Зарегистрировано в НРПА РБ 10 июня 2002 г. N 8/8178
1. Утвердить:
1.1. Десятибалльную шкалу и показатели оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, а также обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования (общеобразовательный компонент), согласно приложению 1.
1.2. Десятибалльную шкалу и показатели оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования (профессиональный компонент, включая производственное обучение), согласно приложению 2.
1.3. Десятибалльную шкалу и показатели оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования (профессиональный компонент, практика), согласно приложению 3.
1.4. Десятибалльную шкалу и показатели оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, согласно приложению 4.
2. Установить, что при отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального образования, выставляется "0" (ноль) баллов.
3. Настоящее постановление распространяется с 1 сентября 2003 г. на обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, независимо от года зачисления, кроме зачисленных до 2003/2004 учебного года в учреждения, обеспечивающие получение высшего образования.
Министр П.И.БРИГАДИН
Приложение 1
к постановлению
Министерства образования
Республики Беларусь
29.03.2004 N 17
ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,
А ТАКЖЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
ПОЛУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ)
----+------------+--------------------------------------------------------¬
¦ N ¦ Баллы ¦ Показатели оценки ¦
¦п/п¦ ¦ ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦1 ¦1 (один) ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала, предъявленных в готовом виде ¦
¦ ¦ ¦(фактов, терминов, явлений, инструктивных указаний, ¦
¦ ¦ ¦действий и т.д.) ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦2 ¦2 (два) ¦Различение объектов изучения программного учебного ¦
¦ ¦ ¦материала, предъявленных в готовом виде, и осуществление¦
¦ ¦ ¦соответствующих практических действий ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦3 ¦3 (три) ¦Воспроизведение части программного учебного материала по¦
¦ ¦ ¦памяти (фрагментарный пересказ и перечисление объектов ¦
¦ ¦ ¦изучения), осуществление умственных и практических ¦
¦ ¦ ¦действий по образцу ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦4 ¦4 (четыре) ¦Воспроизведение большей части программного учебного ¦
¦ ¦ ¦материала по памяти (определений, описание в устной или ¦
¦ ¦ ¦письменной форме объектов изучения с указанием общих и ¦
¦ ¦ ¦отличительных внешних признаков без их объяснения), ¦
¦ ¦ ¦осуществление умственных и практических действий по ¦
¦ ¦ ¦образцу ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦5 ¦5 (пять) ¦Осознанное воспроизведение значительной части ¦
¦ ¦ ¦программного учебного материала (описание объектов ¦
¦ ¦ ¦изучения с указанием общих и отличительных существенных ¦
¦ ¦ ¦признаков без их объяснения), осуществление умственных и¦
¦ ¦ ¦практических действий по известным правилам или образцу ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦6 ¦6 (шесть) ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала (описание объектов изучения с ¦
¦ ¦ ¦элементами объяснения, раскрывающими структурные связи и¦
¦ ¦ ¦отношения), применение знаний в знакомой ситуации по ¦
¦ ¦ ¦образцу путем выполнения устных, письменных или ¦
¦ ¦ ¦практических упражнений, задач, заданий ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦7 ¦7 (семь) ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ¦
