Стр. 1
Страницы: Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 |
Зарегистрировано в НРПА РБ 22 июня 1999 г. N 8/515
В целях реализации постановления коллегии Министерства образования от 30 июня 1998 г. N 12.1 "О совершенствовании программно-методического обеспечения в современных условиях и переходе на новую структуру учебных специальностей в системе профессионально-технического образования" ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Модель учебного плана для профессионально-технических учебных заведений и пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.2. Модель профессионально-квалификационной характеристики и пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.3. Форму типового учебного плана для профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.4. Форму рабочего учебного плана для профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.5. Структуру и форму типовых учебных программ для профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.6. Утратил силу. - Постановление Минобразования от 30.11.2005 N 103.
2. Установить, что переход профессионально-технических учебных заведений на подготовку кадров по учебным специальностям и единичным квалификациям осуществляется по мере утверждения типовой и экспериментальной учебно-программной документации.
3. Республиканскому институту профессионального образования (Шкляр А.Х.) начиная с 1999/2000 учебного года разработку типовой и экспериментальной учебно-программной документации по учебным специальностям профессионально-технического образования осуществлять на основе утвержденных настоящим приказом моделей профессионально-квалификационной характеристики, учебного плана, а также формы типового учебного плана, структуры и формы типовых учебных программ для профессионально-технических учебных заведений.
4. Управлению профессионально-технического образования (Гончар Э.Н.) совместно с Республиканским институтом профессионального образования (Шкляр А.Х.) обеспечить координацию разработки, издания и введения в действие профессионально-квалификационных характеристик, типовой учебно-программной документации по учебным специальностям Перечня, инструктирование и повышение квалификации работников управлений образования облисполкомов и Мингорисполкома, областных и Минского городского учебно-методических центров профессионального образования, профессионально-технических учебных заведений, а также совершенствование нормативных документов, регулирующих вопросы научно-методического обеспечения профессионально-технического образования.
5. Управлению профессионально-технического образования (Гончар Э.Н.) в трехдневный срок представить настоящий приказ Министерству юстиции Республики Беларусь на правовую экспертизу.
6. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Иванова Б.В.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
МОДЕЛЬ
УЧЕБНОГО ПЛАНА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ
УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Сводный бюджет времени, недели
-----------------------+-------------------------------------------¬
¦ Составляющие бюджета ¦ При обучении ¦
¦ времени +------------------------------+------------+
¦ ¦на основе базового образования¦ на основе ¦
¦ +-------------+----------------+ общего ¦
¦ ¦с получением ¦ без получения ¦ среднего ¦
¦ ¦ общего ¦общего среднего ¦образования ¦
¦ ¦ среднего ¦ образования ¦ ¦
¦ ¦ образования ¦ ¦ ¦
¦ +-------------+------+---------+-----+------+
¦ ¦ 3 года ¦2 года¦ 3 года ¦1 год¦2 года¦
+----------------------+-------------+------+---------+-----+------+
¦Каникулы: зимние ¦ 6 ¦ 4 ¦ 6 ¦ 2 ¦ 4 ¦
¦ весенние <*>¦ 2 ¦ 2 ¦ 2 ¦ - ¦ - ¦
¦ летние ¦ 18 ¦ 9 ¦ 18 ¦ - ¦ 9 ¦
+----------------------+-------------+------+---------+-----+------+
¦Праздники ¦ 3 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+----------------------+-------------+------+---------+-----+------+
¦Экзамены ¦ 4 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦
+----------------------+-------------+------+---------+-----+------+
¦Выпускные ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 1 ¦
¦квалификационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦экзамены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------------------+-------------+------+---------+-----+------+
¦Учебные недели ¦ 113 ¦ 76 ¦ 116 ¦ 38 ¦ 78 ¦
¦----------------------+-------------+------+---------+-----+-------
--------------------------------
<*> Весенние каникулы устанавливаются при обучении на основе базового образования в течение первых двух лет.
