи программы-минимум

1. Повышение профессиональной компетентности педагога-исследователя.

2. Формирование исследовательской культуры и компетентности в этой области.

3. Обеспечение необходимого и достаточного уровня компетентности специалиста образовательной сферы в проектировании и реализации программы перманентного личностного и профессионального саморазвития.

4. Диагностирование уровня подготовки аспиранта (соискателя) в области дошкольного образования.

Задачи конкретизируются в следующих данных компетентностях:

- владение знаниями по теоретическим и методологическим основам дошкольного образования;

- проектирование тенденций и перспектив развития современного дошкольного образования;

- владение нормативно-правовыми документами по вопросам организации дошкольного образования в Республике Беларусь, образовательными стандартами в системе дошкольного образования;

- свободное оперирование специфическим понятийным аппаратом по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования;

- умение анализировать образовательные программы, технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

- умение моделировать образовательное пространство учреждения дошкольного образования.

Требования к уровню знаний и профессионально-педагогическим компетенциям

Аспиранты и соискатели должны продемонстрировать знания, подтверждающие их профессиональную компетентность, по дошкольному образованию в русле проблем:

- динамики и направленности процессов изменения культурологической парадигмы дошкольного образования;

- аксиологических аспектов дошкольного образования;

- методологии и методов педагогических исследований;

- целенаправленного развития и формирования личности в процессе дошкольного образования;

- организации целостного педагогического процесса;

- становления развития системы дошкольного образования и педагогической мысли, в том числе достаточную осведомленность об идеях, взглядах, педагогических системах, направлениях развития дошкольной педагогики;

- взаимодействия учреждения дошкольного образования, семьи, общественности в целенаправленном образовании личности.

Кроме того, аспиранты и соискатели должны продемонстрировать знания в области теории и методики дошкольного образования, а именно:

- о дидактических основах методик дошкольного образования;

- о развитии личности ребенка средствами физической культуры;

- о проблеме развития связной речи и культуры речевого общения детей дошкольного возраста на современном этапе;

- о целях и задачах экологического образования детей дошкольного возраста;

- о предматематической подготовке детей дошкольного возраста как совокупности трех составляющих: элементарные математические представления, предматематическое и предлогическое развитие;

- об особенностях изобразительного творчества детей дошкольного возраста и его развития на занятиях по изобразительной деятельности;

- о методике организации художественного творчества и методах интенсификации творческого развития личности в процессе музыкальных занятий;

- о существующих концепциях и программах по художественному образованию.

Аспиранты и соискатели должны также продемонстрировать знание профессиональной лексики и перевести с русского языка на белорусский язык фрагмент оригинального специального текста.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел I. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Ключевые слова: дошкольное образование, педагог, воспитанники, дети дошкольного возраста, учреждение дошкольного образования, воспитание, обучение, развитие, формирование.

1.1. Дошкольная педагогика как наука

Дошкольная педагогика - наука о воспитании и развитии детей от рождения до поступления в школу. Предмет дошкольной педагогики, его своеобразие. Понятийный аппарат дошкольной педагогики. Задачи дошкольной педагогики. Становление дошкольной педагогики, использование дошкольной педагогикой прогрессивных педагогических идей прошлого. Источники развития дошкольной педагогики как науки. Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук. Актуальные тенденции и инновационные процессы в дошкольной педагогике.

1.2. Белорусская народная педагогика

Народная педагогика как первоисточник развития дошкольной педагогики. Белорусская крестьянская семья - основной творец и хранитель традиций народа. Особенности внутрисемейных отношений белорусов. Характеристика воспитательной системы белорусского народа. Имплицитная концепция личности и воспитания у белорусов. Исторические традиции белорусской народной педагогики. Основные принципы воспитания детей в этнопедагогике белорусского народа. Средства и методы воспитания в белорусской народной педагогике.

1.3. Организация и методы научно-педагогического исследования

Организация научно-педагогического исследования, его этапы. Теоретические методы педагогического исследования. Эмпирические методы педагогического исследования. Использование математических и статистических методов в педагогическом исследовании.

1.4. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания

Детство как феномен социального развития. Дошкольное детство, его самоценность и уникальность. Современные педагогические теории воспитания и развития ребенка-дошкольника. Модель целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности. Основные компоненты целостности, связи и зависимости между ними. Показатели целостности развития в период дошкольного детства. Необходимость учета возрастных особенностей в развитии личности. Возрастные периодизации в истории развития педагогической мысли. Современная педагогическая возрастная периодизация. Своеобразие периода раннего и дошкольного детства. Учет половых различий и индивидуальных особенностей в воспитании детей.

1.5. Педагогическая деятельность как диалог двух культур - ребенка и педагога

Педагогическая деятельность как общественно значимая профессиональная деятельность. Специфика предмета, объекта труда. Способы осуществления педагогической деятельности, ее мотивы и результат. Модели педагогической деятельности. Своеобразие детской субкультуры. Личностно ориентированный подход к ребенку. Общие и специальные профессионально значимые личностные качества педагога. Функции педагога. Профессиональные умения. Использование инноваций и современных технологий в профессиональной деятельности воспитателя.

1.6. Цель, задачи и принципы воспитания детей дошкольного возраста

Понятие о цели воспитания. Идеальная и реальная цели воспитания. Объективный и субъективный характер цели воспитания. Концепции воспитания дошкольников. Задачи воспитания детей дошкольного возраста. Закономерности и принципы воспитания детей дошкольного возраста. Кодекс Республики Беларусь об образовании, образовательные стандарты дошкольного образования о целях и задачах воспитания воспитанников учреждения дошкольного образования.

1.7. Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка

Понятие и сущность социально-правовой защиты детей. Основные международные и национальные акты о защите прав ребенка. Структура и содержание Конвенции о правах ребенка, принятой и утвержденной Генеральной Ассамблеей ООН (1989 г.). Общее положение детей в Республике Беларусь. Основные положения Закона Республики Беларусь "О правах ребенка" (1993 г.). Законодательные акты, постановления Правительства Республики Беларусь по вопросам прав детей.