¦ ¦ ¦ситуации (описание и объяснение объектов изучения, ¦
¦ ¦ ¦выявление и обоснование закономерных связей, приведение ¦
¦ ¦ ¦примеров из практики, выполнение упражнений, задач и ¦
¦ ¦ ¦заданий по образцу, на основе предписаний) ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦8 ¦8 (восемь) ¦Владение и оперирование программным учебным материалом в¦
¦ ¦ ¦знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и ¦
¦ ¦ ¦доказательство, подтверждение аргументами и фактами, ¦
¦ ¦ ¦формулирование выводов, самостоятельное выполнение ¦
¦ ¦ ¦заданий) ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦9 ¦9 (девять) ¦Оперирование программным учебным материалом в частично ¦
¦ ¦ ¦измененной ситуации (применение учебного материала как ¦
¦ ¦ ¦на основе известных правил, предписаний, так и поиск ¦
¦ ¦ ¦нового знания, способа решения учебных задач, выдвижение¦
¦ ¦ ¦предположений и гипотез, наличие действий и операций ¦
¦ ¦ ¦творческого характера при выполнении заданий) ¦
+---+------------+--------------------------------------------------------+
¦10 ¦ 10 (десять)¦Свободное оперирование программным учебным материалом, ¦
¦ ¦ ¦применение знаний и умений в незнакомой ситуации ¦
¦ ¦ ¦(самостоятельные действия по описанию, объяснению ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, формулированию правил, построению ¦
¦ ¦ ¦алгоритмов для выполнения заданий, демонстрация ¦
¦ ¦ ¦рациональных способов решения задач, выполнение ¦
¦ ¦ ¦творческих работ и заданий) ¦
¦---+------------+---------------------------------------------------------
Приложение 2
к постановлению
Министерства образования
Республики Беларусь
29.03.2004 N 17
ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ)
----+-----------+---------------------------------------------------------¬
¦ N ¦ Баллы ¦ Показатели оценки ¦
¦п/п¦ +-------------------------+-------------------------------+
¦ ¦ ¦ Теоретическое обучение ¦ Производственное обучение ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦1 ¦1 (один) ¦Узнавание отдельных ¦Неточное выполнение приемов ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения ¦работ и контроля качества ¦
¦ ¦ ¦программного учебного ¦выполняемых операций; неумение ¦
¦ ¦ ¦материала, предъявленных ¦осуществлять самоконтроль за ¦
¦ ¦ ¦в готовом виде (фактов, ¦выполняемыми действиями; ¦
¦ ¦ ¦терминов, явлений, ¦многочисленные нарушения ¦
¦ ¦ ¦инструктивных указаний, ¦требований технической и ¦
¦ ¦ ¦действий и т.д.) ¦нормативной документации; ¦
¦ ¦ ¦ ¦невыполнение ученических норм ¦
¦ ¦ ¦ ¦выработки; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦ ¦требований безопасности труда; ¦
¦ ¦ ¦ ¦наличие многочисленных ¦
¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦
¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦
¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи мастера¦
¦ ¦ ¦ ¦производственного обучения ¦
¦ ¦ ¦ ¦(далее - мастера) ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦2 ¦2 (два) ¦Различение объектов ¦Недостаточно точное выполнение ¦
¦ ¦ ¦изучения программного ¦приемов работ и контроля ¦
¦ ¦ ¦учебного материала, ¦качества выполняемых операций; ¦
¦ ¦ ¦предъявленных в готовом ¦недостаточное умение ¦
¦ ¦ ¦виде; осуществление ¦осуществлять самоконтроль за ¦
¦ ¦ ¦соответствующих ¦выполняемыми действиями; ¦
¦ ¦ ¦практических действий ¦нарушения требований ¦
¦ ¦ ¦ ¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦ ¦документации; невыполнение ¦
