В соответствии с Протоколом поручений Президента Республики Беларусь Лукашенко А.Г., данных по итогам состоявшегося 27 - 28 марта 2003 года постоянно действующего семинара руководящих работников республиканских и местных государственных органов "О состоянии идеологической работы и мерах по ее совершенствованию" от 14 апреля 2003 г. N 15, и в целях совершенствования идеологического сопровождения воспитательной работы ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Создать при Министерстве образования Совет по организации воспитательной работы и утвердить его состав согласно приложению.
2. Утвердить прилагаемые критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
3. Главному управлению социальной и воспитательной работы (Г.А.Бугрим), Учреждению образования "Республиканский институт профессионального образования" (А.X.Шкляр), Учебно-образовательному учреждению БГУ "Республиканский институт высшей школы" (М.И.Демчук):
3.1. Подготовить до 1 февраля 2004 г. методические рекомендации по применению критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
3.2. Разработать и до 15 марта 2004 г. представить на утверждение Положение о Совете по организации воспитательной работы.
3.3. Организовать с 1 февраля 2004 г. проведение семинаров и целевых курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования по вопросам применения критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
4. Начальникам управлений образования облисполкомов, председателю Комитета по образованию Минского горисполкома, ректорам и директорам учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования:
4.1. Ежегодно, начиная с 1 февраля 2004 г., проводить в учреждениях образования мониторинг эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в соответствии с утвержденными критериями и показателями.
4.2. Регулярно, не реже одного раза в год, на заседаниях коллегий управлений образования облисполкомов, Комитета по образованию Минского горисполкома, ректоратов, ученых и педагогических советов учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, рассматривать результаты мониторинга эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами и принимать соответствующие меры по повышению его результативности.
5. Руководителям учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и высшего образования, до 1 февраля 2004 г. направить в Министерство образования программы и результаты проведенного в I полугодии 2003/2004 учебного года мониторинга состояния и эффективности идеологического воспитания учащейся и студенческой молодежи и участия в нем первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" (в соответствии с письмом Министерства образования от 4 сентября 2003 г. N 20-12/55).
6. Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя Министра Ковалеву Т.Н.
Министр А.М.РАДЬКОВ
КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И
СТУДЕНТАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Идеология представляет собой систему идей, взглядов, представлений о целях развития общества и человека, а также средствах и путях достижения этих целей, воплощенных в ценностных ориентациях и убеждениях людей.
Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - важнейшая функция государства и общества. Система образования Республики Беларусь в своем развитии опирается на идеологию белорусского государства. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью направлено на формирование их социальной и психологической компетентности, выражающейся посредством:
- мировоззрения, отражающего идеалы белорусского общества и государства, его политический и экономический уклад;
- уважения к национальной культуре, традициям белорусского народа, культуре других народов и национальностей;
- активной жизненной позиции;
- сознательного стремления к достижению целей, поставленных белорусским обществом и государством;
- деятельности, способствующей профессиональному и личностному росту, формированию ключевых личностных качеств (нравственность, гражданственность, патриотизм, коллективизм, трудолюбие);
- установок на здоровый образ жизни;
- ориентации на достойное выполнение социальных ролей гражданина, патриота, труженика, профессионала, семьянина.
Идеологическое сопровождение воспитательной работы - это ведущее направление создания полноценных условий для социализации личности, участниками которого выступают учащаяся и студенческая молодежь, педагогические коллективы учреждений образования, представители общественных и социальных институтов воспитания, семья.
Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - процесс, требующий убежденности и подготовленности самих воспитателей, всех педагогических кадров, представителей общественных институтов воспитания, их умения работать во взаимодействии, используя возможности семьи, учебного заведения, средств массовой информации, литературы, искусства, общественных организаций, детских и молодежных объединений по интересам. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью обеспечивается комплексным подходом и включает в себя образовательную, воспитательную, пропагандистскую работу с активным вовлечением учащихся и студентов в общественную жизнь.
Эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, обеспечивается такими основными принципами, как:
- профессионализм и компетентность;
- преемственность;
- целостность и системность.
Кроме того, эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы определяется актуальностью, научностью, комплексностью, вариативностью его содержания. Выбор методов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется интересами государства и общества, а также потребностями и интересами личности учащегося, студента. Оценка результатов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется четырьмя уровнями:
1. Высокий уровень идеологического сопровождения
воспитательной работы
Системные параметры: высокий уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (научные исследования, научные труды - только для высших учебных заведений; методические рекомендации, интерактивные технологии); качественное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы (структура, система, контроль, поощрение); высокий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (семинары, конференции, печать, информационный банк, мониторинг эффективности идеологического сопровождения, воспитательной работы); высокий уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы (подбор, подготовка, повышение квалификации, оценка уровня политической культуры).
Личностные параметры: глубокие и полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; ярко выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; активное участие в общественно-политической жизни государства и общества; высокая политическая зрелость и культура; высокая сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное и творческое отношение к учению и труду, высокая мотивация овладения профессией.
2. Достаточный уровень идеологического сопровождения
воспитательной работы
Системные параметры: необходимый уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; хорошее организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; достаточный уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы и уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.
Личностные параметры: полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; хорошая способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; периодическое участие в общественно-политической жизни государства и общества; достаточная политическая зрелость и культура; хорошие навыки психологической культуры и устойчивые установки на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное отношение к учению и труду, достаточная мотивация овладения профессией.
3. Средний уровень идеологического сопровождения
воспитательной работы
Системные параметры: посредственный уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; неполное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; средний уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недостаточный уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.
Личностные параметры: фрагментарные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; слабая ориентировка в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и недостаточно выраженное умение давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; формальное участие в общественно-политической жизни государства и общества; слабая политическая зрелость и культура; недостаточная сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; пассивное отношение к учению и труду, слабая мотивация овладения профессией.
4. Низкий уровень идеологического сопровождения
воспитательной работы
Системные параметры: слабое научно-методическое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; бессистемное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; низкий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недопустимый уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.
Личностные параметры: слабые знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная выраженность способности самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; неумение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и неспособность давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; пассивность в общественно-политической жизни государства и общества; низкая политическая зрелость и культура; низкая психологическая культура и пренебрежение здоровым образом жизни и семейными ценностями; отрицательное отношение к учению и труду, низкая мотивация овладения профессией.
Процесс определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью должен соответствовать принципам всесторонности, конкретности и соблюдения такта, повседневного внимания к каждому учащемуся и студенту.
Для определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами целесообразно использование таких методов, как:
- количественный и качественный анализ текущей и итоговой успеваемости по социально-гуманитарным дисциплинам;
- психолого-педагогическое исследование сформированности ценностных ориентаций, мировоззрения, убеждений и поступков учащейся молодежи;
- количественный и качественный анализ участия учащихся и студентов в деятельности первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи", в организации и проведении информационных часов, в клубах и объединениях общественно-политической направленности, в общественно-полезных делах и акциях;
- качественный анализ выполнения учащейся молодежью общественных поручений;
- педагогические наблюдения в процессе учебной, творческой и профессиональной деятельности учащихся и студентов;
- психолого-педагогический и социометрический анализ взаимоотношений в коллективе учащихся и студентов;
- педагогические наблюдения и анализ отношения учащейся молодежи к труду и изучение профессиональной мотивации;
- анкетирование, беседа, интервью;
- контент-анализ документов, публикаций, письменных работ;
- создание педагогически заданных ситуаций.
Постоянное и целенаправленное изучение результатов организации идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами, принятие своевременных мер по его совершенствованию позволят качественно решать важнейшую государственную задачу - подготовку специалистов, обладающих высоким уровнем ответственности, патриотизма, морального и гражданского сознания.