1.8. Роль семьи в формировании личности ребенка

Характеристика семьи как социального воспитательного института. Типы семей. Функции семьи. Факторы семейного воспитания. Типичные трудности и ошибки родителей. Условия успешного семейного воспитания. Различные стили семейного воспитания. Современные исследования по проблемам семейного воспитания детей.

1.9. Становление и развитие системы дошкольного образования в Республике Беларусь

Зарождение общественного дошкольного воспитания в Беларуси. Развитие сети дошкольных учреждений в советский период. Становление, развитие и совершенствование системы общественного дошкольного воспитания. Основные направления перестройки системы общественного дошкольного воспитания в Республике Беларусь в 90-е годы. Концепции развития общественного дошкольного воспитания в стране. Условия гуманизации дошкольного воспитания. Изменения в сфере дошкольного образования в настоящее время. Основные документы, определяющие работу учреждений дошкольного образования. Функции общественного дошкольного образования. Современная система дошкольного образования Республики Беларусь.

1.10. Программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования

Значение образовательной программы, зависимость ее содержания от цели воспитания воспитанников учреждений дошкольного образования. История создания программных документов по дошкольному образованию. Научные основы создания современных программных документов для учреждений дошкольного образования. Характеристика программы "Пралеска" - первой национальной программы дошкольного образования. Учебная программа учреждений дошкольного образования, ее структура и принципы построения, содержание.

1.11. Становление и развитие педагогики раннего детства

Народная педагогика об особенностях воспитания детей в раннем детстве. Становление системы общественного воспитания и проблемы развития детей младенческого и раннего возраста. Цели, принципы и задачи образования детей в раннем детстве. Педагогические методы. Современные организационные формы образования в раннем детстве.

1.12. Особенности периода раннего детства и его значение

Особенности физического и психического развития детей раннего возраста. Ведущая роль взрослого в развитии детей раннего возраста. Педагогическая работа с детьми в период адаптации к учреждению дошкольного образования. Планирование педагогической деятельности и наблюдение за развитием детей. Организация совместной работы педагогов и семьи. Современные программы воспитания детей раннего возраста.

1.13. Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста

Особенности развития и задачи воспитания детей первого года жизни. Общение со взрослым как ведущая деятельность в младенческом возрасте. Физическое воспитание и развитие ребенка младенческого возраста. Социальное воспитание и развитие. Познавательное воспитание и развитие. Эстетическое воспитание и развитие. Общие показатели развития ребенка к концу младенческого возраста.

1.14. Воспитание и развитие детей раннего возраста

Задачи воспитания детей раннего возраста. Физическое воспитание и развитие. Развитие предметной деятельности как ведущей в раннем возрасте. Социально-нравственное воспитание и развитие ребенка. Познавательно-речевое воспитание и развитие. Развитие процессуальной игры. Художественно-эстетическое воспитание и развитие. Общие показатели развития ребенка к концу раннего возраста.

1.15. Теоретические основы игры

Игра в истории человечества. Характеристика игровой деятельности. Структура игры как деятельности. Педагогическая характеристика игры. Игра как средство воспитания и как форма организации жизни и деятельности детей. Разнообразие детских игр. Разные подходы к их классификации: по педагогическому значению, в зависимости от отражаемых сфер человеческой деятельности, по степени проявления самостоятельности и творчества детьми. Современные классификации детских игр. Своеобразие каждого вида игр, их сходство и различие.

1.16. Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая, творческая игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Закономерности возникновения сюжетно-ролевой игры, основные этапы ее развития (Д.Б.Эльконин). Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры: сюжет, содержание, роль. Современные научные подходы к организации, планированию и руководству сюжетно-ролевыми играми.

1.17. Режиссерская игра

Сущность режиссерской игры, ее значение для социального развития дошкольника, для удовлетворения потребностей и интересов каждого ребенка. Возникновение и развитие режиссерской игры, ее особенности. Взаимосвязь режиссерской и сюжетно-ролевой игр. Педагогические условия развития режиссерских игр.

1.18. Конструктивно-строительная игра

Особенности конструктивно-строительных игр, связь их с трудом, сюжетно-ролевыми играми. Влияние конструктивно-строительных игр на развитие личности ребенка-дошкольника. Педагогическое наследие Е.А.Флериной, З.В.Лиштван, В.Г.Нечаевой по проблеме конструктивно-строительных игр дошкольников. Исследования современных авторов о развитии творческих способностей детей в конструктивно-строительных играх. Условия развития конструктивно-строительных игр. Методика руководства конструктивно-строительными играми в разных возрастных группах детского сада.

1.19. Театрализованные игры

Характеристика театрализованных игр, их значение для развития индивидуальности, творческих способностей детей и их положительных взаимоотношений. Виды театрализованных игр, их характеристика. Педагогическое руководство театрализованными играми дошкольников.

1.20. Дидактическая игра

Значение дидактической игры для развития дошкольника. Структура и характеристика компонентов дидактической игры. Виды дидактических игр, их характеристика и значение. Особенности руководства дидактическими играми в разных возрастных группах.

1.21. Игрушка

Характеристика игрушки, ее значение для развития ребенка. Образовательная и воспитательная ценность игрушки. История игрушки как предмета искусства и средства воспитания. Педагогические, художественные и гигиенические требования к игрушке. Основные виды игрушек, их значение. Методика внесения игрушек и игры с ними в разных возрастных группах детского сада.

1.22. Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности

Трудовое воспитание в системе целостного развития дошкольника, его значение. Становление теории трудового воспитания дошкольников в отечественной и зарубежной педагогике. Современные исследования проблем трудового воспитания детей дошкольного возраста. Своеобразие трудовой деятельности дошкольников, психологические предпосылки ее освоения и развития. Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.