¦ ¦ ¦ ¦ученических норм выработки; ¦
¦ ¦ ¦ ¦соблюдение требований ¦
¦ ¦ ¦ ¦безопасности труда; наличие ¦
¦ ¦ ¦ ¦существенных ошибок, ¦
¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦
¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи мастера¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦3 ¦3 (три) ¦Воспроизведение части ¦Недостаточное владение приемами¦
¦ ¦ ¦программного материала по¦работ и контроля качества ¦
¦ ¦ ¦памяти (фрагментарный ¦выполняемых операций; ¦
¦ ¦ ¦пересказ и перечисление ¦самоконтроль за выполнением ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения); ¦действий с помощью мастера; ¦
¦ ¦ ¦осуществление умственных ¦выполнение важнейших требований¦
¦ ¦ ¦и практических действий ¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦по образцу ¦документации; выполнение ¦
¦ ¦ ¦ ¦ученических норм выработки, ¦
¦ ¦ ¦ ¦допускаются отклонения от ¦
¦ ¦ ¦ ¦установленных норм; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦ ¦требований безопасности труда; ¦
¦ ¦ ¦ ¦наличие отдельных существенных ¦
¦ ¦ ¦ ¦ошибок, исправляемых при ¦
¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи мастера¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦4 ¦4 (четыре) ¦Недостаточно осознанное ¦Недостаточное владение приемами¦
¦ ¦ ¦воспроизведение большей ¦работ и контроля качества ¦
¦ ¦ ¦части программного ¦выполняемых операций; ¦
¦ ¦ ¦учебного материала ¦самоконтроль за выполнением ¦
¦ ¦ ¦(описание объектов ¦действий с помощью мастера; ¦
¦ ¦ ¦изучения с элементами ¦выполнение основных требований ¦
¦ ¦ ¦объяснения, раскрывающими¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦структурные связи и ¦документации; выполнение ¦
¦ ¦ ¦отношения); применение ¦ученических норм выработки, ¦
¦ ¦ ¦знаний в знакомой ¦допускаются незначительные ¦
¦ ¦ ¦ситуации по образцу; ¦отклонения от установленных ¦
¦ ¦ ¦наличие единичных ¦норм; соблюдение требований ¦
¦ ¦ ¦существенных ошибок ¦безопасности труда; наличие ¦
¦ ¦ ¦ ¦единичных существенных ошибок, ¦
¦ ¦ ¦ ¦исправляемых при ¦
¦ ¦ ¦ ¦непосредственной помощи мастера¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦5 ¦5 (пять) ¦Осознанное ¦Достаточно самостоятельное ¦
¦ ¦ ¦воспроизведение большей ¦выполнение работ и контроля ¦
¦ ¦ ¦части программного ¦качества выполненных операций с¦
¦ ¦ ¦учебного материала ¦помощью мастера; самоконтроль ¦
¦ ¦ ¦(описание объектов ¦за выполняемыми действиями; ¦
¦ ¦ ¦изучения с объяснением ¦выполнение основных требований ¦
¦ ¦ ¦структурных связей и ¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦отношений); применение ¦документации; выполнение ¦
¦ ¦ ¦знаний в знакомой ¦ученических норм выработки; ¦
¦ ¦ ¦ситуации по образцу; ¦соблюдение требований ¦
¦ ¦ ¦наличие несущественных ¦безопасности труда; возможны ¦
¦ ¦ ¦ошибок ¦несущественные ошибки, ¦
¦ ¦ ¦ ¦устраняемые при дополнительных ¦
¦ ¦ ¦ ¦вопросах мастера ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦6 ¦6 (шесть) ¦Полное знание и ¦Самостоятельное выполнение ¦
¦ ¦ ¦осознанное ¦работ; контроль качества ¦
¦ ¦ ¦воспроизведение всего ¦выполняемых операций и ¦
¦ ¦ ¦программного учебного ¦самоконтроль с помощью мастера ¦
¦ ¦ ¦материала; владение ¦в отдельных случаях; выполнение¦
¦ ¦ ¦программным учебным ¦большинства требований ¦
¦ ¦ ¦материалом в знакомой ¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦ситуации (описание и ¦документации; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦объяснение объектов ¦установленных норм выработки; ¦