Содержательная структура модели учебного плана
-----------+---------------------+----------------------------------¬
¦Компоненты¦Содержание ¦Распределение учебного времени, ¦
¦учебного ¦компонентов (циклы, ¦часы ¦
¦плана ¦предметы, виды +---------------------+------------+
¦ ¦учебной деятельности)¦на основе базового ¦на основе ¦
¦ ¦ ¦образования ¦общего ¦
¦ ¦ +-------+-------------+среднего ¦
¦ ¦ ¦с полу-¦без получе- ¦образования ¦
¦ ¦ ¦чением ¦ния общего ¦ ¦
¦ ¦ ¦общего ¦среднего ¦ ¦
¦ ¦ ¦сред- ¦образования ¦ ¦
¦ ¦ ¦него ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦образо-¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+------+------+-----+------+
¦ ¦ ¦3 года ¦2 года¦3 года¦1 год¦2 года¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦1. Общеоб-¦1.1. Социально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦разова- ¦гуманитарный цикл ¦ 856 ¦ 250 ¦ 250 ¦ 40¦ 40 ¦
¦тельный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.1. Белорусский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦язык ¦ 54 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.2. Белорусская ¦ 164 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦литература ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.3. Русский язык ¦ 54 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.4. Русская ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦литература ¦ 164 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.5. Иностранный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦язык ¦ 108 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.6. История ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Беларуси ¦ 54 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.7. Всемирная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦история ¦ 108 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.8. Человек и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общество ¦ 54 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.9. Основы права ¦ 40 ¦ 40 ¦ 40 ¦ 40¦ 40 ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.10. Мировая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦художественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦культура ¦ 56 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.1.11. Основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эстетики ¦ 50 ¦ 50 ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2. Естественно- ¦ 654 ¦ 40 ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ ¦математический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.1. Математика ¦ 218 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.2. Физика ¦ 164 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.3. Астрономия ¦ 28 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.4. Химия ¦ 108 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.5. Биология ¦ 82 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.2.6. География ¦ 54 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦1.3. Физическое ¦ 3 часа в ¦
¦ ¦воспитание ¦ неделю ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----T------+
¦ ¦1.4. Допризывная ¦ 86 ¦ 86 ¦ 86 ¦ ¦ ¦
¦ ¦(медицинская) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подготовка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦Резерв ¦ 20 ¦ 40 ¦ 60 ¦ 50¦ 60 ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦ИТОГО ¦ 1868 ¦ 532 ¦ 652 ¦ 190¦ 266 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦2. Профес-¦2.1. Общепрофессио- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сиональный¦нальный цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦Предметы: общая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудование, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электротехника, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материаловедение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦черчение, прикладная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦информатика, охрана ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦труда, основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономики, основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экологии, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦этика и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦2.2. Специальный цикл¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦2.2.1. Обще- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальные предметы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦2.2.2. Специальные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦2.2.3. Производствен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ное обучение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦2.2.4. Производствен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ная практика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦Резерв ¦ 200 ¦ 130 ¦ 130 ¦ 80¦ 200 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦ИТОГО ¦ 1700 ¦ 1634 ¦ 2954 ¦ 1018¦2042 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦3. Обяза- ¦Предметы, циклы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тельного ¦квалификации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦выбора ¦специализации ¦ 500 ¦ 570 ¦ 570 ¦ 160¦ 500 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦4. Контро-¦4.1. Обязательные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ля ¦контрольные работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦4.2. Экзамены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ ¦4.3. Выпускные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экзамены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦ВСЕГО по компонентам 1 - 4 ¦ 4068 ¦ 2736 ¦ 4176 ¦ 1368¦2808 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦5. Кон- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сультаций ¦ ¦ 350 ¦ 168 ¦ 248 ¦ 92¦ 172 ¦
+----------+---------------------+-------+------+------+-----+------+
¦6. Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тативов ¦ ¦ 190 ¦ 136 ¦ 216 ¦ 60¦ 140 ¦
¦----------+---------------------+-------+------+------+-----+-------
Приложение
к Модели учебного плана для
профессионально-технических
учебных заведений
07.06.1999 N 339
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К МОДЕЛИ УЧЕБНОГО ПЛАНА
ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1. Разработка учебного плана включает в себя три этапа: создание модели учебного плана, составление на ее основе типового учебного плана по учебным специальностям профессионально-технического образования и разработку на его основе рабочего учебного плана для конкретного профессионально-технического учебного заведения (ПТУЗ).
2. Модель учебного плана - это документ, отражающий основные инвариантные структурные компоненты содержания профессионально-технического образования (ПТО).
3. Модель содержит информацию о компонентах (циклах, предметах, видах учебной деятельности), составляющих содержание ПТО, в зависимости от особенностей получения общего среднего образования и сроков обучения с указанием ориентировочного количества часов, отводимых на компоненты, циклы, предметы, виды учебной деятельности, резервы времени.
4. Модель предусматривает обучение:
- на основе базового образования с получением общего среднего образования;
- на основе базового образования без получения общего среднего образования;
- на основе общего среднего образования.