1.23. Организация труда детей в учреждении дошкольного образования

Ознакомление детей с трудом взрослых. Виды труда детей. Содержание и воспитательное значение каждого вида труда. Формы организации трудовой деятельности детей. Условия организации труда дошкольников.

1.24. Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения

Общение как деятельность. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Средства общения. Филогенетическое и биогенетическое развитие общения. Общение со взрослыми и сверстниками. Критерии общения. Роль педагогического общения в создании оптимальных условий для развития личности ребенка. Функции педагогического общения. Стили общения педагога с детьми. Технология педагогического общения. Особенности общения со сверстниками, его формы.

1.25. Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников

Роль интеллектуально-познавательного воспитания в системе целостного развития дошкольника. Задачи интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников. Условия интеллектуально-познавательного развития детей. Основные виды деятельности детей как средства интеллектуально-познавательного воспитания и развития. Современные исследования проблем интеллектуально-познавательного воспитания детей дошкольного возраста.

1.26. Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста

Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания дошкольников. Классические системы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста, их анализ. Задачи сенсорного воспитания. Содержание сенсорного воспитания. Этапы и методика сенсорного воспитания дошкольников.

1.27. Дошкольная дидактика

Обучение как средство интеллектуально-познавательного развития, его сущность. Развитие дошкольной дидактики в классической зарубежной и отечественной педагогике. Современные концептуальные подходы к обучению детей дошкольного возраста. Дидактические принципы, специфика их использования в дошкольном образовании. Модели обучения, особенности их реализации и эффективность. Типы обучения дошкольников, технология их осуществления. Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста. Разные подходы к классификации методов. Формы организации обучения дошкольников. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста. Новые подходы к организации обучения детей в условиях учреждений дошкольного образования.

1.28. Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников

Значение социально-нравственного воспитания дошкольников. Развитие теории социально-нравственного воспитания детей в зарубежной и отечественной педагогике. Особенности социально-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста. Культурное развитие и гуманистическая направленность личности как цель социально-нравственного воспитания. Задачи социально-нравственного воспитания и развития дошкольников. Средства социально-нравственного воспитания дошкольников. Классификация и характеристика методов социально-нравственного воспитания дошкольников. Современные исследования проблемы воспитания нравственно-волевых качеств характера у детей дошкольного возраста.

1.29. Воспитание гуманности детей дошкольного возраста

Основные понятия. Сущность формирования у дошкольников гуманного отношения к людям: воспитание сопереживания, сочувствия, эмпатии, отзывчивости, доброты. Роль различных видов деятельности в формировании гуманности у детей. Методика воспитания гуманности у детей разных возрастных групп учреждений дошкольного образования. Исследования проблемы воспитания гуманных чувств и отношений в отечественной дошкольной педагогике.

1.30. Воспитание нравственно-волевых качеств характера дошкольников

Особенности воспитания характера у детей дошкольного возраста. Значение воли для воспитания нравственных качеств личности ребенка. Воспитание смелости у детей. Причины возникновения детских страхов и пути их преодоления. Воспитание честности и правдивости. Причины детской лжи, меры ее предупреждения. Воспитание скромности у детей. Капризы и упрямство детей, их причины. Педагогические условия предотвращения капризов и упрямства. Методы перевоспитания капризных и упрямых детей.

1.31. Воспитание коллективизма дошкольников

Воспитание коллективизма как условие успешной социализации ребенка. Своеобразие коллектива дошкольников, этапы его развития. Средства сплочения детского коллектива. Руководство коллективными взаимоотношениями детей. Появление и развитие дружбы у детей дошкольного возраста. Конфликты между детьми, их причины. Современные исследования проблемы воспитания коллективных взаимоотношений дошкольников. Зарубежные и отечественные педагоги о необходимости осуществления индивидуального подхода к ребенку. Сущность индивидуального подхода к ребенку. Условия и этапы его осуществления. Современные исследования проблемы индивидуального подхода к дошкольникам.

1.32. Воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста

Понятие "культура поведения дошкольников". Содержание культуры поведения детей. Условия воспитания культуры поведения у дошкольников. Методика воспитания культуры поведения у воспитанников разных возрастных групп. Формирование у дошкольников основ безопасного поведения. Современные исследования и программы по проблемам воспитания культуры поведения и по формированию основ безопасного поведения детей дошкольного возраста.

1.33. Формирование качеств мужественности и женственности у детей дошкольного возраста

Актуальность проблемы формирования у дошкольников качеств мужественности и женственности. Физические и психологические отличия детей разного пола. Задачи и содержание работы педагога по формированию у воспитанников качеств мужественности и женственности. Роль семьи в воспитании детей разного пола. Психолого-педагогические исследования проблемы формирования у детей разного пола качеств мужественности и женственности.

1.34. Воспитание основ патриотизма и гражданственности дошкольников

Актуальность данной проблемы на современном этапе, сложность ее решения. Задачи и содержание патриотического воспитания дошкольников. Пути, средства и методы патриотического воспитания. Воспитание у дошкольников уважения к людям других национальностей. Задачи и содержание работы по воспитанию у детей уважения к людям других национальностей. Педагогические исследования по проблемам воспитания основ патриотизма и гражданственности у детей дошкольного возраста.

1.35. Основы экономического воспитания дошкольников

Актуальность проблемы экономического воспитания подрастающего поколения на современном этапе. Нравственно-трудовое воспитание как фундамент экономического воспитания дошкольников. Цель экономического воспитания детей. Задачи экономического воспитания дошкольников. Структура и содержание программы "Дошкольник и экономика" (А.Д.Шатова). Современные исследования и парциальные программы экономического воспитания детей дошкольного возраста.