¦ ¦ ¦изучения, выявление и ¦соблюдение требований ¦
¦ ¦ ¦обоснование закономерных ¦безопасности труда; возможны ¦
¦ ¦ ¦связей, приведение ¦отдельные несущественные ¦
¦ ¦ ¦примеров из практики, ¦ошибки, устраняемые при ¦
¦ ¦ ¦выполнение упражнений, ¦дополнительных вопросах мастера¦
¦ ¦ ¦задач и заданий по ¦ ¦
¦ ¦ ¦образцу, на основе ¦ ¦
¦ ¦ ¦предписаний); наличие ¦ ¦
¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦ ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦7 ¦7 (семь) ¦Полное, прочное знание и ¦Самостоятельное выполнение ¦
¦ ¦ ¦воспроизведение ¦работ; контроль качества ¦
¦ ¦ ¦программного учебного ¦выполняемых операций с помощью ¦
¦ ¦ ¦материала; владение ¦мастера в единичных случаях; ¦
¦ ¦ ¦программным учебным ¦самоконтроль за выполнением ¦
¦ ¦ ¦материалом в знакомой ¦действий; выполнение требований¦
¦ ¦ ¦ситуации (развернутое ¦технической и нормативной ¦
¦ ¦ ¦описание и объяснение ¦документации; выполнение ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, ¦ученических норм выработки; ¦
¦ ¦ ¦раскрытие ¦соблюдение требований ¦
¦ ¦ ¦сущности, обоснование и ¦безопасности труда; возможны ¦
¦ ¦ ¦доказательство, ¦единичные незначительные ¦
¦ ¦ ¦формулирование выводов, ¦ошибки, устраняемые при ¦
¦ ¦ ¦недостаточно ¦дополнительных вопросах мастера¦
¦ ¦ ¦самостоятельное ¦ ¦
¦ ¦ ¦выполнение заданий); ¦ ¦
¦ ¦ ¦наличие единичных ¦ ¦
¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦ ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦8 ¦8 (восемь) ¦Полное, прочное, глубокое¦Достаточно уверенное и точное ¦
¦ ¦ ¦знание и воспроизведение ¦владение приемами работ; ¦
¦ ¦ ¦программного учебного ¦контроль качества выполняемых ¦
¦ ¦ ¦материала; оперирование ¦операций с незначительной ¦
¦ ¦ ¦программным учебным ¦помощью мастера; самоконтроль ¦
¦ ¦ ¦материалом в знакомой ¦за выполнением действий; ¦
¦ ¦ ¦ситуации (развернутое ¦выполнение в полном объеме ¦
¦ ¦ ¦описание и объяснение ¦требований технической и ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, ¦нормативной документации; ¦
¦ ¦ ¦раскрытие сущности, ¦выполнение ученических норм ¦
¦ ¦ ¦обоснование и ¦выработки; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦доказательство, ¦требований безопасности труда; ¦
¦ ¦ ¦подтверждение аргументами¦наличие отдельных ¦
¦ ¦ ¦и фактами, формулирование¦несущественных ошибок, ¦
¦ ¦ ¦выводов, самостоятельное ¦самостоятельно устраняемых ¦
¦ ¦ ¦выполнение заданий); ¦учащимся ¦
¦ ¦ ¦наличие единичных ¦ ¦
¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦ ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦9 ¦9 (девять) ¦Полное, прочное, ¦Уверенное и точное владение ¦
¦ ¦ ¦глубокое, системное ¦приемами работ различной ¦
¦ ¦ ¦знание программного ¦степени сложности; контроль ¦
¦ ¦ ¦учебного материала; ¦качества выполняемых операций; ¦
¦ ¦ ¦оперирование программным ¦самоконтроль за выполнением ¦
¦ ¦ ¦учебным материалом в ¦действий; выполнение в полном ¦
¦ ¦ ¦частично изменен- ¦объеме требований технической и¦
¦ ¦ ¦ной ситуации (применение ¦нормативной документации; ¦
¦ ¦ ¦учебного материала как на¦выполнение ученических норм ¦
¦ ¦ ¦основе известных правил, ¦выработки; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦предписаний, так и поиск ¦требований безопасности труда; ¦
¦ ¦ ¦нового знания, способов ¦наличие единичных ¦
¦ ¦ ¦решения учебных задач, ¦несущественных ошибок, ¦
¦ ¦ ¦выдвижение предположений ¦самостоятельно устраняемых ¦
¦ ¦ ¦и гипотез, наличие ¦учащимся ¦