5. В модели учебного плана представлен сводный бюджет времени на весь период обучения. Его расчет сделан с учетом того, что учебный год включает при обучении на основе базового образования в течение первых двух лет 39 учебных недель (в связи с наличием 1 недели весенних каникул) и 40 учебных недель для всех других случаев, а также 1 праздничную неделю, 2 недели зимних каникул и 9 недель летних, время, отводимое на экзамены и выпускные квалификационные экзамены.
6. Суммарное учебное время по компонентам 1 - 4 в модели указано ориентировочно. Уточнение этого времени осуществляется при проектировании типового учебного плана, а точный его расчет - при проектировании рабочего учебного плана. Точный расчет указанного объема времени осуществляется с учетом конкретного времени, отводимого на экзамены и выпускные квалификационные экзамены, количества недель производственной практики, возраста обучаемых и требований безопасности труда при выполнении соответствующих работ.
Продолжительность производственной практики в зависимости от специфики и конкретного набора единичных квалификаций - 8 - 30 недель.
Обязательная недельная учебная нагрузка составляет:
- 36 часов при организации обучения на основе как базового образования, так и общего среднего образования;
- 36 часов при организации производственной практики на первом и втором курсах при обучении на основе базового образования при условии организации работ на объектах без повышенной опасности. При организации производственной практики (производственного обучения) на объектах с повышенной опасностью продолжительность работ для учащихся, не достигших 18-летнего возраста, не должна превышать 4 часов в день;
- 40 часов при организации производственной практики учащихся, достигших 18-летнего возраста.
Обязательная недельная учебная нагрузка может быть снижена до 20 часов в специальных профессионально-технических училищах, профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых учреждениях и воспитательно-трудовых колониях.
7. На основе представленной модели разрабатываются также рабочие учебные планы высших профессиональных училищ (ВПУ) и профессионально-технических колледжей (в части, касающейся уровня профессионально-технического образования), профессиональных лицеев, типовые учебные планы для профессионального обучения учащихся специальных профессионально-технических училищ, лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов, а также обучающихся в профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых учреждениях, воспитательно-трудовых колониях, рабочие учебные планы для профессионально-технического образования, интегрируемого с профильным и профессиональным обучением учащихся дневных общеобразовательных школ, а также для других интегрированных структур профессионального образования.
8. В модели выделены основные компоненты: общеобразовательный, профессиональный, обязательного выбора, контроля, консультаций, факультативов.
9. Общеобразовательный компонент включает социально-гуманитарный и естественно-математический циклы, а также предметы "Физическое воспитание" и "Допризывная (медицинская) подготовка". Оба цикла общеобразовательного компонента в модели представлены перечнем предметов с указанием объема времени на их изучение. Общеобразовательный компонент при обучении на основе базового образования без получения общего среднего образования также включает предметы социально-гуманитарного и естественно-математического циклов, которые способствуют формированию соответствующих общеобразовательных знаний и умений. Резерв времени по данному компоненту используется для профилирования общеобразовательных предметов, ликвидации пробелов в знаниях учащихся, введения дополнительных общеобразовательных предметов (разделов, тем), а также на увеличение учебного времени других компонентов (циклов, предметов, видов учебной деятельности) на этапах проектирования типовых и рабочих учебных планов с учетом профиля конкретных учебных специальностей, составляющих их единичных квалификаций и моделей профессионального обучения.
Объем учебного времени на предмет "Физическое воспитание" при проектировании типового учебного плана определяется ориентировочно и уточняется в рабочем учебном плане исходя из расчета 3 часов в неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное обучение, производственную практику, экзамены (включая выпускные квалификационные) и время на их подготовку.
Итоговое количество учебного времени общеобразовательного компонента дано с учетом учебного времени на предмет "Физическое воспитание". В случае недостаточного объема времени общеобразовательного компонента на предмет "Физическое воспитание", оно может быть увеличено за счет резерва учебного времени профессионального компонента, а также компонента обязательного выбора.
10. Профессиональный компонент разделяется на два цикла: общепрофессиональный и специальный.
Общепрофессиональный цикл включает предметы, которые обеспечивают формирование общепрофессиональных знаний и умений по учебной специальности (группе учебных специальностей). Необходимая совокупность предметов определяется на этапе проектирования типовых учебных планов в зависимости от конкретной учебной специальности.