1.36. Теоретические основы эстетического воспитания

Эстетическое воспитание в системе целостного развития дошкольника. Основные понятия. Своеобразие эстетического восприятия и эстетических переживаний дошкольников. Основные принципы эстетического воспитания. Задачи эстетического воспитания дошкольников. Средства эстетического воспитания дошкольников. Методы эстетического воспитания дошкольников. Формы организации эстетического воспитания воспитанников в учреждении дошкольного образования.

1.37. Формирование художественно-творческих способностей дошкольников

Проблема детского творчества. Своеобразие детского художественного творчества, основные пути его развития. Диагностика уровня развития умений и творческих способностей детей. Влияние различных видов детской художественной деятельности на разностороннее развитие ребенка. Индивидуальная работа с детьми разного уровня развития творческих способностей. Вариативные формы работы по художественно-творческому развитию дошкольников (кружки, художественные студии, эстетические центры и др.). Инновационные программы по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

1.38. Организация педагогического процесса в учреждении дошкольного образования

Характеристика и этапы педагогического процесса. Проблема построения педагогического процесса в истории дошкольной педагогики. Принципы построения педагогического процесса в современном учреждении дошкольного образования. Модели построения педагогического процесса. Роль взрослого в педагогическом процессе (партнер, организатор). Приобщение родителей к организации жизни и воспитанию детей в учреждении дошкольного образования. Особенности организации жизни воспитанников в разных возрастных группах в первой и второй половине дня. Организация педагогического процесса в разновозрастной группе. Современные исследования по проблеме воспитания и обучения детей в условиях разновозрастной группы учреждения дошкольного образования.

1.39. Планирование педагогического процесса

Значение планирования педагогического процесса для систематического, последовательного решения задач воспитания и обучения детей. Содержание планирования. Планирование образовательной работы в учреждении дошкольного образования на основе образовательной программы. Виды и формы планирования образовательной работы. Анализ педагогом образовательной работы и его значение для успешного решения задач воспитания и обучения воспитанников.

1.40. Взаимодействие педагогов учреждения дошкольного образования и семьи в воспитании детей

Психолого-педагогические основы сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи. Задачи сотрудничества педагогов учреждения дошкольного образования с семьей. Изучение семьи - предпосылка сотрудничества с семьей. Методы изучения семьи. Принципы взаимодействия педагогов учреждения дошкольного образования с семьей. Условия оптимизации сотрудничества педагогов учреждения дошкольного образования с семьей. Формы взаимодействия педагогов с родителями. Современные научные исследования по проблемам взаимодействия сотрудников учреждения дошкольного образования и семьи.

1.41. Готовность детей к школьному обучению

Актуальность проблемы готовности детей к обучению в школе. Готовность к школе как интегративное новообразование личности старшего дошкольника и показатель развития ребенка. Структура готовности к школе, взаимосвязь различных аспектов готовности к школе. Показатели готовности детей к школе. Современные психолого-педагогические исследования проблемы готовности детей к школьному обучению.

1.42. Преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием

Актуальность проблемы преемственности в работе учреждения дошкольного образования и школы. Сущность преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. Особенности социально-психологической позиции школьника. Неподготовленность к школе как фактор, препятствующий успешной адаптации ребенка к школе. Основные задачи преемственности дошкольного и начального школьного образования. Преемственность в содержании, формах и методах образовательной работы учреждения дошкольного образования и начальной школы. Формы взаимодействия учреждения дошкольного образования и школы.

Раздел II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ключевые слова: физическое воспитание, физическая культура, физическое развитие, здоровый образ жизни, связная речь, общение, экологическое воспитание, элементарные математические представления, изобразительное искусство, музыкальность, музыкальная культура, творчество.

2.1. Развитие личности ребенка средствами физической культуры

Концепции развития личности в исследованиях отечественных и зарубежных ученых. Роль физических упражнений как фактора формирования морально-волевых качеств детей. Оценка достижений детей. Двигательная деятельность - один из источников детского творчества. Взаимосвязь двигательного творчества с физической нагрузкой, выразительностью движений.

2.2. Проблема индивидуального подхода в физическом воспитании детей

Проблема индивидуального подхода в подборе и использовании средств физического воспитания детей в психолого-педагогических исследованиях. Индивидуализация организации и проведения процессов закаливания, обучения основным видам движений, самостоятельной двигательной деятельности. Подвижные игры в индивидуальном оздоровлении и физическом воспитании ребенка. Индивидуализация развития физических качеств детей дошкольного возраста с помощью физических упражнений, игр. Содержание и формы взаимодействия с семьей в реализации принципа индивидуального подхода к физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

2.3. Двигательная активность ребенка в учреждении дошкольного образования

Актуальность проблемы двигательной активности на современном этапе. Влияние двигательной активности на умственное, речевое, эмоциональное, физическое развитие ребенка. Проблема двигательного режима в программах физического воспитания детей. Характеристика детей с разным уровнем двигательной активности. Коррекционная работа, направленная на регулирование двигательной активности детей дошкольного возраста. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста с помощью физических упражнений, игр.

2.4. Воспитание здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Понятие о физическом и психическом здоровье детей дошкольного возраста. Основные элементы здорового образа жизни детей дошкольного возраста (оптимальная двигательная активность, закаливание, рациональное питание, личная гигиена, положительные эмоции). Формирование системы первоначальных знаний о здоровом образе жизни.

2.5. Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении, их специфическое назначение

Общая характеристика форм организации физического воспитания в дошкольном учреждении. Специфическое назначение обучающих (физкультурное занятие, дополнительное занятие физическими упражнениями), физкультурно-оздоровительных (утренняя гимнастика, физкультминутки, физические упражнения и подвижные игры после сна, на прогулке), физкультурно-массовых (досуги, праздники, дни здоровья), коррекционных (индивидуальная работа) форм организации физического воспитания.