¦ ¦ ¦действий и операций ¦ ¦
¦ ¦ ¦творческого характера для¦ ¦
¦ ¦ ¦выполнения заданий) ¦ ¦
+---+-----------+-------------------------+-------------------------------+
¦10 ¦10 (десять)¦Свободное оперирование ¦Уверенное и точное владение ¦
¦ ¦ ¦программным учебным ¦приемами работ различной ¦
¦ ¦ ¦материалом; применение ¦сложности в знакомой или ¦
¦ ¦ ¦знаний и умений в ¦незнакомой ситуации, перенос ¦
¦ ¦ ¦незнакомой ситуации ¦знаний и умений в выполнении ¦
¦ ¦ ¦(самостоятельные действия¦различных технологических ¦
¦ ¦ ¦по описанию, объяснению ¦операций в новую ситуацию; ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, ¦контроль качества выполняемых ¦
¦ ¦ ¦формулированию правил, ¦операций; самоконтроль за ¦
¦ ¦ ¦построению алгоритмов для¦выполнением действий; ¦
¦ ¦ ¦выполнения заданий, ¦выполнение в полном объеме ¦
¦ ¦ ¦демонстрация рациональных¦требований технической и ¦
¦ ¦ ¦способов решения задач, ¦нормативной документации; ¦
¦ ¦ ¦выполнение творческих ¦выполнение ученических норм ¦
¦ ¦ ¦работ и заданий) ¦выработки; соблюдение ¦
¦ ¦ ¦ ¦требований безопасности труда ¦
¦---+-----------+-------------------------+--------------------------------
Приложение 3
к постановлению
Министерства образования
Республики Беларусь
29.03.2004 N 17
ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ, ПРАКТИКА)
----+-----------+---------------------------------------------------------¬
¦ N ¦ Баллы ¦ Показатели оценки ¦
¦п/п¦ ¦ ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦1 ¦1 (один) ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала, предъявленных в готовом виде (фактов,¦
¦ ¦ ¦терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и ¦
¦ ¦ ¦т.д.) ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦2 ¦2 (два) ¦Различение объектов изучения программного учебного ¦
¦ ¦ ¦материала, предъявленных в готовом виде; осуществление ¦
¦ ¦ ¦соответствующих практических действий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦3 ¦3 (три) ¦Воспроизведение части программного материала по памяти ¦
¦ ¦ ¦(фрагментарный пересказ и перечисление объектов ¦
¦ ¦ ¦изучения); осуществление умственных и практических ¦
¦ ¦ ¦действий по образцу ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦4 ¦4 (четыре) ¦Воспроизведение большей части программного учебного ¦
¦ ¦ ¦материала (описание объектов изучения с элементами ¦
¦ ¦ ¦объяснения, раскрывающими структурные связи и отношения);¦
¦ ¦ ¦применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие¦
¦ ¦ ¦единичных существенных ошибок ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦5 ¦5 (пять) ¦Осознанное воспроизведение большей части программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала (описание объектов изучения с ¦
¦ ¦ ¦объяснением структурных связей и отношений); применение ¦
¦ ¦ ¦знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие ¦
¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦6 ¦6 (шесть) ¦Полное знание и осознанное воспроизведение всего ¦
¦ ¦ ¦программного учебного материала; владение программным ¦
¦ ¦ ¦учебным материалом в знакомой ситуации (описание и ¦
¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, выявление и обоснование ¦
¦ ¦ ¦закономерных связей, приведение заданий по образцу, на ¦
¦ ¦ ¦основе предписаний); наличие несущественных ошибок ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦7 ¦7 (семь) ¦Полное, прочное знание и воспроизведение программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала; владение программным учебным ¦