Специальный цикл профессионального компонента модели учебного плана обеспечивает формирование общеспециальных и специальных знаний и умений по учебной специальности и включает общеспециальные и специальные предметы, производственное обучение и производственную практику. Общеспециальные знания могут формироваться также при изучении отдельных тем специальных предметов. Общеспециальные предметы при этом не выделяются. Содержание общеспециальных предметов (отдельных разделов и тем специальных предметов) совместно с предметами общепрофессионального цикла составляют общие профессиональные основы учебной специальности, на базе которых осуществляется специализация по конкретным квалификациям и обеспечивается адаптация выпускников в изменяющихся условиях производства.
Резерв времени по данному компоненту может использоваться на стадии проектирования типового и рабочего учебных планов для учета региональной специфики, специфики учебного заведения, профиля учебной специальности, составляющих ее единичных квалификаций, моделей профессионального обучения, а также на увеличение учебного времени других компонентов (циклов, предметов, видов учебной деятельности) учебного плана в целях, указанных в п. 7 пояснительной записки.
11. Компонент обязательного выбора включает в себя предметы, циклы, единичные квалификации, специализации, выбор которых находится в компетенции учебного заведения и которые позволяют в наибольшей степени учесть потребности личности и регионального рынка труда, возможности учебного заведения и выбрать наиболее оптимальные модели профессионального обучения.
Количество единичных квалификаций в группировке ограничивается фондом учебного времени, выделяемым на общепрофессиональный, специальный циклы и компонент обязательного выбора для конкретного срока обучения. При включении в учебную специальность на этапе проектирования рабочего учебного плана нескольких единичных квалификаций время, предусмотренное компонентом обязательного выбора, используется на реализацию содержания, обеспечивающего эти единичные квалификации. Дополнительные единичные квалификации за счет времени, предусмотренного на компонент обязательного выбора, включаются, если для их освоения достаточен объем учебного времени этого компонента. Минимальный объем учебного времени на каждую из единичных квалификаций определяется в типовой учебно-программной документации. В необходимых случаях при недостаточности фонда учебного времени для реализации выбранной модели профессионального обучения при разработке типовых учебных планов срок обучения может быть увеличен до 4 лет при обучении учащихся на основе базового образования с получением общего среднего образования и до 3 лет при обучении учащихся на основе общего среднего образования.
При проектировании рабочих учебных планов сроки обучения учащихся на основе базового образования без получения общего среднего образования могут сокращаться за счет времени компонента обязательного выбора, резервов времени и пропорционального уменьшения времени других компонентов до 1 года для профессионального обучения в специальных группах лиц с недостатками в умственном развитии, учащихся специальных ПТУ, ПТУ при воспитательно-трудовых колониях МВД и исправительно-трудовых учреждениях МВД.
При проектировании типовых учебных планов в компоненте обязательного выбора указывается рекомендуемый перечень предметов, циклов, обеспечивающих возможные модели профессионального обучения в структурах непрерывного профессионального образования (высшие профессиональные училища, региональные центры профессионального образования, учебные объединения, лицейские группы и т.п.), а также получение более высокого уровня квалификации. Выбор совокупности конкретных предметов обязательного выбора находится в компетенции учебного заведения и формируется на этапе проектирования рабочего плана по конкретной учебной специальности из рекомендуемого типовым учебным планом перечня в зависимости от выбранной модели профессионального обучения.
При разработке рабочих учебных планов по усмотрению учебного заведения может быть оставлен резерв учебного времени в пределах 20 часов на каждый год обучения.
При разработке рабочих учебных планов для лицейских групп время, предусмотренное компонентом обязательного выбора, используется для обеспечения изучения предметов общеобразовательного компонента на базовом школьном уровне, профилирующих общеобразовательных предметов на повышенном уровне, а также введения дополнительных профилирующих общеобразовательных предметов и курсов по выбору.
При проектировании типовых учебных планов для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития в специальных группах время, предусмотренное компонентом обязательного выбора, используется для реабилитационно-коррекционного компонента. При необходимости для реабилитационно-коррекционного компонента используется также время резервов остальных компонентов модели учебного плана.
12. Компонент контроля включает экзамены по предмету, выпускные квалификационные экзамены, обязательные контрольные работы.
Минимальный объем учебного времени, отводимого на экзамены, рассчитан с учетом времени на их подготовку и проведение и составляет для 8 экзаменов (6 экзаменов по общеобразовательным предметам и 2 экзамена по предметам профессионального компонента) при обучении на основе базового образования с получением общего среднего образования 144 часа (18 ч x 8 = 144 ч). На выпускные квалификационные экзамены для этой модели профессионального обучения отводится 36 часов. В это число часов входит время на проведение пробной квалификационной работы, на подготовку и проведение выпускного квалификационного экзамена. Таким образом, в группах профессионального обучения на основе базового образования с получением общего среднего образования минимальный объем учебного времени на проведение экзаменов и выпускных квалификационных экзаменов составляет 180 часов (5 недель).