2.6. Содержание и методика работы по развитию у детей связной разговорной речи

Проблема развития связной речи у детей дошкольного возраста на современном этапе. Развитие функций и форм связной речи на протяжении дошкольного возраста. Понятие ситуативной и контекстной речи. Общение как важнейшее условие развития речи детей на ранних этапах детства. Методика развития понимания речи и обучения произнесению первых осознанных слов-предложений в конце первого - начале второго года жизни ребенка. Разговор с детьми - основной путь формирования их связной речи (Е.И.Тихеева, В.И.Логинова, А.Г.Арушанова и др.). Беседа как метод обучения связной диалогической речи детей среднего и старшего дошкольного возраста (Е.И.Тихеева, Э.П.Короткова и др.). Развитие элементарной речи-доказательства. Использование дидактических игр в обучении детей связной речи. Развитие навыков объяснительной речи на различных занятиях, в играх, труде, быту.

2.7. Содержание и методика работы по развитию у детей связной монологической речи

Проблема развития монологической речи у детей. Виды детских рассказов. Описательные рассказы и сюжетные повествования, их структура. Виды занятий по обучению детей рассказыванию. Пересказ литературного произведения. Отбор литературных произведений для пересказа. Усложнение требований к пересказам в разных возрастных группах. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию по игрушке. Методика обучения рассказыванию по картине, по серии сюжетных картин (О.С.Ушакова, Е.О.Смирнова). Рассказы детей из личного опыта в разных возрастных группах, их роль в развитии связной монологической речи. Организация детского опыта, отбор тематики для рассказывания в разных возрастных группах. Составление писем с детьми, обсуждение и отбор содержания письма и формы изложения мысли. Обучение творческому рассказыванию (Э.П.Короткова, Л.М.Ворошнина, О.М.Дьяченко).

2.8. Методика обогащения и активизации словаря дошкольника в процессе ознакомления с окружающим

Проблема лексического развития детей дошкольного возраста. Слово как единица языка. Развитие словаря ребенка как количественное накопление слов и усвоение их значений на основе развития представлений и мышления. Принципы, задачи и содержание словарной работы. Методика развития словаря на специальных занятиях. Виды занятий по развитию словаря и ознакомлению детей с предметами и явлениями окружающего мира (В.И.Логинова). Особенности методики формирования видовых обобщений в младшем и среднем дошкольном возрасте. Значение и методика ознакомления дошкольников со смысловой стороной слова (Е.М.Струнина, О.С.Ушакова).

2.9. Особенности овладения дошкольниками звуковой культурой речи и методика ее воспитания

Значение звуковой культуры речи для общего развития личности ребенка. Особенности овладения детьми дошкольного возраста звуко- и словопроизношением и средствами интонационной выразительности. Анатомо-физиологические особенности речевого аппарата детей и их влияние на усвоение звукопроизношения. Система работы по формированию навыков правильного и чистого звуко- и словопроизношения в разных возрастных группах. Показ и объяснение артикуляции отдельных звуков, упражнения в произношении звуков. Развитие речевого слуха, работа над речевым дыханием, темпом, ритмом, силой голоса (М.М.Алексеева, М.Ф.Фомичева, А.И.Максаков). Индивидуальная работа с ребенком по обучению правильному произношению. Единство воспитания выразительности детской речи и норм этики речевого общения.

2.10. Особенности усвоения дошкольниками грамматического строя речи и методика его формирования

Проблема усвоения грамматического строя языка детьми дошкольного возраста. Понятие грамматического строя речи, его компоненты. Роль фонематического слуха в усвоении детьми грамматического строя речи. Особенности, этапы и закономерности овладения детьми морфологического строя родного языка. Словотворчество детей, его особенности (К.И.Чуковский, Т.Н.Ушакова). Методика формирования у детей разных возрастных групп морфологической стороны речи. Дидактические игры и упражнения для развития понимания грамматических форм и употребления их в речи. Особенности усвоения детьми разного дошкольного возраста синтаксического строя речи. Методы и приемы обучения дошкольников построению предложения. Роль наблюдений и беседы, пересказа и специальных дидактических игр и упражнений в формировании синтаксического строя речи детей. Значение и методика формирования у детей дошкольного возраста способов словообразования.

2.11. Систематизация знаний детей о природе

Сущность понятий "система знаний", "систематизация знаний". Значение системных знаний (К.Д.Ушинский, В.В.Давыдов, Н.Н.Поддъяков, А.А.Люблинская и др.). Основные направления систематизации знаний о природе у детей дошкольного возраста (формирование системы знаний о совокупности растений и животных, занимающих определенную территорию; классификация растений и животных на группы по основным признакам внешнего вида и характеру взаимодействия со средой; формирование системы знаний о сезонных изменениях природы). Этапы работы и использование разнообразных методов и приемов в процессе систематизации знаний детей дошкольного возраста о природе.

2.12. Задачи и направления экологического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе

Цель экологического воспитания детей дошкольного возраста. Задачи экологического воспитания детей дошкольного возраста и основные направления их реализации. Содержание экологических представлений в учебной программе учреждения дошкольного образования. Программы экологического образования детей дошкольного возраста ("Юный эколог", "Мы", "Тропинка в природу", "Семицветик", "Наш дом - природа" и др.). Экологическое воспитание детей на современном этапе в зарубежных странах (США, Германия, Швеция, Япония, Дания, Болгария и др.).

2.13. Создание условий для ознакомления детей с природой в учреждении дошкольного образования

Уголок природы в учреждении дошкольного образования. Общие требования к подбору обитателей уголка природы. Подбор растений и животных для уголков природы разных возрастных групп. Требования к размещению объектов уголка природы. Постоянные и временные обитатели уголка природы. Создание условий на участке учреждения дошкольного образования. Требования к планировке и озеленению участка. Виды озеленения участка учреждения дошкольного образования и требования к ним: защитные насаждения, декоративные древесно-кустарниковые насаждения, газоны, цветники, огород, плодово-ягодный сад.