¦ ¦ ¦материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и ¦
¦ ¦ ¦объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, ¦
¦ ¦ ¦обоснование и доказательство, формулирование выводов, ¦
¦ ¦ ¦недостаточно самостоятельное выполнение заданий); наличие¦
¦ ¦ ¦единичных несущественных ошибок ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦8 ¦8 (восемь) ¦Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение ¦
¦ ¦ ¦программного учебного материала; оперирование программным¦
¦ ¦ ¦учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое ¦
¦ ¦ ¦описание и объяснение объектов изучения, раскрытие ¦
¦ ¦ ¦сущности, обоснование и доказательство, подтверждение ¦
¦ ¦ ¦аргументами и фактами, формулирование выводов, ¦
¦ ¦ ¦самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных ¦
¦ ¦ ¦несущественных ошибок ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦9 ¦9 (девять) ¦Полное, прочное, глубокое системное знание программного ¦
¦ ¦ ¦учебного материала; оперирование программным учебным ¦
¦ ¦ ¦материалом в частично измененной ситуации (применение ¦
¦ ¦ ¦учебного материала как на основе известных правил, ¦
¦ ¦ ¦предписаний, так и поиск нового знания, способы решения ¦
¦ ¦ ¦учебных задач, выдвижение предположений и гипотез, ¦
¦ ¦ ¦наличие действий и операций творческого характера для ¦
¦ ¦ ¦выполнения заданий) ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦10 ¦10 (десять)¦Свободное оперирование программным учебным материалом; ¦
¦ ¦ ¦применение знаний и умений в незнакомой ситуации ¦
¦ ¦ ¦(самостоятельные действия по описанию, объяснению ¦
¦ ¦ ¦объектов изучения, формулированию правил, демонстрация ¦
¦ ¦ ¦рациональных способов решения задач, выполнение ¦
¦ ¦ ¦творческих работ и заданий) ¦
¦---+-----------+----------------------------------------------------------
Приложение 4
к постановлению
Министерства образования
Республики Беларусь
29.03.2004 N 17
ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
----+-----------+---------------------------------------------------------¬
¦ N ¦ Баллы ¦ Показатели оценки ¦
¦п/п¦ ¦ ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦1 ¦1 (один) ¦Отсутствие приращения знаний и компетентности в рамках ¦
¦ ¦ ¦образовательного стандарта, отказ от ответа ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦2 ¦2 (два) ¦Фрагментарные знания в рамках образовательного ¦
¦ ¦ ¦стандарта; знания отдельных литературных источников, ¦
¦ ¦ ¦рекомендованных учебной программой дисциплины; неумение ¦
¦ ¦ ¦использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ¦
¦ ¦ ¦ответе грубых и логических ошибок; пассивность на ¦
¦ ¦ ¦практических и лабораторных занятиях, низкий уровень ¦
¦ ¦ ¦культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦3 ¦3 (три) ¦Недостаточно полный объем знаний в рамках ¦
¦ ¦ ¦образовательного стандарта; знание части основной ¦
¦ ¦ ¦литературы, рекомендованной учебной программой ¦
¦ ¦ ¦дисциплины; использование научной терминологии, ¦
¦ ¦ ¦изложение ответа на вопросы с существенными и ¦
¦ ¦ ¦логическими ошибками; слабое владение инструментарием ¦
¦ ¦ ¦учебной дисциплины, некомпетентность в решении ¦
¦ ¦ ¦стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в ¦
¦ ¦ ¦основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой ¦
¦ ¦ ¦дисциплины; пассивность на практических и лабораторных ¦
¦ ¦ ¦занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦4 ¦4 (четыре) ¦Достаточный объем знаний в рамках образовательного ¦