Оценка качества идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, осуществляется в соответствии с прилагаемой таблицей "Критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами".
Таблица
КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С УЧАЩИМИСЯ И СТУДЕНТАМИ
----------------+--------------------+---------------------------+------------------------¬
¦ Параметры ¦ Критерии ¦ Показатель ¦ Методика изучения ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦1. Личностные ¦1. Мировоззренческие¦Наличие научных знаний, ¦Количественный и ¦
¦(наличие ¦основы личности ¦убеждений, образа мыслей о ¦качественный анализ ¦
¦личностных ¦ ¦природе, человеке, ¦текущей и итоговой ¦
¦качеств, ¦ ¦обществе; идейная ¦успеваемости; анализ ¦
¦определяющих ¦ ¦убежденность; умение ¦участия учащихся и ¦
¦результаты ¦ ¦открыто высказывать и ¦студентов в ¦
¦эффективности ¦ ¦отстаивать свое мнение, ¦информационных часах, ¦
¦идеологического¦ ¦самокритичность, ¦клубах ¦
¦сопровождения ¦ ¦принципиальность ¦общественно-политической¦
¦воспитательной ¦ ¦ ¦и патриотической ¦
¦работы) ¦ ¦ ¦направленности, в ¦
¦ ¦ ¦ ¦деятельности ОО "БРСМ", ¦
¦ ¦ ¦ ¦общественно полезных ¦
¦ ¦ ¦ ¦акциях ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦2. Гражданственность¦Знание Конституции, ¦Психолого-педагогический¦
¦ ¦и патриотизм ¦символики, законов ¦анализ участия учащихся ¦
¦ ¦ ¦Республики Беларусь, ¦и студентов в ¦
¦ ¦ ¦истории Беларуси, курса ¦мероприятиях ¦
¦ ¦ ¦"Основы ¦воспитательной ¦
¦ ¦ ¦идеологии белорусской ¦направленности; ¦
¦ ¦ ¦государственности", ¦анкетирование, ¦
¦ ¦ ¦современной экономической, ¦наблюдение, опрос ¦
¦ ¦ ¦социально-политической, ¦ ¦
¦ ¦ ¦культурной жизни общества; ¦ ¦
¦ ¦ ¦законопослушание; активная ¦ ¦
¦ ¦ ¦жизненная позиция ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦3. Коллективизм ¦Способность и желание ¦Методики изучения ¦
¦ ¦ ¦трудиться для блага ¦участия учащихся и ¦
¦ ¦ ¦общества, коллектива, ¦студентов в делах ¦
¦ ¦ ¦других людей; конкретное ¦коллектива ¦
¦ ¦ ¦участие в делах ¦(тестирование, опросы, ¦
¦ ¦ ¦учебно-воспитательного ¦анкетирование); ¦
¦ ¦ ¦коллектива; сочетание ¦качественный анализ ¦
¦ ¦ ¦общественных и личных ¦участия учащихся и ¦
¦ ¦ ¦интересов; проявление ¦студентов в ¦
¦ ¦ ¦сплоченности и ¦коллективных и ¦
¦ ¦ ¦ответственности за дела ¦общественных делах ¦
¦ ¦ ¦коллектива ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦4. Трудолюбие ¦Добросовестное отношение к ¦Количественный и ¦
¦ ¦ ¦учению, готовность к труду ¦качественный анализ ¦
¦ ¦ ¦и наличие профессиональной ¦успеваемости по ¦
¦ ¦ ¦мотивации; творческое ¦предметам ¦
¦ ¦ ¦отношение к труду; умение ¦профессионального ¦
¦ ¦ ¦организовать труд; ¦цикла; ¦
¦ ¦ ¦качественное и ¦психолого-педагогическое¦
¦ ¦ ¦ответственное выполнение ¦наблюдение, опросы, ¦
¦ ¦ ¦работы; знание основ ¦анкетирование, ¦