В группах профессионального обучения на основе базового образования без получения общего среднего образования, на основе общего среднего образования при условии проведения двух экзаменов по предметам профессионального компонента и одного выпускного квалификационного экзамена минимальный объем учебного времени составляет 72 часа (18 ч x 2 + 36 ч = 72 ч) (2 недели).
Объемы учебного времени, отводимые на экзамены и выпускные квалификационные экзамены, при разработке типовых и рабочих учебных планов могут взаимно перераспределяться, а также в случае необходимости увеличиваться за счет времени компонента обязательного выбора и резервов.
Количество обязательных контрольных работ, проводимых за счет учебного времени, отводимого на изучение соответствующих учебных предметов, определяется типовым учебным планом.
Оплата труда при проведении экзаменов и выпускных квалификационных экзаменов осуществляется в установленном порядке.
13. Учебное время, предусматриваемое для консультаций и факультативов, направлено на обеспечение индивидуальных запросов обучаемых.
В модели учебного плана указан финансируемый объем учебного времени на эти виды обучения.
На этапе проектирования типового учебного плана формируется примерный перечень рекомендуемых факультативных предметов, а конкретный их выбор и распределение учебного времени осуществляется в учебном заведении с учетом запросов учащихся. Факультативные предметы являются не только свободно выбираемыми, но и свободно посещаемыми.
Учебное время, предусмотренное на консультации, включается в годовую нагрузку преподавателей.
14. В случаях установления иных сроков обучения (в диапазонах 3 - 4 года при обучении на основе базового образования с получением общего среднего образования, 1 - 3 года при обучении на основе базового образования без получения общего среднего образования, 1 - 3 года при обучении на основе общего среднего образования) при проектировании рабочих учебных планов учебное время по соответствующим компонентам изменяется пропорционально выбранному сроку обучения.
15. Требования к сведениям, содержащимся в пояснениях к типовому (рабочему) учебным планам, отражаются в методических рекомендациях по разработке учебно-программной документации.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Министерство образования Республики Беларусь
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
_________________________________ Заместитель Министра образования
_________________________________ Республики Беларусь
(наименование должности (включая ______________ ________________
наименование организации) лица, с (подпись) (И.О. Фамилия)
которым согласовывается документ) ________________________________
__________ ____________________ (дата)
(подпись) (И.О. Фамилия)
_________________________________
(дата)
МОДЕЛЬ
профессионально-квалификационной характеристики
Учебная специальность _________________________________________
(шифр, наименование)
Единичные квалификации, входящие в состав учебной специальности
____________________________________________________________________
(шифры и наименования)
1. Нормативные ссылки.
2. Формы и сроки освоения учебной специальности.
3. Характеристика учебной специальности.
4. Профессионально значимые свойства личности работника.
5. Требуемый уровень общего образования абитуриента.
6. Требования к результатам обучения по учебной специальности:
6.1. Требования к общеобразовательным знаниям и умениям:
------------------------------+------------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------+------------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
+-----------------------------+-----------------+------------------+
¦ ¦ ¦ ¦
¦-----------------------------+-----------------+-------------------
6.2. Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям:
------------------------------+------------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------+------------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
+-----------------------------+-----------------+------------------+
¦ ¦ ¦ ¦
¦-----------------------------+-----------------+-------------------
6.3. Требования к общеспециальным знаниям и умениям:
------------------------------+------------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------+------------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
+-----------------------------+-----------------+------------------+
¦ ¦ ¦ ¦
¦-----------------------------+-----------------+-------------------
6.4. Требования к специальным знаниям и умениям:
--------------------------+------------------------------+---------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦ Примеры ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦ работ ¦
¦ +---------------+--------------+ <*> ¦
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦ ¦
+-------------------------+---------------+--------------+---------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦-------------------------+---------------+--------------+----------
--------------------------------
<*> Графа "Примеры работ" вводится в случае наличия последних в
тарификационных квалификационных характеристиках.
Разработчики: ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Начальник управления Ректор Республиканского
профессионально-технического института профессионального
образования Министерства образования
образования Республики Беларусь __________________________
_____________________________ "___" ___________ _____ г.
"___" _____________ _____ г.