¦ ¦ ¦стандарта; усвоение основной литературы, рекомендованной ¦
¦ ¦ ¦учебной программой дисциплины; использование научной ¦
¦ ¦ ¦терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, ¦
¦ ¦ ¦умение делать выводы без существенных ошибок; владение ¦
¦ ¦ ¦инструментарием учебной дисциплины, умение его ¦
¦ ¦ ¦использовать в решении стандартных (типовых) задач; ¦
¦ ¦ ¦умение под руководством преподавателя решать стандартные ¦
¦ ¦ ¦(типовые) задачи; умение ориентироваться в основных ¦
¦ ¦ ¦теориях, концепциях и направлениях по изучаемой ¦
¦ ¦ ¦дисциплине и давать им оценку; работа под руководством ¦
¦ ¦ ¦преподавателя на практических, лабораторных занятиях, ¦
¦ ¦ ¦допустимый уровень культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦5 ¦5 (пять) ¦Достаточные знания в объеме учебной программы; ¦
¦ ¦ ¦использование научной терминологии, грамотное, логически ¦
¦ ¦ ¦правильное изложение ответа на вопросы, умение делать ¦
¦ ¦ ¦выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, ¦
¦ ¦ ¦умение его использовать в решении учебных и ¦
¦ ¦ ¦профессиональных задач; способность самостоятельно ¦
¦ ¦ ¦применять типовые решения в рамках учебной программы; ¦
¦ ¦ ¦усвоение основной литературы, рекомендованной учебной ¦
¦ ¦ ¦программой дисциплины; умение ориентироваться в базовых ¦
¦ ¦ ¦теориях, концепциях и направлениях по изучаемой ¦
¦ ¦ ¦дисциплине и давать им сравнительную оценку; ¦
¦ ¦ ¦самостоятельная работа на практических, лабораторных ¦
¦ ¦ ¦занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, ¦
¦ ¦ ¦достаточный уровень культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦6 ¦6 (шесть) ¦Достаточно полные и систематизированные знания в объеме ¦
¦ ¦ ¦учебной программы; использование необходимой научной ¦
¦ ¦ ¦терминологии, грамотное, логически правильное изложение ¦
¦ ¦ ¦ответа на вопросы, умение делать обобщения и ¦
¦ ¦ ¦обоснованные выводы; владение инструментарием учебной ¦
¦ ¦ ¦дисциплины, умение его использовать в решении учебных и ¦
¦ ¦ ¦профессиональных задач; способность самостоятельно ¦
¦ ¦ ¦применять типовые решения в рамках учебной программы; ¦
¦ ¦ ¦усвоение основной литературы, рекомендованной учебной ¦
¦ ¦ ¦программой дисциплины; умение ориентироваться в базовых ¦
¦ ¦ ¦теориях, концепциях и направлениях по изучаемой ¦
¦ ¦ ¦дисциплине и давать им сравнительную оценку; активная ¦
¦ ¦ ¦самостоятельная работа на практических, лабораторных ¦
¦ ¦ ¦занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, ¦
¦ ¦ ¦достаточно высокий уровень культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦7 ¦7 (семь) ¦Систематизированные, глубокие и полные знания по всем ¦
¦ ¦ ¦разделам учебной программы; использование научной ¦
¦ ¦ ¦терминологии (в том числе на иностранном языке), ¦
¦ ¦ ¦грамотное, логически правильное изложение ответа на ¦
¦ ¦ ¦вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; ¦
¦ ¦ ¦владение инструментарием учебной дисциплины, умение его ¦
¦ ¦ ¦использовать в постановке и решении научных и ¦
¦ ¦ ¦профессиональных задач; свободное владение типовыми ¦
¦ ¦ ¦решениями в рамках учебной программы; усвоение основной ¦
¦ ¦ ¦и дополнительной литературы, рекомендованной учебной ¦
¦ ¦ ¦программой дисциплины; умение ориентироваться в основных ¦
¦ ¦ ¦теориях, концепциях и направлениях по изучаемой ¦
¦ ¦ ¦дисциплине и давать им аналитическую оценку; ¦
¦ ¦ ¦самостоятельная работа на практических, лабораторных ¦
¦ ¦ ¦занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий ¦