¦ ¦ ¦экономики, экологии, ¦тестирование ¦
¦ ¦ ¦культуры труда; наличие ¦ ¦
¦ ¦ ¦навыков техники ¦ ¦
¦ ¦ ¦безопасности труда ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦5. Нравственность ¦Сформированность ключевых ¦Психолого-педагогическое¦
¦ ¦ ¦нравственных качеств; ¦тестирование ¦
¦ ¦ ¦развитость этических норм ¦нравственного ¦
¦ ¦ ¦поведения; настойчивость в ¦потенциала; ¦
¦ ¦ ¦достижении общественно ¦педагогический анализ ¦
¦ ¦ ¦значимых конкретных целей; ¦выполнения общественных ¦
¦ ¦ ¦участие в волонтерском ¦поручений, ¦
¦ ¦ ¦движении; забота о ¦взаимоотношений с ¦
¦ ¦ ¦ветеранах войны и труда ¦окружающими; анализ ¦
¦ ¦ ¦ ¦сочинений и результатов ¦
¦ ¦ ¦ ¦бесед с учащимися и ¦
¦ ¦ ¦ ¦студентами ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦6. Психологическая ¦Наличие знаний о ¦Наблюдение, ¦
¦ ¦образованность ¦психической жизни ¦психологическое ¦
¦ ¦ ¦человека, психосоциальная ¦тестирование, анализ ¦
¦ ¦ ¦адаптированность и ¦продуктов деятельности, ¦
¦ ¦ ¦компетентность, стрессовая ¦опрос и анкетирование ¦
¦ ¦ ¦устойчивость, способность ¦ ¦
¦ ¦ ¦к саморегуляции, ¦ ¦
¦ ¦ ¦коммуникативные ¦ ¦
¦ ¦ ¦способности, развитый ¦ ¦
¦ ¦ ¦уровень самосознания ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦7. Ценности ¦Установка на здоровый ¦Анализ поведения через ¦
¦ ¦здорового образа ¦образ жизни, наличие ¦беседы, сочинения; ¦
¦ ¦жизни ¦умений и навыков ¦анализ деятельности по ¦
¦ ¦ ¦сохранения и укрепления ¦укреплению собственного ¦
¦ ¦ ¦здоровья, сформированность ¦здоровья и содействия ¦
¦ ¦ ¦гигиенических навыков и ¦укреплению здоровья ¦
¦ ¦ ¦привычек ¦окружающих людей ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦2. Системные ¦1. Педагогическое ¦Соответствие целей и задач ¦Анализ соответствия ¦
¦(организация ¦целеполагание ¦воспитательной работы с ¦целей и задач ¦
¦идеологического¦ ¦учащимися и студентами ¦требованиям организации ¦
¦сопровождения ¦ ¦целям государства и ¦воспитательной работы; ¦
¦воспитательной ¦ ¦общества ¦методики социально- ¦
¦работы) ¦ ¦ ¦психологической ¦
¦ ¦ ¦ ¦самоаттестации ¦
¦ ¦ ¦ ¦коллектива ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦2. ¦Научно-методическое ¦Анализ ¦
¦ ¦Научно-методическое ¦сопровождение ¦научно-методического ¦
¦ ¦обеспечение ¦воспитательной работы ¦обеспечения ¦
¦ ¦идеологического ¦(научные исследования, ¦соответствия содержания ¦
¦ ¦сопровождения ¦методические рекомендации, ¦научно-методической ¦
¦ ¦воспитательной ¦интерактивные технологии) ¦деятельности целям и ¦
¦ ¦работы ¦ ¦задачам идеологического ¦
¦ ¦ ¦ ¦сопровождения ¦
¦ ¦ ¦ ¦воспитательной работы ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦3. Инновационные ¦Разработка и использование ¦Социометрические ¦
¦ ¦подходы в ¦инноваций в области ¦исследования уровня ¦
¦ ¦организации ¦организации воспитательной ¦эффективности ¦
¦ ¦идеологического ¦работы (круглые столы, ¦воспитательной работы; ¦