Визы:
Начальник учебно-методического Проректор РИПО по
отдела профессионально-технического научно-методической работе
образования РИПО __________ _______________
____________ ____________________ (подпись) (И.О. Фамилия)
(подпись) (И.О. Фамилия) __________________
__________________ (дата)
(дата)
Заведующий кафедрой психологии Инспектор управления
профессионального образования РИПО профессионально-технического
____________ ____________________ образования Министерства
(подпись) (И.О. Фамилия) образования
__________________ __________ ________________
(дата) (подпись) (И.О. Фамилия)
__________________
Заведующий кафедрой (дата)
психофизиологии и
охраны труда РИПО
____________ ____________________
(подпись) (И.О. Фамилия)
__________________
(дата)
Приложение
к Модели
профессионально
квалификационной
характеристики
07.06.1999 N 339
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К МОДЕЛИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Профессионально-квалификационная характеристика представляет собой описательную модель учебной специальности и определяет конечные цели профессионального обучения. Она устанавливает совокупность требований к знаниям и умениям обучаемых, осваивающих соответствующие квалификации того или иного уровня (разряд, класс, категория).
Структура и параметры профессионально-квалификационной характеристики обусловливают обеспечение единства требований к уровню профессионально-технического образования кадров на всей территории Республики Беларусь. Она служит основанием для отбора содержания обучения по учебной специальности, диагностической постановки целей учебных предметов и конкретных тем, прогнозирования результатов достижения целей обучения. Содержащиеся в ней сведения являются также основой для реализации обучающей, воспитательной и развивающей функций обучения, организации профориентационной работы, более четкого понимания роли и места учебной специальности на рынке труда.
Профессионально-квалификационная характеристика разрабатывается на каждую из учебных специальностей Перечня учебных специальностей профессионально-технических учебных заведений.
В профессионально-квалификационной характеристике указывается уровень образования, необходимый абитуриенту для поступления в профессионально-техническое учебное заведение с целью освоения соответствующей учебной специальности.
Требования к общеобразовательным знаниям и умениям служат основанием для отбора содержания общеобразовательных предметов при обучении на основе базового образования без получения общего среднего образования, а также для отбора содержания общеобразовательных предметов при обучении на основе базового образования с получением общего среднего образования и на основе общего среднего образования в тех случаях, когда эти предметы являются дополнительными по отношению к общеобразовательным предметам учебного плана средней общеобразовательной школы.
Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям служат основанием для отбора содержания общепрофессиональных предметов, а в отдельных случаях и отдельных тем общеспециальных и специальных предметов, производственного обучения.
Требования к общеспециальным знаниям и умениям служат основанием для отбора содержания общеспециальных предметов, а в отдельных случаях и отдельных тем общепрофессиональных и специальных предметов, производственного обучения.
Требования к специальным знаниям и умениям служат основанием для отбора содержания специальных предметов, производственного обучения, а в отдельных случаях и отдельных тем общеспециальных и общепрофессиональных предметов.
Требования к специальным знаниям и умениям разрабатываются на начальные и средние тарифно-квалификационные разряды (классы, категории) в строгом соответствии с требованиями тарифно-квалификационных характеристик Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих (ЕТКС) и Квалификационного справочника должностей служащих (КСДС).
Требования к теоретическим специальным, общеспециальным, общепрофессиональным знаниям и интеллектуальным умениям выпускника должны быть на 1 - 2 разряда выше уровня его практической квалификации.
Профессионально-квалификационные характеристики носят типовой характер. Они визируются начальником соответствующего учебно-методического отдела РИПО, заведующими соответствующих кафедр, проректором по научно-методической работе. После согласования с соответствующим республиканским органом государственного управления и экспертной оценки на экспертном совете РИПО профессионально-квалификационные характеристики подписываются ректором РИПО и начальником управления профессионально-технического образования Министерства образования. Утверждение профессионально-квалификационных характеристик осуществляется заместителем Министра образования Республики Беларусь.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Министерство образования Республики Беларусь
Форма типового учебного плана для ПТУЗ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
_________________________________ Заместитель Министра образования
Республики Беларусь
_________________________________ _____________ _________________
(наименование должности (включая (подпись) (И.О. Фамилия)
наименование организации) лица, с ______________
которым согласовывается документ) (дата)
___________ __________________
(подпись) (И.О. Фамилия)
__________________
(дата)
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для профессионально-технических учебных заведений
(обучение на основе__________________________)
Регистрационный N ____
Страницы: Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 |
| 