2.14. Методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой

Разные классификации методов ознакомления с природой. Методы, направленные на формирование экологических представлений (метод экологической лабилизации, метод экологических ассоциаций, метод художественной репрезентации природных объектов). Методы, направленные на формирование отношения к природе (метод экологической идентификации, метод экологической эмпатии, метод экологической рефлексии). Методы, направленные на формирование умений и навыков взаимодействия с природой (метод экологической экспектации, метод ритуализации деятельности в природе, метод экологической заботы).

2.15. Формы организации работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой

Основные формы ознакомления детей дошкольного возраста с природой. Типы занятий по их месту в системе работы. Экскурсия как особый вид занятия. Методика проведения экскурсий. Повседневная прогулка на участке учреждения дошкольного образования. Структура прогулки. Наблюдения за явлениями неживой природы, состоянием растений и жизнью животных. Организация и руководство играми детей с природными материалами на прогулках в разное время года. Труд детей на участке во время прогулки. Праздники и развлечения природоведческого содержания.

2.16. Сущность и содержание понятия предматематической подготовки детей дошкольного возраста

Концепция предматематической и предлогической подготовки А.А.Столяра. Предматематическая подготовка как совокупность трех составляющих: элементарные математические представления; предматематическое и предлогическое развитие; математические способности и предпосылки их проявления у детей дошкольного возраста (А.В.Белошистая, В.А.Крутецкий).

2.17. Современные концепции формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в трудах зарубежных педагогов и психологов

Содержание знакомства детей с математикой до школы в трудах педагогов и психологов прошлого как основа современных концепций предматематической подготовки (Я.Коменский, И.Песталоцци, Ф.Фребель, А.В.Грубе, В.А.Лай, М.Монтессори). Трактовка процесса формирования понятия числа у детей в исследованиях Ж.Пиаже. Концепции предматематической подготовки детей дошкольного возраста, их логико-математического развития в трудах Ж. и Ф. Папи, М.Фидлер, Д.Альтхауз и Э.Дум, Р.Грин и В.Лаксон, Т.Н.Игнатовой, Д.Галабовой и других исследователей.

2.18. Современные концепции предматематической подготовки детей дошкольного возраста в трудах отечественных исследователей

Концепция формирования у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений на теоретико-множественной основе (А.М.Леушина, А.И.Маркушевич, А.А.Столяр), формирования начальных математических понятий и действий на основе понимания кратного отношения любой величины к ее части (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов), на основе комплексного подхода (Л.С.Метлина, Т.С.Будько), интегрированного подхода (Е.Соловьева), деятельностного подхода (И.В.Житко), их математического и логико-математического развития (З.А.Михайлова, Е.А.Носова), непрерывного преемственного подхода к формированию элементарных математических представлений (Е. и А. Кравцовы, Л.Г.Петерсон), развития математических способностей (А.В.Белошистая) и др.

2.19. Характеристика современных технологий предматематической и предлогической подготовки детей дошкольного возраста

Направленность и характеристика методов и средств проблемно-игровой технологии. Технология алгоритмизации процесса формирования и развития элементарных математических представлений у детей. Технология использования знаково-символической деятельности в процессе развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста. Технология реализации идей интеграции.

2.20. Генезис развития элементарных математических представлений у детей до школы

Этапы развития счетной деятельности у детей дошкольного возраста (А.М.Леушина, Т.В.Тарунтаева и др.). Особенности восприятия и познания величины детьми раннего и дошкольного возраста (Р.Л.Березина, З.Е.Лебедева, В.К.Котырло, Е.В.Проскура и др.). Особенности измерительной деятельности дошкольника (Т.В.Тарунтаева и др.). Этапы развития у дошкольников умения определять форму окружающих предметов (С.Шабалин и др.). Этапы освоения пространства детьми (А.А.Люблинская и др.). Умение ориентироваться в окружающем пространстве (Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко и др.). Развитие у дошкольников временных представлений, их отношений, чувства времени (Т.Д.Рихтерман, Т.Васильева и др.).

2.21. Особенности изобразительного творчества детей дошкольного возраста и его развитие на занятиях по изобразительной деятельности

Особенности творческой деятельности ребенка. Соотношение обучения и творчества в изобразительной деятельности. Анализ исследований по проблемам обучения и творчества (Л.А.Венгер, Н.А.Ветлугина, Л.С.Выготский, Л.Б.Горунович, И.А.Лыкова, Т.Г.Казакова, Т.С.Комарова, Н.Н.Поддъяков, Е.А.Панько и др.).

2.22. Дидактические основы руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста

Цели и задачи обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности. Содержание изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Виды изобразительной деятельности. Основные объекты изображения. Формы организации изобразительной деятельности - занятия и художественная деятельность вне занятий. Организация самостоятельной изобразительной деятельности. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности. Типовые занятия (по разным видам изобразительной деятельности): по образцу (в сюжетном рисовании по предварительно рассмотренному); с натуры; по показу способа изображения; по памяти; по воображению; по заданной теме; по собственному замыслу; по художественному произведению.

2.23. Содержание и методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства

Изобразительное искусство как основа, образец для изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Особенности эстетического восприятия детей дошкольного возраста. Знакомство с произведениями искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн) в разных возрастных группах. Методика ознакомления: рассматривание, обследование, рассказ педагога о художественном произведении, рассказ ребенка, сравнительный анализ средств художественной выразительности произведений, "вхождение" в картину, воплощение в художника и др.

2.24. Освоение детьми дошкольного возраста способов изображения в рисовании, лепке, аппликации

Способы изображения в рисовании (конструктивный, силуэтно-контурный, комбинированный, пластический, стилизованный и др.). Создание рисунка в технике карандашной графики, гуаши, акварели (по сухой и мокрой поверхности), сангины, смешанной технике. Знакомство с техникой монотипии, кляксографии, ниткографии, набрызга, пальцевой живописи. Способы лепки (жгутиковый, конструктивный, пластический, ленточный, каркасный, рельефный и др.). Способы создания аппликационных работ. Основные направления работы педагога по формированию у детей обобщенных способов создания изображения (вариативность образца; отсутствие унифицированных общих показов; поощрение творческих проявлений и др.).