¦ ¦сопровождения ¦бинарные лекции, ¦анализ участия ¦
¦ ¦воспитательной ¦моделирование и ¦педагогов в разработке ¦
¦ ¦работы ¦составление проектов, ¦инновационных подходов; ¦
¦ ¦ ¦модулей, использование ¦проведение конкурсов на ¦
¦ ¦ ¦возможностей компьютерной ¦лучшую методическую ¦
¦ ¦ ¦техники, создание сайтов и ¦разработку ¦
¦ ¦ ¦т.п.) ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦4. Взаимодействие ¦Педагогическая поддержка и ¦Анализ эффективности ¦
¦ ¦участников ¦создание условий для ¦взаимодействия ¦
¦ ¦воспитательного ¦деятельности общественного ¦субъектов ¦
¦ ¦процесса ¦объединения "Белорусский ¦воспитательного ¦
¦ ¦ ¦республиканский союз ¦процесса с ¦
¦ ¦ ¦молодежи" и других ¦государственными, ¦
¦ ¦ ¦конструктивных молодежных ¦общественными ¦
¦ ¦ ¦организаций ¦структурами, ОО "БРСМ", ¦
¦ ¦ ¦ ¦учреждениями культуры, ¦
¦ ¦ ¦ ¦спорта, семьей ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦5. Формы и методы ¦Организационно- ¦Анализ педагогических ¦
¦ ¦управления ¦управленческое обеспечение ¦наблюдений; ¦
¦ ¦идеологического ¦воспитательной работы ¦анкетирование, ¦
¦ ¦сопровождения ¦(структура, система, ¦интервью, опросы, ¦
¦ ¦воспитательной ¦контроль, поощрение) ¦беседы, анализ сочинений¦
¦ ¦работы ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦6. Информационное ¦Информационное обеспечение ¦Качественный анализ ¦
¦ ¦обеспечение ¦воспитательной работы; ¦планирования и ¦
¦ ¦идеологического ¦наличие стенной печати, ¦проведения ¦
¦ ¦сопровождения ¦информационного банка ¦информационных и ¦
¦ ¦воспитательной ¦данных по воспитательной ¦кураторских часов, ¦
¦ ¦работы ¦работе; работа СМИ, ¦лекторских групп, ¦
¦ ¦ ¦подготовленность кадров к ¦объединений по интересам¦
¦ ¦ ¦информационной работе ¦общественно-политической¦
¦ ¦ ¦ ¦направленности ¦
¦ ¦ ¦ ¦(семинары, конференции, ¦
¦ ¦ ¦ ¦печать, информационный ¦
¦ ¦ ¦ ¦банк) ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦7. Организация ¦Участие органов ¦Социометрические ¦
¦ ¦ученического и ¦ученического и ¦исследования; анализ ¦
¦ ¦студенческого ¦студенческого ¦оказания педагогической ¦
¦ ¦самоуправления ¦самоуправления в ¦поддержки деятельности ¦
¦ ¦ ¦проведении воспитательной ¦органов ученического ¦
¦ ¦ ¦работы, взаимодействие с ¦самоуправления и ¦
¦ ¦ ¦ОО "БРСМ" и другими ¦первичной организации ¦
¦ ¦ ¦конструктивными ¦ОО "БРСМ" ¦
¦ ¦ ¦общественными молодежными ¦ ¦
¦ ¦ ¦организациями ¦ ¦
¦ +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦ ¦8. Мониторинг ¦Наличие системы ¦Статистический, ¦
¦ ¦воспитательной ¦мониторинга организации ¦качественный, ¦
¦ ¦работы ¦воспитательной работы с ¦психолого-педагогический¦
¦ ¦ ¦учащимися и студентами ¦анализ результативности ¦
¦ ¦ ¦ ¦воспитательной работы с ¦
¦ ¦ ¦ ¦учащимися и студентами ¦
¦---------------+--------------------+---------------------------+-------------------------
| 