¦ ¦ ¦уровень культуры исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦8 ¦8 (восемь) ¦Систематизированные, глубокие и полные знания по всем ¦
¦ ¦ ¦поставленным вопросам в объеме учебной программы; ¦
¦ ¦ ¦использование научной терминологии (в том числе на ¦
¦ ¦ ¦иностранном языке), грамотное и логически правильное ¦
¦ ¦ ¦изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные ¦
¦ ¦ ¦выводы и обобщения; владение инструментарием учебной ¦
¦ ¦ ¦дисциплины (в том числе техникой информационных ¦
¦ ¦ ¦технологий), умение его использовать в постановке и ¦
¦ ¦ ¦решении научных и профессиональных задач; способность ¦
¦ ¦ ¦самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной ¦
¦ ¦ ¦программы; усвоение основной и дополнительной литературы,¦
¦ ¦ ¦рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ¦
¦ ¦ ¦ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по ¦
¦ ¦ ¦изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; ¦
¦ ¦ ¦активная самостоятельная работа на практических, ¦
¦ ¦ ¦лабораторных занятиях, систематическое участие в ¦
¦ ¦ ¦групповых обсуждениях, высокий уровень культуры ¦
¦ ¦ ¦исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦9 ¦9 (девять) ¦Систематизированные, глубокие и полные знания по всем ¦
¦ ¦ ¦разделам учебной программы; точное использование научной ¦
¦ ¦ ¦терминологии (в том числе на иностранном языке), ¦
¦ ¦ ¦грамотное, логически правильное изложение ответа на ¦
¦ ¦ ¦вопросы; владение инструментарием учебной дисциплины, ¦
¦ ¦ ¦умение его эффективно использовать в постановке и ¦
¦ ¦ ¦решении научных и профессиональных задач; способность ¦
¦ ¦ ¦самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в ¦
¦ ¦ ¦нестандартной ситуации в рамках учебной программы; ¦
¦ ¦ ¦полное усвоение основной и дополнительной литературы, ¦
¦ ¦ ¦рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ¦
¦ ¦ ¦ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по ¦
¦ ¦ ¦изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; ¦
¦ ¦ ¦систематическая, активная самостоятельная работа на ¦
¦ ¦ ¦практических, лабораторных занятиях, творческое участие ¦
¦ ¦ ¦в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры ¦
¦ ¦ ¦исполнения заданий ¦
+---+-----------+---------------------------------------------------------+
¦10 ¦10 (десять)¦Систематизированные, глубокие и полные знания по всем ¦
¦ ¦ ¦разделам учебной программы, а также по основным вопросам,¦
¦ ¦ ¦выходящим за ее пределы; точное использование научной ¦
¦ ¦ ¦терминологии (в том числе на иностранном языке), ¦
¦ ¦ ¦грамотное, логически правильное изложение ответа на ¦
¦ ¦ ¦вопросы; безупречное владение инструментарием учебной ¦
¦ ¦ ¦дисциплины, умение его эффективно использовать в ¦
¦ ¦ ¦постановке и решении научных и профессиональных задач; ¦
¦ ¦ ¦выраженная способность самостоятельно и творчески решать ¦
¦ ¦ ¦сложные проблемы в нестандартной ситуации; полное и ¦
¦ ¦ ¦глубокое усвоение основной и дополнительной литературы по¦
¦ ¦ ¦изучаемой учебной дисциплине; умение свободно ¦
¦ ¦ ¦ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по ¦
¦ ¦ ¦изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку, ¦
¦ ¦ ¦использовать научные достижения других дисциплин; ¦
¦ ¦ ¦творческая самостоятельная работа на практических, ¦
¦ ¦ ¦лабораторных занятиях, активное творческое участие в ¦
¦ ¦ ¦групповых обсуждениях, высокий уровень культуры ¦
¦ ¦ ¦исполнения заданий ¦
¦---+-----------+----------------------------------------------------------
| 