2.25. Понятие музыкальности, возможности ее развития у детей дошкольного возраста в различных видах детской музыкальной деятельности

Трактовка понятия музыкальности и ее структурных компонентов в психолого-педагогических исследованиях (Н.А.Ветлугина, К.В.Тарасова, Б.М.Теплов и др.). Возможности различных видов детской музыкальной деятельности (восприятие, пение, музыкально-ритмическая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальное творчество) в развитии музыкальности детей дошкольного возраста. Особенности развития музыкальности в дошкольном возрасте (К.В.Тарасова), диагностика развития музыкальных способностей в условиях учреждения дошкольного образования (О.П.Радынова, Л.С.Ходонович).

2.26. Основные тенденции развития отечественной теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Зарождение теории и практики массового музыкально-эстетического воспитания детей. Идеи всеобщего музыкально-эстетического воспитания в БССР. Характеристика тенденций 20 - 30-х годов XX века в массовом музыкальном воспитании детей. Активизация музыкально-педагогической и научно-методической деятельности с конца 40-х годов XX века и период интенсивного развития теории и методики музыкального воспитания дошкольников в СССР. Спектр научных исследований в области музыкального воспитания детей дошкольного возраста в 60 - 80-е годы. Особенности развития теории и методики музыкального воспитания в Республике Беларусь.

2.27. Характеристика особенностей авторских систем музыкального воспитания (XX век) и современных подходов к музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста

Теоретические основы и методические аспекты систем музыкального воспитания Эмиля Жака-Далькроза, Золтана Кодая, Карла Орфа, Д.Б.Кабалевского, Н.А.Ветлугиной. Преломление и развитие их авторских идей в современной теории и практике музыкального воспитания детей дошкольного возраста (О.П.Радынова, А.И.Буренина, Т.А.Боровик, Е.Р.Ремизовская и др.). Характеристика задач и содержания музыкального воспитания детей дошкольного возраста разных возрастных групп.

2.28. Методы музыкального воспитания детей дошкольного возраста, их сущность и специфика

Особенности использования слуховой и зрительной наглядности, словесных и практических методов в музыкальном воспитании. Роль методов моделирования звуковысотных и ритмических отношений в развитии музыкальности детей дошкольного возраста. Характеристика методов "уподобления характеру звучания музыки" (О.П.Радынова). Теоретические основы и практика использования музыкально-дидактических игр и игровых комплексов в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

2.29. Формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста

Виды музыкальных занятий (индивидуальные, групповые, фронтальные), их типы (типовые, доминантные, тематические, комплексные), использование в работе с детьми разных возрастных групп. Возможности использования музыки в быту учреждения дошкольного образования (в режимных моментах, в ходе занятий и др.). Особенности подготовки и проведения развлечений и праздников, требования к их организации. Понятие о самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста, особенности руководства ею педагогом в группе учреждения дошкольного образования.

2.30. Методика приобщения детей дошкольного возраста к музыкальному творчеству

Понятие о детском музыкальном творчестве, субъективная ценность его продуктов. Условия развития музыкального творчества детей дошкольного возраста, его основные этапы. Виды музыкально-творческих заданий (песенное, танцевальное и инструментальное творчество) детей разных возрастных групп (по образовательной программе учреждения дошкольного образования).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М.Алексеева, В.Я.Яшина. - М.: Академия, 1998.

2. Арлова Г.П. Беларуская народная педагогiка / Г.П.Арлова. - Мiнск: Народная асвета, 1993.

3. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика / Т.М.Бабунова. - М.: Сфера, 2007.

4. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика / Л.Р.Болотина, Т.С.Комарова, С.П.Баранов. - М.: Академия, 1998.

5. Борисова М.М. Методика физического воспитания и развития ребенка / М.М.Борисова. - М.: Академия, 2008. - 352 с.

6. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. - М.: Владос, 2007.

7. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста / А.Г.Гогоберидзе. - М.: Академия, 2005.

8. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительной деятельности / Г.Г.Григорьева. - М., 2004.

9. Грымаць А.А. Народная педагогiка беларусаў / А.А.Грымаць [и др.]. - Минск, 1999.

10. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду: этнопедагогический подход / О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер. - М.: Творческий центр, 2006.

11. Данилова В.В. Обучение математике в детском саду / В.В.Данилова [и др.]. - М., 1998.

12. Дошкольная педагогика: учеб. пособие: в 2 ч. / В.И.Логинова [и др.]; под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. - М.: Просвещение, 1988.

13. Игра дошкольника / С.Л.Новоселова [и др.]; под ред. С.Л.Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989.

14. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г.Казакова - М., 2006.

15. Киселева О.И. Теория и методика развития речи детей: технология и методика развития речевого творчества / О.И.Киселева. - Томск: Изд-во ТГПУ, 2006.

16. Кодекс Республики Беларусь об образовании. - Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. - 400 с.

17. Кожухова Н.Н. Методика физического воспитания и развития ребенка / Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыпекова. - М., 2008.

18. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. - М.: Академия, 2002.

19. Конвенция о правах ребенка // Адукацыя i выхаванне. - 1994. - N 6 - 9.

20. Концепция дошкольного образования Республики Беларусь // Пралеска. - 2001. - N 1.

21. Математическое развитие дошкольников: учеб.-метод. пособие / сост. З.А.Михайлова, М.П.Полякова, Р.Л.Непомнящая, А.М.Вербенец. - СПб., 2000.

22. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников / под ред. Л.Н.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. - СПб., 2000.

23. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей / С.Н.Николаева. - М.: Асадема, 2005.

24. Образовательный стандарт "Дошкольное образование" // Пралеска. - 2010. - N 11. - С. 2 - 63.

25. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность / Л.А.Парамонова, Е.Ю.Протасова. - М.: Академия, 2001.

26. Планирование работы дошкольного учреждения / И.В.Житко, О.П.Жихар, З.В.Кощева, А.М.Сташенкова. - Минск, 2001.

27. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько [и др.]. - Минск: НИО: Аверсэв, 2007.

28. Работаем по программе "Пралеска" / Е.А.Панько [и др.]. - Минск: НИО: Аверсэв, 2007.

29. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников / О.П.Радынова. - М.: Просвещение, 1994.

30. Силивон В.А. Природа детского рисунка (психолого-художественный аспект) / Силивон В.А. - Минск, 2000.

31. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. Т.И.Ерофеевой. - М.: Академия, 2000.

32. Старжынская Н.С. Методыка развiцця роднага маўлення / Н.С.Старжынская. - Мiнск, 1998.

33. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников / Н.А.Стародубова. - М.: Академия, 2007.

34. Теория и технологии математического развития детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая. - СПб., 2006.

35. Филипова С.А. Физическое воспитание и развитие дошкольников / С.А.Филипова. - М.: Академия, 2007.

36. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. - М.: Пед. об-во России, 2005.

37. Шебеко В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие / В.Н.Шебеко. - Минск: Выш. шк., 2010.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! / Ш.А.Амонашвили. - М.: Просвещение, 1983.

2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л.В.Артемова. - М.: Просвещение, 1992.

3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников / Л.В.Артемова. - М.: Просвещение, 1990.

4. Арушанова А.Г. Обучение детей в дошкольных учреждениях (в условиях разновозрастной группы) / А.Г.Арушанова, А.Н.Давидчук. - М.: Просвещение, 1990.

5. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства / В.Н.Белкина. - М., 2005.

6. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ / А.В.Белошистая. - М., 2005.

7. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников / А.В.Белошистая. - Ростов-на-Дону, 2005.

8. Берк Л. Развитие ребенка / Л.Берк. - СПб., 2006.

9. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л.Богина. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

10. Болотина Л.Р. Обеспечение преемственности в работе дошкольного учреждения и школы / Л.Р.Болотина, Н.В.Микляева. - М.: Айрис-пресс, 2006.

11. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К.Бондаренко. - М.: Просвещение, 1991.

12. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад / Н.Д.Ватутина, Л.Н.Павлова; под ред. Л.Н.Павловой. - М.: Просвещение, 1983.

13. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду / Н.А.Ветлугина. - М.: Просвещение, 1989.

14. Воспитание детей в игре / А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. - М.: Просвещение, 1983.

15. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года / А.С.Галанов. - М.: Аркти, 2003.

16. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л.Н.Галигузова. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 302 с.

17. Загвоздкина Т.В. Безопасность жизни и деятельности дошкольников / Т.В.Загвоздкина. - Минск: НМЦентр, 2001.

18. Закон Республики Беларусь "О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" // Пралеска. - 2000. - N 12.

19. Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" // Адукацыя i выхаванне. - 1994. - N 2.

20. Игрушки и пособия для детского сада / В.М.Изгаршева [и др.]; под ред. В.М.Изгаршевой. - М.: Просвещение, 1982.

21. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Л.Г.Нисканен [и др.]; под ред. Л.Г.Нисканен. - М.: Академия, 2002.

22. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка / Я.И.Ковальчук. - М.: Просвещение, 1985.

23. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру / С.А.Козлова. - М.: Академия, 2000.

24. Косенюк Р.Р. Дети от рождения до трех лет: педагогическая поддержка: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Р.Р.Косенюк. - Минск: Зорны верасок, 2010. - 124 с.

25. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно / И.Н.Курочкина. - М.: Владос, 2002.

26. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т.А.Маркова. - М.: Просвещение, 1991.

27. Непомнящая Р.Л. Развитие представления о времени у детей дошкольного возраста / Р.Л.Непомнящая. - СПб., 2005.

28. Новикова Е.А. Логика и математика для дошкольников / Е.А.Новикова, Р.Л.Непомнящая. - СПб., 2005.

29. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста / Л.Н.Павлова. - М.: Айрис-пресс, 2006.

30. Панько Е.А. Игра в жизни дошкольника / Е.А.Панько. - Минск: БГПУ, 2012.

31. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина, Л.Г.Голубева. - М., 1996.

32. Положение об учреждении дошкольного образования // Пралеска. - 2012. - N 2. - С. 10 - 17.

33. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / М.А.Васильева [и др.]; под ред. М.А.Васильевой. - М.: Просвещение, 1986.

34. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А.Рыжова. - М., 2001.

35. Сенсорное воспитание в детском саду / Н.Н.Поддъяков [и др.]; под ред. Н.Н.Поддъякова, В.Н.Аванесовой. - М.: Педагогика, 1981.

36. Смолер Е.И. Развитие интеллектуальной активности в старшем дошкольном возрасте / Е.И.Смолер. - Минск: РИВШ, 2011. - 160 с.

37. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И.Сорокина. - М.: Просвещение, 1982.

38. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я.Степаненкова. - М.: Академия, 2006.

39. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Н.Н.Поддъяков [и др.]; под ред. Н.Н.Поддъякова, Ф.С.Сохина. - М.: Просвещение, 1988.

40. Усова А.П. Обучение в детском саду / А.П.Усова. - М.: Просвещение, 1981.

41. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. - М.: ВЛАДОС, 2004.

42. Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания. - Мозырь: Белый ветер, 2003.

43. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Е.А.Дубровская [и др.]. - М.: Владос, 2002.

Архив документов Папярэдні | Наступны